Tele2 abi, hinnad, küsimused

Praegune leht: 5 (kokku 12 lehekülge) [saadaval lugemise väljavõte: 8 lehekülge]

Õppetund 19. „Kitse” modelleerimine (põhineb Dymkovo mänguasjadel)

Tarkvara sisu.Jätkake laste õpetamist rahvamuusika (Dymkovo) motiivide kujundamiseks; kasutage kolonni veeremise meetodit, painutamist ja lõikamist kahest otsast (nii et jalad on vormitud). Arendada esteetilist taju.

Klasside läbiviimise meetod.Näita lapsi Dymkovo kitse. Et seda kaaluda, esile tuua iseloomulikud omadused: ühtne, sujuv joon. Pakkuge lastele sama tegema. Selgitage, kuidas saab sellist joonist teha: esiteks eraldage väike osa savist ühisest tükist, et moodustada kitsepea. Ülejäänud savi rullub palmide sirged liigutused veerus, painutab seda kaareks. Seejärel lõigake see kahelt küljelt korstnaga ja laotage lõigatud otstes laiali jalad. Küsige lastelt: „Kuidas muidu saaksite oma jalgu skulptuerida?” Pärast seda pime pea. Pigistage see esiosa kohal asuva postituse peale ja siluda silindri kinnituspunktid, tehke sõrmedega tööd ja täitke üksikasjad.

Lapsed alustavad skulptuuri ja õpetaja jälgib nende tegevust, aitab, juhendab vajadusel.

Töö lõpus kaaluge kõiki arvud lastega, vali kõige ilusamad. Vaadake vaatamiseks statiivplaadile valmis kitse.

MaterjalidSavi, plaat modelleerimiseks, korstnad (iga lapse jaoks).

Mõtle Dymkovo mänguasjad, et tuua esile nende omadused: ühtekuuluvus, plastsus, elegants, ilu.

Õppetund 20. Joonis "Dymkovo asula (küla)" (kollektiivne koosseis)

Tarkvara sisu.Arendada esteetilist taju, kujutlusvõimelisi kujutisi, värvi ja koostise tunnet. Et tugevdada laste teadmisi Dymkovo mänguasjadest, Dymkovo maali kohta. Tugevdada emotsionaalselt positiivset suhtumist rahvakunsti kunsti. Arendada ilu tunnet. Jätkata meeskonnatöö oskuste arendamist.

Klasside läbiviimise meetod.Näita lastele erinevaid Dymkovo mänguasju (noor daam, hobune, kitse, part jne). Küsige, kuidas neid ilusaid tooteid kutsutakse. Pakkuda maalida kujukesest paberist välja lõigatud kuju ja teha seejärel üldine pilt “Dymkovo asulast” (küla, küla, kus on loodud savimänguasjad). Keerukamad mänguasjad, mida pakutakse maalimiseks lastele, kes valdavad Dymkovo maalikunsti (2–3 maja, 3–4 noort ja väiksemat numbrit).

Lapsed hakkavad joonistama. Õpetaja jõuab iga lapse juurde, meenutab, et peaksite mõtlema mustri elementide asukohale, erinevate elementide kasutamisele erinevates värvides.

Kuna tooted on valmis, panevad lapsed koos õpetajaga välja arvud suurele paberilehele, luues pildi.

Klassi lõpus imetlege kõike koos koosseisuga. Rääkige lastele, et vabal ajal saavad nad pildi täita, kui neil on huvitavaid ettepanekuid.

MaterjalidDymkovo mänguasjade siluetid, lõigatud valgest paberist, guašši värvidest, harjadest, purki veest, salvrätikust (iga lapse jaoks). Suur paberileht maalimiseks.

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Laienda laste Dymkovo värvitud toodete mõistmist. Uurige kunsti ja käsitöö albumeid.

Õppetund 21. Joonistamine "Tüdruk nutikas kleit"

Tarkvara sisu.Õpetada lapsi inimkuju joonistama; edastada kleidi kuju, osade kuju ja asukoht, nende suhe suurusjärgus täpsemini kui varasemates rühmades. Jätkake õppimist suure, täislehe joonistamiseks. Kinnitage joonistamise ja joonistamise tehnikad pliiatsiga. Arendada võimet hinnata teiste laste joonistusi ja joonistusi, võrreldes pildistatud objektiga saadud tulemusi, märkida huvitavaid otsuseid.

Klasside läbiviimise meetod.Vali lastest üks lihtne ilus kleit. Vaadake seda poisid. Täpsustage, paludes lastel, kleidi kuju, pea, käed, jalad; nende asukoht ja suurus. Paluge lastel määrata joonistusjärjestus (kõik osad on joonistatud lihtsa pliiatsiga, alustades peast või kleitist ja värvitud värviga). Koolitusprotsessis, et jälgida osade suuruse ja kuju õiget ülekandmist Meenuta joonistustehnikaid pliiatsis ja akvarellis; püüdma luua suure pildi.

MaterjalidLihtne pliiats, akvarellvärvid, maastiku lehed, harjad, palett, purk vett, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Arvestades tüdrukuid erinevates kleidides. Nukudega mängude korraldamine. Mängude ajal on iseseisev kunstiline tegevus, mis pakub lastele pildi pildistamiseks ristkülikutest ja kitsastest triipudest, muutes joonise ja selle üksikute osade asukohta. Didaktiline mäng "Kleit üles nukk."

Õppetund 22. Joonistus "Tutvumine Gorodets'i maaliga"

Tarkvara sisu.Tutvustada lapsi Gorodets'i maaliga. Õpi esile oma helge, elegantne värv (roosa, sinine, lilla lilled), mustri koostis (keskel on suur ilus lill - roos, külgedelt - pungad ja lehed), löögid, täpid, kriipsud - närimised (must või valge). Õpi neid elemente harjaga joonistama. Arendada esteetilist tajumist, värvi tunnet, ilu tunnet. Tee ilus muster.

Klasside läbiviimise meetod.Et näidata lastele Gorodeti käsitöölisi, küsides, kuidas need asjad on kaunistatud. Pöörama tähelepanu toodete ilule: kuldsel taustal - heledad, elegantsed lilled. Pöörake tähelepanu värvi värvidele (mitte erksad värvid, kuid pehmed toonid) mustri elementidele. Pakkumine näidata neid sõrmega õhus. Kutsuge lapsi joonistama mõned elemendid, näidates neile värvide loomise järjekorda. Iga laps kasutab Gorodets'i maali elemente ja värve. Helista lauale mitu last, kutsudes kõiki üles näitama, kuidas ta joonistab ühe või teise motiivi elemendi.

Klassi lõpus imetlege kõiki jooniseid.

MaterjalidValged A4-paberilehed, Gorodets'i maalimiseks vajalike lillede guašš (hiljem lastele õige tooni õpetamiseks), harjad, veekann, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Gorodetsi maali toodete uurimine, nende kasutamine rühma ruumi sisemuses. Vestlused lastega kunsti ja käsitöö kohta, rahvakunsti albumite vaatamine. Võimaluse korral tehke ekskursioon dekoratiivkunsti ja käsitöö muuseumi (kohaliku ajaloo muuseum) juurde.

Õppetund 23. Joonistamine "Gorodets'i maalimine"

Tarkvara sisu.Arendada lastel esteetiline taju, värvi tunne, rütm, kompositsioon. Jätkake Gorodets'i maali tutvustamist. Õpi maalima elemente. Kasutage värvitoonide koostamisel (valge värvi lisamine valge värvi värvi, et saada soovitud tooni).

Klasside läbiviimise meetod.Kaaluge Gorodets'i tooteid lastega. Küsi, milline materjal on maalitud (puu peal). Mõtle Gorodetski suurele lillele. See võib olla mis tahes helepunane, sinine, lilla. Küsi, kuidas seda varju teha. Täiendage laste vastuseid. Selgitage ja näidake, kuidas lille joonistada. Kui on vaja täiendavat näidikut, tuleb see teha eraldi paberil. Saate piirata osalist kuvamist.

Töö lõpus koguda kõik pildid vaatamiseks. Kutsuge lapsi valima kõige ilusamad lilled. Selgitage, miks lilled olid ilusad: lapsed püüdsid täpselt lille ja selle osade kuju edasi anda, ei kiirusta; ootas värvi kuivamist jne.

MaterjalidGorodets'i käsitööliste teosed; erinevat värvi guašši värvid, sealhulgas valge; purki veega, salvrätikud, paletid, lehed, mille abil saab joonistada 8x8 cm valguspuu värvi, harja number 6, 8 (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Tutvumine rahvakunsti kunstiga. Gorodets'i meistrite toodete, kunsti ja käsitöö albumite uurimine.

Õppetund 24. Joonis „Kuidas me mängisime karu ja mesilaste välimängu”

Tarkvara sisu.Jätkata laste kujundamist kujutismudelites, kujutlusvõimes. Arendada võimet luua mängu sisu alusel määratud krundikoostisi. Kasutage erinevaid joonistamismeetodeid, kasutades erinevaid materjale (sanguine, puusüsi pliiats, värvilised vaha värvipliiatsid). Mängu loodud piltidest rõõmu tekitamiseks.

