Полёт фантазии, или нетрадиционные техники рисования в подготовительной группе детского сада. Перспективный план на год по рисованию в подготовительной группе

Образовательная область «Творчество»

Рисование

Айы

месяц

Тақырыбы

Тема

Мақсаты

Цель

Сентябрь

Ознакомительная ОУД.

Овощной суп

Продолжать формирование навыков изображения овальных форм,передавать отличия от круглых,равномерно располагать несколько предметов на листе.Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Натюрморт из осенних плодов

Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта,продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму,цвета,размеры,пропорции.

Казахский орнамент «топор», «гребень»

Познакомить детей с элементами орнаментов «топор» и «гребень», учить украшать ими предметы быта.Воспитывать аккуратность при выполнении данной работы.

Октябрь

Спецмашины

Закрепить знания детей о спецмашинах, правилаъ дорожного движения для этих машин.Учить видеть особенности внешнего вида в зависимости от их назначения.Закрепить навыки рисования машин по опорным схемам,передавая их форму.

Осенние пейзажи

Познакомить детей с живописной техникой гризайль.Учить рисовать сангиной(пастелью), вызвать интерес к эксперементированию с одним цветом.

Ежи Ежовичи

Продолжать учить создавать сюжетную композицию,закреплять умение рисовать животных.Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима.Закреплять умение вписывать композицию в лист.

Украшаем торсык казахским орнаментом

Учить составлять узоры на формах изображающих предметы быта.Закреплять знания детей об орнаменте,его видах.Познакомить с казахским орнаментом «амулет», «крестовина», «кость».

Ноябрь

Семейка змеек

Учить рисовать простым карандашом,вписывая изображение в лист.Продолжать учить самостоятельно подбирать подходящие цвета.Упражнять в украшении предметов точками.Развивать фантазию.

Осеннее дерево под ветром и дождем

Учить изображать дерево в ветренную погоду.Воспитывать умение видеть изменения в окружающей природе при разных погодных условиях.Закреплять навыки работы с карандашом.

Жостовские узоры

Познакомить с русским художественным промыслом-жостовской росписью.Учить рисовать элементы росписи концом кости,держа ее перпендикулярно поверхности листа.

Автобус

Продолжать учить детей изображать предметы,состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой форме.Закрепить навыки правильного рисования вертикальных,горизонтальных и наклонных линий.Закрепить технические навыки.

Декабрь

Пожарная машина спешит на помощь

Учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами,частичную заслоненность предметов,компоновать предметы. Учить рисовать машину,возле дома,охваченного огнем.Развивать творчество, замысел.

Казахский орнамент.Крылья птицы.Кесе

Научить составлять узоры на формах,изображающих предметы быта, познакомить с казахским орнаментом «крылья птицы»

Зимушка-зима.

Вызвать у детей интерес к изображению зимнего пейзажа.Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы.В работе использовать нетрадиционную технику рисования «тычок» и «набрызг».Развивать творчество детей.

Сказочный дворец Деда Мороза и Снегурочки.

Учить изображать сказочное архитектурное сооружение, использовать вспомогательный рисунок,выполняя его простым карандашом.Закреплять приемы рисования всей кистью и ее концом.

Январь

Как весело было на празднике елки

Учить составлять сюжет композиции,развивать у детей эстетическое восприятие,эмоциональное отношение к изображению.

Казахский орнамент «Цветок тюльпана»

Познакомить детей с орнаментом «цветок тюльпана»,способами его изображения,научить украшать предметы орнаментом.

Ежиха с ежатами в ельнике

Учить передавать в рисунке связное содержание эпизода из жизни животных через композиционное расположение персонажей с соблюдением пропорции между предметами, закреплять умение рисовать штрихами-короткими отрывистыми и неотрывными.

Собачка

Учить рисовать морду собачки на цилиндровой форме.Учить передавать окраску животного.Закреплять умение пользоваться гуашью.

Февраль

Лунная зимняя ночь

Вызвать у детей интерес к изображению лунной зимней ночи.Развивать фантазию,творческие способности.Учить делать набросок,строить композицию,выделять главное в сюжете.Закреплять навыки рисования карандашом.

Город вечером

Ознакомить детей с техникой «граттаж»,учить самостоятельно готовить лист бумаги к рисованию.

Дед и баба вылепили Снегурочку.

Учить передавать эпизод из знакомой сказки.Придавать выразительность образу Снегурочки через цвет, форму.Учить изображать персонажей сказки в зимней старинной одежде.

Совушка-сова.

Учить детей рисовать фигуру совы несложным конструктивным способом,используя геометрические формы,учить отмечать отличительные особенности.Совершенствовать технический элемент-контурную линию.

Март

В подарок маме.

Закрепить умение подбирать контрастные цвета.Учить придавать объемность формам из бумаги, искать и находить удачное композиционное решение.

Золотая хохлома.

Продолжать знакомить детей с хохдомской росписью.Дать представление об основных элементах, используемых художниками.Развивать технику рисования концом кисти,всем ворсом.Познакомить с новыми элементами-трилистник,ягодка.

Зеленая весна

Развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие весенней природы.Закреплять умение передавать цвета и их оттенки,смешивая краски разного цвета.Учить располагать сюжет на всем листе бумаги.

Рисуем сказку «Колобок»

Учить придумывать сюжет рисунка,составлять композицию,передавать характер образа.Закреплять умение рисовать акварельными красками.Развивать образное представление, наблюдательность, внимание.

Апрель

Космическое путешествие

Уточнить представления детей о космосе и космических объектах. Продолжать знакомить с новой техникой «граттаж», её применением при рисовании, учить использовать в работе приём «процарапывания», содействовать развитию чувства композиции, наблюдательность.

Одуванчики в траве

Продолжать учить рисовать восковыми мелками.Учить передавать реалистическую форму предмета.Закреплять умение подбирать контрастные цвета.

Джайляу

Побудить детей отразить в рисунке свои впечатления от природы на джайляу,продолжать работу с разными материалами,использовать различные приемы рисования,развивать творческие способности.

Весенний букет в вазе

Учить рисовать в нетрадиционной технике(губкой).Воспитывать эстетическое восприятие красоты.Поддерживать желание создавать красоту своими руками.

Май

Цветет сирень

Учить создавать образ цветущей сирени в нетрадиционный технике.Учить использовать цвета,не смешивая краски.

Морской пейзаж

Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа, репродукциями картин художников, которые изображали море. Продолжать учить детей рисовать пейзаж, передавая ближний и дальний план. Упражнять в рисовании мазками. Развивать художественный вкус, чувство цвета и самостоятельность.

Планета насекомых.

Продолжать знакомить детей с новым способом передачи изображения – предметной монотипией. Учить рисовать на мокром листе бумаги. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета. Развивать образное мышление.

Моя группа

Учить изображать интерьер.Закреплять навыки перспективы и композиции.Воспитывать терпение при штриховке карандашом.

Старшая группа.

Сентябрь.

Тема занятий

Нетрадиционные техники

Программное содержание

«Летний луг»

Восковые мелки + акварель, печать по трафарету.

Закрепить ранее усвоенные умения и навыки в данных техниках. Содействовать наиболее выразительному отражению впечатлений о лете.

«Укрась вазу для цветов»

Печать (печатками по трафарету) «знакомая форма -новый образ»

Закрепить умения составлять простые узоры используя технику печатания и технику «старая форма – новое содержание» для рисования формы вазы. Продолжать развивать детское изобразительное творчество.

«Бабочки которых я видел летом»

Монотипия, обведения ладошкой и кулачка

Познакомить детей с техникой монотипия. Закрепить умение использовать технику«старая форма – новое содержание» (ладошка с сомкнутыми пальцами – большое крыло, кулачок – маленькое). Познакомить детей с симметрией (на примере бабочки). Развивать чувство композиции.

« В садах созрели яблоки»

Рисование методом тычка

Учить детей рисовать яблоки на веете, закреплять умение детей наносить один слой краски на другой методом тычка. Расширять знания о фруктах. Пробуждать интерес к природе, внимание к её сезонным изменениям.

Оттиск смятой бумагой

Закрепить умения пользоваться техникой печать смятой бумагой. Учить рисовать рисунок тело ёжика (овал) смятой бумагой, без предварительной прорисовки карандашом. Учить дополнять изображение подходящими деталями, в том числе сухими листьями.

«Ветка рябины» (с натуры)

Скатывание бумаги + отпечатки листьями

Учить анализировать натуру, выделять её признаки и особенности. Познакомить с новой техникой «скатывание бумаги» закрепить приём примакивания (для листьев). Развивать чувство композиции, цветовоспириятие.

Рисование узоров по мотивам дымковских игрушек

Закрепить умение передавать колорит дымковских узоров. Учить комбинировать различные ранее освоенные элементы в новых сочетаниях. Развивать чувство композиции, цветовоспириятие.

«Мой маленький друг»

Рисование методом тычка

Учить рисовать собак передавая части тела, окрас. Расширять знания о домашних животных. Воспитывать аккуратность.

« Осенние листья» (первое занятие)

тиснение

Познакомить с техникой тиснение. Учить обводить шаблоны листьев простой формы, делать тиснение на них. По желанию рисовать на общем листе пейзаж осени (без листьев). Развивать чувство композиции, цветовоспириятие.

