Abi Tele2-st, tariifid, küsimused

Elvina Azatovna
Cinquaini tehnoloogia kasutamine koolieelikute kõnearenduses

Kaasaegne elu dikteerib oma seadused: inimeste kõne muutub isegi igapäevastes tingimustes asjalikuks, lakooniliseks, kuivaks, ilma kujundlikkuse ja heleduseta. Hea sõnaoskus on kunst, mida tuleb õppida üle ühe aasta. Sellest sõltuvad nii inimese sotsiaalne staatus kui ka tööalane karjäär.

Areng laste kognitiivsed ja kõnevõimed on üks peamisi ülesandeid koolieelne haridus. Tänapäeval - piltlik kõne lastel, rikas sünonüümide, täienduste ja kirjelduste poolest eelkool vanus on väga haruldane nähtus. IN kõned lapsi on palju probleeme: kehv sõnavara, oskamatus pildi põhjal lugu koostada, loetut ümber jutustada, luuletust pähe õppida on neil raske. Seetõttu pedagoogiline mõju, kui koolieelikute areng ja kõne - vaevarikas, igapäevane, vajalik Töö.

Laste õpetamise vormidest, meetoditest ja tehnikatest rääkides ei saa mainimata jätta ka tõsiseid muudatusi süsteemis koolieelne haridus, mis mõjutas nii hariduse korralduslikku kui ka sisulist poolt. Föderaalse koolieelse hariduse haridusstandardi vastuvõtmine nõuab õpetajalt sügavamat mõtlemist õppetegevuse korraldamise meetodite ja tehnikate üle, kuna õpetaja roll on suunav, arenev. Haridusprotsessi efektiivsuse tõstmise lähenemisviiside otsimine tingib vajaduse pöörata suurt tähelepanu uuenduslike pedagoogiliste vahendite kasutamisele. tehnoloogiad ja meetodid.

Enda jaoks märkisin, et üks tõhusaid huvitavaid meetodeid, mis võimaldab teil intensiivistada kognitiivset tegevust ja soodustab kõne areng, on Tööüle riimimata luuletuse loomise, sünkviin.

Selle tehnika uuenduslikkus seisneb selles, et selleks on loodud tingimused isiksuse arendamine, mis on võimeline kriitiliselt mõtlema, s.t kõrvaldama üleliigset ja tõstma esile peamise, üldistama, liigitama.

Sinkwine'i kasutatakse kujundliku kõne arendamise meetodina mis võimaldab teil kiiresti tulemusi saavutada. Ei ole on vastuolus koolieelsete lasteasutuste haridus- ja parandusprogrammid.

Asjakohasus ja teostatavus sünkviini kasutamist seletatakse sellega, et mis enne Kokku:

Avanevad uued loomingulised intellektuaalsed võimalused;

Sobib harmooniliselt tööd metsanduskompleksi arendamise kallal;

Aitab kaasa sõnastiku rikastamisele ja uuendamisele;

on diagnostikavahend;

Sellel on keeruline mõju (arendab kõnet, mälu, tähelepanu, mõtlemine)

-kasutatudõpitud teema kinnistamiseks;

Olen mänguseade;

Loomingulisega kasutades sünkviini klassis tajutakse koolieelikud nagu lõbus mäng. Kuid peate meeles pidama, et peate koostama sünkviin ainult lastele hästi tuntud teemadel ja näita kindlasti eeskuju.

Lastel peab olema piisav sõnavara, üldistus, mõisted: sõna-objekt, sõna-tegevus, sõna-atribuut.

Sobitage sõnad lauses

Koostamine kasutatakse sünkviini saadud teabe kajastamiseks, analüüsiks ja sünteesiks.

Kõige olulisem asi, mis mulle selle meetodi juures väga meeldib, on see Sinkwine – kõik saavad sellega hakkama!

Seda meetodit saab hõlpsasti integreerida kõigi haridusvaldkondadega ja ehitamise lihtsus sünkviin võimaldab teil kiiresti tulemusi saada.

Millal peaksite selle tehnikaga tutvuma hakkama? Vanemate lastega

Kallid kolleegid, ma tahaksin teile seda tehnikat tutvustada.

Sõna sünkviin(ingl. Cinquain) pärineb prantsuse sõnast "viis", mis tähendab "viierealine luuletus", mis on kirjutatud teatud reeglite järgi.

Traditsiooniline (klassikaline) cinquain kui luuležanr, mis põhineb iga värsi silpide lugemisel, leiutas 20. sajandi alguses Ameerika luuletaja Adelaide Crapsey, mõjutatuna tol ajal populaarsest jaapani luulest.

