Tele2 abi, hinnad, küsimused

11. õppetund. Joonistus "Mida sa kõige rohkem meeldivad?"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi omaenda joonise sisu mõtlema, et meenutada vajalikke pildistamisviise. Et kasvatada soovi viia plaan lõpuni. Arenda kaunist kunsti. Õpi analüüsima ja hindama oma jooniseid ja seltsimehi.

12. istungjärk. Joonistus "Sügismets" ("Steppe")
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi joonistamise sügisnäitamises kajastama erinevaid puid (suur, väike, pikk, pikk, sihvakas, sirge ja kumer). Õpetada erinevaid viise, kuidas kujutada puid, rohu, lehti. Kinnitage töömeetodid harja ja värvidega. Arendada aktiivsust, loovust. Jätkake võimalust nautida ilusaid pilte.

  Oktoober

13. istungjärk. Skulpteerige "ilusad linnud"(Põhineb riiklikel Dymkovo mänguasjadel)
Tarkvara sisu.Arendada laste esteetilist tajumist. Anda rahva mänguasjadele positiivne emotsionaalne suhtumine. Kinnitage vormimismeetodid: valtsimissavi, tõmbamine, lamedus, pigistamine. Arendada loovust.

14. istungjärk. Joonistus "See on sajab"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi peegeldama oma piltides nende ümbritsevat elu. Kompositsioonipildi ehitamise võime parandamine. Õpi kasutama saadud meetodeid nähtuse ülekandmiseks joonisel. Harjutage joonistamist lihtsa grafiidi ja värviliste pliiatsidega (värvilised vaha värvipliiatsid, kivisüsi pliiats, sanguine).

15. istungjärk. Kasutamine "Nõud puuviljade ja marjadega"(Meeskonnatöö)
  Võimalus. Taotlus "Sügav vaip" (meeskonnatöö)
Tarkvara sisu.Jätkake ümmarguste ja ovaalsete objektide lõikamise meetodite väljatöötamist. Õpetada väikeseid sälkudega silmad silmade iseloomulike omaduste ülekandmiseks. Turvaline tehnika puhas kleepumine. Ehitada meeskonnatöö oskusi. Arendada kompositsiooni tunnet.

16. istungjärk. "Lõbusate mänguasjade" joonistamine
Tarkvara sisu.Arendada laste esteetilist tajumist, kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet. Tutvuda puidust nikerdatud Bogorodskaja mänguasjaga. Õpi eraldama sellist tüüpi rahvamänguasjade väljendusrikkaid vahendeid. Tõsta huvi ja armastust rahvakunsti vastu. Arenda fantaasia. Õpi valima joonistamiseks vajalikku materjali.

17. istungjärk. Skulptuur “Kui vähe Mishutka nägi, et kõik oli tema süüa süüa”
Tarkvara sisu.Õpetada lastele skulptuuris muinasjutt. Õppida skoorima mängukaru kuju, edastades osade kuju, nende suhtelise suuruse, asukoha üksteise suhtes. Kokkuvõtvalt muinasjutu iseloomu. Arenda oma kujutlusvõimet.

18. istung. Taotlus "Meie lemmikkaru ja tema sõbrad"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele luua oma lemmikmängu pilt osadelt, mis edastavad nende kuju ja suhtelise suuruse. Ümmarguse ja ovaalse kujuga tükike lõikamise võime kinnitamiseks kleepige pilt hoolikalt, asetage see paberile. Arendada kompositsiooni tunnet.

19. istung. Skulptuur "Kits"(Põhineb Dymkovo mänguasjadel)
Tarkvara sisu.Jätkake laste õpetamist rahvamuusika (Dymkovo) motiivide kujundamiseks; kasutage kolonni veeremise meetodit, painutamist ja lõikamist kahest otsast (nii et jalad on vormitud). Arendada esteetilist taju.

Õppetund 20. Joonistus "Dymkovo Sloboda" (küla) "(Kollektiivne koosseis)
Tarkvara sisu.Arendada esteetilist taju, kujutlusvõimelisi kujutisi, värvi ja koostise tunnet. Tugevdada teadmisi Dymkovo mänguasjade kohta, Dymkovo maali kohta; emotsionaalselt positiivne suhtumine rahvakunsti kunsti. Jätkata meeskonnatöö oskuste arendamist.

21. istungjärk. Joonis "Tüdruk nutikas kleitis"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi inimkuju joonistama; edastada kleidi kuju, osade kuju ja asukoht, nende suhe suurusjärgus täpsemini kui varasemates rühmades. Jätkake õppimist suure, täislehe joonistamiseks. Kinnitage joonistamise ja joonistamise tehnikad pliiatsiga. Arendada võimet hinnata teiste laste joonistusi ja joonistusi, võrreldes pildistatud objektiga saadud tulemusi, märkida huvitavaid otsuseid.

Õppetund 22. Joonistus "Tutvumine Gorodets'i maaliga"
Tarkvara sisu.Tutvustada lapsi Gorodets'i maaliga. Õpi esile oma helge, elegantne värv (roosa, sinine, lilla lilled), mustri koostis (keskel on suur ilus lill - roos, selle pungad ja lehed külgedelt), löögid, täpid, jooned - ozhivki (must või valge). Õpi neid elemente harjaga joonistama. Arendada esteetilist tajumist, värvi tunnet, ilu tunnet. Tee ilus muster.

23. istungjärk.
Tarkvara sisu.Arendada lastel esteetiline taju, värvi tunne, rütm, kompositsioon. Jätkake Gorodets'i maali tutvustamist. Õpi maalima elemente. Kasutage värvitoonide koostamisel (valge värvi lisamine valge värvi värvi, et saada soovitud tooni).

Õppetund 24. Joonis "Kuidas me mängisime aktiivset mängu" Karu ja mesilased ""
Tarkvara sisu.Jätkata laste kujundamist kujutismudelites, kujutlusvõimes. Arendada võimet luua mängu sisu alusel määratud krundikoostisi. Kasutage erinevaid joonistamismeetodeid, kasutades erinevaid materjale (sanguine, puusüsi pliiats, värvilised vaha värvipliiatsid).

  November

25. istungjärk. Joonis "Didaktilise mängu loomine" Milline sügis tõi meid ""
Tarkvara sisu.Kujundage idee sügise kingituste kohta. Jätkata seente, köögiviljade ja puuviljade joonistamise võimet, kandes nende kuju, värvi ja iseloomulikke omadusi. Õpetage lastele looma didaktilist mängu. Arendada soovi luua mänge objekte.

26. istungjärk. Trollibusside kasutamine
Tarkvara sisu.Õpetada lastele edastama trollibusside vormi omadusi (ümardades auto nurgad). Selleks, et kinnitada riba lõigatud identseks ristkülikukujuliseks aknaks, lõigatud nurkadeks, ruutudeks lõigatud rattad, täiendada kujutist iseloomulike detailidega (vardad).

Õppetund 27. Joonis "Lipudega kaunistatud buss läheb tänaval alla"
Tarkvara sisu.Õpetada lastel kujutama teatud transpordiliike; peamiste osade, osade, nende suuruse ja asukoha kuju. Et õpetada kaunilt paigutada pilt lehele, joonistage suur. Kinnitage võime joonistada pliiatsiga. Õpi värve üle värvima joonistuste abil, kasutades erinevat pliiatsirõhku. Arendada võimeid jooniste hindamiseks.

Õppetund 28. Rakendus "Majad meie tänaval"(Meeskonnatöö)
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi maapiirkondade (linnade) tänava kujutisele rakendustes Täpsustada ideid toodete suuruse kohta: kõrge, madal, suur, väike. Kasutage lõikamismeetodeid sirgelt ja kaldu. Fix võime õrnalt kasutada käärid, harja, liimi. Harida meeskonnatöö oskusi. Et tekitada rõõmu ja rõõmu koos loodud pildist.

Sessioon 29 Joonistus "Fairy Houses"
  Võimalus. Joonis "Külas (külas) ehitati erinevaid maju"
Tarkvara sisu.Õpi looma vapustava kodu kujutist; üleandmine vormi, struktuuri, osade joonistamisel. Et määrata võime joonistada erinevaid tuttavaid materjale, valides neid soovi korral. Kasutage joonistamisel maalimist, kasutades erinevaid pliiatsile survet, et saada värvide toonid (värviliste pliiatsidega joonistamisel). Et kujundada soovi oma jooniseid uurida, hinnake neid; soov täiendada kujutist (vabal ajal).

Õppetund 30. Skulptuur "Oleshek"
Tarkvara sisu.Õpetage lapsi Dymkovo mänguasjadel põhineva pildi loomiseks; skulptuerida figuuri tervest savist, viies üksikute osade kuju joonistamise teel. Arendada esteetilist taju. Arendada rahvakunsti kunsti austust.

Sessioon 31 Joonistus "Järjehoidja raamatule" ("Gorodets Flower")
Tarkvara sisu.Jätkata laste rahvakunsti ideede rikastamist. Laienda Gorodets'i maali tundmist. Et juhtida laste tähelepanu maali heledusele, elegantsusele; koostisosad; värv, koostis, nende loomise meetodid. Õppida paigutama muster riba, et teha gouache'i joonistamisel lillede toone. Arendada kunstilist maitset, rütmi. Anda rahulolu tunne, et võime teha kasulikku asja.

Sessioon 32. Sculpt "Rase oma lemmik mänguasi"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele kujundama kujundi lemmikmängu kujutist. Kinnitada erinevaid skulptuuri meetodeid peopesade ja sõrmedega. Et kasvatada soovi alustada algust lõpuni. Et kujundada oma teoste esteetiline suhtumine, õpetada neid hindama.

Sessioon 33. Joonis "Minu lemmik muinasjutt"
Tarkvara sisu.Et õpetada lastel episoode lemmikmuinasjutust kandma joonistusse (joonistage teatud seadistusesse mitu muinasjutt). Arendada kujutlusvõimet, loovust. Et moodustada esteetiline hindamine, esteetiline suhtumine muinasjutu loodud kujutisesse.

Õppetund 34. "Tõstuki" joonistamine
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi kujutama objekte, mis koosnevad mitmest ristkülikukujulise ja ümmarguse osast. Õpetage, kuidas iga osa kuju õigesti edastada, selle iseloomulikud tunnused (kabiin ja mootor on ristkülikukujulise nurga all), paigutage osad õigesti, kui need on kujutatud. Fikseerida vertikaalsete ja horisontaalsete joonte joonistamise oskused, objektide õige värvimine (ilma tühikuteta, ühes suunas, kontuurijoonest lahkumata).

Sessioon 35. Rakendus "Autod lähevad tänaval"(Meeskonnatöö)
Tarkvara sisu.Õpeta lastele erinevate masinate osade kuju ja asendit. Mitmesuguste lõikamismeetodite kinnitamine sirgjoontes, ringis; tehnikad on puhtad. Fix võime luua kollektiivne koostis. Arendada kujundlikku mõtlemist, kujutlusvõimet. Võimaldada luua loodud pilte.

36. istung. Joonistus "Painted Oleshka"
Tarkvara sisu.Õpetage lastele maalima dekoratiivsetel mustritel kolmemõõtmelisi tooteid. Õppige esile mustri põhielemente, nende asukohta. Arendada esteetilist taju. Fix värvi joonistus tehnikat. Jätkake oma töö kaalumise võimet, hindage neid.

Sessioon 37. Joonistus kujunduse järgi
Tarkvara sisu.Arendada laste võimet kujutleda oma joonise sisu ja viia idee lõpuni. Jätka õppimist, et värvida akvarell. Arendada loovust, kujutlusvõimet. Jätkake oma töö vaatamise võimet, tõstke esile disaini huvitavaid pilte, hinnake töid.

