Tele2 hakkında yardım, tarifeler, sorular

Bilimdeki ampirik bilgi düzeyi bir dereceye kadar araştırmanın duyusal aşamasına karşılık gelirken, teorik düzey rasyonel veya mantıksal düzeye karşılık gelir. Elbette aralarında mutlak bir örtüşme yoktur. Ampirik bilgi düzeyinin yalnızca duyusal değil aynı zamanda mantıksal araştırmayı da içerdiği tespit edilmiştir. Bu durumda duyusal yöntemle alınan bilgiler kavramsal (rasyonel) araçlarla birincil işleme tabi tutulur.

Bu nedenle ampirik bilgi, yalnızca deneysel olarak oluşturulmuş gerçekliğin bir yansıması değildir. Gerçekliğin zihinsel ve duyusal ifadesinin belirli bir birliğini temsil ederler. Bu durumda duyusal yansıma önce gelir ve düşünme, gözleme ikincil, yardımcı bir rol oynar.

Ampirik veriler bilime gerçekleri sağlar. Bunların kurulması herhangi bir araştırmanın ayrılmaz bir parçasıdır. Böylece ampirik düzeydeki bilginin kurulmasına ve birikmesine katkı sağlanır.

Gerçek, güvenilir bir şekilde belirlenmiş bir olaydır, kurgusal olmayan bir olaydır. Kaydedilen bu ampirik bilgi, “sonuçlar” ve “olaylar” gibi kavramlarla eş anlamlıdır.

Gerçeklerin yalnızca bir bilgi kaynağı ve "duyusal" akıl yürütme işlevi görmediği unutulmamalıdır. Bunlar aynı zamanda doğruluğun ve güvenilirliğin de ölçütüdür.

Ampirik bilgi düzeyi kişinin gerçekleri ortaya koymasına izin verir çeşitli metodlar. Bu yöntemler özellikle gözlem, deney, karşılaştırma, ölçmeyi içerir.

Gözlem, olguların ve nesnelerin amaçlı ve sistematik algılanmasıdır. Bu algılamanın amacı, incelenen olgu veya nesnelerin ilişkilerini ve özelliklerini belirlemektir. Gözlem hem doğrudan hem de dolaylı olarak gerçekleştirilebilir (araçlar kullanılarak - mikroskop, kamera ve diğerleri). Modern bilim için bu tür araştırmaların zamanla daha karmaşık ve daha dolaylı hale geldiği unutulmamalıdır.

Karşılaştırma bilişsel bir prosedürdür. Nesnelerin farklılığının veya benzerliğinin farkına varıldığı temeldir. Karşılaştırma, nesnelerin niceliksel ve niteliksel özelliklerini ve özelliklerini tanımlamamızı sağlar.

Homojen olguların veya sınıfları oluşturan nesnelerin özelliklerini belirlerken karşılaştırma yönteminin uygun olduğu söylenmelidir. Tıpkı gözlem gibi bu da dolaylı veya doğrudan yapılabilir. İlk durumda karşılaştırma, iki nesnenin bir standart olan üçüncüsüyle ilişkilendirilmesiyle yapılır.

Ölçüm, belirli bir birim (watt, santimetre, kilogram vb.) kullanılarak belirli bir değerin sayısal göstergesinin oluşturulmasıdır. Bu yöntem yeni Avrupa biliminin ortaya çıkışından beri kullanılmaktadır. Onun sayesinde geniş uygulama boyut organik bir unsur haline geldi

Yukarıdaki yöntemlerin tümü bağımsız olarak veya kombinasyon halinde kullanılabilir. Gözlem, ölçüm ve karşılaştırma birlikte daha karmaşık bir ampirik biliş yöntemi olan deneyin bir parçasıdır.

Bu araştırma tekniği, bir nesnenin açıkça dikkate alınan koşullara yerleştirilmesini veya belirli özellikleri tanımlamak için yapay bir şekilde yeniden üretilmesini içerir. Deney, aktif bir aktiviteyi gerçekleştirmenin bir yoludur. Bu durumda aktivite, deneğin incelenen süreç veya olguya müdahale etme yeteneğini varsayar.