Klasside läbiviimise meetod.Koguge lapsed enne õppetunni algust ja küsige, kas nad tahavad mängida välimänge, milliseid mänge nad eriti meeldivad. Kui poiste poolt nimetatud välimängude hulgas ei ole mänge „Karu ja mesilased”, siis meenuta seda, küsides: „Millist mängu tegime eile kõndimiseks (kehaline treening)?” Paku lastele pilte selle mängu kohta; küsida, kes mängus tegutseb ja millist looma ning milliseid putukaid teha; kuidas tõmmata karu, mesilased. Näita loomi kujutavaid illustratsioone.

Selgitage lastele, et täna tõmbavad nad sanguine. Sangin on väike habras võlukepp. Ta peab lihtsalt paberit puudutama ja üldse mitte vajutama, vastasel juhul murdub. Hoidke kinni, kui vajate pliiatsi.

Töö lõpus kaaluge kõiki lõpetatud jooniseid lastega, et juhtida laste tähelepanu sellele, kuidas väljendusrikas, sanguine joonistus ilus: mesilased näevad kohevaks, karu karusnahk on reaalne.

MaterjalidAlbumlehed, sanguine, puusüsi pliiats, värvilised vaha värvipliiatsid (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Laste mängud. Raamatute lugemine. Illustratsioonide uurimine.

"Mobiilne mäng" Kass ja hiir ""

Ksyusha N., vanem rühm

Õppetund 25. Joonistus "Didaktilise mängu loomine" Milline sügis meile toob ""

Tarkvara sisu.Kujundage idee sügise kingituste kohta. Jätkata seente, köögiviljade ja puuviljade joonistamise võimet, kandes nende kuju, värvi ja iseloomulikke omadusi. Õpetage lastele looma didaktilist mängu. Arendada soovi luua mänge objekte. Anda rõõmu tunne omandatud võimest luua didic mängu.

Klasside läbiviimise meetod.Rääkige lastele, et grupis on palju erinevaid mänguasju ja mänge, mida täiskasvanud tegid tehastes. Aga lapsed ise saavad mängida mängu “Mis sügis tõi meile”. Selleks peate joonistama kaardid erinevatel sügisel saadud kingitustel. Lauamängus peab olema suur väike kaart. Näidake näiteks mis tahes sarnast mängu. Seejärel küsige, millised sügisepõlved lapsed teavad, kuidas neid joonistada.

Väikelistel kaartidel saavad lapsed ühe teema. Suured kaardid, kus peate joonistama kaks objekti, on parem anda neile lastele, kes on edukalt joonistanud. Iga laps saab joonistada 2-3 väikest kaarti. Objekt tuleb tõmmata, kergesti vajutada lihtsa pliiatsiga ja seejärel värvida värvidega.

Lõpuks kiida lapsi mängu eest, mida nad saavad ise mängida, ja kui nad tahavad, siis anna see mäng noorematele lastele.

MaterjalidValged paberiruudud on suuremad kui 20x20 cm ja väikesed 5x5 cm (saate suurendada kaardi suurust - 24x24 ja 6x6 cm, tavalised (grafiit) pliiatsid, guaššvärvid, harja nr 8, salvrätiku, veega (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Laste mängud erinevates lauapõhistes mängudes. Arvestades, kuidas neid tehakse. Seente, köögiviljade, puuviljade loomine klassiruumis joonistamiseks, modelleerimiseks, aplikatsiooniks.

Õppetund 26. Trollibusside kasutamine

Tarkvara sisu.Õpetada lastele edastama trollibusside vormi omadusi (ümardades auto nurgad). Selleks, et kinnitada riba lõigatud identseks ristkülikukujuliseks aknaks, lõigatud nurkadeks, ruutudeks lõigatud rattad, täiendada kujutist iseloomulike detailidega (vardad).

Klasside läbiviimise meetod.Mõtle lastega mänguasja või trolli, mis kujutab trolli, selgitab selle kuju, selle funktsioone (ümarad nurgad), soovitame kujundada oma kuju käega mööda kontuuri. Küsi lõikamismeetodite kohta. Täpsustage töö järjestust. Kujutise tegemise protsessis, et jälgida kääride tööd. Osade kuju ja proportsioonide täpsema edastamise saavutamiseks. Suunata laste tähelepanu iseloomulike detailide edastamisele. Nende jaoks, kes töö lõpetavad varem kui teised, soovitame lisada pilt (tee tegemine, peatumine jne).

MaterjalidMänguasi või pilt - trollibuss. Paberi suurus 1/2 albumilehe taustale, värviline paber, käärid, liim, liimipintsel, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Sõidukite jälgimine jalutuskäikudel, illustratsioonide vaatamine, mänguasjade sõidukite kasutamine mängudes.

Õppetund 27. Joonistus „Buss, mis on kaunistatud lipudega, sõidab mööda tänavat”

Tarkvara sisu.Õpetada lastel kujutama teatud transpordiliike; peamiste osade, osade, nende suuruse ja asukoha kuju. Et õpetada kaunilt paigutada pilt lehele, joonistage suur. Kinnitage võime joonistada pliiatsiga. Õpi värve üle värvima joonistuste abil, kasutades erinevat pliiatsirõhku. Jätkata oskuste hindamist teiste poiste jooniste ja jooniste hindamiseks.

Klasside läbiviimise meetod.Tutvuge koos lastega mänguasjabussiga, lisades käe liikumise mööda objekti kontuuri. Pakkuge ühele lapsele, et näidata lauale, kuidas ta bussi tõmbab. Pildi loomise järjestuse täpsustamine: tõmmake esmalt peamised osad (auto, rattad) lihtsa pliiatsiga, seejärel värvige. Tuletage meelde maalimise tehnikat joonistuste üle. Ütle, et peate hoolikalt maalima, et bussid oleksid ilusad.

MaterjalidLihtne grafiitpliiats, värvilised pliiatsid, albumilehed (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Vaatlused kõnnib. Illustratsioonide, laste loodud rakenduste kaalumine.

"Sügis"

Andrei K., vanemgrupp

Õppetund 28. Rakendus "Majad meie tänaval" (meeskonnatöö)

Tarkvara sisu.Õpetada lapsi maapiirkonna (linna) tänava kujutise ülekandmiseks aplikatsioonile. Täpsustada ideid toodete suuruse kohta: kõrge, madal, suur, väike. Kasutage lõikamismeetodeid sirgelt ja kaldu. Fix võime õrnalt kasutada käärid, harja, liimi. Harida meeskonnatöö oskusi. Et tekitada rõõmu ja rõõmu koos loodud pildist.

Klasside läbiviimise meetod.Meenuta lastega, milliseid maju nad tänaval nägid. Küsige nende kuju, asukoha kohta kosmoses. Täpsustada detailide kuju, suurust ja asukohta (aknad, uksed, katused, rõdud). Pakkuge lastele flanellil näitama tänavate võimalikku asukohta. Seejärel kutsuge iga laps valima maja seinale ristküliku, kinni katus, aknad, uksed. Leiad koos lastega iga maja koha üldkoosseisus (lehe ülemisel poolel), soovitame teha sobivaid täiendusi. Lastele öelda, et järgmises taotluses istungil lõigatakse need autod, mis sõidavad tänaval ja kleepivad need sellel pildil.

MaterjalidPool suurte paberilehtede (lõigatud horisontaalselt), värviline paber pehmete toonidega majadele, hall paber akendele, käärid, liim, liimipintsel, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Vaatlused kõnnib, ekskursioonid. Illustratsioonide, mänguasjade uurimine.

"Muinasjutt"

Lena S., vanem rühm

Õppetund 29. Joonistus "Muinasjutt"

Tarkvara sisu.Õpetada lastele looma imelise kodu kujutist; üleandmine vormi, struktuuri, osade joonistamisel. Et määrata võime joonistada erinevaid tuttavaid materjale, valides neid soovi korral. Kasutage joonistamisel maalimist, kasutades erinevaid pliiatsile survet, et saada värvide toonid (värviliste pliiatsidega joonistamisel). Et kujundada soovi oma jooniseid uurida, hinnake neid; soov täiendada kujutist (vabal ajal).

Klasside läbiviimise meetod.Palu lastel meeles pidada, milliseid muinasjutte maju nad teavad. Täiendav, kutsudes vapustavaid maju (teremok, mitten, kann, piparkoogimaja, kana jalgadele). Täpsustage majade, osade, nende asukoha kuju. Kutsuge iga last mõtlema, kes tahab väikest maja joonistada ja valida, mida ta joonistab. Suunata laste tähelepanu vormi, valitud maja osade, kaunistuste üleandmisele. Vajaduse korral tuletage meelde joonistus- ja värvimistehnikaid.

Õppetundi lõpus vaadake kõiki jooniseid, vali need, kus maja on maalitud sarnaselt muinasjuttus kirjeldatule.

MaterjalidMarkerid, värvipliiatsid, vaha värvipliiatsid, guaši värvid, maastikud (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Vaatlused jalutuskäigu jaoks. Puhkuseks kaunistatud majade uurimine.

"Teremok"

Zhenya D., vanem rühm

Võimalus. Joonis "Külas (külas) ehitati erinevaid maju"

Tarkvara sisu.Õpetada lastele edastama erinevaid maamajaid: kõrge ja pikk, madalam ja kitsam, ühest lugu. Kinnitada võime kanda maja osade kuju. Harjutamine värviliste vaha värvipliiatsidega (värvilised pliiatsid) joonistamisel.