  Detsember

Õppetund 38. Joonistus "Talv"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele andma pildi talvel põllul, metsas, külas. Kinnitage võime joonistada erinevaid maju ja puid. Õpi joonistama, ühendades joonisel erinevad materjalid: värvilised vaha värvipliiatsid, sanguine ja lubivärv (guašš). Arendada kujutislikku tajumist, kujutlusvõimet, loovust.

Õppetund 39. Skulptuur "kassipoeg"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi looma kujutise modelleerimisel. Tugevdada võimet skulptuerida loomade kuju osade kaupa, kasutades erinevaid tehnikaid: veeretav savi peopesade vahel, väikeste osade tõmbamine, osade ühendamine liigeste vajutamise ja silumisega. Õpetada kassipoega skulptuuris edastama.

Õppetund 40. Joonistus "Suur ja väike kuusk"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele paigutama pilte laiele ribale (lähedaste ja kaugete puude asukoht lehel ja selle kohal). Õpetada, kuidas edastada vanade ja noorte puude kõrguse erinevust, nende värvi ja iseloomulikku struktuuri (vanad sõid tumedamaks, noored on kergemad). Arendada esteetilisi tundeid, kujutlusvõimeid.

Õppetund 41. Joonis "Linnud sinine ja punane"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele andma poeetilist pilti joonisele, valima sobiv värvivahemik, korraldada linnud kenasti paberile. Kinnitage võime värvida akvarellidega, kasutada korralikult harju ja värve. Arendada kujundlikku, esteetilist tajumist, kujutisi.

Sessioon 42. Dekoratiivne joonistus "Gorodets puitplaatide värvimiseks"
Tarkvara sisu.Õpetage lastele maalima Gorodets'i maalil põhinevat mustrit. Õppige esile maali dekoratiivseid elemente, nende kompositsiooni asukohta, värvi. Arendada rütmi, värvi, kompositsiooni tunnet.

Õppetund 43. Rakendus "Suured ja väikesed kämpingud"
Tarkvara sisu.Sümmeetriliste esemete lõikamiseks pooleldi volditud paberist, lõigates laiendavat riba maha. Fix võime korralikult kinni. Et tekitada soov täiendada asjaomaste esemete koosseisu, üksikasjad.

44. istungjärk. Joonistus kujunduse järgi
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi joonise sisu kavandamiseks, paberi, värvide, pliiatsite või muude materjalide suuruse ja värvi valimiseks. Arendage võimet rõhutada huvitavaid jooniseid, et selgitada oma valikut.

Sessioon 45. Skulptuur "Tüdruk talvel"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi inimkuju skulpteerima, kandes õigesti rõivaste vormi, kehaosi; proportsioone. Tugevdada võimet kasutada eelnevalt õppinud meetodeid osade ühendamiseks, liimimispunktide silumiseks.

46. ​​istungjärk. Joonistus "Lumehelves"
Tarkvara sisu.Õpi joonistama paberil muster kuju kujul; korraldada muster vastavalt sellele vormile; Tule välja mustri üksikasjad vastavalt soovile. Kinnitage võime harja otsa tõmmata. Tõsta autonoomiat. Arendada kujutlusvõimet, kujutlusvõimet. Et tekitada rõõmu õhuke, elegantne muster.

Õppetund 47. Rakendus "Uusaasta õnnitluskaart"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi õnnitluskaartide tegemiseks, puhkusele vastava pildi võtmiseks ja loomiseks. Jätkake õppimist, et lõigata samad paberiosad, volditud akordion ja sümmeetriline - paberist, volditud pooleks. Kinnitage lõikamis- ja kleepimistehnikad. Arendada esteetilist taju, kujutlusvõimet, kujutlusvõimet.

48. istung. Joonistus "Meie elegantne puu"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele uue aasta puhkuse joonistamisvõimalustes looma elegantse jõulupuu kujutis. Õpi segama värve paletil erinevate värvitoonide jaoks. Arendada kujutislikku taju, esteetilisi tundeid (rütmi, värve), kujutisi.

49. istungjärk. Joonis "Vuntsiriba"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele kassipoja kujutist joonisel. Tugevdada loomade kujutamise võimet harja ja värvidega (või värvitud vaha värvipliiatsidega) joonistamise oskustega. Arendada kujutislikku taju ja kujutlusvõimet. Loodud pildi rõõmu tekitamine. Õpi nägema erinevaid pilte, kujutise ekspressiivsust.

  Jaanuar

50. istung. Skulptuur "Snow Maiden"
Tarkvara sisu.Õpeta lastele lumememmiku kujutis skulptuuris. Inimnäitaja kujutamise võime kindlaksmääramine: osade kuju, asukoht ja suurus. Kasutamine modelleerimismeetodites (valtsimine, tõmbamine, sidumispunktide silumine ja kogu joonis). Et kasvatada soovi tööd lõpetada. Õpi hindama oma tööd, märkake pildi väljendusrikkat otsust.

Sessioon 51 Joonistus "Mida ma kõige rohkem armastasin uue aasta puhkusest"
Tarkvara sisu.Õpetada lastel kajastama uusaasta puhkuse muljeid; joonistada üks, kaks või enam objekti, mida ühendab ühine sisu; teisaldada pildil kuju, struktuur, objektide proportsioonid, nende iseloomulikud tunnused. Kaunilt kaunistatud piltide õpetamiseks. Arendada kujutlusvõimet, loovust.

52. istungjärk. Taotlus "Puidust petersell"(Meeskonnatöö)
Tarkvara sisu.Õpetage lastele paberilt piltide loomist. Fikseerida ovaalse kujuga osade lõikamise võime. Harjutus sümmeetriliste paberitükkide lõikamiseks, mis on volditud pooleks (varrukad, peterselli püksid). Silma väikeste osade (müts, nööbid jne) lõikamise võime kinnitamiseks kleepige pilt hoolikalt suurele lehele. Ehitada meeskonnatöö oskusi. Töötage välja värvi koostise tunne.

53. istungjärk. Joonis "Lapsed jalutavad talvel talvel"
Tarkvara sisu.Õpi edastama lihtsa krundi joonistamisel. Inimese joonistamise võime kindlaksmääramiseks edastage osade kuju, proportsioonid ja asukoht, käte ja jalgade lihtne liikumine. Praktika joonistamine ja maalimine pliiatsiga (värvipliiatsid).

54. istungjärk. Skulptuur "Bunny"
Tarkvara sisu.Tugevdada laste võimet skulptuerida loomi, läbides osade kuju, struktuuri ja suurust. Harjutus erinevate modelleerimismeetodite rakendamisel. Õpi edastama lihtsaid liikumisi. Arendada võimet arvestada loodud loomade arvudega, märkida nende väljendusvõimet.

55. istungjärk. Joonistus "Gorodetsi maalimine"
Tarkvara sisu.Jätkake laste tutvustamist Gorodets'i maaliga. Arendada kunstilist maitset. Õpi Gorodets'i maalimise tehnikaid, fikseerige võime maalida pintsliga ja värvidega.

56. istungjärk. Skulptuur "Meie külalised uue aasta puhkusel"
Tarkvara sisu.Õpetage lastele puhkuse muljeid edasi andma. Fix võime skulptuerida inimesi ja erinevaid loomi. Harjutus erinevate modelleerimismeetodite kasutamisel. Õpi edasi kandma külaliste kujutiste skulptuuri aastavahetuse puhkusel. Arendada mälu, kujutlusvõimet. Arendage loodud kuvandite vaatamise võimet.

Seanss 57. Joonis "Meie linna (küla) masinad"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi kujutama erinevaid autosid, põllumajandusmasinaid. Arendada loovust. Kinnitada võime tõmmata esemeid ja nende osi sirgjooneliselt, viia osade proportsioonid, masinate iseloomulikud omadused, nende detailid. Kasutage joonistuste ja joonistuste joonistamist pliiatsiga.

58. istungjärk Joonistus "Kuidas me mängisime mobiilimängu" Jahimehed ja hobused ""
Tarkvara sisu.Arendada laste kujutisi. Et määrata mängus ekspressiivsete kujutiste loomine joonisel. Praktika joonistamine erinevate, ise valitud materjalidega. Arendada kunstilist loovust.
  59. istungjärk. Rakendus "Ilus kala akvaariumis"(Kollektiivne koosseis)
Tarkvara sisu.Arendada värvi tajumist. Harjuta lapsi sama värvi erinevate toonide valimisel. Arendada kompositsioonitunnet (õpetada kaunilt kala värviliselt üksteise järel vastavalt heleduse või värvi suurendamise põhimõttele). Turvaline lõikamistehnika ja puhas kleepumine. Jätkata loodud piltide vaatamise ja hindamise võimalust.

60. istungjärk. Joonis "Gorodets'i maalimise põhjal"
Tarkvara sisu.Jätkata laste ideede arendamist Gorodets'i maali kohta, võimet luua motiividel põhinev muster, kasutades selle elemente ja värvimist. Kinnitage joonistusmeetodid harja ja värvidega. Arendada esteetilist taju. Selleks, et määrata värve varjundid, segatakse guašit ja lubjat.

61. istungjärk. Joonis "Joonista oma lemmikloomad"
Tarkvara sisu.Jätkata laste kaunite kunstide arendamist. Õppida loomade kujutisi ekspressiivselt edasi joonistama; valida materjali joonistamiseks tahtel, arendada välja idee valitud materjali väljendusvõimalustest. Fikseerige joonistamisel tehnilised oskused ja võimed. Õpetage lastele rääkima oma kaaslaste joonistustest ja joonistustest.

  Veebruar

Õppetund 62. Joonistus "Ilus puu haru talvel"
Tarkvara sisu.Et õpetada joonistuses puu kujundamist, leidke ilus kompositsioonilahendus (üks puu lehel). Kujutise heledamate ja tumedamate osade ülekandmiseks kinnitage pliiatsile (värvipliiatsile, sanguiinile, söepliiatsile) erinev surve. Õpi kasutama väljendusvahendina erineva intensiivsusega ridu. Arendada esteetilist taju.

Õppetund 63. Skulptuur "Kutsikas"
  Võimalus. Skulptuur "Koer kutsikaga"
Tarkvara sisu.Et õpetada lapsi koerte, kutsikate kujutamiseks, nende omaduste edastamiseks (keha on ovaalne, on pea ümmargune, on koon piklik, lühikesed paksud jalad ja saba). Kinnitage vormimismeetodid: veeremine peopesade vahel, tõmbamine, osade ühendamine sidumispunktide pressimise ja silumise teel.

Õppetund 64. Joonistus "Põhineb Khokhloma maalil"
Tarkvara sisu.Õpi joonistama lainelisi jooni, lühikesi lokke ja rohu labasid pidevas, sujuvas liikumises. Harjuta õhukeste siledate joonte joonistamiseks harja otsaga. Selleks, et määrata marjad ja lehed ribal ühtlaselt vaheldumisi. Arendada värvi, rütmi, koostise tunnet; võime edastada värvilist Khokhloma maali.

Õppetund 65. Rakendus "Sailor koos signaali lipudega"
Tarkvara sisu.Harjuta lapsi inimese kujutises; ülikonna, käte, jalgade, peaosade lõikamisel. Õpetada edastama inimestele kõige lihtsamaid liikumisi (käed allpool, käed üles, üks käsi üleval, teine ​​allpool jne) rakendustes. Sümmeetriliste paberitükkide pooleks lõigatud võime (püksid) kinnitamiseks on hea paigutada pilt lehele.

Õppetund 66. Joonistus "Sõdur kohapeal"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele joonisel kujutama sõdalast, edastades kostüümi, asendi ja relva omadused. Selleks, et määrata laste võime paigutada pilt paberilehele, suurte joonistamiseks. Kasutage kujutise joonistamise ja maalimise oskusi. Tõsta huvi ja austust Vene armee vastu.