« Осенние листья» (второе занятие)

тиснение

Закрепить умение вырезать листья и приклеивать их на деревья, приём тычкование – учить делать ёжика, грибочки для него. Развивать чувство композиции.

« Астры или георгины в вазе» (с натуры)

Пастель, масленые карандаши

Учить анализировать натуру, выделять её особенности(форму вазы, вид и величину цвету, форму листьев). Закрепить приёмы рисования пастелью. Развивать чувство композиции. Учить обращаться к натуре в процессе рисования, подбирать цвета в соответствии с натурой.

« Утята на пруду»

Рисование методом тычка

Учить рисовать утят, плавающих на воде, совершенствовать технику рисования тычком. Формировать познавательный интерес к природе. Воспитывать аккуратность.

«Я шагаю по ковру из осенних листьев»

Печатание листьями, набрызг по трафарету

Продолжать детей знакомить с техникой печатание листьями. Закрепить умение работать с техникой печати по трафарету. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати. Развивать цветовосприятие.

«Роспись дымковского коня»

Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигуру. Развивать умение передавать колорит дымковских узоров, чувство композиции. Воспитывать аккуратность.

« Моё любимое платье или свитер»

Оттиск печатками из картофеля, моркови

Закрепить умение украшать платье или свитер простым узором используя технику печатание картофелем и морковью, используя в центре крупное одиночное украшение, а по вороту – мелкий узор. Воспитывать аккуратность.

По замыслу

«Моё любимое дерево осенью»

Монотипия, методом тычка

Учить отображать особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционные изобразительные техники. Учить соотносить количество листьев и цвет (в сентябре – листьев много они жёлто-зелёные, в ноябре – листьев мало зелёных нет). Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в данных техниках.

« Я люблю пушистое, я люблю колючее»

Тычок жёсткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном

Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить отображать в рисунке облик животных наиболее выразительно. Развивать чувство композиции.

Узор на разделочной доске (городецкая роспись)

Рисование пальчиками, ватными палочками

Закрепить знания детей о городецкой росписи, её колорите и элементах. Учить украшать разделочную доску простым узором. Развивать чувство композиции.

«Чашка в точках»

Рисование ватными палочками

Учит детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всём листе. учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью. Упражнять в образовании множественного числа имени существительных.

По замыслу

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования. Закрепить умение выбирать самостоятельно технику и тему.

Натюрморт из овощей «Что нам осень подарила» (с натуры)

Рисование пастелью

Закрепить умение составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение, упражнять в рисовании пастелью торцом мелка и всей его поверхностью. Развивать чувство композиции.

« Узор на тарелочки» (городецкая роспись)

Продолжать закреплять знания детей об элементах и колорите городецкой росписи. Учить составлять простой узор в круге. Воспитывать аккуратность.

«Первый снег»

Монотипия, рисование ватными палочками

Учить рисовать дерево без листьев в техники монотипия, сравнивать способ его изображения с изображением дерева с листьями. Закрепить умения изображать снег, используя рисование ватными палочками. Развивать чувство композиции.

«Животные, которых я сам придумал»

Кляксография, знакомая форма – новый образ, обрывание бумаги

Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой, как кляксография, знакомая форма – новый образ, обрывание бумаги, закрепить умения детей работать в данной технике. Развивать воображения.

«Зимняя ночь»

Чёрно – белый граттаж

«Мои любимые снежинки» (декоративные)

Учит украшать тарелочки и подносы узором из снежинок различной формы и размера. Упражнять в рисовании концом кисти. Закрепить умение смешивать в мисочке белую гуашь с синей, фиолетовой. Развивать воображение чувство композиции.

По замыслу

«Снежная семья»

Рисование методом тычка

«Птицы волшебного сада» (городецкая роспись)

Продолжать закреплять знания детей о городецкой росписи. Познакомить с приёмами изображения городецких птиц. Учить рисовать птицу в волшебном саду (из цветов и листьев городецкой росписи). Развивать чувство композиции.

«Ёлочка нарядная» (первое занятие)

Обрывание бумаги.

Коллективная работа с детьми, с помощью техники обрывание бумаги составить ёлочку на большом листе бумаги, а затем приклеить её. Воспитывать аккуратность.

«Ёлочка нарядная» (второе занятие)

Восковые мелки + акварель, рисование пальчиками

Учить изготовлять плоскостные ёлочные игрушки (в техники восковые мелки + акварель), для украшения ёлочки (коллективная работа, выполненная обрыванием). Учить украшать ёлку бусами, используя рисование пальчиками.

«Шишки на ветке»

Рисование методом тычка

Учить рисовать заснеженную ветку ели с шишками, совершенствовать технику рисования тычком. Расширять знания о природе, о хвойных деревьях. Развивать чувство композиции.

«Я в волшебном ёлочном лесу»

Чёрно – белый граттаж, печать поролоном по трафарету

Совершенствовать умение в нетрадиционных графических техниках (чёрно – белый граттаж, печать поролоном по трафарету). Учить в работе отражать облик елей наиболее выразительно. Развивать чувство композиции.

«Обои в моей комнате»

Оттиск печатками, поролоном, пенопластом, рисование пальчиками

Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками. Закрепить умение составлять простые узоры(полоска, клетка) Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.

По замыслу

Рисование методом тычка

Учить создавать выразительный образ филина, используя технику тычка и уголь. Развивать умение пользоваться выразительными средствами графика. Закрепить навыки работы с данными материалами.

«Мой портрет»

Чёрно – белый граттаж, восковые мелки + акварель

Дать знания о портрете, как о жанре изобразительного искусства. Закрепить умение рисовать портрет человека. Учить отображать в рисунке своё настроение, особенности внешности. Развивать чувство композиции.

«Растения в нашей группе»

Пастель художественная

Продолжать учить анализировать натуру, определять и передавать в рисунке форму цветов, форму и расположения листьев. Закрепить приёмы работы с постелью.

«Сказочные цветы»

Масленые карандаши + акварель

Закрепить умение рисовать необычные цветы, используя разные приёмы работы с маслеными карандашами. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие.

«Я в подводном мире»

Печатание ластикам, ватными палочками.

Совершенствовать в умении нетрадиционной изобразительной технике печатание ластиком и ватными палочками. Закреплять умение рисовать различных рыб разной величины и обитателей подводного мира. Развивать чувство композиции, воображение.

« Пингвины на льдинах»

(первое занятие – снег, лёд полярная ночь)

Учить изображать снег, лёд, полярную ночь, используя гуашь различных цветов, смешивая её прямо на листе бумаги. Закрепить понятие о холодных цветах. Упражнять в аккуратном закрашивании всей поверхности листа.

« Пингвины на льдинах»

(второе занятие – пингвины)

Совершенствовать умение в смешивании белой и чёрной красок прямо на листе бумаги. Учить рисовать семью пингвинов, передавая разнице в величине птиц. Развивать умение отображать в рисунке несложный сюжет.

«Открытка для папы»

Любые по усмотрению техники

«Семёновские матрёшки» (мама с дочкой) первое занятие.

Познакомить детей с семёновскими матрёшками. Учить определять колорит, элементы росписи и украшения. Упражнять в рисунке силуэтов матрёшек разной величины.

«Семёновские матрёшки» (мама с дочкой) второе занятие.

Рисование пальчиками

Продолжить знакомить с семёновскими матрёшками. Упражнять в рисунке несложной композиции на фартуках ранее нарисованных матрёшек. Развивать цветовосприятие.

«Чудесные платки»

Художественная пастель, масленая пастель, гуашь

Познакомить с павлово – посадскими платками, рассмотреть выставку, выделить колорит и элементы узоров. Учить рисовать несложные цветочные орнаменты по мотивам павлово – пасадских платков. Развивать чувство ритма и цветовосприятие.

По замыслу

«Моя мама»

Продолжить знакомить детей с жанром портрета. Закрепить умение изображать лицо (фигуру) человека, пользуясь различными приемами рисование сангиной, графически выразительными средствами (линия, пятно, штрих). Развивать чувство композиции.

«Открытка для мамы» (мамины любимые цветы)

Печать по трафарету, рисование пальчиками.

Учить украшать цветами и рисовать пальчиками открытку для мамы. Закрепить умение пользоваться знакомыми техниками для создания однотипных изображений. Учить располагать изображения на листе по разному.

«Мимоза»

Рисование жёсткой кистью

Учить рисовать цветы, расширять знания о цветах, развивать эстетическое отношение к окружающему миру. Формировать нравственные основы: внимание и любовь к близким, желание делать подарки.

По замыслу

различные

«Подснежники»

Акварель + восковые мелки

Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращая особое внимание на склоненную голову цветов. Учить с помощью акварели передавать колорит. Развивать цветовосприятие.

«Чудесные платки рисуем вместе»

Продолжать учить знакомить детей с павлово – посадскими платками. Учить договариваться между собой о будущем узоре, о том, где какой узор будет расположен. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, чувство композиции.

«Фрукты на блюде» (с натуры)

Восковые мелки + акварель

Продолжать учить составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании восковыми мелками фруктов. Создание созвучного тона с помощью акварели.

По замыслу

различные

«Моя воспитательница»

Продолжать учить пользоваться различными графическими средствами (линия, пятно, штрих) для создания выразительного образа человека. Закрепить умение передавать настроение человека в рисунке. Упражнять в пользовании различными приёмами рисования сангиной.