Bilimsel bilgi iki seviyeye ayrılabilir: teorik ve ampirik. Birincisi çıkarımlara, ikincisi ise deneylere ve incelenen nesneyle etkileşime dayanmaktadır. Farklı doğalarına rağmen bu yöntemler aynı özelliklere sahiptir. büyük bir değer Bilimin gelişimi için.

Ampirik araştırma

Merkezde ampirik bilgi araştırmacının ve çalıştığı nesnenin doğrudan pratik etkileşimi yatıyor. Deney ve gözlemlerden oluşur. Ampirik ve teorik bilgi birbirine zıttır; teorik araştırma durumunda kişi konu hakkında yalnızca kendi fikirleriyle yetinir. Kural olarak, bu yöntem beşeri bilimlerin uzmanlık alanıdır.

Ampirik araştırma, aletler ve enstrümantal kurulumlar olmadan yapamaz. Bunlar gözlem ve deneylerin düzenlenmesiyle ilgili araçlardır, ancak bunlara ek olarak kavramsal araçlar da vardır. Özel bir bilimsel dil olarak kullanılırlar. Karmaşık bir organizasyona sahiptir. Ampirik ve teorik bilgi, fenomenlerin ve aralarında ortaya çıkan bağımlılıkların incelenmesine odaklanır. Bir kişi deneyler yaparak nesnel bir yasayı belirleyebilir. Bu aynı zamanda fenomenlerin ve bunların korelasyonlarının incelenmesiyle de kolaylaştırılmıştır.

Ampirik biliş yöntemleri

Bilimsel kavrama göre ampirik ve teorik bilgi çeşitli yöntemlerden oluşur. Bu, belirli bir sorunu çözmek için gerekli olan bir dizi adımdır (bu durumda daha önce bilinmeyen kalıpları tanımlamaktan bahsediyoruz). Birinci ampirik yöntem bir gözlemdir. Öncelikle çeşitli duyulara (algılar, duyumlar, fikirler) dayanan nesnelerin amaçlı bir çalışmasıdır.

kendi başına İlk aşama gözlem, bilgi nesnesinin dış özellikleri hakkında fikir verir. Ancak bunun nihai amacı, bir nesnenin daha derin ve daha içsel özelliklerini belirlemektir. Yaygın bir yanılgı, bilimsel gözlemin pasif olduğu, bundan çok uzak olduğu fikridir.

Gözlem

Ampirik gözlem doğası gereği ayrıntılıdır. Çeşitli yollarla hem doğrudan hem de dolaylı olabilir. teknik cihazlar ve aletler (örneğin kamera, teleskop, mikroskop vb.). Bilim geliştikçe gözlem daha karmaşık ve karmaşık hale gelir. Bu yöntemin birkaç istisnai özelliği vardır: nesnellik, kesinlik ve net tasarım. Enstrümanları kullanırken, okumalarının şifresini çözmek ek bir rol oynar.

Sosyal ve beşeri bilimler ampirik ve teorik bilgi heterojen bir şekilde kök salmaktadır. Bu disiplinlerde gözlem özellikle zordur. Araştırmacının kişiliğine, ilkelerine, yaşam tutumlarına ve konuya olan ilgi derecesine bağlı hale gelir.

Gözlem belli bir kavram ya da fikir olmaksızın gerçekleştirilemez. Belirli bir hipoteze dayanmalı ve belirli gerçekleri kaydetmelidir (bu durumda yalnızca ilgili ve temsili gerçekler gösterge niteliğinde olacaktır).

Teorik ve ampirik çalışmalar detay bakımından farklılık göstermektedir. Örneğin gözlemin, diğer biliş yöntemleri için tipik olmayan kendine özgü işlevleri vardır. Her şeyden önce, kişiye daha fazla araştırma ve hipotez kurmanın imkansız olduğu bilgileri sağlamaktır. Gözlem, düşünmenin beslendiği yakıttır. Yeni gerçekler ve izlenimler olmadan yeni bilgi olmayacak. Ek olarak, ön teorik çalışmaların sonuçlarının doğruluğu gözlem yoluyla karşılaştırılabilir ve doğrulanabilir.