Õppetund 67. Joonistus "Puud kõhul"
Tarkvara sisu.Arendada esteetilist taju. Et kindlustada pildi ilu edasi anda. Harjutada sanguiiniga joonistamisel guaššiga (kogu harja ja selle otsaga). Esteetiliste tundete äratamiseks arendada võimet imetleda looduse ilu ja loodud pilte.

Õppetund 68. Rakendus "Steamer"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi kujundava pildi loomiseks, rakendades eelnevalt saadud oskusi: nurkade lõikamine ristkülikutest, laeva teiste osade lõikamine ja erineva kujuga osad (ümmargused, ristkülikukujulised jne). Kasutage sama paberitükki, volditud akordioni. Kujutise ilusaks korraldamiseks lehele. Arenda oma kujutlusvõimet.

69. istungjärk. Joonistus "Golden Khokhloma"
Tarkvara sisu.Jätka laste tutvustamist Khokhloma maaliga kaunistatud toodetega. Õpi esile struktuuri koostist (see on paigutatud lainelisele varsele, lokkis ümber), nimetage selle elemente: rohi, lokid, erinevad marjad, lilled, lehed; rõhutada nende rütmilist korraldust; määrake Khokhloma värv: kuldne, must, pruun taust ja punased oranžid marjad; roheline, kollane, must (sõltuvalt taustast) rohi. Arendada esteetilist taju, värvi tunnet, kompositsiooni. Harjutada harjaga mitmesuguseid töömeetodeid (kõik vaiad, viimistlus). Arendada võimet imetleda Khokhloma tooteid ja loodud mustreid.

Õppetund 70. Joonistus "Piirivalve koer"
Tarkvara sisu.Kasutage lapsi inimese ja looma kujutises, omaduste (riided, poos) üleandmisel, joonise ja selle osade suhtelisel suurusel. Õpi pildi edukalt paigutama lehele. Fikseerida pliiatsiga joonistuste ja joonistamise tehnikad (värvilised vaha värvipliiatsid).

Õppetund 71. Joonis "Kolme siga maja"
Tarkvara sisu.Õpetada lastele joonistama pilt muinasjuttude järgi, kandma iseloomulikke omadusi, kasutades erinevaid tehnilisi vahendeid (värvilised pliiatsid, sanguine), joonistamise erinevaid viise, maalimist üle pildi. Kujutiste edukaks paigutamiseks lehele. Õpi joonistama. Arendada esteetilist tajumist, kujutlusvõimet, kujutlusvõimet, võimet iseseisvalt krundi leiutada. Et kujundada pilte.

Praegune leht: 5 (kokku 12 lehekülge) [saadaval lugemise väljavõte: 8 lehekülge]

Õppetund 19. „Kitse” modelleerimine (põhineb Dymkovo mänguasjadel)

Tarkvara sisu.Jätkake laste õpetamist rahvamuusika (Dymkovo) motiivide kujundamiseks; kasutage kolonni veeremise meetodit, painutamist ja lõikamist kahest otsast (nii et jalad on vormitud). Arendada esteetilist taju.

Klasside läbiviimise meetod.Näita lapsi Dymkovo kitse. Et seda kaaluda, esile tuua iseloomulikud omadused: ühtne, sujuv joon. Pakkuge lastele sama tegema. Selgitage, kuidas saab sellist joonist teha: esiteks eraldage väike osa savist ühisest tükist, et moodustada kitsepea. Ülejäänud savi rullub palmide sirged liigutused veerus, painutab seda kaareks. Seejärel lõigake see kahelt küljelt korstnaga ja laotage lõigatud otstes laiali jalad. Küsige lastelt: „Kuidas muidu saaksite oma jalgu skulptuerida?” Pärast seda pime pea. Pigistage see esiosa kohal asuva postituse peale ja siluda silindri kinnituspunktid, tehke sõrmedega tööd ja täitke üksikasjad.

Lapsed alustavad skulptuuri ja õpetaja jälgib nende tegevust, aitab, juhendab vajadusel.

Töö lõpus kaaluge kõiki arvud lastega, vali kõige ilusamad. Vaadake vaatamiseks statiivplaadile valmis kitse.

MaterjalidSavi, plaat modelleerimiseks, korstnad (iga lapse jaoks).

Mõtle Dymkovo mänguasjad, et tuua esile nende omadused: ühtekuuluvus, plastsus, elegants, ilu.

Õppetund 20. Joonis "Dymkovo asula (küla)" (kollektiivne koosseis)

Tarkvara sisu.Arendada esteetilist taju, kujutlusvõimelisi kujutisi, värvi ja koostise tunnet. Et tugevdada laste teadmisi Dymkovo mänguasjadest, Dymkovo maali kohta. Tugevdada emotsionaalselt positiivset suhtumist rahvakunsti kunsti. Arendada ilu tunnet. Jätkata meeskonnatöö oskuste arendamist.

Klasside läbiviimise meetod.Näita lastele erinevaid Dymkovo mänguasju (noor daam, hobune, kitse, part jne). Küsige, kuidas neid ilusaid tooteid kutsutakse. Pakkuda maalida kujukesest paberist välja lõigatud kuju ja teha seejärel üldine pilt “Dymkovo asulast” (küla, küla, kus on loodud savimänguasjad). Keerukamad mänguasjad, mida pakutakse maalimiseks lastele, kes valdavad Dymkovo maalikunsti (2–3 maja, 3–4 noort ja väiksemat numbrit).

Lapsed hakkavad joonistama. Õpetaja jõuab iga lapse juurde, meenutab, et peaksite mõtlema mustri elementide asukohale, erinevate elementide kasutamisele erinevates värvides.

Kuna tooted on valmis, panevad lapsed koos õpetajaga välja arvud suurele paberilehele, luues pildi.

Klassi lõpus imetlege kõike koos koosseisuga. Rääkige lastele, et vabal ajal saavad nad pildi täita, kui neil on huvitavaid ettepanekuid.

MaterjalidDymkovo mänguasjade siluetid, lõigatud valgest paberist, guašši värvidest, harjadest, purki veest, salvrätikust (iga lapse jaoks). Suur paberileht maalimiseks.

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Laienda laste Dymkovo värvitud toodete mõistmist. Uurige kunsti ja käsitöö albumeid.

Õppetund 21. Joonistamine "Tüdruk nutikas kleit"

Tarkvara sisu.Õpetada lapsi inimkuju joonistama; edastada kleidi kuju, osade kuju ja asukoht, nende suhe suurusjärgus täpsemini kui varasemates rühmades. Jätkake õppimist suure, täislehe joonistamiseks. Kinnitage joonistamise ja joonistamise tehnikad pliiatsiga. Arendada võimet hinnata teiste laste joonistusi ja joonistusi, võrreldes pildistatud objektiga saadud tulemusi, märkida huvitavaid otsuseid.

Klasside läbiviimise meetod.Vali lastest üks lihtne ilus kleit. Vaadake seda poisid. Täpsustage, paludes lastel, kleidi kuju, pea, käed, jalad; nende asukoht ja suurus. Paluge lastel määrata joonistusjärjestus (kõik osad on joonistatud lihtsa pliiatsiga, alustades peast või kleitist ja värvitud värviga). Koolituse käigus jälgitakse osade suuruse ja kuju õiget ülekandmist. Meenuta joonistustehnikaid pliiatsis ja akvarellis; püüdma luua suure pildi.

MaterjalidLihtne pliiats, akvarellvärvid, maastiku lehed, harjad, palett, purk vett, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Arvestades tüdrukuid erinevates kleidides. Nukudega mängude korraldamine. Mängude ajal on iseseisev kunstiline tegevus, mis pakub lastele pildi pildistamiseks ristkülikutest ja kitsastest triipudest, muutes joonise ja selle üksikute osade asukohta. Didaktiline mäng "Kleit üles nukk."

Õppetund 22. Joonistus "Tutvumine Gorodets'i maaliga"

Tarkvara sisu.Tutvustada lapsi Gorodets'i maaliga. Õpi esile oma helge, elegantne värv (roosa, sinine, lilla lilled), mustri koostis (keskel on suur ilus lill - roos, külgedelt - pungad ja lehed), löögid, täpid, kriipsud - närimised (must või valge). Õpi neid elemente harjaga joonistama. Arendada esteetilist tajumist, värvi tunnet, ilu tunnet. Tee ilus muster.

Klasside läbiviimise meetod.Et näidata lastele Gorodeti käsitöölisi, küsides, kuidas need asjad on kaunistatud. Pöörama tähelepanu toodete ilule: kuldsel taustal - heledad, elegantsed lilled. Pöörake tähelepanu värvi värvidele (mitte erksad värvid, kuid pehmed toonid) mustri elementidele. Pakkumine näidata neid sõrmega õhus. Kutsuge lapsi joonistama mõned elemendid, näidates neile värvide loomise järjekorda. Iga laps kasutab Gorodets'i maali elemente ja värve. Helista lauale mitu last, kutsudes kõiki üles näitama, kuidas ta joonistab ühe või teise motiivi elemendi.

Klassi lõpus imetlege kõiki jooniseid.

MaterjalidValged A4-paberilehed, Gorodets'i maalimiseks vajalike lillede guašš (hiljem lastele õige tooni õpetamiseks), harjad, veekann, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Gorodetsi maali toodete uurimine, nende kasutamine rühma ruumi sisemuses. Vestlused lastega kunsti ja käsitöö kohta, rahvakunsti albumite vaatamine. Võimaluse korral tehke ekskursioon dekoratiivkunsti ja käsitöö muuseumi (kohaliku ajaloo muuseum) juurde.

Õppetund 23. Joonistamine "Gorodets'i maalimine"

Tarkvara sisu.Arendada lastel esteetiline taju, värvi tunne, rütm, kompositsioon. Jätkake Gorodets'i maali tutvustamist. Õpi maalima elemente. Kasutage värvitoonide koostamisel (valge värvi lisamine valge värvi värvi, et saada soovitud tooni).

Klasside läbiviimise meetod.Kaaluge Gorodets'i tooteid lastega. Küsi, milline materjal on maalitud (puu peal). Mõtle Gorodetski suurele lillele. See võib olla mis tahes helepunane, sinine, lilla. Küsi, kuidas seda varju teha. Täiendage laste vastuseid. Selgitage ja näidake, kuidas lille joonistada. Kui on vaja täiendavat näidikut, tuleb see teha eraldi paberil. Saate piirata osalist kuvamist.

Töö lõpus koguda kõik pildid vaatamiseks. Kutsuge lapsi valima kõige ilusamad lilled. Selgitage, miks lilled olid ilusad: lapsed püüdsid täpselt lille ja selle osade kuju edasi anda, ei kiirusta; ootas värvi kuivamist jne.

MaterjalidGorodets'i käsitööliste teosed; erinevat värvi guašši värvid, sealhulgas valge; purki veega, salvrätikud, paletid, lehed, mille abil saab joonistada 8x8 cm valguspuu värvi, harja number 6, 8 (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Tutvumine rahvakunsti kunstiga. Gorodets'i meistrite toodete, kunsti ja käsitöö albumite uurimine.

Õppetund 24. Joonis „Kuidas me mängisime karu ja mesilaste välimängu”

Tarkvara sisu.Jätkata laste kujundamist kujutismudelites, kujutlusvõimes. Arendada võimet luua mängu sisu alusel määratud krundikoostisi. Kasutage erinevaid joonistamismeetodeid, kasutades erinevaid materjale (sanguine, puusüsi pliiats, värvilised vaha värvipliiatsid). Mängu loodud piltidest rõõmu tekitamiseks.