Koostamise didaktiline reegel syncwine töötati välja palju hiljem. Pedagoogilistel ja hariduslikel eesmärkidel, tõhusa meetodina kõne areng, intellektuaalsed ja analüüsivõimed, kasutatakse sünkviini paljudes maailma riikides, alates 90ndate lõpust ja Venemaal.

Koostamise põhireeglite juurde sünkviinide hulka kuuluvad järgmised:

1 rida – üks märksõna – pealkiri, pealkiri, teema, tavaliselt sisu määratlev nimisõna (eseme nimi, töö, kangelase nimi jne);

2. rida – kaks sõna (omadussõnad, mis kirjeldavad objekti omadusi või selle omadusi.

sõnu saab ühendada side- ja eessõnadega.

3. rida – kolm sõna (Verbid). Teemaga seotud subjekti tegevused.

4. rida – neli sõna – lause. Fraas, mis näitab autori suhtumist teemasse.

5. rida – üks sõna – kokkuvõtlik sõna, assotsiatsioon, sünonüüm, mis iseloomustab teema olemust, filosoofiline üldistus, väljendab autori isiklikku väljendust ja emotsiooni esimeses reas oleva teema suhtes, tavaliselt nimisõna.

Kirjutamisreeglite range järgimine sünkviin pole vajalik. Neljanda rea ​​teksti täiustamiseks saate kasutage kolme või viit sõna, ja viiendal real on kaks sõna. Võimalikud valikud muude kõneosade kasutamine.

Algoritm cinquain lastele kes lugeda ei oska, näeb välja nagu jõulupuu. Osad kõned saab esile tõsta erinevate värvidega.

Üksus (teema)- üks sõna-nimisõna.

Kaks omadussõna sellel teemal.

Kolm verbi sellel teemal.

Teema ettepanek.

Assotsiatsioon teemal: üks sõna-aine.

Ka tema omas Tööl kasutan sünkviini kompositsiooni skeemi kujutatud Slad 11. Slad 11.

Legend:

sõnad-objektid (nimisõnad)

sõnad-märgid (omadussõnad)

tegusõnad (Verbid)

sõnad-objektid (nimisõnad)

Tänapäeval osutavad kümned kodumaised autorid suurele abile sünkviinõigsuse ja mõttekuse kehtestamisel kõned eelkooliealistele lastele.

Kas kompositsiooni on võimalik õpetada? sünkviinid lastele kes veel lugeda ei oska?

Muidugi sa suudad. Koosta Kõik saavad sünkviini. Koostamine syncwine näeb välja nagu mäng, sest kirjutamine on lõbus, kasulik ja lihtne! Peaasi, et hakkate kirjutama ja kõik saab kindlasti korda. Lapsed, kes ei oska suuliselt lugeda, koostavad sünkviin küsisõnadega. Kellest mille kohta? Milline, milline, milline? Mida sa tegid, mida sa tegid? Juhtküsimuste abil õpivad lapsed põhiideed esile tooma, küsimustele vastama ja kindla algoritmi järgi oma suulisi mitteriimilisi luuletusi looma.

Näiteks,

WHO? Nukk

Milline? Ilus, kallis

Mida ta teeb? Seisab, istub, naeratab

Pakkumine. Minu nukk on kõige ilusam

Ühing. Mänguasi

Oma mõtete kõige õigemaks, täielikuks ja täpsemaks väljendamiseks peab lapsel olema piisav sõnavara. Sellepärast Töö algab sõnavara täpsustamisest, laiendamisest ja enesetäiendamisest.

Mõistete tutvustamine lastele "objekti tähistav sõna", Ja "Sõna, mis tähistab objekti tegevust", valmistame sellega ette platvormi järgnevaks ettepaneku kallal töötada. Andmise kontseptsioon "Sõna, mis tähistab objekti omadust", kogume materjali ettepaneku levitamiseks koos määratlustega. Lapsed mõistavad, et lausel on põhisõnad, ilma milleta ei saa seda konstrueerida. Kui koostamine sünkviin põhjustab raskusi, saate aidata suunavate küsimustega.

Alustada tuleb lihtsatest mõistetest, tuttavatest teemadest.

Mida lill teeb – kasvab, õitseb, lõhnab, kõigub, kuivab, närbub.

Tüdruk ja poiss saavad sooritada mitut tegevust – vaadata, nutta, naeratada, karjuda, hüpata, joosta, istuda, mängida.

Mis on pildil näidatud: Kass on pikali, veekeetja keeb.

Ühe eseme kohta mitu märki – kollane, hapukas, mahlane, aromaatne (sidrun).

Lapsed valdavad kontseptsioone "elus ja elutu"õppeainet, õpitakse õigesti esitama küsimusi esemeid, tegevusi ja objektide märke tähistavatele sõnadele, kujutama neid graafiliselt, samuti assotsiatsioonipiltide või esemete abil. Graafilised diagrammid aitavad lastel täpsemalt tajuda sõnade piire ja nende eraldi kirjaviisi.