Deney

Farklı teorik ve ampirik biliş yöntemleri, incelenen sürece müdahale derecelerine göre de farklılık gösterir. Bir kişi onu dışarıdan kesinlikle gözlemleyebilir veya özelliklerini kendi deneyiminden analiz edebilir. Bu işlev, bilişin ampirik yöntemlerinden biri olan deneyle gerçekleştirilir. Araştırmanın nihai sonucuna olan önemi ve katkısı açısından hiçbir şekilde gözlemden aşağı değildir.

Bir deney, yalnızca incelenen süreç boyunca amaçlı ve aktif bir insan müdahalesi değil, aynı zamanda onun değişimi ve özel olarak hazırlanmış koşullarda yeniden üretilmesidir. Bu biliş yöntemi gözlemden çok daha fazla çaba gerektirir. Deney sırasında, çalışma nesnesi herhangi bir dış etkiden izole edilir. Temiz ve kirlenmemiş bir çevre yaratılır. Deney koşulları tamamen belirlenmiş ve kontrol edilmiştir. Dolayısıyla bu yöntem bir yandan doğanın doğa kanunlarına karşılık gelirken, diğer yandan insanın belirlediği yapay bir özle ayırt edilir.

Deney yapısı

Tüm teorik ve ampirik yöntemlerin belirli bir ideolojik yükü vardır. Birkaç aşamada gerçekleştirilen deney bir istisna değildir. Öncelikle planlama ve adım adım inşaat gerçekleşir (amaç, araç, tür vb. belirlenir). Daha sonra deneyin gerçekleştirilme aşaması gelir. Üstelik mükemmel insan kontrolü altında gerçekleşir. Aktif aşamanın sonunda sonuçların yorumlanması zamanı gelir.

Hem ampirik hem de teorik bilgi belirli bir yapıda farklılık gösterir. Bir deneyin gerçekleşmesi için deneycinin kendisi, deneyin nesnesi, aletler ve diğer gerekli ekipmanlar, doğrulanan veya reddedilen bir metodoloji ve bir hipotez gereklidir.

Cihazlar ve kurulumlar

Her yıl bilimsel araştırmalar giderek daha karmaşık hale geliyor. Gittikçe daha fazlasına ihtiyaçları var modern teknoloji Bu, basit insan duyularının erişemeyeceği şeyleri incelemenizi sağlar. Daha önce bilim insanları kendi görüş ve işitme duyularıyla sınırlıydı, şimdi eşi benzeri görülmemiş deneysel olanaklara sahipler.

Cihazı kullanırken şunlara neden olabilir: olumsuz etki incelenen nesneye. Bu nedenle bir deneyin sonucu bazen orijinal hedefinden sapabilir. Bazı araştırmacılar bilerek bu tür sonuçlara ulaşmaya çalışıyorlar. Bilimde bu sürece rastgeleleştirme denir. Deney rastgele bir nitelik kazanırsa, sonuçları ek bir analiz nesnesi haline gelir. Rasgeleleştirme olasılığı ampirik ve teorik bilgiyi ayıran bir diğer özelliktir.

Karşılaştırma, açıklama ve ölçüm

Karşılaştırma üçüncü ampirik bilgi yöntemidir. Bu işlem nesneler arasındaki farklılıkları ve benzerlikleri tanımlamanıza olanak tanır. Konuya ilişkin derinlemesine bilgi sahibi olmadan ampirik ve teorik analiz yapılamaz. Buna karşılık, araştırmacı bunları bildiği başka bir dokuyla karşılaştırdıktan sonra birçok gerçek yeni renklerle oynamaya başlar. Nesnelerin karşılaştırılması, belirli bir deney için önemli olan özellikler çerçevesinde gerçekleştirilir. Üstelik bir özelliği bakımından karşılaştırılan nesneler diğer özellikleri bakımından da kıyaslanamaz olabilir. Bu ampirik teknik analojiye dayanmaktadır. Bilim için neyin önemli olduğunun temelini oluşturur

Ampirik ve teorik bilgi yöntemleri birbiriyle birleştirilebilir. Ancak araştırma, açıklama olmadan neredeyse hiçbir zaman tamamlanmaz. Bu bilişsel işlem önceki deneyimlerin sonuçlarını kaydeder. Açıklama için kullanılır bilimsel sistemler gösterimler: grafikler, diyagramlar, resimler, diyagramlar, tablolar vb.