Klasside läbiviimise meetod.Meenuta laste vaatlustega jalutuskäigu, ekskursioonide kohta; näitavad maapiirkondade vanu ja uusi maju kujutavaid illustratsioone. Täpsustada, küsida lastelt, maja kuju ja disaini, nende asukohta kosmoses. Laste tõmbamisel pöörata tähelepanu erineva suurusega ja erineva suurusega majade kujutisele. Meenuta värvi vaha värvipliiatside joonistamise tehnikaid. Kui lapsed töötavad värviliste pliiatsidega, julgusta neid kasutama erinevaid toone pliiatsile erineva surve all.

Töö lõpus tuleb kaaluda kõiki jooniseid, soovitada lastel valida joonised, kus erinevad majad on hästi joonistatud.

MaterjalidVärvilised vaha-värvipliiatsid või värvilised pliiatsid, valge paber või A4-formaadis pehme toon (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Ekskursioon küla tänavatel (kui võimalik). Illustratsioonide uurimine, konstruktiivsed mängud.

Õppetund 30. Olesheki vormimine

Tarkvara sisu.Õpetage lapsi Dymkovo mänguasjadel põhineva pildi loomiseks; skulptuerida figuuri tervest savist, viies üksikute osade kuju joonistamise teel. Arendada esteetilist taju. Arendada rahvakunsti kunsti austust.

Klasside läbiviimise meetod.Damkovo savi mänguasja Oleshka vaatamiseks lastega ringi ümber käe, pöörake tähelepanu peamise vormi ja osade liitumisele. Seejärel näidake, kuidas teha väikest lusikat tervest savist, pärast seda, kui lapsed seda küsisid (varem tegid lapsed sel viisil kitse).

Koolituse käigus tagatakse, et lapsed kasutavad õigeid modelleerimismeetodeid. Mõtle kõik valmis tööd.

MaterjalidSavi, plaat modelleerimiseks, korstnat (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Dymkovo värvitud mänguasjade läbivaatamine. Skulptuuri kits.

"Gorodets"

Katya S., vanem rühm

Õppetund 31. Joonistus „Järjehoidja raamatule“ („Gorodets Flower”)

Tarkvara sisu.Jätkata laste rahvakunsti ideede rikastamist. Laienda Gorodets'i maali tundmist. Et juhtida laste tähelepanu maali heledusele, elegantsusele; koostisosad; värv, koostis, nende loomise meetodid. Õppida paigutama muster riba, et teha gouache'i joonistamisel lillede toone. Arendada kunstilist maitset, rütmi. Anda rahulolu tunne, et võime teha kasulikku asja.

Klasside läbiviimise meetod.Näita lastele esemeid, mis on kaunistatud Gorodets'i maaliga. Mõtle, milline muster koosneb, kuidas see asub, milliseid värve kasutavad meistrid. Selgitage, kuidas saab selliseid lilled, pungad, lehed joonistada. Mõtle riba mustri musterile. Näita laste joonistamise tehnikaid. Meenutage värvide segamise tehnikaid, et saada erinevaid toone.

Mõtle kõik valmis joonised. Märgi edukas töö.

MaterjalidGorodetsi värviga tooted. Riba muster. Punane, sinine, roheline, valge värvi guaša; paberiribad, mille mõõtmed on 7x18 cm helge okkertooniga, harja, veega mahuti, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Tutvumine erinevate rahvakunsti ja käsitöö tüüpidega. Klassid Dymkovo maalil.

Lasteaias joonistamine on väga eriline loominguline tegevus, mis kaasneb õppeprotsessi haridusliku komponendi enamiku teemade uurimisega. Just sellepärast, et niisugusele kunstivormile on pühendatud nii palju aega, on õpetaja ülesanne klasside võimalikult efektiivne ja huvitav valmistamine. Kaaluge abstraktsete joonistusklasside töötamist vanemas rühmas teemal "Tüdruk nutikas kleit".

Joonistusklassidele antakse rohkem eelistusi kui muud visuaalset tegevust.

Õppekava väljatöötamise etapp, eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine on paljud metoodikud, kes peavad neid seisukohti veelgi olulisemaks kui joonistusprotsessi. Kuna viimaste edukus sõltub kõigi koolituse nõuete täitmisest.

Materjalid

Vanemas rühmas on klasside joonistamise peamine eesmärk õpetada lapsi pildi paigutamiseks tervele lehele, st kujutise skaalale. Sellega seoses on mugavam kasutada

• pliiatsid (kontuuri joonistamiseks, tausta täitmiseks, värvimiseks);
• värvid - akvarell või guašš (värvimiseks);
• vaha värvipliiatsid (tausta täitmiseks).

Eraldi väärib märkimist vildist otsakute kasutamine. Vanemas grupis piirdub nende kasutamine tavaliselt pärast kontuuri kontuuri. Kogu pildi täitmiseks ei tohiks vildist kanda, sest lapsed ei saa varju elemente ja joonise toone täielikult edasi anda.

See on huvitav. Kujutise "Tüdruk nutikas kleit" täitmiseks võib viltpead kasutada ka kleidi üksikute detailide joonistamiseks, et näidata nende heledust.

Joonistuspaber peaks olema üsna paks ja pliiatsid peaksid olema pehmed.

Põhimõtteliselt kasutatakse paberit tavaliselt joonistamiseks, st tavaliseks paberiks printeri jaoks. Kui me räägime postkaardi tegemisest, näiteks 8. märtsi puhkuseks, võite võtta õhukese kartongi. Kuid formaadis on parem kasutada standard-A4, kui me räägime ülesandest joonistada muinasjutt jne, või pool A4, kui lastele antakse postkaardi joonistamise ülesanne. Kollektiivsete joonistuste puhul on võimalik ka A1-vormingus korraldada valmisid pilte (eeldusel, et üldine taust on täiskasvanu ja lapsed täiendavad substraati ainult nende töödega) või A3 (kui ülesanne hõlmab paari tööd).

See on huvitav. Kui kleit eeldab suure hulga hõrgutiste olemasolu, siis keeruline muster, siis on mugav joonistada ruuduline leht.

Joonistusmeetodid

Kaasaegsed laste haridusasutused, et suurendada laste huvi visuaalses tegevuses, tutvustavad aktiivselt mittetraditsiooniliste tehnikate joonistamise praktikat. Niisiis teeniti 5–6-aastaste lastega töötamisel erilist tähelepanu blot-tehnikaga: joonistades kontuuri kaootiliselt rakendatud värvipiltidega. Loomulikult on sellel positiivsed aspektid (näiteks kujundlik mõtlemine areneb), kuid ei tohiks unustada, et traditsiooniline joonistus aitab arendada peenmotoorikat, õpetab kätt käsitsemiseks, sisendama loomingulise pildi ja mõõtme proportsioonitunnet. Traditsioonilise tehnika joonistamiseks kasutatakse järgmisi meetodeid:

• mustade ja värviliste piltide värvimine;
• mustri detailide lisamine (näiteks kleit tüdrukule);
• uuesti joonistamine (tavaliselt illustratsioonidest muinasjutte);
• joonistamine elust (joonistusnukk, kes tuli klassiruumi poisid külastama);
• trafarettide trükkimine ja nende lisamine vajalike üksikasjadega (näiteks saavad lapsed riietada tüdruku trafaretti ja lisada see seejärel näolõikude, rõivaste, jalatsite jms joonega).

Seega, et luua pilt “Tüdruk nutikas kleitis”, saate kasutada kõiki joonistustehnikaid, millega vanemad rühma poisid on tuttavad.

Mittetraditsiooniliste tehnikate fotogalerii

Tüdruku keha ja riided on valmistatud käsitsijälje abiga, nukud on värvitud eri värvi kastetud puuvillase pungaga, joonistus on tehtud laiahaardelise pintsliga, joonistamata

Vastuvõtt

Nagu juba märgitud, õpivad vanemad grupid, et lapsed õpivad levitama koostise elemente kogu lehele, nii et järgmised joonistustehnikad on kõige sobivamad:

• täitmine (oleks tore tutvustada varjude elemente);
• erineva laiusega joonistusjooned - õhukesed, laied erinevates suundades (sirged, risti, vasakul ja paremal);
• harja vertikaalne säilitamine õhukeste joonte kujutise jaoks ja paksuse kallutamiseks;
• paleti põhivärvide segamine, et saada soovitud tooni (punane ja kollane, oranž, kollane ja roheline lubi jaoks jne);
• värvimine pliiatsides erinevates suundades, et saada substraadi tahke või ühtlane täitmine.

Vanemas rühmas tutvustatakse kinnipidamise elemente, mis töötatakse välja juba ettevalmistavas rühmas.

Teema „Tüdruk elegantne kleit” puhul valib juhendaja need tehnikad, mis kõige paremini aitavad lastel õppetunni ülesande täitmisel.

Visuaalse tegevuse lisatüübid

Teema „Tüdruk nutikas riietuses“ ühes või teises vormis on kalender-temaatilises planeerimises üsna tavaline. Enne juhendajat on probleem: kuidas teha ülesanne eelmisest erinev. Ja eelkõige pääseb juurde visuaalse tegevuse lisatüüpidele

• aplikatsioon (näiteks kleit, kingad võivad olla värvitud või gofreeritud paberist);
• modelleerimine (tüdruku kleit, näiteks käekott, võib olla valmistatud soolastainast või savist);
• kujundus (näiteks kaunistamiseks võib kasutada mahukaid paberirõngaid - nagu küünla).