Sinkwine- see ei ole viis laste teadmiste kontrollimiseks, see on viis kontrollida teema õppimise mis tahes etapis, mis õpilastel seoste tasandil on.

meetod syncwine'i saab kasutada koolieelikutega töötamisel alates teisest poolaastast vanemas rühmas, mil lapsed on kontseptsiooni juba selgeks saanud "sõna-objekt", "sõna-tegevus", "viipesõna", "pakkumine". Mida rikkalikum on lapse sõnavara, seda lihtsam on tal mitte ainult üles ehitada sünkviin, vaid ka teksti ümber jutustada ja oma mõtteid väljendada.

Didaktiline sünkviin Koostada on kohane iga leksikaalse teema lõppu, kui lastel on selle teema kohta juba piisavalt sõnavara. Algul on see plaanis koostamisel sünkroontöö lastega paaris, väikestes rühmades ja alles siis individuaalselt. Tuleb julgustada sünkviinid, mis sisaldavad teema või teema erinevate aspektide kõige täpsemat kirjeldust.

Koostamisülesanded lastele sünkviin võib olla mitmesugused:

Ühele sõnaainele leksikaalsel teemal

Erinevatele sõnadele-objektidele, mis on omavahel seotud leksikaalse teema järgi.

Novelli koostamine valmis didaktika abil sünkroonimine sõnade ja fraaside abil kaasatud sellesse sünkviin.

Valmistoote parandamine ja täiustamine sünkviin

Analüüs mittetäielik sünkviin puuduva osa määramiseks (näiteks antud sünkviin teemat täpsustamata - ilma esimese reata on vaja olemasolevate põhjal määrata).

Mida kõrgem on kõne tase lapse areng, seda huvitavamaks see osutub sünkviinid. Selle tehnika vormi näiline lihtsus peidab endas võimsat mitmetahulist refleksioonivahendit. Teabe hindamine, mõtete, tunnete ja ideede paari sõnaga väljendamine pole ju tegelikult isegi täiskasvanu jaoks nii lihtne. See on keeruline ja viljakas Töö, kuid sageli muutuvad laste loodud luuletused "esile" otsene õppetegevus.

Saate anda tööd koju lapse ühistegevuseks ja vanemad: objekti joonistamine ja koostamine sünkviin, mis ei nõua palju aega, saate seda mängu mängida isegi teel lasteaeda. Ja selle tulemusena realiseeritakse selle koostamisel peaaegu kõik lapse isiklikud võimed (intellektuaalne, loominguline, kujutlusvõimeline). Vanemad saavad koos lapsega teha hoiupõrsast sünkviinid. Luuletuste, multikate, loetud lugude ja muinasjuttude põhjal, olukorrad elust...

Sinkwine koolieelikutele on:

Lapse loominguline eneseväljendusvahend;

Mänguviis sõnavara rikastamiseks;

Ettevalmistus lühikeseks ümberjutustamiseks;

mõistete valdamine: sõna-objekt (elus-elutu, sõnategevus, sõna-atribuut;

Oskus esile tuua põhiidee, sõnastada mõte, valida sünonüüme, õigesti mõista ja esitada küsimusi, kooskõlastada sõnu lauses;

Lõbus tegevus, mis teeb kõigile koolieelik võib tunda end loomingulise geeniusena.

Oleme juba arutanud kõiki olulisi punkte sünkviinide kirjutamise teoorias ja praktikas ning täna esitan näiteid oma kompositsioonist. Samuti, et saaksid osaleda sünkviinide kirjutamises, viime kommentaariumis koos Sinuga läbi väikese, kuid väga intellektuaalselt arendava sünkviinide kirjutamise mängu.

Isiklikult kirjutan sünkviine oma mõtlemis- ja analüüsivõime arendamiseks ning lihtsalt ühe huvitava luule- ja eneseväljendusvormina. Sinkwine on omamoodi sõnamäng.

Hea sünkviini puhul on ülimalt oluline osata leida arutlusel oleva sõna olulisemad tunnused ja elemendid, teha õige järeldus ning osata seda lühidalt, kuid kokkuvõtlikult sõnastada.

Sinkwine on omapärane kunst mahutada suur hulk teavet väikesesse esseesse, mistõttu kasutatakse seda üha enam erinevates kaasaegsetes haridusprogrammides. või vaadake järgmises videos ja nüüd esitan teie tähelepanu näiteid kunagi kirjutatud sünkviinidest, hinnake, kui hästi mu pingutused välja kukkusid, ja kirjutage oma luuletused veelgi paremini.