«Расцвели чудесные цветы» (жостовский поднос)

Пастель или гуашь

Познакомить с жостовским промыслом. Рассмотреть выставку, выделить колорит и элементы узора. Учить рисовать несложную композицию по мотивам жостовских подносов. Развивать чувство ритма, цветовосприятие.

«Полёт в космос»

Чёрно – белый граттаж

Продолжать знакомить с техникой чёрно – белый граттаж. Использовать свои знания о космосе, которые были получены ранее в своих рисунках. Воспитывать аккуратность.

«Звёздное небо»

Набрызг, печать поролоном по трафарету

Учить составлять образ звёздного неба, используя смешивание красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник.

«Мы гуляем» первое занятие

Художественная и масленая пастель

Учить создавать большую коллективную работу, договариваться друг с другом, кто что рисует. Закрепить ранее полученные знания и навыки. Развивать чувство композиции.

«Мы гуляем» второе занятие

тиснение

Продолжать знакомить с техникой теснение. Учить рисовать листья разных видов и размеров, делать тиснения карандашами зелённого цвета разных оттенков. Закрепить умение вырезать листья и наклеивать на общую работу.

«Чудесный букет»

монотипия

Закрепить знание детей о симметричных и несимметричных предметах, навыки рисования гуашью. Учить изображать букет в технике монотипия.

По замыслу

различные

«Наши черепахи на прогулке»

Восковые мелки + акварель, чёрный маркер + акварель

Совершенствовать умения в данных изобразительных техниках. Учить отображать в рисунке облик животных наиболее выразительно. Развивать чувство композиции.

«Ежата на поляне»

Учить рисовать ёжей в движении, формировать умение создавать выразительный образ. Расширять знания о животных

«Как я люблю одуванчики»

Восковые мелки + акварель, обрывание, тычкование

Совершенствовать умения в данных техниках. Учить отображать облик одуванчиков наиболее выразительно, использовать необычные материалы для создания выразительного образа.

«Берёзовая роща»

Рисование свечой

Закрепить умение рисовать свечой и акварелью. Учить создавать выразительный образ берёзовой рощи. Развивать чувство композиции.

«Цыплята»

Рисование жёсткой полусухой кистью

Закреплять умение детей рисовать птиц в движении. Формировать представления о жанрах литературных произведений. Развивать цветовосприятие.

«вишня в цвету» (с натуры)

Рисование пальчиками, тычками

Закрепить умение продумывать расположения рисунка на листе, обращаться к натуре в процессе рисования, соотносить размер вазы и веток. Совершенствовать умение использовать рисования пальчиками и тычком для повышения выразительности рисунка.

«Черешня»

Рисование жёсткой полусухой кистью

Учить рисовать ягоды, совершенствовать технику рисования. Развивать цветовосприятие.

По замыслу

различные

План работы подготовительной группы.

Сентябрь.

Тема занятия

Нетрадиционная техника

Программные задачи.

«Весёлые кляксы»

Кляксография.

Познакомить с таким способом изображения как кляксография, показать её выразительные особенности. Учить дорисовывать детали объекта, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами. Развивать воображения, фантазию, интерес к творческой деятельности.

«Разноцветные бабочки»

различные

С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, развивать цветовое восприятие.

«Летние цветы»

Рисов мыльными пузырями

Познакомить детей с техникой рисования мыльными пузырями. Развивать воображение, фантазию, цветовосприятие.

«Колючая сказка»

Рисование штрихом

Развивать умение детей наносить длинные и короткие штрихи в одном и разных направлениях, учить накладывать штрихи, в одном направлении без просветов. Обучение ритмичному нанесению штрихов, отработка лёгкости движения и свободного перемещения руки по всему листу.

«Осень на опушке краски разводила»

Печать листьев

Продолжать знакомить с техникой печатания листьями. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. Развивать у детей видения художественного образа и замысла через природные формы. Развивать чувство композиции.

« Ожившая сказка»

Ожившие предметы

Формировать умение работать над замыслом, мысленно представлять содержание своего рисунка, продолжать развивать пространственное воображение и композиционные навыки. Развивать творческую фантазию, умение передавать характер рисуемого объекта, добиваясь выразительности с помощью цвета, движения, мимики.

«Волшебный карандашик»

каракулеграфия

Познакомить с таким способам рисование, как каракулеграфия, поупражнять в изображении недостающих деталей объекта, преобразуя его в единое целое. Закрепить навык проведения линий с соблюдением контура дорисовываемых предметов.

«Ветка рябины»

Помочь детям осознать ритм как изобразительно – выразительное средство. Учить анализировать натуру, выделять её признаки и особенности. Закрепить приём вливание одного цвета в другой. Продолжать учить техники пальчикового рисования, развивать мелкую моторику рук.

«Красивые картинки из разноцветной нитки»

Разноцветные отрезки ниток. фломастеры, клей ПВА

Продолжать учить детей разным нетрадиционным способам рисования, познакомить с новым изобразительным материалом. Развивать цветовосприятие, подбирать для своей композиции соответствующие цветовые сочетания. Учить аккуратно пользоваться клеем, наносить его на контур тонкой струёй. Научить выкладывать нить точно по нарисованному контуру, развивать координацию движений, мелкую моторику кисти руки.

«Осенний мотив»

Раздувание краски

Познакомить с новым способам изображения – раздуванием краски, показать его выразительные возможности. Помочь детям освоить новый способ спонтанного рисования, когда изображаемый объект получается путём свободного нанесения пятин краски и воздействие на них посредством активной работы легких, что даёт случайный непредсказуемый эффект.

«Попугаи»

Метод тычка

Учить рисовать попугаев. Расширять знания детей об экзотических птицах другой страны. Развивать эстетическое восприятие ярких разнообразных цветов.

«Плюшевый медвежонок»

Рисование поролоном

Помочь детям освоить новый способ изображения рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярче передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида. Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки, закреплять умение закреплять форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

«Зимняя ночь»

Чёрно – белый граттаж

Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой чёрно – белый граттаж. Учить передавать настроение тихой зимней ночи с помощью графики. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия штрих.

«Снежная семья»

Рисование методом тычка

Учить рисовать снеговиков разных размеров. Закреплять приёмы изображения круглых форм в различных сочетаниях. Совершенствовать технику рисования тычком.

« Дед Мороз»

Рисование солью

Научить новому приёму оформления изображения: присыпание солью по мокрой краски для создания объёмности изображения. Закрепить умение рисовать фигуру изображаемого персонажа, передавая форму частей, их расп
Морозова Елена Алексеевна

Рисование - один из самых радостных и увлекательных видов деятельности для ребёнка. В детском саду на занятия изобразительным искусством отводится довольно много времени. Самое важное то, что к этому виду творчества карапузов не нужно принуждать - они сами с удовольствием занимаются рисованием. Важно, чтобы каждый малыш испытал ситуацию успеха вне зависимости от своих способностей в изобразительном искусстве. И для создания таких условий на помощь воспитателю приходят нетрадиционные техники рисования. Рассмотрим некоторые особенности работы, а также приведём пример перечня наиболее удачных тем для освоения этого вида творчества в перспективном планировании.

Чем хороши нетрадиционные техники

В подготовительной группе традиционное рисование требует существенного усложнения техники в сравнении с более ранними этапами образовательной деятельности в детском саду. А что делать, если у малыша не получается делать ровные линии, выдерживать пропорции и чётко прорисовывать контуры? Ведь пара неудач, и карапуз может навсегда потерять интерес к рисованию. В этом случае спасают нетрадиционные техники рисования. Главное, чему они учат детей - это отсутствие страха ошибки . Ведь рисунок очень легко исправить, достаточно подрисовать что-то или стереть. Кроме того, нетрадиционные техники рисования

Сама обстановка занятий рисованием в т=нетрадиционных техниках настраивает малышей на позитив, ожидание успеха вне зависимости от способностей

лавное, чему они учат детей - это отсутствие страха ошибки . Ведь рисунок очень легко исправить, достаточно подрисовать что-то или стереть. Кроме того, нетрадиционные техники рисования

дают карапузам уверенность в себе, в своих силах;
развивают эстетический вкус, креативность, воображение;
помогают расширять представления о мире;
развивают мелкую моторику;
воспитывают самостоятельность мышления.

Какие техники используются в подготовительной группе

С детьми 6–7 лет можно практиковать все способы создания рисунка, с которыми малыши знакомятся на протяжении всего периода обучения в детском саду. Более того, творческие воспитатели привносят в этот перечень ряд новых методик.

Это интересно. Гуашь для техник, требующих сильно разведённой краски, использовать опасно, так как после высыхания может появиться белый налёт.

Рисование ватными палочками

Это интересно. Сюжеты в этой технике можно создавать и в рамках контура, и без него.

Суть метода заключается в том, что краска (акварель или гуашь) вместо привычной кисточки набирается ватной палочкой. Рисунок можно создавать линиями (другими словами, использовать как кисть), а можно тычками, то есть прикладывать палочку к листу бумаги, прижимать и так создавать сюжет. Для работы потребуется нехитрый набор:

ватные палочки (отдельная для каждого цвета краски);
краски;
влажные салфетки (вытирать пальчики и неточности в рисунке).