Individuaalne lähenemine

Isegi kui kõigil on sama ülesanne, on pildid erinevad. See ei tulene mitte ainult asjaolust, et kõigil lastel on graafilise tegevuse jaoks erinevad võimed. Erinevused võivad oma olemuselt olla peenemad: vormid, näoilmed, riietus, värvid võivad erineda. Õpetaja peaks aitama talupoegadel teostada oma visiooni pildist, kui ta täidab kõigile määratud ülesannet. Esiteks peaks see lähenemisviis kajastuma iga rühma lapse edu saavutamisel. Teisisõnu, laps, kellel ei ole kunstniku andeid, võib lihtsalt vormi nuku riided lõpule viia või maalida valmis pildi, lisades kompositsiooni krundile 2-3 elementi.

Õpetaja peab töö korraldama nii, et tal oleks piisavalt aega iga lapse abistamiseks

„Arukas riietuses olev tüdruk” soovitab joonistada nägu, mis on mõnikord isegi täiskasvanutele raske. Seega, kui lapsel on raskusi, peaks õpetaja aitama tal seda osa sellest pildist toime tulla. Need lapsed, kellel on kõrgetasemelised joonistamisoskused, võivad joonistada teisest vaatenurgast (näiteks küljelt), täiendada substraati (näiteks lukk, toa interjöör) või tõmmata tüdruku erinevast lähendusest (lähi- või vahemaa tagant).

Pange klassid tööplaani

Oleme juba maininud, et teema „Tüdruk nutikas kleit“ on erinevates tõlgendustes vanemas rühmas kogu õppeaasta jooksul. Teema sõnastuse võimalused võivad erineda sõltuvalt töökohtadest kalendri- ja temaatilises planeerimises:

• „Tüdruk elegantses kleitis” (värvide toonide uurimisel, saades neid värvipaleti toonide segamisel);
• "Meie külaline on nukk Masha" (õppides muinasjutt "Masha ja karu");
• "Tuhkatriinu" (sama nimega muinasjutul töötamise ajal saate korraldada tööd paarikaupa, kus luuakse Tuhkatriinu ja partner loob saatja);
• "Postkaart 8. märtsil" (puhkusepildi loomisel);
• „Igal riietusel on oma kasutusotstarve” (riiete kasutamise teemat vaadates, sõltuvalt hooajast ja olukorrast, võib seda teha kollektiivse graafilise tegevuse vormis, kus igaüks pakub oma hooajal teatud riideid);
• "Mu ema oli laps", "Mu ema oli nagu mina" (peresuhete, perekondlike sidemetega seotud teemade uurimisel jne)

See on huvitav. Elegantse kleitiga tüdruku joonistamist saab tõlgendada ka rahvakunsti traditsioonide uurimisel, näiteks Dymkovo mänguasja - daami joonistamiseks.

Kuidas motiveerida lapsi?

Isegi kui laps saab hästi, peab ta olema huvitatud ülesande täitmisest, et keskenduda ülesande täitmisele kogu tegevuse vältel. Ja mida me võime öelda nende poiste kohta, kellele visuaalne tegevus ei ole haridusliini tugevus. Mõlema lapse kategooria motiveerimiseks peaks õpetaja väga hoolikalt valima tehnikate kombinatsiooni, et luua soodsad tingimused loominguliseks tegevuseks.

Fancy-dressing on üks edukamaid viise motiveerida lapsi joonistama.

Muinasjutud

Mõned teemad on otseselt seotud muinasjutte uurimisega. Sel juhul saate kasutada motiveerivana.

• teose väljavõtteid (taaskasutamist);
• rollimängu mäng, mis põhineb uuritud krundil;
• vaadates karikatuure.

Motivatsiooni materjal on sellised jutud:

• "Masha ja karu";
• Tuhkatriinu;
• "Printsess ja hernes";
• "Lumivalge ja 7 kääbust" jne

Luuletused

Seda tehnikat kasutatakse tavaliselt, kui lapsed joonistavad nuku. Näiteks, soovides neid grupis külastada. Sellisel juhul sobivad luuletused tüdrukute kohta, eelistatavalt nende riiete kirjeldusega:

• Meie Masha on väike, tal on karvakas karusnahk, serv on kobras, Masha on mustanahaline. Pass, Masha, tee peal, Topni Masha, jalg.
• Nii et meie Maya on riietatud, nagu kevadel lill mais. Roosad punased juuksed, Kleit vibud-lilled.
• Kõik säravad nagu Venus, Kollasel kleitil Vera. - Oh, milline varustus temaga, - Kõik sõbrad ütlevad.

Nähtavus ja vestlus

Need tehnikad on klassiruumis joonmetega lahutamatult seotud, kuna õpetaja ei ütle lastele mitte ainult seda, mida nad kujutavad, vaid näitavad ka proove, demonstreerivad objektile illustratsioone. Riietuse eesmärgi määramisel on oluline, et kõik soovitud varustus oleksid kujutatud mitte ainult avalikus, vaid ka eraldi, näiteks kapis rippudes. Sõltuvalt teemast ehitab täiskasvanu vestluse lastega, mille eesmärk on luua väikelapse tööle ja kontrollida õppitud materjali kvaliteeti. Anna meile näide vestluse teemal „Meie külaline on nukk Masha”.

• "Millisest muinasjuttust Maha meile tuli?"
• "Kuidas ta karuga kohtus?"
• „Millise aastaajaga lugu võtab?”
• "Mis riided Masha peal?"

Siis võib juhendaja pakkuda lastele, et nad seostaksid nuku kehaosi tuttavate geomeetriliste joonistega (näiteks pearing, keha - ovaalne jne).

Järkjärguline okupatsioon

Artikli alguses mainisime, et lasteaias õppetundide ettevalmistamise üks olulisemaid punkte on eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine. Teema „Tüdruk nutikas kleit” õppetundi läbiviimise kava jaoks võib eesmärgid määrata järgmiselt:

• õppida paberile joonistama;
• näidata proportsioonide jälgimise tähtsust inimese kujutamisel;
• arendada edasi oskust kujutada suurt arvu;
• töötada välja oskused pildi loomiseks pliiatsite ja värvidega;
• arendada konkreetset mõtlemist;
• arendada kõnet;
• esile esteetiline maitse.

Nagu ülesannete sõnastust, saame soovitada järgmist:

• õppima välimusega rõivaste eesmärki määrama;
• õpetama pildi komponentide esiletõstmist;
• arendada proovi analüüsi käigus visuaalset tajumist;
• fikseerige objekti ruumiline orientatsioon lehel;
• töötada välja võimalus paigutada ese lehe keskele;
• arendada võimet võrrelda oma loomingulise tegevuse toodet teistega;
• tõsta töö täpsust.

Abstraktne töö järgmine etapp on aja arvutamine igas tööetapis.

Fizkultminutka ja sõrmede võimlemine - õppetooli põhietapi olulised elemendid

See on huvitav. Lasteaia õppetund kestab 30 minutit, millest umbes 5 võtab kohustuslikke samme: sõrmeõppusi ja kehalist treeningut (tavaliselt õppetundi põhiosas).

Õppetund koosneb kolmest etapist:

• sissejuhatav osa - 5–7 minutit (laste motivatsioon töötada);
• põhiosa - 18–20 minutit (töö joonisel);
• lõppetapp on 3-5 minutit (tööde näituse koostamine, õpetaja jooniste hindamine, peegeldus - „Kas sulle meeldis ülesanne? Kuidas hindate oma joonistust? Milline joonistus on teie arvates kõige edukam? Miks?”)

Näidise kirjutamise näited

Cherepanova Svetlana "Vanema rühma organiseeritud hariduslike tegevuste tehniline kaart joonistades" Tüdruk nutikas kleit "(killud)

Pildiga töötamise etapid

"Tüdruk vööriga"

See joonis eeldab geomeetriliste kujundite põhjal loodud proportsionaalse näitaja kujutise kujunemist.

Tüdruku ja tema kleidi kuju on geomeetrilised kujundid.

Juhend:

1. "Me joonistame pea jaoks pea."
2. "Me teeme ringi alla ruudu ja ühendame selle kahe reaga ringi - see on kael, mis ühendab pea ja keha kleitis."
3. "Me lõpetame varrukad käega - joonistame ruudu vasakul ja paremal kolmnurga."
4. „Lõpetame trapetsi ruudu -“ seelik ”.
5. "Trapetsiku põhjast joonistame kaks sirget joont - need on tüdruku jalad."
6. "Käte allosas joonistage väikesed ringid - peopesad."
7. "Jalgadega teeme põhja - ovaalsed - jalad."
8. "Vasakul pea kohal vööri."
9. "Kleidile lõikamine".
10. "Löögid näitavad juukseid."
11. "Dots tähistab silmi, nina ja suu poolringi."
12. „Me värvime oma äranägemise järgi.“

"Printsess nutikas kleitis"

Selle pildi eripära seisneb selles, et seda ei saa alustada mitte tüdruku joonega, vaid kleitiga, sest riided on pikad, mis katab keha ja jalgu.