Kuna ma kirjutasin oma sünkviinid esimest korda veidi teistsuguste reeglite järgi ja päris ammu, siis loen esmalt sünkviini sellisena nagu kunagi kirjutasin. Ja siis on teine ​​​​võimalus analoog traditsioonilisemas, nii-öelda “kooli” töötlemisel.

Noh, lõpuks saate valida, milliste reeglite järgi soovite kirjutada ja kas eelistate Sainquainsi kirjutada pigem luuletaja või targa analüütikuna. Nagu ma juba ütlesin, vaadake sünkviinide kirjutamise reegleid eraldi, kuid täna on meil ainult praktika ja alustame...

Sünkviinide näited:

Sinkwine "kättemaks"

Kättemaks.
Armas, julm,
See tõmbab ligi, teeb kibedaks ja põletab.
Keegi, kes on kaotanud lähedased ja tahab kätte maksta. Valgub kellegi maale
veri.

Kättemaks.
Armas, julm.
See tõmbab, kibestub, põletab.
Need, kes on kaotanud lähedased, tahavad kättemaksu.
Veri.

Sinkwine "Õpetaja"

Õpetaja.
Andekas, tark,
Aitab, juhendab, inspireerib
olla sina ise ja saada suurepäraseks, kõigile, kes seda soovivad...
Geniaalne…

Või

Õpetaja.
Andekas, tark.
Aitab, juhendab, inspireerib.
Õpetab jääma iseendaks ja minema suure eesmärgi poole.
Dirigent.

Sinkwine "Rahu"

Maailm.
Illusoorne, mäda.

kõik elusolendid, mis paljastavad illusioone.
Maatriks.

Maailm.
Illusoorne, mäda.
Korrumpeerib, kibestab, tapab
Täis ebaõiglust ja illusioone.
Maatriks.

Sinkwine "Tuul"

Tuul.
Südamlik, õrn,
lõdvestab, kallistab, julgustab
mesilased astuvad salapäraselt läbi
riitus.

Tuul.
Südamlik, õrn.
Lõdvestab, kallistab, jahutab.
Aitab mõningaid taimi tolmeldada.
Elu.

Sinkwine "Prostituut"

Prostituudid.
Rafineeritud, õrn,
rahusta, toeta, anna
õnne tasuta, võttes ainult raha selle eest, et pärast koju minnakse, näidates
Mõistmine!

Prostituudid.
Rafineeritud, õrn.
Nad rahustavad, toetavad ja rõõmustavad.
Nad müüvad armastust raha eest ja õnne kingitusena.
Müügimees.

Sinkwine "Kahtlused"

Kahtlused.
Ummutav, kimäärne,
Nad tuimestavad, uimastavad, seovad,
ei lase sul astuda vastutusrikkal sammul kaljult kuristikku
Elu.

Kahtlused.
Ummutav, illusoorne.
Nad on tuimad, uimased, aheldatud.
Need aitavad teil vältida probleeme.
Õnn.

Sinkwine "bandiit"

Gopnik
lahe, moodne,
suitsetab, joob, peksab
nende sõbrad, meelelahutuse nimel, treenivad samal ajal neid hoidma
tabas!

Bandiit.
Lahe, probleemidega.
Ta suitsetab, joob ja on vangis.
Lapsena sattusin halba seltskonda.
Ebaõnne.

Sinkviin "Putana"

Prostituut.
Luksuslik, uhke,
joovastab, võlub, lubab
raha eest pühkige jalad endale ja suruge nägu sisse
Mustus.

Prostituut.
Luksuslik, uhke.
See joovastab, võlub, lubab.
Võimaldab vaestel ja nõrkadel leida odavat ja kerget armastust.
Kaastunne.

Sinkwine "Tühjus"

Tühjus…
Tume, surnud.
On olemas, ulatub, sünnitab
kogu suurimate universumite mateeria ja värvide mäss, nagu mudast väljuv valge lootos.
Bud.

Tühjus.
Tume, surnud.
On olemas, ulatub, sünnitab.
Sisaldab kogu suure universumi ainet ja värve.
Ime.

Sinkwine "Intelligentsus"

Aju!
Hall, tarretisesarnane,
vaatab, mõtleb, hoiab kokku
juhuse pühalikust võimest alati teie jaoks probleeme leida
Pea. (või perse)

Intelligentsus.
Vastutustundlik, hooliv.
Analüüsib, mõtleb, kaalub.
Aitab vältida suuri probleeme.
Kaitse.

Sinkwine "blond"

Blond.
Armas, rõõmsameelne,
ajab naerma, rõõmustab, toimetab
suurim nauding meeste jaoks, lubades endale anda nende südamed.
Lits.