Это интересно. В некоторых дошкольных образовательных учреждениях используются акриловые краски. Но на бумаге ими рисовать не совсем удобно, так как из-за своей консистенции они долго сохнут, а вот на ткани получаются удивительные рисунки. Так появилась ещё одна нетрадиционная техника рисования - акрилом по ткани.

Пример рисунка ватными палочками

«Весеннее настроение»

Это пример создания рисунка без предварительно нанесённого контура.

Для этого рисунка не нужно наносить контуры

Инструкция:

«Смачиваем палочку краской зелёного цвета и рисуем стебель, с расходящимися в разные стороны более мелкими стебельками. Линию проводим цельную для каждого кусочка стебля».
«Смачиваем палочку краской жёлтого цвета и наносим кругообразные мазки с опорой на стебелёк. Линия должна напоминать круги спирали - от меньшего к большему».
«Окунаем ватную палочку в другой цвет и повторяем предыдущий шаг».

Ребёнок может создать один цветок с разноцветными бутонами, а может сделать целый букет. По возможности цветовую гамму малыш должен подбирать сам.

Видео. Одуванчики в технике рисования ватными палочками

Фотогалерея рисунков в технике рисования ватными палочками

Рисунки ватными палочками можно комбинировать с аппликацией Техника рисунка ватными палочками часто комбинируется с техникой рисования пальчиками (на этом рисунке пальчиками изображены ягодки) Чтобы придать рисунку более чёткий контур, элементы сюжета можно обвести фломастерами

Рисование тычком: радуга, рябина и другие композиции

Эта техника неслучайно соседствует с методом создания рисунка ватными палочками. Дело в том, что в некоторых источниках эти два способа считаются идентичными. Да, действительно, самый распространённый способ создания рисунка ватной палочкой - это тычок, то есть палочка окунается в краску (гуашь или акварель) и при вертикальном положении по отношению к листу делается отпечаток на бумаге. Особенно красивые рисунки получаются, если палочек взять несколько, соединить их в пучок и рисовать этой связкой. И тем не менее тычок может получаться при использовании

пальчиков - тогда отпечаток делается смоченным в краску пальцем;
жёсткой кисти - тычок получается игольчатым;
мягкой кисти - отпечаток получается более мягким, как бы закруглённым.

Это интересно. Рисование тычком пальчиками особенно широко используется при работе в младшей группе. Этот метод позволяет малышам и мелкую моторику развивать, и одновременно познавать себя, свои творческие возможности.

Рассмотрим примеры создания рисунков тычком с использованием ватных палочек.

Примеры рисунков тычком

«Радуга»

Рисунки в технике тычком требуют предельной аккуратности

Инструкция:

«Берём 14 палочек».
«Окунаем 2 палочки в красный цвет и делаем тычками дугу радуги».
Затем ребята повторяют действие с парами остальных радужных цветов (оранжевым, жёлтым, зелёным, голубым, синим, фиолетовым).
«Теперь смачиваем палочку краской жёлтого цвета и рисуем тычками солнце с лучами».
«Голубым цветом показываем фон-небо».
«Окунаем палочку в белую краску и создаём круговыми движениями облака на небе».

Существует ещё один вариант создания радуги в этой технике. Но он требует определённого мастерства, так как разноцветные пары мы будем соединять в одну линию.

Инструкция:

«Смачиваем палочку красным цветом и кладём её на чистый лист».
«Быстро проделываем эту же операция с другими цветами».
«Берём палочки одним линейным пучком и делаем тычки по дуге».
Далее дорисовываем сюжет по предыдущей инструкции.

Это интересно. Этот вариант рисунка выполняется быстрее, но требует от малышей определённой сноровки, так как окунать палочки в краску нужно быстро, а затем чётко по одной линии расположить их в пальцах.

«Рябина»

С помощью тычка связкой ватных палочек можно быстро нарисовать сразу группу элементов, например, гроздь ягод

Рисунок на осеннюю тематику позволяет объединить две техники: линии и тычки ватными палочками.

Инструкция:

«Окунаем палочку в краску чёрного цвета и рисуем ствол дерева с ветками».
«Берём пучок палочек, связываем его резинкой».
«Окунаем связку в краску красного цвета и одним тычком создаём гроздь рябины».

Видео. Верба в технике рисования тычком кистью

Фотогалерея рисунков в технике тычка

Если краску развести до консистенции сметаны, то рисунок тычком получится более рельефным Для тычка жёсткой кистью в краску не нужно добавлять много воды Тычком ватной палочкой удобно делать осадки

Техника рисования солью

Как следует из названия метода, для создания изображения потребуется соль. Лучше, если это будет не экстра, а обычная каменная, чтобы кристаллы были разного размера - так рисунок получится более объёмным. Кроме того, для работы в этой технике потребуется

клей (ПВА или силикатный);
лист основа яркого цвета (это принципиальное условие, так как подложка под рисунок солью должна быть контрастная, иначе изображение потеряется).

Это интересно. Альтернативой соли может быть манная крупа. Также существую варианты создания рисунков с помощью гречки, дроблённого риса и пр.

Работа в технике рисования солью состоит из 4 этапов:

Создание контура изображения с помощью карандаша.
Прорисовка контура клеем.
Засыпание подложки солью.
Сушка и избавление от излишков соли.

При необходимости рисунок можно покрасить, используя технику кляксографии с трубочкой или намочив краской кусочек губки. Однако это требует повторной сушки, а также довольно кропотливой работы по окрашиванию.

Примеры рисунков в технике рисования солью

«Птица»

Чтобы рисунок получился аккуратно, нужно хорошо промазать клеем его контур

Этот рисунок выполнен из комбинации материалов - солнце сделано с помощью крупы.

Инструкция:

«На листе голубого цвета рисуем (обводим трафарет) птицу в полёте».
«Рисуем солнце».
«Обильно наносим клей на всю птичку и солнце, не выходя за контур рисунка».
«Даём клею «схватиться» - 30–60 секунд».
«Засыпаем 2/3 листа солью, стараясь наложить равномерный слой на птицу. Можно помогать пальчиками».
«Треть листа (там, где солнце) засыпаем пшеном».
Продолжать работу можно на следующий день.
«Ссыпаем излишки соли и пшена».
«Фломастером чёрного цвета делаем птице глаз».

«Планеты в космосе»

Этот пример требует последующего раскрашивания. Кроме того, в качестве дополнительных изобразительных средств здесь использованы аппликация (звёзды) и конструирование из бумаги (ракета).

Для более плавных переходов цветов в качестве основы лучше использовать мелкую соль

Инструкция:

«На подложке синего цвета рисуем 5 кругов-планет разного размера». Можно использовать циркуль или дать детям обвести круги из картона разного диаметра.
«Аккуратно заполняем границы контура клеем».
«Засыпаем рисунок солью».
Работа продолжается на следующий день.
«Ссыпаем излишки соли».
«Разводим краски водой».
«Окунаем кисточку в краску и делаем каплю на кружок».
«Так прорабатываем все круги, делая пятна разного цвета, чтобы получились переходы».
Работу продолжаем после того, как краска высохнет (минимум через день). За это время дети могут сделать оригами ракету и вырезать звёзды.
«Приклеиваем звёзды и ракету».

Видео. Фейерверк в технике рисования солью

Фотогалерея рисунков солью

Соль - незаменимый материал для рисунков ночных зимних картин Чтобы сохранить чёткость контура, следующий элемент нужно закрашивать только после того, как высохнет предыдущий Рисунки солью развивают у детей тонкое чувство цвета

Картинки, нарисованные ладошками

Как следует из названия, материалом для создания картинки будут ладошки малышей. На них можно наносить разведённую водой гуашь или акварель. Причём это может быть один цвет, а может и несколько, если, например, ладошки - это цветы в вазе. Главное, чтобы у детей были влажные салфетки и возможность тщательно вымыть руки после рисования.

Пример рисунка ладошками

«Бабочка»

Чтобы крылышки были ровными, ладошки нужно прикладывать симметрично

Инструкция:

«Зелёной краской рисуем туловище бабочки, слегка расширяющееся книзу».
«Делаем усики синего цвета, ставим красные точки на их концах».
«Наносим на ладошки жёлтую краску и делаем отпечаток слева и справа внизу, приложив ладони большими пальцами вниз».
«Вытираем ручки, наносим краску розового цвета».
«Прикладываем ладони слева и справа вверху так, чтобы большие пальцы оказались наверху».
«Вытираем ручки и дорисовываем круги-пятна на крыльях бабочки».

Видео. Рисуем льва ладошками

Фотогалерея рисунков ладошками

Для этого рисунка, кроме ладошек, использовались пальчики После нанесения отпечатка, осьминогам нужно придать законченную форму контуром и дорисовать им глазки Если ладошки не вытирать после одной краски, а сразу нанести следующую, то деревья получатся разноцветными, по-настоящему осенними Рисунки ладошками можно превратить в аппликации

Метод рисования пальчиками

Как уже упоминалось, пальчиками можно делать тычки. Но также в подготовительной группе активно используется комбинация отпечатков с линиями. Для рисования нужна краска (гуашь, акварель), разведённая водой, влажные салфетки.