Tüdruku joonistamist saab alustada mitte keha joonistamisega, vaid kleidi ääriste joonistamisega

Juhend:

1. "Me joonistame kleidi ülemise osa ruudu."
2. „Me lõpetame pika seeliku”.
3. "Ruudu ülemise rea keskel teeme kaks lühikest joont - see on tüdruku kael."
4. "Me joonistame ringi kaela - printsessi pea."
5. „Ruudu ülemises nurgas joonistame oma käed ja näitame neid kleidi varruka poolringides.”
6. "Meie käes joonistame silmalaugu ovaalse - tüdruk hoiab oma rahakoti."
7. „Näole sisenemine, silmade, nina profiili, suu, kulmude ja põsepuna näitamine.”
8. "Lõpetame juuksed lainelise joonega".
9. "Lisa müts."
10. „Me värvime pilti ja joonistame päikese ja pilved (ilma kontuurita)”.

Valmistatud fotode galerii

Pliiatside kasutamine võimaldab joonistada kõiki joonise detaile, muutes jooned täpsemaks, kuid pildi loomine ei ole selge, seega on need ülesanded tavaliselt seotud ema või õe pildi loomisega (nii et pilt on lapsele hästi teada). graafilised tegevused Lemmikud muinasjutud ja karikatuurid põhinevad joonistused - see on kõige produktiivsem ülesanne, et harjutada kujutise loomise oskust

Kasulikud videod

Video Joonista tüdruk Flora pastell

Video Kuidas joonistada väike haldjas elegantses guaššriietuses

Video Kuidas tõmmata heleda kleidi ruudulikule lehele

Vanemate rühmade joonistamine on mõeldud mitte ainult laste esteetilise maitse arendamiseks, vaid ka joonise proportsioonide austamise tähtsuse, võime kombineerida varjundeid kujutatud kompositsioonis, töö pliiatsidega, värvidega ja nende materjalide kombineerimisel sõltuvalt elemendi heledusest. Lisaks õpivad lapsed sümmeetrilisi osi (näiteks näoomadusi) looma. Õppetöö teema on nii laiaulatuslik, et seda saab mängida lasteaia haridusalase tegevuse kalendriteemalise planeerimise mitmes etapis. Sellisel juhul peab õpetaja hoolikalt mõtlema kõigi seatud eesmärkide ja eesmärkide rakendamise etappidele, leidma uusi motivatsioonimeetodeid ja visuaalse tegevuse mitmekesistamise viise.

Organiseeritud haridustegevuse tehnoloogiline kaart

vanema rühma "Butterfly" jaoks

Haridusvaldkonnad:   Loovus

Jaotis: Joonis

Teema: "Tüdruk nutikas kleitis"

Eesmärk: Et õpetada lastel inimkuju joonistama, edasi kandma kleidi kuju, osade kuju ja asukoht, on nende suuruse suhe täpsem kui varasemates rühmades. Jätkake õppimist, et tõmmata kogu lehele suur. Joonistamise ja värvimise tehnikate kinnitamine värvide peale. Arendage võimet hinnata oma tulemusi kuvataval objektil. Esteetilise maitse, täpsuse kasvatamiseks. Täpsustage ja laiendage laste teadmisi kanga mustrite tüüpides. Õpi kindlaks määrama rõivaste otstarvet. Arendada objekte analüüsivas protsessis konkreetset-figuratiivset mõtlemist ja visuaalset tajumist, õppida välja selgitama oma komponendid, neid võrdlema, ruumilise orientatsiooni määramiseks, õpetama objekti asetamist lehe keskele;

Kakskeelne komponent: tüdruk - yz bala, poiss - al bala, riided - kiіm

Nagu üks, seisisime koos,

Tere päikesepaiste ütles.

Kõik naeratasid üksteisele.

Ja tagasi toolidele.

Nutt väljaspool ust

Mis see müra on? Kes nutab väljaspool ukse? Ma lähen ja vaatan.

Ma toon nukud gruppi

Mis juhtus Miks sa nutad?

Nukk tüdruk:   Tere lapsed. Olen nuku Katya. Mu vend ja mina kogunesime, et külastada oma vanaema, kuid meil ei ole ilusaid ja elegantseid riideid.

Ära nuta, Kate. Me aitame teid ja teie venda. Õiged poisid

Lapsed teevad harjutuse "Rõõmu ring"

Kuulge nutt

Kuula nukk

Otsusta nuku abistamiseks

Organisatsiooniline otsing

Enne kui me alustame Katja ja tema väikese venna riideid, mäletame, milliseid riideid me teame.

Guessing mõistatused

Sõrme majad

Tüdrukud ja poisid.

Vastus on: (kindad)

Ei ole lips, ta ei ole kaelarihm,

Kael, mida kasutati pritsimiseks.

Aga mitte alati, vaid alles siis,

Millal on külm.

Vastus on: (sall)

Väike Katyusha

Sat alla üles

Mitte moth, mitte lind -

Tal on kaks särki.

Vastus: (Bow)

Ma istun astrid

Ma ei tea, kellele.

Vastus: (cap)

Me õmmeldud neid musta nahaga,

Nüüd saame minna neile.

Ja libedatel teedel -

Ärge niisutage jalgu.

Vastus on: (saapad)

Kuidas ma käisin,

Leitud kaks teed

Mõlemal läks.

Vastus: (Püksid)

Lai jah jah

Paisutab küljed,

Kogu päeva sõidan.

Ilma istumata

Ja öö tuleb -

Roll ja magada.

Vastus on: (särk)

Hästi tehtud! Nüüd vaadake oma tabeli mudeleid.

Ma keskendun laste tähelepanu proovidele, selgitades järk-järgult joonise mustrit.

Enne alustamist sõtleme sõrmedega.

FINGER GYMNASTICS "Sõbralik perekond"

See sõrm on suur -

(Käsi haaratud rusikasse, vaheldumisi painutage sõrmi, alustades suurest)

See on issi kallis.

Isa kõrval on meie ema.

Minu ema - vanima venna kõrval.

Tema järel õde -

Päris tüdruk.

Ja väikseim hunnik -

See on meie kena laps.

Sõbralik pere!

(Vajutage mitu korda käsi rusikasse)

Alusta joonistamist.

Laste isetegevus. Abi saamine on raske. Annan suulisi nõuandeid, pakun praktilist abi

Hästi tehtud! Te olete teinud väga ilusaid pilte! Nüüd on Katyal ja tema vennal ilusad, elegantsed riided.

FIZMINUTKA

"Me ei kiirusta"

Me ei kiirusta

Alumise selja venitamine

Me ei kiirusta.

Pöörake paremale, vasakule,

Vaata oma naabrit.

(Torso pöördub külgedele.)

Et saada veelgi targemaks

Keerame kaela veidi.

Kord ja kaks korda, üks ja kaks korda,

Dizzy.

(Pöördepea küljele.)

Kord kaks-kolm-neli-viis,

Me peame jalgu venitama.

(Squats.)

Lõpuks teavad kõik

Nagu alati - kohapeal kõndimine.

(Jalutuskäik kohapeal.)

Kas soojenemisest on kasu?

Noh, on aeg istuda.

(Lapsed istuvad maha)

Arva mõistatusi

Kuula õpetaja selgitusi, mäletan joonise mustrit

Tehke sõrmeõppusi

Alusta joonistamist

Teostage füüsilist koormust

Peegeldav parandus

Poisid, mida me täna klassis tegime? Kes on meie joonised?

Lapsed arutavad oma joonistusi, korraldavad näituste näituse, millest parim

Vastake küsimuste juhendajale

Arutlege jooniseid, korraldage näituste näitamine, millest on valitud parim.

Oodatav tulemus:

Tea:   Õppetundile vastav kakskeelne komponent. Peamised rõivaliigid.

On: Oskab samm-sammult pilti teostada. Oskuse kujundamine. Oskused töötada paberi, värviliste pliiatsite, viltpeadega jne. Oskused korrigeerida saadud proovi kavandatavas proovis.

Oskab: Inimese joonistamiseks, kandma kleidi kuju, osade kuju ja asukohta, nende suhet võimalikult täpselt.Õpi joonistama kogu lehest suur.Määrake rõivaste otstarve.  Sissevalige selle komponendid, võrrelge neid, fikseerige ruumiline orientatsioon.

Eesmärk:tooge mänguasja (nuku) vastu lapse sõbralik suhtumine, soov muuta see nauditavaks. Õpetada, et näidata tähelepanu ja hoolitseda nuku eest, soovi kaunistada talle kleit. Kinnita võime kasutada 2 värvi markereid (valikuline), arendada esteetilist taju, imetleda kontrastsete värvide kombinatsiooni. Julgustada laste iseseisvaid tegevusi. Tõsta huvi protsessi ja joonistamise tulemuste vastu. Jätkake markerit õigesti hoidma.

Materjal õppetunniks: alatesiluet kleidid, viltpeatsid.

Õppetundide edenemine:

Lapsed mängivad. Järsku on ukse taga nutt.

Õpetaja:  Mis see müra on? Kes nutab väljaspool ukse? Ma lähen ja vaatan. (Lisab nuku gruppi)

Õpetaja:  Mis sinuga juhtus? Miks sa nutad?

Nukk:  Tere lapsed. Olen nuku Katya. Ma käisin. Ma tahan oma tüdruksõbrale kleit anda, kuid nad kõik on kole (saab kleit oma rahakotist ja näitab seda lastele).

Õpetaja:  Ära nuta, Kate, nüüd meie lapsed värvivad need kleidid (viitab lastele). Aita nuku Kate?