Klasside läbiviimise meetod.Koguge lapsed enne õppetunni algust ja küsige, kas nad tahavad mängida välimänge, milliseid mänge nad eriti meeldivad. Kui poiste poolt nimetatud välimängude hulgas ei ole mänge „Karu ja mesilased”, siis meenuta seda, küsides: „Millist mängu tegime eile kõndimiseks (kehaline treening)?” Paku lastele pilte selle mängu kohta; küsida, kes mängus tegutseb ja millist looma ning milliseid putukaid teha; kuidas tõmmata karu, mesilased. Näita loomi kujutavaid illustratsioone.

Selgitage lastele, et täna tõmbavad nad sanguine. Sangin on väike habras võlukepp. Ta peab lihtsalt paberit puudutama ja üldse mitte vajutama, vastasel juhul murdub. Hoidke kinni, kui vajate pliiatsi.

Töö lõpus kaaluge kõiki lõpetatud jooniseid lastega, et juhtida laste tähelepanu sellele, kuidas väljendusrikas, sanguine joonistus ilus: mesilased näevad kohevaks, karu karusnahk on reaalne.

MaterjalidAlbumlehed, sanguine, puusüsi pliiats, värvilised vaha värvipliiatsid (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Laste mängud. Raamatute lugemine. Illustratsioonide uurimine.

"Mobiilne mäng" Kass ja hiir ""

Ksyusha N., vanem rühm

Õppetund 25. Joonistus "Didaktilise mängu loomine" Milline sügis meile toob ""

Tarkvara sisu.Kujundage idee sügise kingituste kohta. Jätkata seente, köögiviljade ja puuviljade joonistamise võimet, kandes nende kuju, värvi ja iseloomulikke omadusi. Õpetage lastele looma didaktilist mängu. Arendada soovi luua mänge objekte. Anda rõõmu tunne omandatud võimest luua didic mängu.

Klasside läbiviimise meetod.Rääkige lastele, et grupis on palju erinevaid mänguasju ja mänge, mida täiskasvanud tegid tehastes. Aga lapsed ise saavad mängida mängu “Mis sügis tõi meile”. Selleks peate joonistama kaardid erinevatel sügisel saadud kingitustel. Lauamängus peab olema suur väike kaart. Näidake näiteks mis tahes sarnast mängu. Seejärel küsige, millised sügisepõlved lapsed teavad, kuidas neid joonistada.

Väikelistel kaartidel saavad lapsed ühe teema. Suured kaardid, kus peate joonistama kaks objekti, on parem anda neile lastele, kes on edukalt joonistanud. Iga laps saab joonistada 2-3 väikest kaarti. Objekt tuleb tõmmata, kergesti vajutada lihtsa pliiatsiga ja seejärel värvida värvidega.

Lõpuks kiida lapsi mängu eest, mida nad saavad ise mängida, ja kui nad tahavad, siis anna see mäng noorematele lastele.

MaterjalidValged paberiruudud on suuremad kui 20x20 cm ja väikesed 5x5 cm (saate suurendada kaardi suurust - 24x24 ja 6x6 cm, tavaline (grafiit) pliiatsid, guašši värvid, harja nr 8, salvrätik, veega purk (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Laste mängud erinevates lauapõhistes mängudes. Arvestades, kuidas neid tehakse. Seente, köögiviljade, puuviljade loomine klassiruumis joonistamiseks, modelleerimiseks, aplikatsiooniks.

Õppetund 26. Trollibusside kasutamine

Tarkvara sisu.Õpetada lastele edastama trollibusside vormi omadusi (ümardades auto nurgad). Selleks, et kinnitada riba lõigatud identseks ristkülikukujuliseks aknaks, lõigatud nurkadeks, ruutudeks lõigatud rattad, täiendada kujutist iseloomulike detailidega (vardad).

Klasside läbiviimise meetod.Mõtle lastega mänguasja või trolli, mis kujutab trolli, selgitab selle kuju, selle funktsioone (ümarad nurgad), soovitame kujundada oma kuju käega mööda kontuuri. Küsi lõikamismeetodite kohta. Täpsustage töö järjestust. Kujutise tegemise protsessis, et jälgida kääride tööd. Osade kuju ja proportsioonide täpsema edastamise saavutamiseks. Suunata laste tähelepanu iseloomulike detailide edastamisele. Nende jaoks, kes töö lõpetavad varem kui teised, soovitame lisada pilt (tee tegemine, peatumine jne).

MaterjalidMänguasi või pilt - trollibuss. Paberi suurus 1/2 albumilehe taustale, värviline paber, käärid, liim, liimipintsel, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Sõidukite jälgimine jalutuskäikudel, illustratsioonide vaatamine, mänguasjade sõidukite kasutamine mängudes.

Õppetund 27. Joonistus „Buss, mis on kaunistatud lipudega, sõidab mööda tänavat”

Tarkvara sisu.Õpetada lastel kujutama teatud transpordiliike; peamiste osade, osade, nende suuruse ja asukoha kuju. Et õpetada kaunilt paigutada pilt lehele, joonistage suur. Kinnitage võime joonistada pliiatsiga. Õpi värve üle värvima joonistuste abil, kasutades erinevat pliiatsirõhku. Jätkata oskuste hindamist teiste poiste jooniste ja jooniste hindamiseks.

Klasside läbiviimise meetod.Tutvuge koos lastega mänguasjabussiga, lisades käe liikumise mööda objekti kontuuri. Pakkuge ühele lapsele, et näidata lauale, kuidas ta bussi tõmbab. Pildi loomise järjestuse täpsustamine: tõmmake esmalt peamised osad (auto, rattad) lihtsa pliiatsiga, seejärel värvige. Tuletage meelde maalimise tehnikat joonistuste üle. Ütle, et peate hoolikalt maalima, et bussid oleksid ilusad.

MaterjalidLihtne grafiitpliiats, värvilised pliiatsid, albumilehed (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Vaatlused kõnnib. Illustratsioonide, laste loodud rakenduste kaalumine.

"Sügis"

Andrei K., vanemgrupp

Õppetund 28. Rakendus "Majad meie tänaval" (meeskonnatöö)

Tarkvara sisu.Õpetada lapsi maapiirkondade (linnade) tänava kujutisele rakendustes Täpsustada ideid toodete suuruse kohta: kõrge, madal, suur, väike. Kasutage lõikamismeetodeid sirgelt ja kaldu. Fix võime õrnalt kasutada käärid, harja, liimi. Harida meeskonnatöö oskusi. Et tekitada rõõmu ja rõõmu koos loodud pildist.

Klasside läbiviimise meetod.Meenuta lastega, milliseid maju nad tänaval nägid. Küsige nende kuju, asukoha kohta kosmoses. Täpsustada detailide kuju, suurust ja asukohta (aknad, uksed, katused, rõdud). Pakkuge lastele flanellil näitama tänavate võimalikku asukohta. Seejärel kutsuge iga laps valima maja seinale ristküliku, kinni katus, aknad, uksed. Leiad koos lastega iga maja koha üldkoosseisus (lehe ülemisel poolel), soovitame teha sobivaid täiendusi. Lastele öelda, et järgmises taotluses istungil lõigatakse need autod, mis sõidavad tänaval ja kleepivad need sellel pildil.

MaterjalidPool suurte paberilehtede (lõigatud horisontaalselt), värviline paber pehmete toonidega majadele, hall paber akendele, käärid, liim, liimipintsel, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Vaatlused kõnnib, ekskursioonid. Illustratsioonide, mänguasjade uurimine.

"Muinasjutt"

Lena S., vanem rühm

Õppetund 29. Joonistus "Muinasjutt"

Tarkvara sisu.Õpetada lastele looma imelise kodu kujutist; üleandmine vormi, struktuuri, osade joonistamisel. Et määrata võime joonistada erinevaid tuttavaid materjale, valides neid soovi korral. Kasutage joonistamisel maalimist, kasutades erinevaid pliiatsile survet, et saada värvide toonid (värviliste pliiatsidega joonistamisel). Et kujundada soovi oma jooniseid uurida, hinnake neid; soov täiendada kujutist (vabal ajal).

Klasside läbiviimise meetod.Palu lastel meeles pidada, milliseid muinasjutte maju nad teavad. Täiendav, kutsudes vapustavaid maju (teremok, mitten, kann, piparkoogimaja, kana jalgadele). Täpsustage majade, osade, nende asukoha kuju. Kutsuge iga last mõtlema, kes tahab väikest maja joonistada ja valida, mida ta joonistab. Suunata laste tähelepanu vormi, valitud maja osade, kaunistuste üleandmisele. Vajaduse korral tuletage meelde joonistus- ja värvimistehnikaid.

Õppetundi lõpus vaadake kõiki jooniseid, vali need, kus maja on maalitud sarnaselt muinasjuttus kirjeldatule.

MaterjalidMarkerid, värvipliiatsid, vaha värvipliiatsid, guaši värvid, maastikud (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Vaatlused jalutuskäigu jaoks. Puhkuseks kaunistatud majade uurimine.

"Teremok"

Zhenya D., vanem rühm

Võimalus. Joonis "Külas (külas) ehitati erinevaid maju"

Tarkvara sisu.Õpetada lastele edastama erinevaid maamajaid: kõrge ja pikk, madalam ja kitsam, ühest lugu. Kinnitada võime kanda maja osade kuju. Harjutamine värviliste vaha värvipliiatsidega (värvilised pliiatsid) joonistamisel.

Klasside läbiviimise meetod.Meenuta laste vaatlustega jalutuskäigu, ekskursioonide kohta; näitavad maapiirkondade vanu ja uusi maju kujutavaid illustratsioone. Täpsustada, küsida lastelt, maja kuju ja disaini, nende asukohta kosmoses. Laste tõmbamisel pöörata tähelepanu erineva suurusega ja erineva suurusega majade kujutisele. Meenuta värvi vaha värvipliiatside joonistamise tehnikaid. Kui lapsed töötavad värviliste pliiatsidega, julgusta neid kasutama erinevaid toone pliiatsile erineva surve all.

Töö lõpus tuleb kaaluda kõiki jooniseid, soovitada lastel valida joonised, kus erinevad majad on hästi joonistatud.

MaterjalidVärvilised vaha-värvipliiatsid või värvilised pliiatsid, valge paber või A4-formaadis pehme toon (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Ekskursioon küla tänavatel (kui võimalik). Illustratsioonide uurimine, konstruktiivsed mängud.

Õppetund 30. Olesheki vormimine

Tarkvara sisu.Õpetage lapsi Dymkovo mänguasjadel põhineva pildi loomiseks; skulptuerida figuuri tervest savist, viies üksikute osade kuju joonistamise teel. Arendada esteetilist taju. Arendada rahvakunsti kunsti austust.

Klasside läbiviimise meetod.Damkovo savi mänguasja Oleshka vaatamiseks lastega ringi ümber käe, pöörake tähelepanu peamise vormi ja osade liitumisele. Seejärel näidake, kuidas teha väikest lusikat tervest savist, pärast seda, kui lapsed seda küsisid (varem tegid lapsed sel viisil kitse).

Koolituse käigus tagatakse, et lapsed kasutavad õigeid modelleerimismeetodeid. Mõtle kõik valmis tööd.

MaterjalidSavi, plaat modelleerimiseks, korstnat (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Dymkovo värvitud mänguasjade läbivaatamine. Skulptuuri kits.

"Gorodets"

Katya S., vanem rühm

Õppetund 31. Joonistus „Järjehoidja raamatule“ („Gorodets Flower”)

Tarkvara sisu.Jätkata laste rahvakunsti ideede rikastamist. Laienda Gorodets'i maali tundmist. Et juhtida laste tähelepanu maali heledusele, elegantsusele; koostisosad; värv, koostis, nende loomise meetodid. Õppida paigutama muster riba, et teha gouache'i joonistamisel lillede toone. Arendada kunstilist maitset, rütmi. Anda rahulolu tunne, et võime teha kasulikku asja.