Это интересно. Часто рисование пальчиками комбинируется с созданием рисунков с помощью отпечатков ладошек.

Пример рисунка в технике рисования пальчиками

«Осенние краски на деревьях»

Чтобы придать форму листве дерева, пальчиком в зелёной краске как бы рисуем круг

Инструкция:

«Обмакиваем указательный пальчик в краску зелёного цвета и рисуем большой круг его отпечатками».
«В границах этого круга делаем тычки разных цветов, чтобы получилась листва на деревьях».
«Обмакиваем большой пальчик в краску коричневого цвета и проводим одну линию внизу - это ствол нашего дерева».
«Добавляем листву под деревом».

Видео. Летний луг в технике рисования пальчиками

Фотогалерея рисунков пальчиками

Техника рисунка пальчиками отлично дополняется элементами, выполненными ладошками Пальчиками можно создавать сюжеты в движении Чтобы ёлочка была яркой, для каждой ветки пальчик нужно заново окунать в краску

Рисование восковыми мелками

Суть этой техники заключается в том, что малыши создают сюжет с помощью восковых мелков, а затем закрашивают всю подложку акварелью (или гуашью, разведённой водой). Альтернативой цветным мелкам можно использовать обычную восковую свечу - тогда картинка получится однотонной.

Пример рисунка восковыми мелками

«Закат над морем»

Акварель растекается по мелкам, создавая разную концентрацию цвета

Инструкция:

«Восковыми мелками рисуем полукруг солнца».
«Делаем лучи, прорисовываем волны на море тёмно-синим мелком».
«Толстую кисть смачиваем синей краской и наносим на весь рисунок, не затрагивая солнце».

Видео. Салют в технике рисования восковыми мелками и акварелью

Фотогалерея рисунков восковыми мелками

Если смешать несколько оттенков синей краски, то фон получится ещё ярче Для этой картинки фон делается тушью, а рисунок мелками не закрашивается Интересные картинки получаются, если акварелью не покрывать рисунок, сделанный мелками

Рисование в технике набрызга

Работа этим нетрадиционным способом, в отличие от предыдущих, требует определённой подготовки. Суть метода заключается в следующем:

на картоне создаётся рисунок;
этот силуэт вырезается, прикладывается к другому листу картона;
обводится трафарет, прорисовываются детали (например, лепестки цветов);
вырезаются нарисованные элементы;
на лист бумаги наносится фон;
прикладывается шаблон с прорезями;
старой зубной щёткой (пальцем, щёткой для краски) делается набрызг на трафарет (зубочисткой как бы стирается краска со щетинок);
после высыхания дорисовываются необходимые детали картинки.

Это интересно. Если сюжет должен остаться не закрашенным, то процедура упрощается до этапа вырезания силуэта, который потом накладывается на основу, защищая контур от набрызгивания на подложку.

Пример рисунка в технике набрызга

«Зимний лес»

Работа в технике набрызга требует много времени на подготовку

Инструкция:

«Для этого рисунка потребуется создание оттенков. Поэтому перед набрызгиванием мы красками закрасим нужные элементы и дадим им высохнуть».
«Рисуем деревья, вырезаем их силуэты».
«Прикладываем силуэты к другой основе, дорисовываем на ней форму листвы».
«Вырезаем этот силуэт листвы».
Снова прикладываем на новую основу, делаем контур листвы, чуть отступив от готового слоя».
«Вырезаем второй силуэт листвы».
«Делаем силуэт сугробов, оставляя прорези. Вырезаем».
«На подложку прикладываем ствол и второй силуэт листвы».
«Обмакиваем щётку в краску, пальцем делаем набрызг по всему листу».
«Накладываем силуэты второго слоя листвы и сугробы, снова набрызгиваем».
«Снимаем трафареты».

Видео. Натюрморт с цветами в технике набрызга

Фотогалерея рисунков в технике набрызга

Трафареты бабочек можно расположить по-разному, чтобы придать картинке непринуждённость и естественность Для набрызга птиц нужно два трафарета: спинка с головой и грудка Для этого рисунка сначала делаем цветы, а потом дорисовываем стебли, листья

Техника кляксография с трубочкой

Этот метод создания картинок не только раскрывает творческий потенциал детей, но и благотворно действует на их здоровье, так как выдувание краски через трубочку развивает силу лёгких и всю дыхательную систему малышей. Для рисования потребуется нехитрый набор:

жидко разведённые краски (акварель, гуашь или тушь);
пипетка или маленькая ложечка;
трубочка для коктейля;
кисточки, карандаши для дополнения сюжета рисунка.

Суть техники заключается в том, что ребёнок набирает ложечкой или пипеткой краску, капает на лист бумаги, а затем через трубочку раздувает это пятно в разных направлениях, создавая нужные формы. При этом палочка не касается ни капли краски, ни листа бумаги. Если нужно сделать мелкие ответвления, то дуть следует быстро вверх-вниз, вправо-влево в зависимости от направления сюжета.

Пример рисунка в технике кляксография с трубочкой

«Поляна с цветами»

Чем резче дуть на каплю, тем длиннее будут элементы

Инструкция:

«Капаем зелёную краску и раздуваем стебли цветов на побеги».
«Теперь капаем краску для цветов, раздуваем лепестки».
«Делаем таким же образом солнце с лучами».
«Капаем пару небольших капель для травы на заднем фоне, немного раздуваем капли».
«Обмакиваем кисть в зелёную краску и дорисовываем передний план - поляну».

Видео. Как нарисовать дерево в технике кляксография с трубочкой за минуту

Фотогалерея рисунков в технике кляксография с трубочкой

В одном рисунке можно сочетать кляксы и раздутые через трубочку капли Для пейзажей можно не особо стараться выдувать капли с одинаковой силой и в одном направлении Рисунки в технике кляксография с трубочкой можно комбинировать с классическим рисунком - получаются очень самобытные работы

Техника рисования по сырому

Создание картинок по сырому (её ещё называют по мокрому) позволяет получить изображения с размытыми переходами. Это ценно, например, для прорисовки шерсти животных. Суть метода заключается в том, что лист основы смачивается водой, а затем пока он мокрый наносится рисунок. Для этого используются гуашь, акварель или тушь. После того, как картинка высохнет, дорисовываются необходимые детали.

Это интересно. Чтобы лист дольше оставался влажным, под него подкладывают влажную салфетку.

Существует альтернативный способ рисования в технике по мокрому: на бумагу наносится рисунок, а затем лист изображением вниз опускается на воду, резко вытаскивается и переворачивается. Так цвета перетекают друг в друга, создавая оригинальные сочетания. Обычно таким способом рисуют пейзажи, закат. Если же на картинке задумывается изображение неба (моря), то сделать это можно так: нанести на сухой лист толстую линию, окунуть эту часть листа в воду, а затем кисточкой растянуть элемент до нужных размеров.

Пример рисунка по сырому

«Котёнок»

Дорисовывать тонкие элементы можно уже после того, как высохнут основные детали, нанесённые на влажную бумагу

Инструкция:

«Рисуем контур котёнка простым карандашом».
«Окунаем лист в воду».
«Коричневой краской раскрашиваем рисунок».
«Даём картинке высохнуть».
«Дорисовываем красками (фломастерами) усики, нос, глаза, ресницы, рот и язычок».

Видео. Рисунки по мокрому на акварельной бумаге

Фотогалерея рисунков по мокрому

Если композиция сложная, то под лист можно положить влажную салфетку - так бумага дольше сохранит нужную кондицию Капли дождя дорисовываем после того, как основной сюжет высохнет - так они будут более яркими Для рисунков по мокрому нужно брать плотную бумагу, идеально подходят акварельные листы

Техника оттиск скомканной бумагой

В младших группах малыши комкали листы бумаги, расправляли их, а затем наносили краски - так рисунок получался с интересными оттенками и тенями. В подготовительной группе техника немного усложняется: комком бумаги ребята раскрашивают контур сюжета, делая границы рисунка размытыми, нечёткими. Для реализации задумки необходимо

нанести контур сюжета на лист бумаги;
налить краску (акварель, гуашь) в плоскую посудину и развести её до консистенции сметаны водой;
скомкать лист бумаги (чем плотнее, тем более чётким будет оттиск).

Это интересно. Комок бумаги лучше делать из обычных тетрадных страниц. Чем мельче комок, тем меньше оттиски получаются.

Пример рисунка в технике оттиск скомканной бумагой

«Лиса»

Для мелких оттисков нужно брать небольшие кусочки бумаги

Инструкция:

«Делаем контур лисички на бумаге».
«Комкаем ½ часть одинарного тетрадного листа».
«В тарелочку наливаем краску, добавляем несколько капель воды».
«Обмакиваем комок в краску и прикладываем в границы контура».
«Повторяем до тех пор, пока вся фигура не будет закрашена».
«Кисточкой дорисовываем глаз, нос, коготки».
«Голубую краску сильно разводим водой и прорисовываем фон».