Blond.
Armas, rõõmsameelne.
Ajab naerma, teeb õnnelikuks, pakub naudingut.
Võimaldab kinkida endale autosid ja armastavaid südameid.
Intelligentsus.

Sünkviine ei ole ka ainult teatud teemadel, sünkviine saab jagada ka nende järel kogetud emotsioonide järgi rõõmsateks, rõõmsateks, vihasteks, filosoofilisteks jne.

Ja erilised gurmaanid võivad proovida ja emotsioonidega improviseerida, näiteks kirjutada vastiku sõna jaoks lahke ja õrn sünkviin või pealtnäha väga positiivse ja lahke sõna jaoks kuri sünkviin. Näited ümberpööratud tähendusega sünkviinidest...

Sinkwine "Karneval"

Karneval.
Korrumpeerunud, labane,
Annab lootust, paneb unistama,
meelitades teid teie maailma, sukeldudes teid edevusse ja jättes need mittevajalikud surnuks.
Vaesus!

Karneval
Korrumpeerunud, labane.
Annab lootust, paneb unistama.
Köidab teid teie maailma, uputab teid edevusse.
Illusioon.

Filosoofiliste sünkviinide näide.

Sinkwine "Esteetika"

Esteetika.
Kujutletav, ülbe.
Õpetab, hindab, kritiseerib
Nagu noor poiss bordellis, purjus
Geiša.

Esteetika.
Ilus, üleolev.
Õpetab, hindab, kritiseerib.
Võimaldab leida vigu isegi metsikul lillel.
Paradoks.

Naljakad sünkviinid.

Sinkwine "Kalapüük"

Kalapüük.

Paneb pikalt istuma ja mõtlema
mida ma siin teeks, kui poleks naisi ja
viin…

Kalapüük.
Hämmastav, paradoksaalne.
Igav, läbimõeldud, vastutustundlik.
Kurb on kuni esimene klaas viina valamiseni.
Lõbus.

Sinkwine mäng

On olemas ka selline asi nagu Sinkwine'i mäng. Enamasti on igav kirjutada sünkviine üksi ilma igasuguse loogikata ja lihtsalt “lauale”, tahad osaleda mingis võistluses või lihtsalt mängus. Lihtsaim sünkviinimäng on sünkroonkett, on ka teisi nimesid, kuid olemus on sama.

Sünkviinimängu reeglid

Esimene inimene kirjutab mis tahes sõna jaoks oma sünkviini ja teine ​​​​isik kirjutab oma sünkviini selle sõna jaoks, millega eelmine sünkviin lõppes, see tähendab, et iga uus sünkviin kirjutatakse selle sõna kohta, millega eelmine sünkviin lõppes.

See on kõik reeglid, kõik on väga lihtne, nii et Soovitan teil natuke mängida, traditsiooni kohaselt alustan oma näidetega sünkroonmängudest ja kirjutad oma sünkviinid kommentaaridesse, avaldame hiljem kirjutatud sünkviinid kuskil eraldi artiklis ja märgime ära huvitavamad.

Sünkroonimängu näide

Šokolaad.
Maitsev, magus.
Lõbus, lõõgastav, põnev.
Müüakse turul ja tõstab libiidot.
Afrodisiaakum.

Afrodisiaakum.
Ahvatlev, põnev.
Kutsub, aktiveerib, soojendab verd.
Sunnib teid keset ööd otsima.
Seiklus.

Mängige, katsetage, proovige enda jaoks midagi uut, realiseerige end loominguliselt ja arenege intellektuaalselt, seda ma teile soovin ja sünkroonimängus osalemine aitab teid selles. Soovin teile loomingulisi teadmisi ja kauneid sünkviine. Samuti tahan juhtida teie tähelepanu inimese loominguliste ja intellektuaalsete võimete arengule.

Päris paljud on kuulnud terminit syncwine, kuid mitte kõik ei tea, mida see täpselt tähendab. Eriti arusaamatuks jääb see neile, kes on kirjanduskauged. Mõelgem välja, mis on sünkviin ja kuidas seda pedagoogikas kasutada.

Sünkviini ajalugu

Cinquain on viierealine poeetiline vorm, mis tekkis USA-s 20. sajandi alguses. Selle esivanemaks peetakse Ameerika luuletajat Adelaide Crapseyt. Ta sai selle vormi loomise inspiratsiooni Jaapani haiku luulest. Pärast levikut kasutati sünkviini didaktilistel eesmärkidel, sest tänu sellele poeetilisele vormile oli võimalik vabaneda lapse monotoonsest kõnest. Syncwine'i kasutatakse ka keeruka teabe sünteesimiseks.