Lapsed:  Jah

Õpetaja: Istuge poisid laudades. Ma annan sulle kleidi. Katia nukk, me panime ka juhatusele. Kleit kaunistamiseks oleme mitmevärvilised vildist küünlad. Vaadake, kuidas ma kleiti kaunistasin (näidise kuvamine). Mida ma kleidi kasutasin?

Lapsed:  Sõrmused.

Õpetaja:  Mis värvi nad on?

Lapsed:  Punane ja sinine.

Õpetaja:  Ja kuhu ma rõngad joonistasin?

Lapsed:  Kõikjal.

Õpetaja:  Jah Ma tõmbasin varrukatele rõngad, peal, keskel, kleidi põhjas. Ma tõmbasin kõikjal. Mis värvi nad on?

Lapsed:  Punane ja sinine.

Õpetaja:  Mida sa joonistad?

Lapsed:  Markerid.

Õpetaja:  Nüüd võtate ka oma marki ja tõmmake rõngad õhku. Et kleit oleks ilusam, joonistage kahe värvi rõngad. Nüüd alustage kleidite maalimist. Nukk Kate vaatab, kuidas sa joonistad (joonistamise käigus läheneb nukuga õpetaja lastele ja aitab neid, kes on kaotanud).

Joonise lõpus kiidab nukk lapsi.

Õpetaja:  Hästi tehtud, lapsed. Kate armastas kleiti. Nad muutusid ilusaks ja elegantseks. Sa joonistasid erinevaid värve: punane, sinine ja roheline. Sõbrannade nukud on sellise elegantse kleidiga rahul. Kas sulle meeldib see ise?

Õpetaja:  Ja mis on see nuku Katie ikka veel rahakotis? (tõmbab oma rahakotist välja bagels) See Katya kohtleb sind headega. Vaata, bagelid on samad ringid kui teie kleitidel.

Koos nukuga kogub kleidid, asetab käekotti. Nukk ütleb hüvasti, lahkub rühmast.

Kasutatud kirjandus:

1.   T.G. Kazakova "Arendada loovust eelkooliealiste hulgas"

2.   Moskva "Valgustumine" 1985.

11. õppetund. Joonistus "Mida sa kõige rohkem meeldivad?"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi omaenda joonise sisu mõtlema, et meenutada vajalikke pildistamisviise. Et kasvatada soovi viia plaan lõpuni. Arenda kaunist kunsti. Õpi analüüsima ja hindama oma jooniseid ja seltsimehi.

12. istungjärk. Joonistus "Sügismets" ("Steppe")
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi joonistamise sügisnäitamises kajastama erinevaid puid (suur, väike, pikk, pikk, sihvakas, sirge ja kumer). Õpetada erinevaid viise, kuidas kujutada puid, rohu, lehti. Kinnitage töömeetodid harja ja värvidega. Arendada aktiivsust, loovust. Jätkake võimalust nautida ilusaid pilte.

  Oktoober

13. istungjärk. Skulpteerige "ilusad linnud"(Põhineb riiklikel Dymkovo mänguasjadel)
Tarkvara sisu.Arendada laste esteetilist tajumist. Anda rahva mänguasjadele positiivne emotsionaalne suhtumine. Kinnitage vormimismeetodid: valtsimissavi, tõmbamine, lamedus, pigistamine. Arendada loovust.

14. istungjärk. Joonistus "See on sajab"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi peegeldama oma piltides nende ümbritsevat elu. Kompositsioonipildi ehitamise võime parandamine. Õpi kasutama saadud meetodeid nähtuse ülekandmiseks joonisel. Harjutage joonistamist lihtsa grafiidi ja värviliste pliiatsidega (värvilised vaha värvipliiatsid, kivisüsi pliiats, sanguine).

15. istungjärk. Kasutamine "Nõud puuviljade ja marjadega"(Meeskonnatöö)
  Võimalus. Taotlus "Sügav vaip" (meeskonnatöö)
Tarkvara sisu.Jätkake ümmarguste ja ovaalsete objektide lõikamise meetodite väljatöötamist. Õpetada väikeseid sälkudega silmad silmade iseloomulike omaduste ülekandmiseks. Turvaline tehnika puhas kleepumine. Ehitada meeskonnatöö oskusi. Arendada kompositsiooni tunnet.

16. istungjärk. "Lõbusate mänguasjade" joonistamine
Tarkvara sisu.Arendada laste esteetilist tajumist, kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet. Tutvuda puidust nikerdatud Bogorodskaja mänguasjaga. Õpi eraldama sellist tüüpi rahvamänguasjade väljendusrikkaid vahendeid. Tõsta huvi ja armastust rahvakunsti vastu. Arenda fantaasia. Õpi valima joonistamiseks vajalikku materjali.

17. istungjärk. Skulptuur “Kui vähe Mishutka nägi, et kõik oli tema süüa süüa”
Tarkvara sisu.Õpetada lastele skulptuuris muinasjutt. Õppida skoorima mängukaru kuju, edastades osade kuju, nende suhtelise suuruse, asukoha üksteise suhtes. Kokkuvõtvalt muinasjutu iseloomu. Arenda oma kujutlusvõimet.

18. istung. Taotlus "Meie lemmikkaru ja tema sõbrad"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele luua oma lemmikmängu pilt osadelt, mis edastavad nende kuju ja suhtelise suuruse. Ümmarguse ja ovaalse kujuga tükike lõikamise võime kinnitamiseks kleepige pilt hoolikalt, asetage see paberile. Arendada kompositsiooni tunnet.

19. istung. Skulptuur "Kits"(Põhineb Dymkovo mänguasjadel)
Tarkvara sisu.Jätkake laste õpetamist rahvamuusika (Dymkovo) motiivide kujundamiseks; kasutage kolonni veeremise meetodit, painutamist ja lõikamist kahest otsast (nii et jalad on vormitud). Arendada esteetilist taju.

Õppetund 20. Joonistus "Dymkovo Sloboda" (küla) "(Kollektiivne koosseis)
Tarkvara sisu.Arendada esteetilist taju, kujutlusvõimelisi kujutisi, värvi ja koostise tunnet. Tugevdada teadmisi Dymkovo mänguasjade kohta, Dymkovo maali kohta; emotsionaalselt positiivne suhtumine rahvakunsti kunsti. Jätkata meeskonnatöö oskuste arendamist.

21. istungjärk. Joonis "Tüdruk nutikas kleitis"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi inimkuju joonistama; edastada kleidi kuju, osade kuju ja asukoht, nende suhe suurusjärgus täpsemini kui varasemates rühmades. Jätkake õppimist suure, täislehe joonistamiseks. Kinnitage joonistamise ja joonistamise tehnikad pliiatsiga. Arendada võimet hinnata teiste laste joonistusi ja joonistusi, võrreldes pildistatud objektiga saadud tulemusi, märkida huvitavaid otsuseid.

Õppetund 22. Joonistus "Tutvumine Gorodets'i maaliga"
Tarkvara sisu.Tutvustada lapsi Gorodets'i maaliga. Õpi esile oma helge, elegantne värv (roosa, sinine, lilla lilled), mustri koostis (keskel on suur ilus lill - roos, selle pungad ja lehed külgedelt), löögid, täpid, jooned - ozhivki (must või valge). Õpi neid elemente harjaga joonistama. Arendada esteetilist tajumist, värvi tunnet, ilu tunnet. Tee ilus muster.

23. istungjärk.
Tarkvara sisu.Arendada lastel esteetiline taju, värvi tunne, rütm, kompositsioon. Jätkake Gorodets'i maali tutvustamist. Õpi maalima elemente. Kasutage värvitoonide koostamisel (valge värvi lisamine valge värvi värvi, et saada soovitud tooni).

Õppetund 24. Joonis "Kuidas me mängisime aktiivset mängu" Karu ja mesilased ""
Tarkvara sisu.Jätkata laste kujundamist kujutismudelites, kujutlusvõimes. Arendada võimet luua mängu sisu alusel määratud krundikoostisi. Kasutage erinevaid joonistamismeetodeid, kasutades erinevaid materjale (sanguine, puusüsi pliiats, värvilised vaha värvipliiatsid).

  November

25. istungjärk. Joonis "Didaktilise mängu loomine" Milline sügis tõi meid ""
Tarkvara sisu.Kujundage idee sügise kingituste kohta. Jätkata seente, köögiviljade ja puuviljade joonistamise võimet, kandes nende kuju, värvi ja iseloomulikke omadusi. Õpetage lastele looma didaktilist mängu. Arendada soovi luua mänge objekte.

26. istungjärk. Trollibusside kasutamine
Tarkvara sisu.Õpetada lastele edastama trollibusside vormi omadusi (ümardades auto nurgad). Selleks, et kinnitada riba lõigatud identseks ristkülikukujuliseks aknaks, lõigatud nurkadeks, ruutudeks lõigatud rattad, täiendada kujutist iseloomulike detailidega (vardad).

Õppetund 27. Joonis "Lipudega kaunistatud buss läheb tänaval alla"
Tarkvara sisu.Õpetada lastel kujutama teatud transpordiliike; peamiste osade, osade, nende suuruse ja asukoha kuju. Et õpetada kaunilt paigutada pilt lehele, joonistage suur. Kinnitage võime joonistada pliiatsiga. Õpi värve üle värvima joonistuste abil, kasutades erinevat pliiatsirõhku. Arendada võimeid jooniste hindamiseks.