Видео. Простой способ нарисовать пейзаж

Фотогалерея рисунков скомканной бумагой

Этот рисунок выполнен мелкими кусочками скомканной бумаги Перед работой с цветом, нужно нанести контур рисунка Элементы скомканной бумагой наносятся уже после того, как закончены основные элементы композиции

Схема конспекта занятия

Для составления плана занятия педагогу очень важно правильно сформулировать цели и задачи работы. Только в этом случае получится подобрать правильные приёмы и заинтересовать малышей. Среди целеполагающих факторов, кроме тех, что были указаны как цели использования нетрадиционных техник рисования в целом, можно выделить:

подготовку руки ребёнка к письму;
развитие перцепции многоцветного изображения;
формирование эмоционально-положительного отношения к процессу творчества;
развитие познавательных способностей.

Если техника не требует много времени для выполнения рисунка, то в качестве мотивирующего начала можно использовать инсценировку

Задачами, над которыми необходимо работать на каждом занятии, являются

развитие интереса к различным изобразительным материалам, а также побуждение творить доступными средствами выразительности;
обучение навыка смешивать краски для освоения всего многообразия цветовой палитры;
воспитывать терпение в работе;
формировать позитивный подход в оценке результата своей деятельности и работ других членов коллектива.

Кроме формулировки целей и задач, от воспитателя требуется грамотно распределить время между всеми этапами занятия, хронометраж которого 30 минут. Работа строится в 3 этапа:

вводная часть (около 5 минут) – мотивация детей, то есть применение приёмов, способствующих развитию у малышей интереса к работе (беседа, обыгрывание наглядности, ролевая игра, прослушивание сказок, песен и т.д.);
основная часть (около 20 минут) – выполнение рисунка, а также физкультминутка и артикуляционная гимнастика;
заключительный этап (около 5 минут) – подведение итогов, поощрение со стороны воспитателя и самоанализ детей в виде ответов на вопросы («Тебе понравилось рисовать таким необычным способом?», «Как ты считаешь, у тебя всё получилось в рисунке?», «Чья работа, на твой взгляд, самая красивая?» и пр.).

Важно отметить, что такое распределение времени на занятии рисованием в нетрадиционной технике является условным, так как есть методики, на выполнение которых уходит значительно меньше отведённых 20 минут (например, рисунка солью). В этом случае воспитатель может больше времени уделить мотивационным приёмам.

Пример конспекта занятия по рисованию в нетрадиционной технике

Кирсанова Наталья «Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования в подготовительной группе «Зима. Зимний лес» (фрагмент)

<… Практическая деятельность. Под музыку Чайковского «Времена года», «Зима»
Зима:- Хотите, я научу вас рисовать зимнее дерево без кисти и карандаша. Для этого мы будем использовать трубочку и воздух.
-На голубую бумагу наносим пипеткой каплю жидкой гуаши и рисуем ствол дерева, раздувая каплю через трубочку («выдуваем» ствол).
- При необходимости капаем ещё гуашь на основу веток и продолжаем раздувать кляксу «рисуя» дерево нужной высоты.
Зима:- Вы просто настоящие волшебники! Смогли нарисовать деревья с помощью воздуха без кисти и карандаша!
- А что делают деревья зимой? (В зимнее время деревья как бы замирают, засыпают до весны.)
- Когда вы ложитесь спать в свою кроватку, что вы делаете? (Накрываемся одеялом)
- Давайте, и мы накроем наши деревья тёплым и лёгким одеялом. Только вот чем мы их можем прикрыть? (Снегом)
- Для этого на нашей картине должен пойти снег. Какой инструмент поможет нам изобразить снег?
-Возьмите следующий «волшебный» предмет - ватную палочку, макаем её в краску тонким концом и отпечатываем по всей картине, приговаривая волшебные слова:
«Пусть падает снежок на волшебный мой «листок!»
- Наш снежок сначала должен укрыть ветки.
- А снег все идёт и идёт, укрывая землю белым пушистым одеялом. И вот под деревом его становится всё больше и больше. Теперь переверните ватную палочку другим концом, макните её в краску и нарисуйте сугробы под деревом.
-Давайте совершим ещё одно волшебство - поместим деревья на полотно, что у нас получилось?(Картина «Зимний лес»)
- Как вы думаете, что чувствуют наши деревья? (Им тепло, уютно.Они стали ещё красивее.)
3.Рефлексия.
Воспитатель: - Ребята, вам понравилась наша встреча? Чем она вам понравилась? Чему же вы сегодня научились, какому волшебству? (Рисовать необычным способом). Кому было сложно справляться с заданием? Вы все замечательно справились. Я дарю вам эти волшебные трубочки, с помощью их вы сможете создавать разные образы на бумаге…>

Перспективное планирование

Для того чтобы процесс образования в детском саду носил организованный характер, а работа воспитателя была упорядоченной, осмысленной и, главное, результативной, методическим объединением педагогов дошкольного учреждения составляется перспективный план работы.

Перспективное планирование позволяет скомбинировать техники не только по темам, но и по способу выполнения - индивидуальному или групповому

Обычно составление плана заключается в указании месяца работы, темы и техники выполнения рисунка, целей использования той или иной методики. Также указывается источник, в котором данный способ изобразительного творчества детально описан. Воспитатель может указать дату проведения занятия и отвести графу под примечания.

Пример перспективного планирования

Наумова Елена «Перспективный план по нетрадиционному рисованию. Подготовительная группа» (фрагмент программы)

<…Декабрь
Тема: «Рыбки в аквариуме среди водорослей» (тычок жёсткой кистью с элементами аппликации)
Цель: Совершенствовать умение передавать в рисунке многообразие форм, фактуры, пропорциональных отношений. Воспитывать усидчивость, любовь к природе.
(Николкина Т. А. стр. 107)
Тема: «Мой маленький пушистый друг» (тычок жёсткой кистью, оттиск скомканной бумагой)
Цель: Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.
(Казакова Р. Г. стр. 110)
Тема: «Разноцветный набрызг» (набрызг)
Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - набрызг. Учить создавать разнообразный фон для рисования. Развивать фантазию, творчество.
(Казакова Р. Г. стр. 25)
Тема: «Сказочная птица» (рисование ладошкой)
Цель: Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определённого образа. Развивать воображение, творчество. Воспитывать аккуратность в работе.
(Казакова Р. Г. стр. 7)
Январь
Тема: «На новогоднем празднике» (оттиск поролоновым тампоном, гуашь)
Цель: Учить детей намечать силуэт новогодней ёлки и передавать пушистость ветвей с помощью оттиска поролоновым тампоном. Украшать новогоднюю ёлку разноцветными игрушками. Развивать чувство цвета, фантазию, творческие способности и воображение.
(Колдина Д. Н. стр. 40)…>

Занятия рисованием в детском саду - это один из важнейших путей познания окружающего мира ребёнком, так как малыши не только занимаются творчеством, но и самостоятельно находят решения поставленным практическим заданиям. Это совершенствует наблюдательность, формирует эстетический вкус. Однако реализация этих целей требует полной включённости ребёнка в творческий процесс, что нелегко осуществить, если малыш не обладает изобразительными способностями. В этом случае на помощь приходят нетрадиционные техники рисования. В подготовительной группе список способов создания сюжетов на бумаге значительно расширяется в сравнении с младшими группами, а дети, привыкшие работать с необычными рисунками, с удовольствием продолжают осваивать этот вид деятельности.

Юлия Иванова
Планирование по рисованию в подготовительной группе

Перспективное тематическое планирование

образовательная область «ТВОРЧЕСТВО»

организованная учебная деятельность

РИСОВАНИЕ

(группа предшкольной подготовки)

Примечание

Цель: Формирование навыков рисования с натуры и по представлению цветы, овощи, фрукты, игрушки несложного силуэта, передавая их характерные особенности. Совершенствование навыков рисования с натуры и по представлению животных и человека, игрушки. Передавать несложные движения, добиваться выразительности образа, изменения положения рук, ног при движении. Учить наносить легкий контур карандашом, разбавлять акварель в палитре водой, получая краску нужной плотности. Расширение представления о многообразии казахского орнамента, развивать умение составлять его, используя характерные элементы. Учить детей отражать впечатления от природы, используя средства образной выразительности. Создавать рисунки по сказкам. Учить детей изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием.

Стандарт от 6 до 7:

1. Умеет выделять характерные признаки предметов и явлений иотображать их в своей изобразительной деятельности.

2. Умеет рисовать игрушки несложного силуэта, животных и человека, передавать в рисунке простые движения человека.

3. Знает приемы работы кистью.

4. Умеет эмоционально откликаеться на красоту природы, одежду и убранство помещений.

5. Умеет рисовать декоративные узоры на розетке, треугольнике,шестиугольнике, выделяя середину, углы, кайму.

6. Умеет рисовать элементы казахского орнамента и украшает ими одежду, предметы быта, располагая их на силуэтах.

7. Умеет располагать изображения на всей плоскости листа бумаги, передавать пространственные отношения предметов.

8. Выполняет коллективные работы, рисует по замыслу.

Сентябрь:

1-2. Обследование детей.

3. «Грибная полянка» : Расширять знания о разнообразии грибов; учить рисовать разные по форме, строению и цвету; закреплять умение рисовать красками и кистью; развивать художественный вкус, чувство композиции.

4. «Клён и Ель в Осеннем царстве» : Учить передавать строение клена и ели, их различия в силуэтах; изображать деревья на широкой полосе на разном расстоянии; развивать художественный вкус; закрепить технику рисования жесткой кистью; побуждать детей вносить дополнения в рисунок, обогащающие его содержание.