Sünkviini tüübid

Sinkwine on mitut tüüpi, millest sõltub selle koostise reegel. Seega eristatakse järgmisi sorte:

• Traditsiooniline cinquain koosneb 5 reast, mille silbi struktuur on 2-4-6-8-2 ja 22 silpi;
• Reverse syncwine on vorm, kus on värsside vastupidine jada (2-8-6-4-2);
• Mirror syncwine koosneb kahest viierealisest vormist (esimene on traditsiooniline, teine ​​on vastupidine sünkviin;
• Liblikas cinquain on üheksarealine värsivorm, mille silbi struktuur on 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
• The Crown of Cinquains – 5 traditsioonilist cinquaini, mis on ühendatud üheks terviklikuks luuletuseks.
• Cinquainsi pärg on omamoodi analoog sonettide pärjale. See on omamoodi sünkviinide kroon, millele lisandub kuues tsinkviin. Pealegi on esimene rida võetud esimesest sünkviinist, teine ​​- teisest, viimane - viimasest. See on üsna keeruline, kuid sellegipoolest kõlab see päris hästi. Kuid mitte igaüks ei saa sellist luuletust koostada, kuna see nõuab teatud oskusi.

Kui soovid harjutada sünkviinide koostamist, peaksid alustama traditsioonilisest versioonist, aja jooksul saad oma oskusi täiendada ja liikuda edasi keerulisemate valikute juurde.

Synquain struktuur

Cinquaini saab teha igaüks, see tuleb lihtsalt teatud struktuuri järgi teha.

• Selle poeetilise vormi esimene rida kirjeldab teemat vaid ühe sõnaga. See võib olla nimisõna või asesõna.
• Teisel real on kaks sõna (omadus- või osasõna), mis tähistavad esimesel real märgitud objekti omadusi või omadusi.
• Kolmas rida peab sisaldama 3 tegusõna või gerundi. See kirjeldab objektidega toimuvaid iseloomulikke toiminguid või sündmusi.
• Neljas rida on 4-sõnaline fraas, see sisaldab sünkviini autori isiklikku suhtumist salmis kirjeldatud subjekti või objekti.
• Viies rida on ülaltoodu järeldus. Siin peate mahtuma mõne sõna sisse, nii et peate selle nimel kõvasti pingutama.

Loomulikult peate proovima järgida sünkviini koostamise reegleid, kuid selle huvitavamaks muutmiseks saate teha oma kohandusi. Näiteks suurendage sõnade arvu ridades, kasutage sobivaid kõneosi jne. Üldiselt peab autor saama tähendusega luuletuse, mitte lihtsa sõnakogu, mis ei kanna endas huvitavat ja olulist teavet.

Sinkwine pedagoogilisest vaatenurgast

Kui vaadata sünkviini pedagoogika seisukohalt, siis selle mõiste all tuleks mõista vaba loovust, mis eeldab autorilt oskust leida infomaterjalist üles kõige olulisemad ja olulisemad punktid ning seejärel teha järeldusi. Ehk siis olukord või lugu tuleb lühidalt välja tuua.

Sinkwine'i saab materjali testimiseks kasutada viimase ülesandena. Samuti aitab nende koostamine inimesel rikastada oma kõnet ja arendada analüüsioskusi. Eriti kasulik on koostada sünkviine lastele, siis saavad nad oma kõnet rikastada, pealegi arenevad nad palju kiiremini kui nende eakaaslased. Venemaal hakati seda poeetilist vormi kasutama alles eelmise aastatuhande 90ndatel, läänes aga juba pikka aega.

MBOU 1. Keskkooli 4. klassi õpilased

Cinquain on eriline luuletus, mis tekib teabe analüüsi ja sünteesi tulemusena. Pildiks tõlgitud mõte näitab täpselt õpilase mõistmise taset. See tehnika võimaldab teil arendada oskust võtta teavet kokku, väljendada keerulisi ideid, tundeid ja arusaamu mõne sõnaga, mis nõuab läbimõeldud järelemõtlemist. See on kiire, kuid võimas vahend järelemõtlemiseks.

Lae alla:

Eelvaade:

Panina Lidija Vladimirovna

MBOU 1. keskkool, Pavlovo

Kõrgeima kvalifikatsioonikategooria õpetaja

Sünkviinide loomine põhikoolis (õpilaste sünkviinid

4 klassi). L.V. Zankova arendav haridussüsteem.

Cinquain on eriline luuletus, mis tekib teabe analüüsi ja sünteesi tulemusena.Pildiks tõlgitud mõte näitab täpselt õpilase mõistmise taset. See tehnika võimaldab teil arendada oskust võtta teavet kokku, väljendada keerulisi ideid, tundeid ja arusaamu mõne sõnaga, mis nõuab läbimõeldud järelemõtlemist. See on kiire, kuid võimas vahend järelemõtlemiseks.