Klasside läbiviimise meetod.Näita lastele esemeid, mis on kaunistatud Gorodets'i maaliga. Mõtle, milline muster koosneb, kuidas see asub, milliseid värve kasutavad meistrid. Selgitage, kuidas saab selliseid lilled, pungad, lehed joonistada. Mõtle riba mustri musterile. Näita laste joonistamise tehnikaid. Meenutage värvide segamise tehnikaid, et saada erinevaid toone.

Mõtle kõik valmis joonised. Märgi edukas töö.

MaterjalidGorodetsi värviga tooted. Riba muster. Punane, sinine, roheline, valge värvi guaša; paberiribad, mille mõõtmed on 7x18 cm helge okkertooniga, harja, veega mahuti, salvrätik (iga lapse jaoks).

Seos teiste kutsealade ja tegevustega.Tutvumine erinevate rahvakunsti ja käsitöö tüüpidega. Klassid Dymkovo maalil.

Lasteaias joonistamine on väga eriline loominguline tegevus, mis kaasneb õppeprotsessi haridusliku komponendi enamiku teemade uurimisega. Just sellepärast, et niisugusele kunstivormile on pühendatud nii palju aega, on õpetaja ülesanne klasside võimalikult efektiivne ja huvitav valmistamine. Kaaluge abstraktsete joonistusklasside töötamist vanemas rühmas teemal "Tüdruk nutikas kleit".

Joonistusklassidele antakse rohkem eelistusi kui muud visuaalset tegevust.

Õppekava väljatöötamise etapp, eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine on paljud metoodikud, kes peavad neid seisukohti veelgi olulisemaks kui joonistusprotsessi. Kuna viimaste edukus sõltub kõigi koolituse nõuete täitmisest.

Materjalid

Vanemas rühmas on klasside joonistamise peamine eesmärk õpetada lapsi pildi paigutamiseks tervele lehele, st kujutise skaalale. Sellega seoses on mugavam kasutada

• pliiatsid (kontuuri joonistamiseks, tausta täitmiseks, värvimiseks);
• värvid - akvarell või guašš (värvimiseks);
• vaha värvipliiatsid (tausta täitmiseks).

Peaksime ka elama vildist küünalde kasutamisel. Vanemas grupis piirdub nende kasutamine tavaliselt pärast kontuuri kontuuri. Kogu pildi täitmiseks ei tohiks vildist kanda, sest lapsed ei saa varju elemente ja joonise toone täielikult edasi anda.

See on huvitav. Kujutise "Tüdruk nutikas kleit" täitmiseks võib viltpead kasutada ka kleidi üksikute detailide joonistamiseks, et näidata nende heledust.

Joonistuspaber peaks olema üsna paks ja pliiatsid peaksid olema pehmed.

Põhimõtteliselt kasutatakse paberit tavaliselt joonistamiseks, st tavaliseks paberiks printeri jaoks. Kui me räägime postkaardi tegemisest, näiteks 8. märtsi puhkuseks, võite võtta õhukese kartongi. Kuid formaadis on parem kasutada standard-A4, kui me räägime ülesandest joonistada muinasjutt jne, või pool A4, kui lastele antakse postkaardi joonistamise ülesanne. Kollektiivsete joonistuste puhul on võimalik ka A1-vormingus korraldada valmisid pilte (eeldusel, et üldine taust on täiskasvanu ja lapsed täiendavad substraati ainult nende töödega) või A3 (kui ülesanne hõlmab paari tööd).

See on huvitav. Kui kleit eeldab suure hulga hõrgutiste olemasolu, siis keeruline muster, siis on mugav joonistada ruuduline leht.

Joonistusmeetodid

Kaasaegsed laste haridusasutused, et suurendada laste huvi visuaalses tegevuses, tutvustavad aktiivselt mittetraditsiooniliste tehnikate joonistamise praktikat. Niisiis teeniti 5–6-aastaste lastega töötamisel erilist tähelepanu blot-tehnikaga: joonistades kontuuri kaootiliselt rakendatud värvipiltidega. Loomulikult on sellel positiivsed aspektid (näiteks kujundlik mõtlemine areneb), kuid ei tohiks unustada, et traditsiooniline joonistus aitab arendada peenmotoorikat, õpetab kätt käsitsemiseks, sisendama loomingulise pildi ja mõõtme proportsioonitunnet. Traditsioonilise tehnika joonistamiseks kasutatakse järgmisi meetodeid:

• mustade ja värviliste piltide värvimine;
• mustri detailide lisamine (näiteks kleit tüdrukule);
• uuesti joonistamine (tavaliselt illustratsioonidest muinasjutte);
• joonistamine elust (joonistusnukk, kes tuli klassiruumi poisid külastama);
• trafarettide trükkimine ja nende lisamine vajalike üksikasjadega (näiteks saavad lapsed riietada tüdruku trafaretti ja lisada see seejärel näolõikude, rõivaste, jalatsite jms joonega).

Seega, et luua pilt “Tüdruk nutikas kleitis”, saate kasutada kõiki joonistustehnikaid, millega vanemad rühma poisid on tuttavad.

Mittetraditsiooniliste tehnikate fotogalerii

Tüdruku keha ja riided on valmistatud käsitsijälje abiga, nukud on värvitud eri värvi kastetud puuvillase pungaga, joonistus on tehtud laiahaardelise pintsliga, joonistamata

Vastuvõtt

Nagu juba märgitud, õpivad vanemad grupid, et lapsed õpivad levitama koostise elemente kogu lehele, nii et järgmised joonistustehnikad on kõige sobivamad:

• täitmine (oleks tore tutvustada varjude elemente);
• erineva laiusega joonistusjooned - õhukesed, laied erinevates suundades (sirged, risti, vasakul ja paremal);
• harja vertikaalne säilitamine õhukeste joonte kujutise jaoks ja paksuse kallutamiseks;
• paleti põhivärvide segamine, et saada soovitud tooni (punane ja kollane, oranž, kollane ja roheline lubi jaoks jne);
• värvimine pliiatsides erinevates suundades, et saada substraadi tahke või ühtlane täitmine.

Vanemas rühmas tutvustatakse kinnipidamise elemente, mis töötatakse välja juba ettevalmistavas rühmas.

Teema „Tüdruk elegantne kleit” puhul valib juhendaja need tehnikad, mis kõige paremini aitavad lastel õppetunni ülesande täitmisel.

Visuaalse tegevuse lisatüübid

Teema „Tüdruk nutikas riietuses“ ühes või teises vormis on kalender-temaatilises planeerimises üsna tavaline. Enne juhendajat on probleem: kuidas teha ülesanne eelmisest erinev. Ja eelkõige pääseb juurde visuaalse tegevuse lisatüüpidele

• aplikatsioon (näiteks kleit, kingad võivad olla värvitud või gofreeritud paberist);
• modelleerimine (tüdruku kleit, näiteks käekott, võib olla valmistatud soolastainast või savist);
• kujundus (näiteks kaunistamiseks võib kasutada mahukaid paberirõngaid - nagu küünla).

Individuaalne lähenemine

Isegi kui kõigil on sama ülesanne, on pildid erinevad. See ei tulene mitte ainult asjaolust, et kõigil lastel on graafilise tegevuse jaoks erinevad võimed. Erinevused võivad oma olemuselt olla peenemad: vormid, näoilmed, riietus, värvid võivad erineda. Õpetaja peaks aitama talupoegadel teostada oma visiooni pildist, kui ta täidab kõigile määratud ülesannet. Esiteks peaks see lähenemisviis kajastuma iga rühma lapse edu saavutamisel. Teisisõnu, laps, kellel ei ole kunstniku andeid, võib lihtsalt vormi nuku riided lõpule viia või maalida valmis pildi, lisades kompositsiooni krundile 2-3 elementi.

Õpetaja peab töö korraldama nii, et tal oleks piisavalt aega iga lapse abistamiseks

„Tüdruk elegantses kleitis” soovitab nägu joonistada, mis ei ole mõnikord isegi täiskasvanutele lihtne. Seega, kui lapsel on raskusi, peaks õpetaja aitama tal seda osa sellest pildist toime tulla. Need lapsed, kellel on kõrgetasemelised joonistamisoskused, võivad joonistada teisest vaatenurgast (näiteks küljelt), täiendada substraati (näiteks lukk, toa interjöör) või tõmmata tüdruku erinevast lähendusest (lähi- või vahemaa tagant).

Pange klassid tööplaani

Oleme juba maininud, et teema „Tüdruk nutikas kleit“ on erinevates tõlgendustes vanemas rühmas kogu õppeaasta jooksul. Teema sõnastuse võimalused võivad erineda sõltuvalt töökohtadest kalendri- ja temaatilises planeerimises:

• „Tüdruk elegantses kleitis” (värvide toonide uurimisel, saades neid värvipaleti toonide segamisel);
• "Meie külaline on nukk Masha" (õppides muinasjutt "Masha ja karu");
• "Tuhkatriinu" (sama nimega muinasjutul töötamise ajal saate korraldada tööd paarikaupa, kus luuakse Tuhkatriinu ja partner loob saatja);
• "Postkaart 8. märtsil" (puhkusepildi loomisel);
• „Igal riietusel on oma kasutusotstarve” (riiete kasutamise teemat vaadates, sõltuvalt hooajast ja olukorrast, võib seda teha kollektiivse graafilise tegevuse vormis, kus igaüks pakub oma hooajal teatud riideid);
• "Mu ema oli laps", "Mu ema oli nagu mina" (peresuhete, perekondlike sidemetega seotud teemade uurimisel jne)

See on huvitav. Elegantse kleitiga tüdruku joonistamist saab tõlgendada ka rahvakunsti traditsioonide uurimisel, näiteks Dymkovo mänguasja - daami joonistamiseks.

Kuidas motiveerida lapsi?

Isegi kui laps saab hästi, peab ta olema huvitatud ülesande täitmisest, et keskenduda ülesande täitmisele kogu tegevuse vältel. Ja mida me võime öelda nende poiste kohta, kellele visuaalne tegevus ei ole haridusliini tugevus. Mõlema lapse kategooria motiveerimiseks peaks õpetaja väga hoolikalt valima tehnikate kombinatsiooni, et luua soodsad tingimused loominguliseks tegevuseks.

Fancy-dressing on üks edukamaid viise motiveerida lapsi joonistama.

Muinasjutud

Mõned teemad on otseselt seotud muinasjutte uurimisega. Sel juhul saate kasutada motiveerivana.

• teose väljavõtteid (taaskasutamist);
• rollimängu mäng, mis põhineb uuritud krundil;
• vaadates karikatuure.

Motivatsiooni materjal on sellised jutud:

• "Masha ja karu";
• Tuhkatriinu;
• "Printsess ja hernes";
• "Lumivalge ja 7 kääbust" jne

Luuletused

Seda tehnikat kasutatakse tavaliselt, kui lapsed joonistavad nuku. Näiteks, soovides neid grupis külastada. Sellisel juhul sobivad luuletused tüdrukute kohta, eelistatavalt nende riiete kirjeldusega:

• Meie Masha on väike, tal on karvakas karusnahk, serv on kobras, Masha on mustanahaline. Pass, Masha, tee peal, Topni Masha, jalg.
• Nii et meie Maya on riietatud, nagu kevadel lill mais. Roosad punased juuksed, Kleit vibud-lilled.
• Kõik säravad nagu Venus, Kollasel kleitil Vera. - Oh, milline varustus temaga, - Kõik sõbrad ütlevad.

Nähtavus ja vestlus

Need tehnikad on klassiruumis joonmetega lahutamatult seotud, kuna õpetaja ei ütle lastele mitte ainult seda, mida nad kujutavad, vaid näitavad ka proove, demonstreerivad objektile illustratsioone. Riietuse eesmärgi määramisel on oluline, et kõik soovitud varustus oleksid kujutatud mitte ainult avalikus, vaid ka eraldi, näiteks kapis rippudes. Sõltuvalt teemast ehitab täiskasvanu vestluse lastega, mille eesmärk on luua väikelapse tööle ja kontrollida õppitud materjali kvaliteeti. Anna meile näide vestluse teemal „Meie külaline on nukk Masha”.