Son ampirik bilgi yöntemi ölçümdür. Aracılığıyla gerçekleştirilir özel araçlar. Ölçülmek istenen değerin sayısal değerinin belirlenmesi için ölçüm yapılması gerekmektedir. Böyle bir işlemin bilimde kabul edilen katı algoritmalara ve kurallara uygun olarak yapılması gerekir.

Teorik bilgi

Bilimde teorik ve ampirik bilginin farklı temel dayanakları vardır. İlk durumda bu, rasyonel yöntemlerin ve mantıksal prosedürlerin bağımsız kullanımı ve ikincisinde ise nesneyle doğrudan etkileşimdir. Teorik bilgi entelektüel soyutlamaları kullanır. En önemli yöntemlerinden biri resmileştirmedir; yani bilginin sembolik ve ikonik bir biçimde sergilenmesi.

Düşünceyi ifade etmenin ilk aşamasında tanıdık insan dili kullanılır. Karmaşıklık ve sürekli değişkenlik ile karakterize edilir, bu nedenle evrensel bir bilimsel araç olamaz. Biçimlendirmenin bir sonraki aşaması, biçimlendirilmiş (yapay) dillerin oluşturulmasıyla ilişkilidir. Belirli bir amaçları vardır: doğal konuşmayla elde edilemeyecek bilginin katı ve kesin bir ifadesi. Böyle bir sembol sistemi formüllerin formatını alabilir. Matematikte ve sayılar olmadan yapamayacağınız diğer alanlarda çok popülerdir.

Sembolizmin yardımıyla kişi, kaydın belirsiz anlaşılmasını ortadan kaldırır, daha sonraki kullanım için onu daha kısa ve daha net hale getirir. Tek bir çalışma ve dolayısıyla tüm bilimsel bilgiler, araçlarının kullanımında hız ve basitlik olmadan yapamaz. Ampirik ve teorik çalışma eşit derecede resmileştirmeye ihtiyaç duyar, ancak teorik düzeyde son derece önemli ve temel bir önem kazanır.

Dar bir bilimsel çerçeve içinde oluşturulan yapay bir dil, uzmanlar arasında düşünce alışverişi ve iletişim için evrensel bir araç haline geliyor. Metodolojinin ve mantığın temel görevi budur. Bu bilimler, bilginin doğal dilin eksikliklerinden arınmış, anlaşılır, sistematik bir biçimde iletilmesi için gereklidir.

Resmileştirmenin anlamı

Biçimlendirme, kavramları netleştirmenize, analiz etmenize, açıklığa kavuşturmanıza ve tanımlamanıza olanak tanır. Ampirik ve teorik seviyeler bilgi onlarsız yapamaz, bu nedenle yapay semboller sistemi bilimde her zaman büyük bir rol oynamıştır ve oynayacaktır. Gündelik ve konuşma dilindeki kavramlar açık ve net görünüyor. Ancak belirsizlik ve belirsizlikleri nedeniyle bilimsel araştırmalara uygun değildirler.

İddia edilen kanıtları analiz ederken resmileştirme özellikle önemlidir. Özel kurallara dayanan formüllerin dizisi, bilim için gerekli olan doğruluk ve titizlikle ayırt edilir. Ayrıca bilginin programlanması, algoritmalaştırılması ve bilgisayarlaştırılması için formalizasyon gereklidir.

Aksiyomatik yöntem

Diğer yöntem teorik araştırma- aksiyomatik yöntem. O uygun bir şekilde Bilimsel hipotezlerin tümdengelimli ifadesi. Teorik ve ampirik bilimler terimler olmadan düşünülemez. Çoğu zaman aksiyomların inşası nedeniyle ortaya çıkarlar. Örneğin, Öklid geometrisinde bir zamanlar açı, düz çizgi, nokta, düzlem vb. gibi temel terimler formüle edilmişti.

Teorik bilgi çerçevesinde, bilim adamları aksiyomları formüle ederler - kanıt gerektirmeyen ve daha ileri teori inşası için ilk ifadeler olan varsayımlar. Bunun bir örneği, bütünün her zaman parçadan daha büyük olduğu düşüncesidir. Aksiyomlar kullanılarak yeni terimlerin türetilmesi için bir sistem oluşturulur. Teorik bilginin kurallarını takip eden bir bilim adamı, sınırlı sayıdaki önermelerden benzersiz teoremler elde edebilir. Aynı zamanda yeni kalıpları keşfetmekten çok öğretme ve sınıflandırma amacıyla kullanılır.