Sõna "sünkroon" ” pärineb prantsuse sõnast, mis tähendab viierealine . Seega on cinquain 5-realine luuletus, kus:

• Esimene rida. 1 sõna – mõiste või teema (nimisõna).
• Teine rida . 2 sõna – selle mõiste kirjeldus (omadussõnad).
• Kolmas rida . 3 sõna – teod (verbid).
• Neljas rida. Fraas või lause, mis näitab suhtumist teemasse (aforism)
• Viies rida . 1 sõna on sünonüüm, mis kordab teema olemust.

Selle tehnika mitmekülgsus on hämmastav. Ta meeldib kõigile õpilastele. Kasutan sünkviini tunni erinevates etappides: väljakutse, mõistmise, refleksiooni etapis. Me kirjutame sünkviine, kui uurime kangelaste kujundeid, räägime moraalist, kohusest, aust. See annab õpilastele võimaluse öelda, mida nad arvavad, ja mulle mõista, kui sügavalt laps seda probleemi, millest me räägime, näeb ja mõistab.Sünkviini koostades realiseerivad õpilased oma isiklikke võimeid: intellektuaalseid, loomingulisi, kujutlusvõimelisi jne. Õigesti koostatud sünkviinil on selgelt väljendunud emotsionaalne varjund.

Kuidas sünkviinidega töötada.

Novelli koostamine valmis sünkviini põhjal, kasutades sünkviini osaks olevaid sõnu ja väljendeid.

Valmis sünkviini korrigeerimine ja täiustamine.

Mittetäieliku sünkviini analüüs ja selle sünkviini teema nimetuse määramine.

Sünkviinide koostamine rühmades, millele järgneb parima sünkviini võistlus.

Loo kirjutamine loovülesannetega sünkrooni abil.

Cinquains kirjanduslikuks lugemiseks.

S. Cherny “Rebane Miki päevik” (Kirjanduslik lugemine, N.A. Tšurakova, 4. klass.

1. Sõprus.

2. Aus, tugev.

3. Usalda, mõista, aita.

4. Sõpru tuntakse õnnetustes.

5. Usalda. (Serov Victor)

1. Sõprus.
2. Ustav, aus.
3. Tugevdab, ühendab, kohustab.
4. Iga inimene vajab sõprust.
5. Manus. (Rudakova Maria)

1. Sõprus.
2. Vajalik, lahutamatu.
3. Saage aru, kaitske, ärge reeda.
4. Ära oma sada rubla, aga sul on sada sõpra.
5. Partnerlus. (Tšigirev Egor)

M. Maeterlinck “Sinine lind”, Kirjanduslik lugemine, N. A. Tšurakova, 4. klass.

1 . Tulevik .

2. Õnnelik, rikas.

3. Mõtle, tööta, loo.

4. Tulevikku pead ise ehitama.

5. Õnn. (Silantijev Aleksander)

1. Tulevik.
2. Informatsioon, planeetidevaheline,
3. Ennusta, ennusta, muretse.
4. Peame mõtlema tulevikule.
5. Tundmatu. (Malyugina Natalja)

Matemaatiliste sünkroonide konkursi võitjad (algkoolide matemaatikanädala raames)

1. Matemaatika.
2. Hariv, suurepärane.
3. Avab, arendab, õpetab mõtlema.
4. Mõtlemine, otsustamine – palju teadmine.
5. Teaduste kuninganna. (Sorokina Alina)

1. Matemaatika.
2. Keeruline, meelelahutuslik.

1. Arvutage, mõelge, mõelge.
2. Võimlemine vaimule.
3. Aritmeetika. (Smakaeva Ksenia)

Teie laps sai koolis kodutöö sünkviini koostamiseks, kuid te ei tea, mis see on? Kutsume teid koos mõistma, mis on syncwine, milleks seda kasutatakse ja kuidas seda koostatakse? Mis kasu on sellest koolilastele ja õpetajatele? Pärast seda saame iseseisvalt kirjutada lühikese luuletuse mis tahes teemal, mis meile meeldib.

Mis on sünkviin

Väike luuletus, mis koosneb ainult 5 reast, ilma selge riimita, tähendab sõna cinquain. Seda terminit kasutas esmakordselt Ameerika luuletaja Adelaide Crapsey 100 aastat tagasi. Jaapani kirjandust õppides sai ta nende haikudest nii inspiratsiooni, et ta otsustas luua uue poeetilise vormi, mis koosneb viiest reast, millest igaüks sisaldab teatud arvu silpe. Tema teooria kohaselt peaks traditsiooniline sünkviin koosnema ainult 22 silbist: neist 2 on esimeses reas, 4 teises, 6 kolmandas, 8 neljandas ja 2 viiendas.