• "Millisest muinasjuttust Maha meile tuli?"
• "Kuidas ta karuga kohtus?"
• „Millise aastaajaga lugu võtab?”
• "Mis riided Masha peal?"

Siis võib juhendaja pakkuda lastele, et nad seostaksid nuku kehaosi tuttavate geomeetriliste joonistega (näiteks pearing, keha - ovaalne jne).

Järkjärguline okupatsioon

Artikli alguses mainisime, et lasteaias õppetundide ettevalmistamise üks olulisemaid punkte on eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine. Teema „Tüdruk nutikas kleit” õppetundi läbiviimise kava jaoks võib eesmärgid määrata järgmiselt:

• õppida paberile joonistama;
• näidata proportsioonide jälgimise tähtsust inimese kujutamisel;
• arendada edasi oskust kujutada suurt arvu;
• töötada välja oskused pildi loomiseks pliiatsite ja värvidega;
• arendada konkreetset mõtlemist;
• arendada kõnet;
• esile esteetiline maitse.

Nagu ülesannete sõnastust, saame soovitada järgmist:

• õppima välimusega rõivaste eesmärki määrama;
• õpetama pildi komponentide esiletõstmist;
• arendada proovi analüüsi käigus visuaalset tajumist;
• fikseerige objekti ruumiline orientatsioon lehel;
• töötada välja võimalus paigutada ese lehe keskele;
• arendada võimet võrrelda oma loomingulise tegevuse toodet teistega;
• tõsta töö täpsust.

Abstraktne töö järgmine etapp on aja arvutamine igas tööetapis.

Fizkultminutka ja sõrmede võimlemine - õppetooli põhietapi olulised elemendid

See on huvitav. Lasteaia õppetund kestab 30 minutit, millest umbes 5 võtab kohustuslikke samme: sõrmeõppusi ja kehalist treeningut (tavaliselt õppetundi põhiosas).

Õppetund koosneb kolmest etapist:

• sissejuhatav osa - 5–7 minutit (laste motivatsioon töötada);
• põhiosa - 18–20 minutit (töö joonisel);
• lõppetapp on 3-5 minutit (tööde näituse koostamine, õpetaja jooniste hindamine, peegeldus - „Kas sulle meeldis ülesanne? Kuidas hindate oma joonistust? Milline joonistus on teie arvates kõige edukam? Miks?”)

Näidise kirjutamise näited

Cherepanova Svetlana "Vanema rühma organiseeritud hariduslike tegevuste tehniline kaart joonistades" Tüdruk nutikas kleit "(killud)

<…Как один мы дружно встали, Tere päikesepaiste ütles. Kõik naeratasid üksteisele. Ja tagasi toolidele. Nutt väljaspool ust Mis see müra on? Kes nutab väljaspool ukse? Ma lähen ja vaatan. Ma toon nukud gruppi Mis juhtus Miks sa nutad? Nukk tüdruk: Tere lapsed. Olen nuku Katya. Mu vend ja mina kogunesime, et külastada oma vanaema, kuid meil ei ole ilusaid ja elegantseid riideid. Ära nuta, Kate. Me aitame teid ja teie venda. Õiged poisid? ..\u003e <…Прежде чем приступать к рисованию одежды для Кати и её братишки, давайте вспомним, какие виды одежды мы знаем. Guessing mõistatused Sõrme majad Tüdrukud ja poisid. Vastus on: (kindad) Ei ole lips, ta ei ole kaelarihm, Kael, mida kasutati pritsimiseks. Aga mitte alati, vaid alles siis, Millal on külm. Vastus on: (sall) Väike Katyusha Sat alla üles Mitte moth, mitte lind - Tal on kaks särki. Vastus: (Bow) ...\u003e <…Молодцы! Теперь, пожалуйста, посмотрите на образцы, лежащие у вас на столах. Ma keskendun laste tähelepanu proovidele, selgitades järk-järgult joonise mustrit. Enne tööle asumist purustame meie sõrmed ...\u003e <…Приступаем к рисованию. Laste isetegevus. Abi saamine on raske. Annan suulisi nõuandeid, pakun praktilist abi Hästi tehtud! Te olete teinud väga ilusaid pilte! ..\u003e

Pildiga töötamise etapid

"Tüdruk vööriga"

See joonis eeldab geomeetriliste kujundite põhjal loodud proportsionaalse näitaja kujutise kujunemist.

Tüdruku ja tema kleidi kuju on geomeetrilised kujundid.

Juhend:

1. "Me joonistame pea jaoks pea."
2. "Me teeme ringi alla ruudu ja ühendame selle kahe reaga ringi - see on kael, mis ühendab pea ja keha kleitis."
3. "Me lõpetame varrukad käega - joonistame ruudu vasakul ja paremal kolmnurga."
4. „Lõpetame trapetsi ruudu -“ seelik ”.
5. "Trapetsiku põhjast joonistame kaks sirget joont - need on tüdruku jalad."
6. "Käte allosas joonistage väikesed ringid - peopesad."
7. "Jalgadega teeme põhja - ovaalsed - jalad."
8. "Vasakul pea kohal vööri."
9. "Kleidile lõikamine".
10. "Löögid näitavad juukseid."
11. "Dots tähistab silmi, nina ja suu poolringi."
12. „Me värvime oma äranägemise järgi.“

"Printsess nutikas kleitis"

Selle pildi eripära seisneb selles, et seda ei saa alustada mitte tüdruku joonega, vaid kleitiga, sest riided on pikad, mis katab keha ja jalgu.

Tüdruku joonistamist saab alustada mitte keha joonistamisega, vaid kleidi ääriste joonistamisega

Juhend:

1. "Me joonistame kleidi ülemise osa ruudu."
2. „Me lõpetame pika seeliku”.
3. "Ruudu ülemise rea keskel teeme kaks lühikest joont - see on tüdruku kael."
4. "Me joonistame ringi kaela - printsessi pea."
5. „Ruudu ülemises nurgas joonistame oma käed ja näitame neid kleidi varruka poolringides.”
6. "Meie käes joonistame silmalaugu ovaalse - tüdruk hoiab oma rahakoti."
7. „Näole sisenemine, silmade, nina profiili, suu, kulmude ja põsepuna näitamine.”
8. "Lõpetame juuksed lainelise joonega".
9. "Lisa müts."
10. „Me värvime pilti ja joonistame päikese ja pilved (ilma kontuurita)”.

Valmistatud fotode galerii

Pliiatside kasutamine võimaldab joonistada kõiki joonise detaile, muutes jooned täpsemaks, kuid pildi loomine ei ole selge, seega on need ülesanded tavaliselt seotud ema või õe pildi loomisega (nii et pilt on lapsele hästi teada). graafilised tegevused Lemmikud muinasjutud ja karikatuurid põhinevad joonistused - see on kõige produktiivsem ülesanne, et harjutada kujutise loomise oskust

Kasulikud videod

Video Joonista tüdruk Flora pastell

Video Kuidas joonistada väike haldjas elegantses guaššriietuses

Video Kuidas tõmmata heleda kleidi ruudulikule lehele

Vanemate rühmade joonistamine on mõeldud mitte ainult laste esteetilise maitse arendamiseks, vaid ka joonise proportsioonide austamise tähtsuse, võime kombineerida varjundeid kujutatud kompositsioonis, töö pliiatsidega, värvidega ja nende materjalide kombineerimisel sõltuvalt elemendi heledusest. Lisaks õpivad lapsed sümmeetrilisi osi (näiteks näoomadusi) looma. Õppetöö teema on nii laiaulatuslik, et seda saab mängida lasteaia haridusalase tegevuse kalendriteemalise planeerimise mitmes etapis. Sellisel juhul peab õpetaja hoolikalt mõtlema kõigi seatud eesmärkide ja eesmärkide rakendamise etappidele, leidma uusi motivatsioonimeetodeid ja visuaalse tegevuse mitmekesistamise viise.

Organiseeritud haridustegevuse tehnoloogiline kaart

vanema rühma "Butterfly" jaoks

Haridusvaldkonnad:   Loovus

Jaotis: Joonis

Teema: "Tüdruk nutikas kleitis"

Eesmärk: Et õpetada lastel inimkuju joonistama, edasi kandma kleidi kuju, osade kuju ja asukoht, on nende suuruse suhe täpsem kui varasemates rühmades. Jätkake õppimist, et tõmmata kogu lehele suur. Joonistamise ja värvimise tehnikate kinnitamine värvide peale. Arendage võimet hinnata oma tulemusi kuvataval objektil. Esteetilise maitse, täpsuse kasvatamiseks. Täpsustage ja laiendage laste teadmisi kanga mustrite tüüpides. Õpi kindlaks määrama rõivaste otstarvet. Arendada objekte analüüsivas protsessis konkreetset-figuratiivset mõtlemist ja visuaalset tajumist, õppida välja selgitama oma komponendid, neid võrdlema, ruumilise orientatsiooni määramiseks, õpetama objekti asetamist lehe keskele;

Kakskeelne komponent: tüdruk - yz bala, poiss - al bala, riided - kiіm

Rõõmuga rõõmu

Nagu üks, seisisime koos,

Tere päikesepaiste ütles.

Kõik naeratasid üksteisele.

Ja tagasi toolidele.

Nutt väljaspool ust

Mis see müra on? Kes nutab väljaspool ukse? Ma lähen ja vaatan.

Ma toon nukud gruppi

Mis juhtus Miks sa nutad?

Nukk tüdruk:   Tere lapsed. Olen nuku Katya. Mu vend ja mina kogunesime, et külastada oma vanaema, kuid meil ei ole ilusaid ja elegantseid riideid.

Ära nuta, Kate. Me aitame teid ja teie venda. Õiged poisid

Lapsed teevad harjutuse "Rõõmu ring"

Kuulge nutt

Kuula nukk

Otsusta nuku abistamiseks

Organisatsiooniline otsing

Enne kui me alustame Katja ja tema väikese venna riideid, mäletame, milliseid riideid me teame.

Guessing mõistatused

Sõrme majad

Tüdrukud ja poisid.

Vastus on: (kindad)

Ei ole lips, ta ei ole kaelarihm,

Kael, mida kasutati pritsimiseks.

Aga mitte alati, vaid alles siis,

Millal on külm.

Vastus on: (sall)

Väike Katyusha

Sat alla üles

Mitte moth, mitte lind -

Tal on kaks särki.

Vastus: (Bow)

Ma istun astrid

Ma ei tea, kellele.

Vastus: (cap)

Me õmmeldud neid musta nahaga,

Nüüd saame minna neile.

Ja libedatel teedel -

Ärge niisutage jalgu.

Vastus on: (saapad)

Kuidas ma käisin,

Leitud kaks teed

Mõlemal läks.

Vastus: (Püksid)

Lai jah jah

Paisutab küljed,

Kogu päeva sõidan.

Ilma istumata

Ja öö tuleb -

Roll ja magada.

Vastus on: (särk)

Hästi tehtud! Nüüd vaadake oma tabeli mudeleid.

Ma keskendun laste tähelepanu proovidele, selgitades järk-järgult joonise mustrit.

Enne alustamist sõtleme sõrmedega.

FINGER GYMNASTICS "Sõbralik perekond"

See sõrm on suur -

(Käsi haaratud rusikasse, vaheldumisi painutage sõrmi, alustades suurest)

See on issi kallis.

Isa kõrval on meie ema.

Minu ema - vanima venna kõrval.

Tema järel õde -

Päris tüdruk.

Ja väikseim hunnik -

See on meie kena laps.

Sõbralik pere!

(Vajutage mitu korda käsi rusikasse)

Alusta joonistamist.