Октябрь:

1. «Богатый урожый»: Формировать умение обследовать натуру и планировать свою работу; развивать эстетическое восприятие, зрительную память.

2. «Цветы в вазе»: . Учить рисовать цветы с натуры; закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии; упражнять в рисовании акварелью; развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

3. «Синичка» : Учить детей передавать в рисунке характерные особенности птиц. развивать глазомер. Воспитывать любовь к природе.

4. «Чудо - Птица» : Учить самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами; закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом; развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний; воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям.

Ноябрь:

1. «Кесе»: Продолжать знакомство с национальными орнаментами. Учить располагать орнамент равномерно. Развивать эстетический вкус.

2. «Казахская народная одежда» : Продолжать знакомить с историей и особенностями казахского народного костюма.

3. «Мой город» : Учить детей создавать сюжет; развивать воображение, речь и память; воспитывать стремление к знаниям; закрепить технику рисования карандашами.

4. «Морской пейзаж» : Продолжать учить рисовать акварелью; продолжать знакомить детей с жанром пейзажа, репродукциями картин художников, которые изображали море; упражнять в рисовании мазками; развивать художественный вкус, чувство цвета и самостоятельность.

Декабрь:

1. «Узоры на окне» : Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями); развивать наблюдательность, фантазию, творчество.

2. «Мыстан Кемпір» : Учить рисовать сказочного персонажа; самостоятельно подбирать и отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа; развивать фантазию.

3. «Еловая ветка с Новогодними игрушками» : Продолжать учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветки; развивать умение цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке; развивать художественный вкус.

4. «Новогодний карнавал» : Учить правильно располагать предметы на листе бумаги и передавать их величину; продолжать учить рисовать соблюдая пропорции тела человека; закреплять умение рисовать людей в движении.

Январь:

1. «Зимушка Зима» : Упражнять в отображении состояния погоды в рисунках; развивать чувство композиции, колорита; воспитывать эстетическое отношение к природе, ее изображению в различных техниках.

2. «Снегири на дереве» : Учит создавать коллективную сюжетную композицию,; упражнять в закрашивании изображения мелками; продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

3. «Человек» : Учить детей рисовать человека, учитывая пропорции головы, туловища, ног. Закрепить знания о строении человека; воспитывать уважение к себе как к личности; формировать правильную осанку.

4. «Жили-были дед и баба» : Учит рисовать пожилых людей, передавать отличительные особенности их лиц (морщинки, седые волосы, борода и усы у стариков); использовать при рисовании различный нажим карандаша, штрихи разного характера; воспитывать уважение к старым людям.

Февраль:

1. «Зимняя сказка» : Закрепит умение рисовать человека, соблюдая пропорции; развивать фантазию, память; упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

2. «Любимая игрушка»: Предоставить детям свободу выбора. Развивать память, оброзное мышление, самостоятельность. учить оценивать свою работу и работы сверстников.

3. «Домик с трубой и сказочным дымом» : Учить создавать необычные образы; развивать воображение; воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов.

4. «Танк» : Учить рисовать военный транспорт – танк, используя знакомые геометрические формы; развивать умение вписывать задуманное в композицию.

Март:

1. «Фантастические цветы» : Познакомить с приемами видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов; развивать творческое воображение, чувство цвета; активизировать в речи детей прилагательные.

2. «Тмар» : Совершенствовать представления детей о казахском орнаменте. Учить декорировать треугольную форму.

3. «Ранняя весна» : Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи; учить самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке сочетание; развивать творческие способности.

4. «В гостях у сказки» : Учить рисовать иллюстрации к сказке, располагать предметы на переднем и заднем планах; закрепить навыки детей в изображении сказочных героев, создавая выразительный образ.

Апрель:

1. «Наша Земля» : Расширять кругозор, знания детей о космосе; развивать цветовосприятие; вызвать познавательный интерес к космосу; развивать фантазию, мелкую и общую моторику.

2. «Ракета» : Развивать умение вписывать рисунок в лист; учить закрашивать предметы цветными карандашами; развивать фантазию и самостоятельность.

3. «Горный пейзаж» : Учить рисовать горы акварелью в соответствии с ее особенностями; разбавлять акварельные краски водой для получения светлых тонов; учить приему размывки.

4. «Бйтерек» : Воспитывать интерес к истории родного края; учить намечать простым карандашом силуэт, а затем аккуратно раскрашивать. Поощрять стремление детей дополнять рисунок.

1. «Зелёная весна» : Вызвать интерес к новой технике рисования – пейзажной монотипии; учить рисовать зеленую весну, используя соответствующие цветовые сочетания; упражнять умение получать цветовые сочетания.

2. «Рисунок на память» : Закрепить изученные приемы рисования; формировать знания об окружающем мире; воспитывать желание делать своим друзьям подарки; совершенствовать правильную осанку.

3-4. Обследование детей.

Тема месяца

Познакомить детей с возможностью рисования зубной пастой или белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями). Развивать наблюдательность, фантазию, творчество и воображение.

Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, самостоятельно подбирать и отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героя, соблюдая пропорции тела. Развивать творчество, фантазию, чувство композиции.

Учить детей самостоятельно выбирать образы сказочных героев и сюжетов (композиций), определение способов и приёмов лепки; передача движений и взаимодействий персонажей.

Продолжать учить детей рисовать фигуру человека, добиваться чёткого изображения пропорций, выразительности поз; формировать представление о составе семьи, используя модели. Развивать воображение, чувство цвета и ритма. Воспитывать уважение, чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи.

Привлечь детей к изобразительному искусству используя нетрадиционные техники рисования. Знакомство с рукой, как предметом изобразительной деятельности. Сконцентрировать внимание детей на теме «Моя семья», её основных ценностях. Воспитывать любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты. Развивать мелкие мышцы рук.

Систематизировать и расширять знания детей о семье, воспитывать чуткое отношение к взрослым, воспитывать чувство гордости за свою семью. Учить создавать поделки на основе конуса, оформлять работу с выбранным образом.

Учить рисовать декоративною посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных явств и составление коллективной композиции (праздничный стол) . Развивать воображение, творчество.

Расширять преставления детей о хохломском промысле и его особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.

Учить детей создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно – выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения. Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении.

Закреплять умение рисовать изображения знакомых предметов; на плоскости передавать характер, образ витрин; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество, мелкую моторику. Воспитывать эстетический вкус при подборе цветов для составления изображения.

Расширять знания детей о росписи в холодных тонах. Учить передавать эпизод из знакомой сказки, передавая выразительность образа через цвет и форму. Учить делать правильный выбор в подборе варианта композиции. Закреплять умение изображать персонажей в старинной одежде. Развивать творчество.

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции из картонной коробки «Холодильник для игрушек» и лепке его содержимого (по выбору). Систематизировать представления о видах продуктов, хранящихся в холодильнике (молоко и молочные продукты, фрукты, овощи, мясо, рыба, кондитерские изделия). Показать зависимость способа лепки от формы предмета. Разнообразить технику лепки. Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать любознательность и самостоятельность.

Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя) по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Учить рисовать пастелью северное сияние. Развивать чувство формы и композиции.

Продолжать учить создавать сюжетную композицию на определённую тему. Закреплять умение вырезать точно по контуру животных жарких стран. Развивать воображение.

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавать образы солдат, лётчиков, моряков; изображать их жизнь и судьбу. Упражнять в рисовании цветными карандашами. Развивать воображение, творчество .

Учить рисовать парный портрет в профиле, стараясь передать особенность внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомить с видом и жанром изобразительного искусства (портрет).

Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные предметы в подарок близким. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам семьи.

Март

«Весна »

Апрель.

«Среда обитания. Космос».

Май.

«Цветущий май».

Мир вещей. Одежда, головные уборы.

Мамин день. Семья. Блин-блинок.

Первые проталины. Сезонные изменения в природе. Перелётные птицы.

Весна в лесу.

Комнатные растения. Растения- живые барометры.

«Наша Родина-Россия».

Профессии, орудия труда. Космос.

Неживая природа (камни, песок, вода).

Насекомые. Рыбы.

ПДД, транспорт.

Моя Родина. День Победы.

Ягоды, фрукты, овощи. Безопасность: как избежать беды.

До свидания детский сад! Здравствуй, школа!

1.Рисивание.

Русская народная одежда .

2.Рисование.

Вологодские кружева .

3.Аппликация.

«Ой, какой красивый сарафан».

1.Рисование .

Мы с мамочкой улыбаемся (парный портрет).

2.Рисование .

«Букет цветов.»

3.Лепка .

«Конфетница для мамочки.»

1.Рисование .

Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами».

2.Рисование .

Филимоновский петушок.

3.Аппикация .

Весна идёт (Весенние картины в рамочках).

1.Рисование .

Ранняя весна.

2. Рисование .

Зелёная весна.

3.Лепка.

Чудо цветок.

1.Рисование .

Букет цветов (Рисование с натуры).

2.Рисование .

Ваза с ветками (Рисование с натуры).

3. Аппликация .

Пушистые картины (ниточка за ниточкой).

1. Рисование .

«Заря алая разливается».

2. Рисование .

Кремль.

3. Лепка .

«Моя Родина-Россия. Флаг России».

1. Рисование.

Летающие тарелки и пришельцы из космоса .