Esimest korda hakati seda tüüpi kirjandust ellu viima Ameerika koolides. See on nn didaktiline sünkaani. See erineb teist tüüpi sünkviinidest selle poolest, et see ei nõua igal real kasutatud silpide täpset loendamist. See põhineb iga üksiku rea semantilisel koormusel.

Didaktiline või, nagu seda nimetatakse ka klassikaliseks sünkviiniks, on üles ehitatud järgmisele põhimõttele:

• Esimene rida koosneb ainult ühest sõnast. See võib olla nimisõna või asesõna. See peaks näitama töö teemat.
• Teine rida. Kasutatakse peateema omaduste kirjeldamiseks. Need võivad olla 2 osastavat või omadussõna.
• Kolmas räägib teema tegevustest. Selleks kasutage 3 gerundi või tegusõna.
• Neljas on pikim ja koosneb 4 sõnast. Siin peab autor väljendama oma isiklikku arvamust värsi teema kohta.
• Viies - koosneb ainult 1 sõnast, mis võib viidata mis tahes kõneosale. See on omamoodi kokkuvõte tekstist, mis paljastab teema olemuse.

See riimimata lühike luuletus võib puudutada mis tahes teemat. Didaktilise sünkviini eripäraks on ka see, et autoril on lubatud põhireeglitest kõrvale kalduda. Näiteks põhiidee või kokkuvõtte kirjutamiseks on lubatud kasutada fraasi või mitmest (3-5) sõnast koosnevat tervet fraasi. Tegevuse kirjeldamiseks võite kasutada liitpredikaati.

Kuidas kirjutada syncwine

Paljudele koolilastele meeldis see tegevus. Lõppude lõpuks, sellise salmi kirjutamiseks ei pea neil olema annet ega erilisi oskusi. Piisab lihtsalt sünkviini vormi valdamisest ja, nagu öeldakse, "tundmisest seestpoolt".

Kirjutamisjuhised

1. Esimene rida on "Seep".
2. Mis on seep lühidalt? Valige kaks omadussõna, mis teile esimesena meelde tulid. See võib olla üldine kontseptsioon (lõhnaline, vahune jne) või tuleb autor välja pilt seebist, mida ta isiklikult kasutab (puuvili, vedelik jne). Oletame, et saate "kollase, lõhnava".
3. Siin peate valima 3 toimingut. Lapsele tuleb selgitada, et silmas ei peeta konkreetset tegevust, milleks objekt on võimeline, vaid ka seda, kuidas teised saavad seda mõjutada. Näiteks ei saa seep mitte ainult kätes vahtu ega lõhna, vaid silmadesse sattudes, välja libisedes ja põrandale kukkudes võib see pisaraid tekitada. Lisaks saab sellega end pesta. Näiteks valisite järgmised 3 tegusõna: „puhastab, lõhnab, mullitab”.
4. Nüüd peab autor selle teema kohta oma arvamust avaldama. See ei viita ainult tunnetele ja emotsioonidele, mida võite sellel teemal mõeldes kogeda. Võib-olla on need assotsiatsioonid, midagi teemaga seotud isiklikust elust vms. Näiteks mäletate, kuidas teie ema sundis teid lapsena enne õhtusööki käsi pesema või kukkusite libisedes sellele peale. Või pruulite seda ise kodus. Nüüd jääb üle vaid kõik need mälestused 3-5 sõnaks kokku suruda. Näiteks: "peseb käsi enne söömist" jne.
5. Kokkuvõte peaks koosnema 1, maksimaalselt 2 sõnast. Selleks lugege veel kord hoolikalt läbi, mida teil õnnestus kirjutada, ja kirjeldage ühe sõnaga teie ette ilmunud pilti. Kui see ei õnnestunud, vastake küsimusele - miks see ese leiutati? Milline on selle roll meie elus? Millist objekti omadust võib pidada peamiseks? Samuti pange tähele, et kokkuvõte peab olema ühendatud eelmise reaga. Seega, kui kirjutasite kätepesust, oleks soovitav lõpetuseks rääkida puhtusest või hügieenist.

Saadud tulemus

Nüüd lugege oma tulemust:

Seep.

Kollane, lõhnav.

Puhastab, lõhnab, mullitab.

Enne söömist peseb käed.

Puhtus.

Seega, pärast millegi lihtsaga harjutamist võite liikuda tõsisemate asjade juurde. Näited võivad olla kõik, lihtsalt valige teema, mis meid ümbritseb.

Nüüd on selge, kuidas sünkroonida kirjanduses, ajaloos või mõnes muus kooliaines. Laste jaoks võib sellest saada omamoodi "loominguline paus". Ja õpetaja saab õpilase koostatud luuletuse põhjal kindlaks teha, mil määral ta konkreetsest teemast aru saab.

Video juhendamine