Õppetund 28. Rakendus "Majad meie tänaval"(Meeskonnatöö)
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi maapiirkonna (linna) tänava kujutise ülekandmiseks aplikatsioonile. Täpsustada ideid toodete suuruse kohta: kõrge, madal, suur, väike. Kasutage lõikamismeetodeid sirgelt ja kaldu. Fix võime õrnalt kasutada käärid, harja, liimi. Harida meeskonnatöö oskusi. Et tekitada rõõmu ja rõõmu koos loodud pildist.

Sessioon 29 Joonistus "Fairy Houses"
  Võimalus. Joonis "Külas (külas) ehitati erinevaid maju"
Tarkvara sisu.Õpi looma vapustava kodu kujutist; üleandmine vormi, struktuuri, osade joonistamisel. Et määrata võime joonistada erinevaid tuttavaid materjale, valides neid soovi korral. Kasutage joonistamisel maalimist, kasutades erinevaid pliiatsile survet, et saada värvide toonid (värviliste pliiatsidega joonistamisel). Et kujundada soovi oma jooniseid uurida, hinnake neid; soov täiendada kujutist (vabal ajal).

Õppetund 30. Skulptuur "Oleshek"
Tarkvara sisu.Õpetage lapsi Dymkovo mänguasjadel põhineva pildi loomiseks; skulptuerida figuuri tervest savist, viies üksikute osade kuju joonistamise teel. Arendada esteetilist taju. Arendada rahvakunsti kunsti austust.

Sessioon 31 Joonistus "Järjehoidja raamatule" ("Gorodets Flower")
Tarkvara sisu.Jätkata laste rahvakunsti ideede rikastamist. Laienda Gorodets'i maali tundmist. Et juhtida laste tähelepanu maali heledusele, elegantsusele; koostisosad; värv, koostis, nende loomise meetodid. Õppida paigutama muster riba, et teha gouache'i joonistamisel lillede toone. Arendada kunstilist maitset, rütmi. Anda rahulolu tunne, et võime teha kasulikku asja.

Sessioon 32. Sculpt "Rase oma lemmik mänguasi"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele kujundama kujundi lemmikmängu kujutist. Kinnitada erinevaid skulptuuri meetodeid peopesade ja sõrmedega. Et kasvatada soovi alustada algust lõpuni. Et kujundada oma teoste esteetiline suhtumine, õpetada neid hindama.

Sessioon 33. Joonis "Minu lemmik muinasjutt"
Tarkvara sisu.Õpetage lastele episoodide ülekandmist lemmikmuinasjutust joonistusse (joonistage teatud seadistusesse mitu muinasjutt). Arendada kujutlusvõimet, loovust. Et moodustada esteetiline hindamine, esteetiline suhtumine muinasjutu loodud kujutisesse.

Õppetund 34. "Tõstuki" joonistamine
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi kujutama objekte, mis koosnevad mitmest ristkülikukujulise ja ümmarguse osast. Õpetage, kuidas iga osa kuju õigesti edastada, selle iseloomulikud tunnused (kabiin ja mootor on ristkülikukujulise nurga all), paigutage osad õigesti, kui need on kujutatud. Fikseerida vertikaalsete ja horisontaalsete joonte joonistamise oskused, objektide õige värvimine (ilma tühikuteta, ühes suunas, kontuurijoonest lahkumata).

Sessioon 35. Rakendus "Autod lähevad tänaval"(Meeskonnatöö)
Tarkvara sisu.Õpeta lastele erinevate masinate osade kuju ja asendit. Mitmesuguste lõikamismeetodite kinnitamine sirgjoontes, ringis; tehnikad on puhtad. Fix võime luua kollektiivne koostis. Arendada kujundlikku mõtlemist, kujutlusvõimet. Võimaldada luua loodud pilte.

36. istung. Joonistus "Painted Oleshka"
Tarkvara sisu.Õpetage lastele maalima dekoratiivsetel mustritel kolmemõõtmelisi tooteid. Õppige esile mustri põhielemente, nende asukohta. Arendada esteetilist taju. Fix värvi joonistus tehnikat. Jätkake oma töö kaalumise võimet, hindage neid.

Sessioon 37. Joonistus kujunduse järgi
Tarkvara sisu.Arendada laste võimet kujutleda oma joonise sisu ja viia idee lõpuni. Jätka õppimist, et värvida akvarell. Arendada loovust, kujutlusvõimet. Jätkake oma töö vaatamise võimet, tõstke esile disaini huvitavaid pilte, hinnake töid.

  Detsember

Õppetund 38. Joonistus "Talv"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele andma pildi talvel põllul, metsas, külas. Kinnitage võime joonistada erinevaid maju ja puid. Õpi joonistama, ühendades joonisel erinevad materjalid: värvilised vaha värvipliiatsid, sanguine ja lubivärv (guašš). Arendada kujutislikku tajumist, kujutlusvõimet, loovust.

Õppetund 39. Skulptuur "kassipoeg"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi looma kujutise modelleerimisel. Tugevdada võimet skulptuerida loomade kuju osade kaupa, kasutades erinevaid tehnikaid: veeretav savi peopesade vahel, väikeste osade tõmbamine, osade ühendamine liigeste vajutamise ja silumisega. Õpetada kassipoega skulptuuris edastama.

Õppetund 40. Joonistus "Suur ja väike kuusk"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele paigutama pilte laiele ribale (lähedaste ja kaugete puude asukoht lehel ja selle kohal). Õpetada, kuidas edastada vanade ja noorte puude kõrguse erinevust, nende värvi ja iseloomulikku struktuuri (vanad sõid tumedamaks, noored on kergemad). Arendada esteetilisi tundeid, kujutlusvõimeid.

Õppetund 41. Joonis "Linnud sinine ja punane"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele andma poeetilist pilti joonisele, valima sobiv värvivahemik, korraldada linnud kenasti paberile. Kinnitage võime värvida akvarellidega, kasutada korralikult harju ja värve. Arendada kujundlikku, esteetilist tajumist, kujutisi.

Sessioon 42. Dekoratiivne joonistus "Gorodets puitplaatide värvimiseks"
Tarkvara sisu.Õpetage lastele maalima Gorodets'i maalil põhinevat mustrit. Õppige esile maali dekoratiivseid elemente, nende kompositsiooni asukohta, värvi. Arendada rütmi, värvi, kompositsiooni tunnet.

Õppetund 43. Rakendus "Suured ja väikesed kämpingud"
Tarkvara sisu.Sümmeetriliste esemete lõikamiseks pooleldi volditud paberist, lõigates laiendavat riba maha. Fix võime korralikult kinni. Et tekitada soov täiendada asjaomaste esemete koosseisu, üksikasjad.

44. istungjärk. Joonistus kujunduse järgi
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi joonise sisu kavandamiseks, paberi, värvide, pliiatsite või muude materjalide suuruse ja värvi valimiseks. Arendage võimet rõhutada huvitavaid jooniseid, et selgitada oma valikut.

Sessioon 45. Skulptuur "Tüdruk talvel"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi inimkuju skulpteerima, kandes õigesti rõivaste vormi, kehaosi; proportsioone. Tugevdada võimet kasutada eelnevalt õppinud meetodeid osade ühendamiseks, liimimispunktide silumiseks.

46. ​​istungjärk. Joonistus "Lumehelves"
Tarkvara sisu.Õpi joonistama paberil muster kuju kujul; korraldada muster vastavalt sellele vormile; Tule välja mustri üksikasjad vastavalt soovile. Kinnitage võime harja otsa tõmmata. Tõsta autonoomiat. Arendada kujutlusvõimet, kujutlusvõimet. Et tekitada rõõmu õhuke, elegantne muster.

Õppetund 47. Rakendus "Uusaasta õnnitluskaart"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi õnnitluskaartide tegemiseks, puhkusele vastava pildi võtmiseks ja loomiseks. Jätkake õppimist, et lõigata samad paberiosad, volditud akordion ja sümmeetriline - paberist, volditud pooleks. Kinnitage lõikamis- ja kleepimistehnikad. Arendada esteetilist taju, kujutlusvõimet, kujutlusvõimet.

48. istung. Joonistus "Meie elegantne puu"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele uue aasta puhkuse joonistamisvõimalustes looma elegantse jõulupuu kujutis. Õpi segama värve paletil erinevate värvitoonide jaoks. Arendada kujutislikku taju, esteetilisi tundeid (rütmi, värve), kujutisi.

49. istungjärk. Joonis "Vuntsiriba"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele kassipoja kujutist joonisel. Tugevdada loomade kujutamise võimet harja ja värvidega (või värvitud vaha värvipliiatsidega) joonistamise oskustega. Arendada kujutislikku taju ja kujutlusvõimet. Loodud pildi rõõmu tekitamine. Õpi nägema erinevaid pilte, kujutise ekspressiivsust.

  Jaanuar

50. istung. Skulptuur "Snow Maiden"
Tarkvara sisu.Õpeta lastele lumememmiku kujutis skulptuuris. Inimnäitaja kujutamise võime kindlaksmääramine: osade kuju, asukoht ja suurus. Kasutamine modelleerimismeetodites (valtsimine, tõmbamine, sidumispunktide silumine ja kogu joonis). Et kasvatada soovi tööd lõpetada. Õpi hindama oma tööd, märkake pildi väljendusrikkat otsust.