2. Рисование.

Цветы в Городце .

3.Аппликация.

Наш космодром .

1.Рисование.

А горы всё выше…

2.Рисование .

Морской пейзаж.

3.Лепка.

Подводный мир.

1. Рисование.

Рыбки играют, рыбки сверкают.

2. Рисование .

Золотая рыбка.

3. Аппликация .

Морские коньки играют в прятки.

1. Рисование .

Мчится поезд.

2. Рисование .

Карета для Золушки.

3. Лепка .

«Наш друг-светофор».

1. Рисование .

«Родная страна».

2. Рисование .

Танк.

3.Аппликация .

«Тридцать три богатыря».

1. Рисование.

Фруктовая корзина.

2. Рисование.

«Лесные ягоды».

3. Лепка.

«Фрукты и овощи».

1. Рисование.

Моя первая буква.

2. Рисование .

«Наша группа».

3. Аппликация .

Корзина с цветами.

Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров и растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая её характерные особенности, и украшать её растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травками).

Развивать интерес к созданию кружевных изделий. Учить выделять разные построения узоров. Учить рисовать элементы вологодского плетения кружева-волнистые и прямые линии, капельки, завитки, узелки, сеточки, кружочки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти. Формировать эстетический вкус.

Продолжать знакомить детей с обычаями русского народа, с русскими народным костюмом-сарафан. Воспитывать желание узнать интересное об одежде людей; умение создавать красивые вещи своими руками; видеть красоту в окружающих предметах. Продолжать учить располагать детали на определённом расстоянии друг от друга. Развивать глазомер, внимание. Усидчивость, аккуратность при работе.

Учить рисовать парный портрет в профиль. Стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных лиц (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Учить детей создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме по изделиям декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание тёплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре размещать самые крупные цветы, ближе к краям помельче). Закреплять плавные движения руки при работе с кистью, умение рисовать всем ворсом и концом. Развивать эстетический вкус.

Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные предметы в подарок близким людям. Показать возможности моделирования формы изделия на основе готовой формы. Воспитывать любовь заботливое отношение к членам своей семьи.

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме. Закреплять умение работать всей кистью и её концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие.

Учить украшать объёмный силуэт в стиле филимоновской росписи. Закреплять умение проводить тонкие линии кончиком ворса. Продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи. Развивать художественный вкус и самостоятельность. Воспитывать интерес к творчеству филимоновских мастеров и любовь к народному творчеству.

Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу. Развивать изображение, чувство ритма и композиции

Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи. Учить самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке характерные признаки весны (таяние снега, ледоход, деревья без листвы, прилетевшие птицы, чистое голубое небо и т. д.), используя соответствующие цветовые сочетания. Продолжать знакомить с русской живописью. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие.

Вызвать интерес к новой технике рисования – пейзажной монотопии. Учить рисовать зелёную весну, используя соответствующие цветовые сочетания. Упражнять в умении получать оттиск в зеркальном отображении с помощью техники монотопии.

Продолжать учить детей создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства. Совершенствовать технику рельефной лепки. Показать рациональный способ получения большого количества элементов (цветов)-сворачивания трубочки (рулона) и разрезания на часть. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете. Развивать способность к передаче композиции с определённой точки зрения. Продолжать знакомить с жанровым многообразием искусства. Показать особенности натюрморта. Воспитывать интерес к природе.

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Развивать эстетическое восприятие.

Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику-показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Учить детей рисовать восход (закат) солнца акварельными красками. Совершенствовать технику рисования по мокрому. Вливая цвет в цвет и подбирая красивое цветосочетание. Закреплять знание о тёплых и холодных цветах и оттенках. Упражнять в смешивании красок на палитре. Развивать чувство цвета.

Учить намечать простым карандашом силуэты башен и стен Кремля, передавая их формы, строение. Продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета. Воспитывать интерес к истории родного города.

Формировать у детей представление об образе Родины. Развивать в детях способность создавать образ используя знакомые приёмы лепки (размазывание). Развивать воображение, творчество. Формировать художественный вкус.

Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве. Направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов. Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию. Формировать познавательный интерес.

Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных цветов (бутонов и купавок). Учить использовать для украшения цветов оживки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти и пользоваться палитрой. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Продолжать учить детей создавать разные летательные аппараты конструктивными и комбинированными способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника; показать, что в конструировании можно ориентироваться на фотографии и рисунки; создать условия для использования разных инструментов и материалов.

Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказкам. Учить рисовать горы акварелью в соответствии с её особенностями: разбавлять акварельные краски водой для получения светлых тонов, учить приёму размывки. Закреплять умение вписывать изображение в лист.

Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа, репродукциям картин художников, которые изображали море. Продолжать учить детей рисовать пейзаж, передавая ближний и дальний план. Упражнять в рисовании мазками. Развивать художественный вкус, чувство цвета и самостоятельность.

Развивать у детей способность создавать и воплощать образ, используя знакомые приёмы лепки. Закреплять умение выполнять коллективную работу. Формировать художественный вкус. Развивать воображение, творчество, чувство композиции. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере (комбинированной техникой –узор в узоре на вырезанном силуэте). Познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования (отпечатки ватными палочками или пальчиками). Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Воспитывать эстетическое отношение к природе

Учить использовать различные средства выразительности-линии, цвета. Учить соединять в рисунке несколько техник рисования. Развивать художественный вкус.

Учить детей самостоятельно выбирать художественные материалы и средства образной выразительности для раскрытия предложенной темы. Провести аналогию между скульптурным способом лепки и силуэтной аппликацией. Активизировать разные приёмы создания красивых водных растений (свивание, скручивание, прищипывание, декорирование пластилиновых жгутиков и лент).

Учить изображать предметы, похожие на разные геометрические фигуры (прямоугольник, круг, квадрат). Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвет. Закреплять умение вписывать изображения в лист. Развивать чувство композиции.

Познакомить детей с транспортом прошлого-каретой. Продолжать учить рисовать сангиной. Развивать лёгкие, слитные движения при графическом изображении предмета. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение на всём листе. Развивать творческие способности.

Привлечь детей к изображению светофора из пластилина. Учить применять приёмы отщипывания и раскатывания. Формировать интерес к работе с пластилином. Воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД. Закрепить представление о светофоре и знании сигналов светофора (красный, жёлтый, зелёный).

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

Продолжать знакомить детей с праздником-День Победы. Учить рисовать военный транспорт-танк, используя знакомые геометрические формы. Развивать умение вписывать композицию в лист, закрашивать рисунок цветными карандашами. Развивать воображение и самостоятельность.

Совершенствовать технику аппликации, вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами из фольги (щит, шлем, меч). Учить детей создавать коллективную аппликационную композицию по мотивам литературного произведения, используя различную технику вырезания. Развивать творческое воображение.

Продолжать учить детей рисовать с натуры, передавая характерные особенности цвета, строения и формы. Закреплять умение детей пользоваться кистью и красками. Формировать желание рисовать, придумывать. Воспитывать аккуратность в работе, эстетический вкус.

Учить детей рисовать лесные ягоды, закреплять знания о лесных ягодах, особенностях внешнего вида, местах произрастания. Закреплять умение пользоваться кистью и красками. Развивать внимание, мышление, моторику. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Закреплять приёмы лепки сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание. Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (фрукты, овощи, передавая их особенности). Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность в работе, эстетический вкус.

Закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно. Учить детей составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Упражнять детей в подборке красивых сочетаний цветов. Развивать у детей творческие способности, наблюдательность, чувство цвета, самостоятельность.

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе детского сада. Учить рисовать цветными карандашами несложный сюжет, передавая движение, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и творчеству.

Побуждать детей к созданию коллективной работы. Учить делать цветы и составлять из них композицию. Продолжать учить переплетать основу и полоски бумаги. Формировать художественный вкус. Развивать воображение и творчество. Закреплять способность понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина, стр. 34 №24

Д. Н. Колдина, стр. 33 №23

И. А. Лыкова, стр. 156

Т. С. Комарова, стр.68

И. А. Лыкова, стр. 152

Т. С. Комарова, стр. 90

Д. Н. Колдина, стр. 60 №49

И. А. Лыкова, стр.166

Д. Н. Колдина, стр.77 №57

Д. Н. Колдина, стр. 78№58

И. А. Лыкова, стр.164

И. А. Лыкова, стр. 162

Т. С. Комарова, стр. 80

И. А. Лыкова, стр. 160

И. А. Лыкова, стр. 180

Д. Н. Колдина, стр. 51№43

И. А. Лыкова, стр. 188

Д. Н. Колдина, стр. 56№47

И. А. Лыкова, стр. 190

Д. Н. Колдина, стр. 84№65

Д. Н. Колдина, стр. 86№67

Д. Н. Колдина, стр. 52№34

И. А. Лыкова, стр. 138

Д. Н. Колдина , стр. 28№18

И. А. Лыкова, стр. 136

Д. Н. Колдина, стр. 35№25

Д. Н. Колдина, стр. 36№26

Т. С. Комарове, стр.100

Д. Н. Колдина, стр. 53№45

И. А. Лыкова, стр. 130

Д. Н. Колдина, стр. 90№71

Д. Н. Колдина, стр. 53№35