Laste isetegevus. Abi saamine on raske. Annan suulisi nõuandeid, pakun praktilist abi

Hästi tehtud! Te olete teinud väga ilusaid pilte! Nüüd on Katyal ja tema vennal ilusad, elegantsed riided.

FIZMINUTKA

"Me ei kiirusta"

Me ei kiirusta

Alumise selja venitamine

Me ei kiirusta.

Pöörake paremale, vasakule,

Vaata oma naabrit.

(Torso pöördub külgedele.)

Et saada veelgi targemaks

Keerame kaela veidi.

Kord ja kaks korda, üks ja kaks korda,

Dizzy.

(Pöördepea küljele.)

Kord kaks-kolm-neli-viis,

Me peame jalgu venitama.

(Squats.)

Lõpuks teavad kõik

Nagu alati - kohapeal kõndimine.

(Jalutuskäik kohapeal.)

Kas soojenemisest on kasu?

Noh, on aeg istuda.

(Lapsed istuvad maha)

Arva mõistatusi

Kuula õpetaja selgitusi, mäletan joonise mustrit

Tehke sõrmeõppusi

Alusta joonistamist

Teostage füüsilist koormust

Peegeldav parandus

Poisid, mida me täna klassis tegime? Kes on meie joonised?

Lapsed arutavad oma joonistusi, korraldavad näituste näituse, millest parim

Vastake küsimuste juhendajale

Arutlege jooniseid, korraldage näituste näitamine, millest on valitud parim.

Oodatav tulemus:

Tea:   Õppetundile vastav kakskeelne komponent. Peamised rõivaliigid.

On: Oskab samm-sammult pilti teostada. Oskuse kujundamine. Oskused töötada paberi, värviliste pliiatsite, viltpeadega jne. Oskused korrigeerida saadud proovi kavandatavas proovis.

Oskab: Inimese joonistamiseks, kandma kleidi kuju, osade kuju ja asukohta, nende suhet võimalikult täpselt.Õpi joonistama kogu lehest suur.Määrake rõivaste otstarve.  Sissevalige selle komponendid, võrrelge neid, fikseerige ruumiline orientatsioon.

Isiku joonistamine on vanema rühma eelkooliealiste graafilise tegevuse kõige raskem osa. Laps näeb inimesi kõikjal, mõistab, kui ilus ja keeruline nad on, ja kardab, et ta ei saa seda paberil edasi anda. Õpetaja ülesanne on ületada nende laste hirmud, pöörates inimese joonistamise meeldivaks meelelahutuseks. Järgmisena räägime teile, kuidas koostada kokkuvõtet ja teha õppetund, et tütarlaps nutika kleitiga joonistada.

Isiku juhtimise eripära DOU vanemrühmas

Igas lasteaiagrupis õpivad koolieelsed lapsed teatud visuaalseid ja tehnilisi oskusi. Õpetaja põhiülesanne on õpetada lastele, kuidas juhtida oma vanust ja individuaalseid omadusi.

Nii et nooremas grupis ei pruugi väikesed isikud iseenesest maalida, juhendaja toob need ainult sellesse, viidates ümmargustele vormidele, millel on antropomorfsed omadused (päikesepaiste, kuker, roly-poly).

Keskmine link jätkab protsessi kujundamist inimese kujutise loomiseks - poisid maalivad mänguasju - nukk, nukk, karu. Neil objektidel on samasugused kehaosad kui inimesel, kuid õige proportsioonide ülekandmine pole siin oluline. Lisaks joonistavad lapsed matryoshka nuku või maalivad selle silueti - selline töö teostab neid näoomaduste joonistamisel. Selle teema kõige raskem ülesanne keskgrupis on lumememmiku pilt ilusas karusnahast.

Vanema rühma õpilastel on juba piisavalt teadmisi, neil on hea käsi.  Nüüd on inimene üksikasjalikumalt kujutatud, keskendutakse kehaosade proportsioonide austamisele.

Esiteks on soovitatav õpetada lastele skeemi järgi joonistama.  Seega on pea tähistatud ringiga, kaela tähistab lühike vertikaalne joon. Õla kujutisel joonistame horisontaalse joone, mis peaks olema peast laiem. Pikk vertikaalne joon tähistab torsot, märkides selle talje keskel. Lõpuks tõmmake käed ja jalad.

Lisaks on maalitud veel erineva suurusega ovaalid ja kaared (pikad ja lühikesed, erinevates suundades).

Teine võimalus - geomeetriliste kujunditega joonistamine.  Õpetaja selgitab koolieelsetele lastele, et kui paned nelinurkad teatud järjekorras, saate pildi inimesest.

Lihtne viis inimese joonistamiseks

Õpetaja esitab oma lauale magnetvälja ja laste lapsed. Valmistatud kompositsiooni saab lõigata ümber kontuuri pliiatsiga ja värvida - saad suurepärase pildi.

Juhendaja pöörab vanemgrupis erilist tähelepanu portreele.  Lapsed peavad mõistma, et inimesel on silmad, ripsmed, kulmud, nina, huuled, kõrvad. Lisaks unustavad paljud mehed joonistusprotsessis, et pärast pea saabumist kaela ja ainult siis õlad.

Tüdruku joonistamisel elegantses kleitis on peamine põhimõte nähtavus.  Esiteks, koolieelsed lapsed peaksid hoolikalt kaaluma lapse või nuku ilusates riietes. See selgitab pea, käte, jalgade, nende asukoha ja suuruse kuju.

Õpetaja juhib tähelepanu ka näo proportsioonidele: ideaalis peaks see olema ovaalne ja tingimuslikult jagatud kolmeks osaks: otsaesine, silmad ja nina, huuled ja lõug.

Selleks, et stimuleerida koolieelsete laste näoomadusi, pakub õpetaja huvitavat motivatsiooni - pakub "elustama" tüdrukut.

Õpetaja näitab laual, kuidas silmad on tõmmatud, märgib, et nende vaheline kaugus ei tohiks olla liiga suur - võrdne ühe silmaga. Rõhutatakse, et inimese nina on sama värvi kui nägu, nii et saate selle lühikese kriipsuga tähistada või joonistada ainult ninasõõrmed.

Huulte õigeks joonistamiseks soovitab õpetaja lastele üksteist vaadata: ülemine huul on kaks lainet ja alumine huule - ainult üks.

Kõrvade ja juuste joonistamine lasteaedades ei põhjusta tavaliselt raskusi.

Tüdrukute kleidi puhul on lastel lihtsam ja lihtsam kujutada seda koonusena (muide, Snow Maideni karv joonistatakse samal viisil). Kui laps tahab varrukaid kujutada, siis õpetaja juhib teda võimalikele viisidele: "taskulamp", kitsas või lai, põletatud põhja.

Tõmmatud tütarlapse või nuku kleidi väljamõeldud kujundamiseks meenutab juhendaja eelkooliealistele erinevaid kaunistamisvõimalusi. Selleks saate kasutada erinevaid Dymkovo mänguasju oma maalilise mitmekülgse mustriga. Nad on väga lakoonilised ja väljendusrikkad - lastel on lihtne neid joonistada. Sellisel juhul on joonised alati erinevad.

Lisaks saavad lapsed maalida elegantse kleidi, millel on lille- või marjamotiivid, geomeetrilised kaunistused. Kõik siin sõltub ainult lapse kujutlusvõimest. Lisaks saate kaunistada riietust roosidega, koristustega, ja tüdruk või nukk ise suudab juukses ilusaid vibu joonistada.

Fotogalerii: elegantne kleidid

Originaalkujundus Kaunistatud detailid Kaunistatud kleit

Kompositsiooni huvitavamaks muutmiseks saate joonistada ka käekotti ning täiendada joonist detailidega: rohi, lilled ja päikesepaiste.

Kasutatud materjalid ja alus

Vanemas grupis töötavad koolieelsed lapsed juba laiema hulga materjalidega: guašš ja akvarellvärvid, värvipliiatsid, vaha-värvipliiatsid, viltpliiatsid, puusüsi pliiats, sanguine.

Sageli lisab pildi ekspressiivsus täpselt erinevate materjalide kombinatsiooni ühes pildis. Kuna elegantne kleitist pärit tüdruk kujutab endast üksikasjalikku joonistamist, siis pärast kontuuri värvimist pliiatsiga või värvidega saate seda ümbritseda musta vildist või geeliga. Need tööriistad võivad olla ka täpsemad joonistada näole või väikestele kleitidele.

Tüdrukule nutikale kleitile viimise aluseks on tavapärase vormi paber. Kui peetakse tööd värvidega, siis juhendaja või lapsed ise oma kontrolli all värvitavad baasi pastellvärvides ette.

Selle teema joonistamiseks võite kasutada malli. Selline töö ei ole liiga lihtne, sest laps vajab iseseisvalt tütarlapse nägu, joonistavad kõik omadused, samuti joonistama kleidi detailid ja kaunistavad.

Joonistamise tehnikad ja tehnikad, mida tuleb kasutada, kui tütarlaps on vanemate gruppide nutikas kleit

Sellise keerulise objekti joonistamine isikuna nõuab loomulikult pliiatsiga esialgset visandit. Sellisel juhul peaksite vältima tugevat survet, et valmis joonis ei oleks lohakas.

Pliiatsi värvimisel värvitakse vanemate rühmade lõpetaja varem omandatud oskusi. Kui ta töötab värviliste pliiatsidega, siis peaksid liikumised olema ühesuunalised, tuleb vältida kole lünki. Värvide kasutamisel on suured osad värvitud üle kõigi päikese ja väikeste - harja otsa. Lisaks hoitakse laia joonte joonistamisel harja paberi nõlvade all, nimega õhuke - peaaegu vertikaalselt.

Isiku kujutamisel on eelkooliealiste võime värve soovitud värvi saamiseks segada. Niisiis, näiteks akvarellipaletil ei ole tüdrukule või tema põsepuna nahavärvile valmis varju: selleks peab laps valget ja roosa värvi teatud koguses (või valge ja kergelt pruuni toonitud naha tooni saamiseks) kombineerima.

Kasutatakse täiendavaid visuaalse tegevuse liike, individuaalse lähenemise asjakohasust

Elegantse kleitiga tütarlapse kujutis on suuresti tingitud dekoratiivsetest joonistustest. Sellega seoses on asjakohane lisada sellesse töödesse täiendavad visuaalse tegevuse liigid. Nii saate kleidi kaunistamiseks kasutada aplikatsiooni- ja plastiliiniosi (muide, saate värvitud tüdrukule teha helmed-kõrvarõngad) ja meelitada ka rämpsmaterjali (konfetti, puuvillast, vahtplastist pallid jne). Selleks, et kleit oleks ilus, õpetaja võib isegi pakkuda lastele kitsast pitsipunast.

Fantaasia saab veelgi rohkem ühendada ja moodustada päris kollaste lehtede kleidi alumine osa - saada nn "tüdruk-sügis".

Tüdrukute seelik on kaunistatud loodusliku materjaliga - sügislehtedega

Kõik need huvitavad viisid võivad olla kasulikud õppetundide individuaalse lähenemise rakendamiseks (andekad lapsed on huvitatud). Nõrgemad õpilased, kellele üksikisikule ikka veel raske on isikut tõmmata, võivad pakkuda tüdrukule või nuku mustrile, millele laps joonistab näo, tõmbab soengu ja selgitab välja, kuidas kleit kaunistada.

Konkreetsed valikud teemalises koostises

Traditsiooniliselt pakutakse aasta esimesel poolel (oktoober) vanema rühma õpilastele joonistamist nutikas kleitis. Pange tähele, et enne seda tõmbasid poisid keset rühma ilusasse karusnahka Snow Maideni ja harjutasid ka kleidi kaunistamist - need õppetunnid aitasid valmistada ette joonistamiseks.