Sessioon 51 Joonistus "Mida ma kõige rohkem armastasin uue aasta puhkusest"
Tarkvara sisu.Õpetada lastel kajastama uusaasta puhkuse muljeid; joonistada üks, kaks või enam objekti, mida ühendab ühine sisu; teisaldada pildil kuju, struktuur, objektide proportsioonid, nende iseloomulikud tunnused. Kaunilt kaunistatud piltide õpetamiseks. Arendada kujutlusvõimet, loovust.

52. istungjärk. Taotlus "Puidust petersell"(Meeskonnatöö)
Tarkvara sisu.Õpetage lastele paberilt piltide loomist. Fikseerida ovaalse kujuga osade lõikamise võime. Harjutus sümmeetriliste paberitükkide lõikamiseks, mis on volditud pooleks (varrukad, peterselli püksid). Silma väikeste osade (müts, nööbid jne) lõikamise võime kinnitamiseks kleepige pilt hoolikalt suurele lehele. Ehitada meeskonnatöö oskusi. Töötage välja värvi koostise tunne.

53. istungjärk. Joonis "Lapsed jalutavad talvel talvel"
Tarkvara sisu.Õpi edastama lihtsa krundi joonistamisel. Inimese joonistamise võime kindlaksmääramiseks edastage osade kuju, proportsioonid ja asukoht, käte ja jalgade lihtne liikumine. Praktika joonistamine ja maalimine pliiatsiga (värvipliiatsid).

54. istungjärk. Skulptuur "Bunny"
Tarkvara sisu.Tugevdada laste võimet skulptuerida loomi, läbides osade kuju, struktuuri ja suurust. Harjutus erinevate modelleerimismeetodite rakendamisel. Õpi edastama lihtsaid liikumisi. Arendada võimet arvestada loodud loomade arvudega, märkida nende väljendusvõimet.

55. istungjärk. Joonistus "Gorodetsi maalimine"
Tarkvara sisu.Jätkake laste tutvustamist Gorodets'i maaliga. Arendada kunstilist maitset. Õpi Gorodets'i maalimise tehnikaid, fikseerige võime maalida pintsliga ja värvidega.

56. istungjärk. Skulptuur "Meie külalised uue aasta puhkusel"
Tarkvara sisu.Õpetage lastele puhkuse muljeid edasi andma. Fix võime skulptuerida inimesi ja erinevaid loomi. Harjutus erinevate modelleerimismeetodite kasutamisel. Õpi edasi kandma külaliste kujutiste skulptuuri aastavahetuse puhkusel. Arendada mälu, kujutlusvõimet. Arendage loodud kuvandite vaatamise võimet.

Seanss 57. Joonis "Meie linna (küla) masinad"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi kujutama erinevaid autosid, põllumajandusmasinaid. Arendada loovust. Kinnitada võime tõmmata esemeid ja nende osi sirgjooneliselt, viia osade proportsioonid, masinate iseloomulikud omadused, nende detailid. Kasutage joonistuste ja joonistuste joonistamist pliiatsiga.

58. istungjärk Joonistus "Kuidas me mängisime mobiilimängu" Jahimehed ja hobused ""
Tarkvara sisu.Arendada laste kujutisi. Et määrata mängus ekspressiivsete kujutiste loomine joonisel. Praktika joonistamine erinevate, ise valitud materjalidega. Arendada kunstilist loovust.
  59. istungjärk. Rakendus "Ilus kala akvaariumis"(Kollektiivne koosseis)
Tarkvara sisu.Arendada värvi tajumist. Harjuta lapsi sama värvi erinevate toonide valimisel. Arendada kompositsioonitunnet (õpetada kaunilt kala värviliselt üksteise järel vastavalt heleduse või värvi suurendamise põhimõttele). Turvaline lõikamistehnika ja puhas kleepumine. Jätkata loodud piltide vaatamise ja hindamise võimalust.

60. istungjärk. Joonis "Gorodets'i maalimise põhjal"
Tarkvara sisu.Jätkata laste ideede arendamist Gorodets'i maali kohta, võimet luua motiividel põhinev muster, kasutades selle elemente ja värvimist. Kinnitage joonistusmeetodid harja ja värvidega. Arendada esteetilist taju. Selleks, et määrata värve varjundid, segatakse guašit ja lubjat.

61. istungjärk. Joonis "Joonista oma lemmikloomad"
Tarkvara sisu.Jätkata laste kaunite kunstide arendamist. Õppida loomade kujutisi ekspressiivselt edasi joonistama; valida materjali joonistamiseks tahtel, arendada välja idee valitud materjali väljendusvõimalustest. Fikseerige joonistamisel tehnilised oskused ja võimed. Õpetage lastele rääkima oma kaaslaste joonistustest ja joonistustest.

  Veebruar

Õppetund 62. Joonistus "Ilus puu haru talvel"
Tarkvara sisu.Et õpetada joonistuses puu kujundamist, leidke ilus kompositsioonilahendus (üks puu lehel). Kujutise heledamate ja tumedamate osade ülekandmiseks kinnitage pliiatsile (värvipliiatsile, sanguiinile, söepliiatsile) erinev surve. Õpi kasutama väljendusvahendina erineva intensiivsusega ridu. Arendada esteetilist taju.

Õppetund 63. Skulptuur "Kutsikas"
  Võimalus. Skulptuur "Koer kutsikaga"
Tarkvara sisu.Et õpetada lapsi koerte, kutsikate kujutamiseks, nende omaduste edastamiseks (keha on ovaalne, on pea ümmargune, on koon piklik, lühikesed paksud jalad ja saba). Kinnitage vormimismeetodid: veeremine peopesade vahel, tõmbamine, osade ühendamine sidumispunktide pressimise ja silumise teel.

Õppetund 64. Joonistus "Põhineb Khokhloma maalil"
Tarkvara sisu.Õpi joonistama lainelisi jooni, lühikesi lokke ja rohu labasid pidevas, sujuvas liikumises. Harjuta õhukeste siledate joonte joonistamiseks harja otsaga. Selleks, et määrata marjad ja lehed ribal ühtlaselt vaheldumisi. Arendada värvi, rütmi, koostise tunnet; võime edastada värvilist Khokhloma maali.

Õppetund 65. Rakendus "Sailor koos signaali lipudega"
Tarkvara sisu.Harjuta lapsi inimese kujutises; ülikonna, käte, jalgade, peaosade lõikamisel. Õpetada edastama inimestele kõige lihtsamaid liikumisi (käed allpool, käed üles, üks käsi üleval, teine ​​allpool jne) rakendustes. Sümmeetriliste paberitükkide pooleks lõigatud võime (püksid) kinnitamiseks on hea paigutada pilt lehele.

Õppetund 66. Joonistus "Sõdur kohapeal"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele joonisel kujutama sõdalast, edastades kostüümi, asendi ja relva omadused. Selleks, et määrata laste võime paigutada pilt paberilehele, suurte joonistamiseks. Kasutage kujutise joonistamise ja maalimise oskusi. Tõsta huvi ja austust Vene armee vastu.

Õppetund 67. Joonistus "Puud kõhul"
Tarkvara sisu.Arendada esteetilist taju. Et kindlustada pildi ilu edasi anda. Harjutada sanguiiniga joonistamisel guaššiga (kogu harja ja selle otsaga). Esteetiliste tundete äratamiseks arendada võimet imetleda looduse ilu ja loodud pilte.

Õppetund 68. Rakendus "Steamer"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi kujundava pildi loomiseks, rakendades eelnevalt saadud oskusi: nurkade lõikamine ristkülikutest, laeva teiste osade lõikamine ja erineva kujuga osad (ümmargused, ristkülikukujulised jne). Kasutage sama paberitükki, volditud akordioni. Kujutise ilusaks korraldamiseks lehele. Arenda oma kujutlusvõimet.

69. istungjärk. Joonistus "Golden Khokhloma"
Tarkvara sisu.Jätka laste tutvustamist Khokhloma maaliga kaunistatud toodetega. Õpi esile struktuuri koostist (see on paigutatud lainelisele varsele, lokkis ümber), nimetage selle elemente: rohi, lokid, erinevad marjad, lilled, lehed; rõhutada nende rütmilist korraldust; määrake Khokhloma värv: kuldne, must, pruun taust ja punased oranžid marjad; roheline, kollane, must (sõltuvalt taustast) rohi. Arendada esteetilist taju, värvi tunnet, kompositsiooni. Harjutada harjaga mitmesuguseid töömeetodeid (kõik vaiad, viimistlus). Arendada võimet imetleda Khokhloma tooteid ja loodud mustreid.

Õppetund 70. Joonistus "Piirivalve koer"
Tarkvara sisu.Kasutage lapsi inimese ja looma kujutises, omaduste (riided, poos) üleandmisel, joonise ja selle osade suhtelisel suurusel. Õpi pildi edukalt paigutama lehele. Fikseerida pliiatsiga joonistuste ja joonistamise tehnikad (värvilised vaha värvipliiatsid).

Õppetund 71. Joonis "Kolme siga maja"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele joonistama pilt muinasjuttude järgi, kandma iseloomulikke omadusi, kasutades erinevaid tehnilisi vahendeid (värvilised pliiatsid, sanguine), joonistamise erinevaid viise, maalimist üle pildi. Kujutiste edukaks paigutamiseks lehele. Õpi joonistama. Arendada esteetilist tajumist, kujutlusvõimet, kujutlusvõimet, võimet iseseisvalt krundi leiutada. Et kujundada pilte.