Varsayımsal-tümdengelim yöntemi

Her ne kadar teorik, ampirik bilimsel yöntemler birbirlerinden farklılık gösterseler de sıklıkla birlikte kullanılırlar. Böyle bir uygulamaya örnek olarak, yakından iç içe geçmiş hipotezlerden oluşan yeni sistemler oluşturmak için kullanılması gösterilebilir. Onlara dayanarak ampirik, deneysel olarak kanıtlanmış gerçeklere ilişkin yeni ifadeler türetilmiştir. Arkaik hipotezlerden sonuç çıkarma yöntemine tümdengelim denir. Bu terim, Sherlock Holmes hakkındaki romanlar sayesinde birçok kişiye tanıdık geliyor. Gerçekten de popüler edebiyatçı, araştırmalarında sıklıkla tümdengelim yöntemini kullanır ve bu yöntemin yardımıyla birçok farklı olgudan suçun tutarlı bir resmini oluşturur.

Bilimde de aynı sistem işliyor. Bu teorik bilgi yönteminin kendine has açık bir yapısı vardır. Öncelikle faturaya aşina oluyorsunuz. Daha sonra incelenen olgunun kalıpları ve nedenleri hakkında varsayımlarda bulunulur. Bunun için her türlü mantıksal teknikten yararlanılır. Tahminler olasılıklarına göre değerlendirilir (bu yığından en olası olanı seçilir). Tüm hipotezler mantıkla tutarlılık ve temel bilimsel ilkelerle (örneğin fizik yasaları) uyumluluk açısından test edilir. Sonuçlar varsayımlardan türetilir ve bunlar daha sonra deneylerle doğrulanır. Varsayımsal-tümdengelim yöntemi, bilimsel bilgiyi doğrulama yöntemi kadar yeni bir keşif yöntemi değildir. Bu teorik araç Newton ve Galileo gibi büyük beyinler tarafından kullanıldı.

Bir kişinin dünyayla bilişsel ilişkisi şu şekilde gerçekleştirilir: çeşitli formlar- gündelik bilgi, sanatsal, dini bilgi ve son olarak bilimsel bilgi biçiminde. Bilginin ilk üç alanı bilimin aksine bilimsel olmayan formlar olarak kabul edilir. Bilimsel bilgi günlük bilgiden doğmuştur, ancak şu anda bu iki bilgi biçimi birbirinden oldukça uzaktır.

Bilimsel bilginin yapısında deneysel ve teorik olmak üzere iki düzey vardır. Bu seviyeler genel olarak bilişin duyusal yansıma ve rasyonel biliş yönleriyle karıştırılmamalıdır. Mesele şu ki, ilk durumda kastettiğimiz Çeşitli türler bilişsel aktivite bilim adamları ve ikincisinde genel olarak biliş sürecinde bir bireyin zihinsel aktivite türlerinden bahsediyoruz ve bu türlerin her ikisi de bilimsel bilginin hem ampirik hem de teorik düzeylerinde kullanılıyor.

Bilimsel bilgi düzeylerinin kendisi bir takım parametrelerde farklılık gösterir: 1) araştırma konusunda. Ampirik araştırma olguya odaklanır, teorik araştırma öze odaklanır; 2) biliş araçları ve araçları aracılığıyla; 3) araştırma yöntemlerine göre. Ampirik düzeyde bu bir gözlemdir, teorik düzeyde bir deneydir. sistem yaklaşımı, idealleştirme vb.; 4) edinilen bilginin doğası gereği. Bir durumda bunlar ampirik gerçekler, sınıflandırmalar, ampirik yasalar, ikinci kanunlarda ise temel bağlantıların açıklanması, teorilerdir.

XVII-XVIII ve kısmen XIX yüzyıllarda. bilim hâlâ ampirik aşamadaydı ve görevlerini ampirik gerçeklerin genelleştirilmesi ve sınıflandırılması ve ampirik yasaların formüle edilmesiyle sınırlıyordu. Daha sonra teorik düzey, gerçekliğin temel bağlantıları ve kalıpları bakımından kapsamlı bir şekilde incelenmesiyle ilişkilendirilen ampirik düzeyin üzerine inşa edilir. Dahası, her iki araştırma türü de organik olarak birbirine bağlıdır ve bilimsel bilginin bütünsel yapısında birbirini varsayar.