Pange tähele, et seda teemat saab tõlgendada kui nuku joonistamist elegantne kleit. Samal ajal peaks selguse huvides õpetaja korjama lapse näitaja lähedale proportsioonide ja näoomadustega nuku.

Mänguasjade omadused ja joonis meenutavad koolieelset tüdrukut

Pange tähele, et nuku joonistamist saab veel temaatiliselt kirjeldada kui "Minu lemmik nukk".

Võimalikud võimalused klasside alguse motiveerimiseks: isiku, mänguasjade vaatamine, vestlus küsimuste, muinasjuttude, luuletuse jms kohta.

Kuna inimese joonistus on üsna raske ülesanne, peab juhendaja seda mängima nii, et lapsed oleksid huvitavad ja lõbusad.

Nagu alati, kasutatakse motivatsioonina mänguasju. Näiteks tuleb Katja nukk poiste külastamiseks. Koolieelsed lapsed vaatavad selle läbi, kutsuvad kehaosi ja näitavad neid ise.

Nukk on kurb, sest tal ei ole ilusat kleiti - hooldaja riietab teda üles. Katya sosistab kõrva, et ta on igav ja tahab olla sõbrannadega. Lapsed lepivad rõõmsalt kokku, et aidata - sõbrannade nuku joonistamisel - nii ilus kui ta on.

Teine võimalus motivatsiooniks on, et õpetaja räägib kõigepealt lastega sõprusest ja kutsub seejärel lapsi sõbrannale - tüdrukule, kes on nutikas kleit.

Selle õppetundi eelõhtul on hea pakkuda lasteaedadele didaktilist mängu „Kleit nukk“, kus paberil on võimalik riietuda mitmesugustes kleidites. Seega kindlustavad lapsed inimese näo struktuuri ning kleidite lõikamise ja mustrite tegemise viise.

Didaktiline mäng eelkooliealistele

Suurepärane motivatsioon on alati huvitav. Näiteks on kaasaegne muinasjutt "Kuidas Masha ostis kleidi." Tema kangelanna on tüdruk Masha, kes oli suur fashionista ja armastas mõõta uusi riideid. Kui Masha ärkas ja mõistis, et ta tahab osta uut kleiti, kui ta oli vana väsinud. Ja siis läks ta poodi. Nii et seal oli nii palju ilusaid kleidid, mida silmad jooksid. Masha juhtis tähelepanu puuri roosale kleitile - see oli tema sõber Kati, kõik poisid selle pärast armusid. Siis märkas ta pikka sinist kleiti - see oli sarnane ema autoga, ta meenutas filmist näitlejat. Siis neelas Masha silmad lühikese musta kleidi - tüdruk pani ta endale ja nägi välja nagu kuulus telesaadija. Mu ema ajakirjas kirjutati, et igal naisel peab olema must kleit. Müüja nägi seda kõike. Ta läks tüdruku juurde ja andis talle suurepärase rohelise kleidi - see sobis Mashale nii hästi oma juuste ja roheliste silmade all. Ta ostis ta ja sellest ajast alates ei ole ta enam üritanud kedagi vaadata, vaid pani meeldima ja meeldis.

See õpetlik lugu õpetab koolieelsetele lastele oma individuaalsust väljendama, mitte püüdlema kellegi jäljendamiseni. Pärast tööga tutvumist joonistavad poisid hea meelega oma kangelanna Masha ilusasse rohelisse kleitisse (või mõne teise lapse soovi).

N. Ryabov.

Katia nukk uues kleitis

Ma õmmeldud ise.

Ma kannasin teda pool päeva

Meenutatakse.

Ainult õhtul kohutav

Mulle mu emalt

Veetsin riietuses,

Hulk uusi lehti.

http://deti-i-vnuki.ru/risas-kukle-naryadnoe-plate/

Enne laste tootmistegevust füüsilisel ajal, ühel või teisel viisil seoses tööhõive teemaga. Näiteks "Curious Barbara":

Fizkultminutka "Kleit"

Finger play "Doll"

Sõrme mäng "Sõprus"

Kokkuvõtted tütarlastele vanemate rühmade nutikestest kleitidest

Autor	Abstrakti nimi
Fetisova L.A.	Haridusülesanded: õppida tütarlapse joonistama, kandma kleidi kuju, selle osi, korrigeerima nende suurust, korraldama kogu lehel suure pildi, töötama välja värvidega värvimise tehnikad. Arenguülesanded: tugevdada teadmisi riietusmaterjalidest, inimese kehaosadest, arendada võimet võrrelda teie joonist pildistatud objektiga. Haridusülesanded: tajuda tähelepanelikkust, visadust. Hariduspiirkondade integreerimine: “Kunstiline töö”, “Teadmised”, “Kommunikatsioon”, “Sotsialiseerimine”, “Tervis”. Väljavõte:paberilehed vastavalt laste arvule, akvarellvärvidele, mitte-lekkivatele purkidele, harjadele, harjahoidjatele, salvrätikutele, lihtsatele pliiatsitele. Õppetundide edenemine: Klasside alguses küsib hooldaja, milline tüdruk on täna riietunud. Üks tüdrukutest (Masha) on kutsutud. Õpetaja pöörab tähelepanu sellele, kui ilus on ta ja tema kleit. Arutatakse kleidi vormi, pikkust ja värvi, samuti lapse pea, käte ja jalgade asukohta. Tähelepanu pööratakse tüdrukute soengule. Õpetaja ütleb lastele, et nad tõmbavad täna Masha või mõne teise tüdruku, tema sõbra. Ta peab olema nutikas kleit. Arutatakse, kuidas kleitiga kaunistada (polka täpid, lill või lihtsalt helge värv). Tahvlil näitab juhendaja kujutise järjekorda skemaatiliselt: alguses hakkab tüdruk kasvama, seejärel tõmmatakse ovaalne - pea, kaks kolmnurka - torso ja seelik. Käed ja jalad on tähistatud erineva suurusega ja kolmnurga jalgadega vorstidega. Õpetaja tuletab lastele meelde, et pea ja keha vahel on kael. Järgmine etapp - peate ümardama kõik teravad nurgad. Siis joonistatakse tüdruku omadused. Pärast seda peate oma juuksed välja tulema. Enesetegevuse eelkooliealised. Laste töö analüüs. Poisid ütlevad meile, millist tüdrukut nad kujutasid, kes ta on.
Ryzhova E.	Õpetaja kogub lapsed vaibale ja räägib luuletusi inimese kehaosade kohta, samal ajal kui lapsed näitavad neid iseendale: Meie sõrmedel on küüned, Käed - randmed, küünarnukid. Kroon, kael, õlad, rindkere Ja ärge unustage kõhtu. Puusad, kontsad, kaks jalga Säär ja pahkluu. On põlvi ja tagasi, Aga ta on ainult üks. Meil on meie pea Kaks kõrva ja kaks lobes Sääred, põsesarnad ja templid Ja silmad, mis on nii lähedal. Põsed, nina ja kaks ninasõõrmet Huuled, hambad - vaata! Chin huuli all. Seda me sinuga teame! Et teada saada, mida nad täna joonistavad, peaksid koolieelsed lapsed mõistatama ära: Ta näeb välja nagu näitleja Kaunis hõbedases kleitis Ma ütlen talle muinasjutt - Ta sulgeb silmad, Mängime - me magame, Pane ta voodisse. Milline kena mänguasi: Hommikul - tütar, pärastlõunal - tüdruk? Üllatav hetk - ilmub Tanya nukk. Poisid kaaluvad seda hoolikalt, märkige kehaosad. Õpetaja riietab Tanya ilusasse kleitisse ja samal ajal märkab, et ta on kurb: nuku igav on, ta tahab tõesti saada sõbrannad võrdselt ilusates kleidites. Muidugi, poisid nõustuvad teda selles aitama. Õpetaja pakub eelkooliealistele lastele joonistamiseks nukk geomeetriliste kujudega. Treenitakse: Me oleme väsinud, istusime, Me tahtsime soojeneda. Nad vaatasid seina Nad vaatasid aknast välja. Paremale, vasakule, Ja siis vastupidi. Squats algab, Jalad painuvad lõpuni. Üles ja alla, üles ja alla Squat võtke aega! Ja viimane kord, kui me istusime Ja nüüd nad on istunud. Laste sõltumatu töö. Töö analüüs. Poisid räägivad oma nukudest ja leiutavad nende nimed.
Saidi "Õppematerjalid"	"Sinu lemmik nukk lasteaias" Õpetaja teavitab lapsi, et nende grupis on ilmunud uus mänguasi. Ja selleks, et teada saada, mis see on, peate arvama mõistatuse: Mida see kõik tähendab? Tütar, mitte nutt; Sleep laid - Magab Päev ja kaks ja isegi viis. Näidatakse uut nukku. Lapsed tulevad oma nime juurde, kutsuvad teda hellalt. Õpetaja märgib, et nukk on riietatud elegantselt - suurepärases roosas kleitis. Tal on ilusad kingad ja tema juuksed on ponytailsesse kokku kogutud. Arutatakse, mida saab teha uue mänguasjaga: mängida sellega, tõmba see välja, vormida savist välja. Õpetaja ütleb lastele, et üks helilooja - Pyotr Ilyich Tšaikovski - lõi nuku kohta muusikat. Lapsed kuulavad mängijat „New Doll“ helilooja laste albumist. Siis on hooldaja huvitatud sellest, mida eelkooliealised kuulamise ajal ette kujutasid. Õpetaja kutsub lapsi joonistama oma lemmiknukku pliiatsite ja markerite abil. Uudishimulik barbar on harjutanud. Isetootlik tegevus. Tundi lõpus räägivad poisid oma nukudest.

Õpilaste joonised, kes kommenteerivad töö teostamist

Helge ja meeldejääva väljanägemisega joonistus "Tüdruk printsess attire". Tõenäoliselt soovib iga tüdruk sellises kleitis lasteaias matiinile tulla. Rõivas on ahvatlev kombinatsioon geomeetrilistest ja abstraktsetest mustritest, riiete ülemine osa tõmmatakse vildipeaga ja kõik muu on värvitud pliiatsiga. Vöö on rõhutatud suure sinise vööga. Noor kunstnik ei unustanud üksikasju: ta kujutas miniatuurset kroonit tüdrukute, kõrvarõngaste, kaelakee ja rõngaste blondidel juustel. On näha, et pildi autor on tüdruk.

Teine suur töö on "Tüdruk nutikas kleitis." Siin on toonid pehmemad ja vaoshoitumad. Pange tähele tütarlapse ilusaid juukseid, käekotti käes ja floppesid kleidi põhjas.

Elegantne kleit ei tähenda tingimata keerulisi mustreid. See võib lihtsalt olla helge ja ebatavaline, mida me täheldame kompositsioonis „Tüdruk lillakleit”.

Fantaasia teos „Inglitüdruk“ on väga huvitav: joonisel olev tüdruk, kes on riietatud kaasaegsetesse riietesse (lühike seelik ja ülemine), on tiivad ja halo tema pea taga.

Märkimisväärsed kompositsioonid nuku teemal. Fotonäitusel "Minu lemmik nukk" värvisid lapsed oma lemmikmänguasju. Kõik nukud on riietatud elegantne kleidid, mis on kaunistatud erinevate mustritega. Me märgime ka erinevaid soenguid. Fotonäitusel "Chuvash nuku" nukud kleidid on kaunistatud etniliste mustritega, samuti on olemas riiklik tšuvashiht ja peatoed. Kõigil nukudel on pikk palmik ja naeratus kaunistab nende nägu.

Fotogalerii: laste töö

Joonistamine pliiatsite ja vildistega Pliiatsiga joonistus Vildistusega pliiatsiga joonistamine Pliiatsiga joonistus Joonistus pliiatsiga Joonistus pliiatsiga