Bilimsel bilginin ampirik düzeyinde uygulanabilir yöntemler: gözlem ve deney.

Gözlem- bu, görevlere bağlı olarak, olayların ve süreçlerin, kendi seyrine doğrudan müdahale olmaksızın kasıtlı ve amaçlı algılanmasıdır. bilimsel araştırma. için temel gereksinimler bilimsel gözlem aşağıdakiler: 1) amaç ve planın netliği; 2) gözlem yöntemlerinde tutarlılık; 3) objektiflik; 4) tekrarlanan gözlem veya deney yoluyla kontrol imkanı.

Gözlem, kural olarak, incelenen sürece müdahalenin istenmediği veya imkansız olduğu durumlarda kullanılır. Modern bilimde gözlem, öncelikle duyuları geliştiren ve ikinci olarak gözlemlenen olayların değerlendirilmesinde öznellik dokunuşunu ortadan kaldıran araçların yaygın kullanımıyla ilişkilidir. Gözlem sürecinde (aynı zamanda deneyde) önemli bir yer ölçüm işlemi tarafından işgal edilir. Ölçüm- standart olarak alınan bir (ölçülen) büyüklüğün diğerine oranının tanımıdır. Gözlem sonuçları kural olarak çeşitli işaretler, grafikler, osiloskoptaki eğriler, kardiyogramlar vb. Şeklinde olduğundan, çalışmanın önemli bir bileşeni elde edilen verilerin yorumlanmasıdır.

Gözlem sosyal Bilimler sonuçları büyük ölçüde gözlemcinin kişiliğine ve incelenen olguya karşı tutumuna bağlıdır. Sosyoloji ve psikolojide basit gözlem ile katılımcı (katılımcı) gözlem arasında bir ayrım yapılır. Psikologlar ayrıca iç gözlem (kendini gözlemleme) yöntemini de kullanırlar.

Deney Gözlemin aksine, olayların kontrollü ve kontrollü koşullar altında incelendiği bir biliş yöntemidir. Deney, kural olarak, problemin formülasyonunu ve sonuçların yorumlanmasını belirleyen bir teori veya hipotez temelinde gerçekleştirilir. Deneyin gözlemle karşılaştırıldığında avantajları, birincisi, fenomeni, tabiri caizse, "saf haliyle" incelemenin mümkün olmasıdır, ikincisi, süreç koşulları değişebilir ve üçüncüsü, deneyin kendisi yapılabilir. birçok kez tekrarlandı.

Birkaç tür deney vardır.

1) En basit biçim deney - niteliksel, teorinin önerdiği olgunun varlığını veya yokluğunu belirleyen.

2) İkincisi, daha fazlası karmaşık görünüm bir nesnenin veya sürecin herhangi bir özelliğinin (veya özelliklerinin) sayısal parametrelerini belirleyen bir ölçüm veya niceliksel deneydir.

3) Temel bilimlerdeki özel bir deney türü düşünce deneyidir.

4) Son olarak: Belirli bir deney türü, yeni biçimleri tanıtmak amacıyla gerçekleştirilen sosyal bir deneydir. sosyal organizasyon ve yönetim optimizasyonu. Sosyal deneyin kapsamı ahlaki ve hukuki normlarla sınırlıdır.

Gözlem ve deney kaynaktır bilimsel gerçekler bilimde ampirik bilgiyi yakalayan özel bir cümle türü olarak anlaşılan. Gerçekler bilimin inşasının temelidir; bilimin ampirik temelini, hipotezler ortaya koymanın ve teoriler yaratmanın temelini oluştururlar.

Bazılarını belirleyelim işleme ve sistemleştirme yöntemleri bilgi ampirik düzey. Bu öncelikle analiz ve sentezdir. Analiz- bir nesnenin veya olgunun zihinsel ve çoğu zaman gerçek olarak parçalara (işaretler, özellikler, ilişkiler) bölünmesi süreci. Analizin tersi prosedür sentezdir. Sentez- analiz sırasında belirlenen bir nesnenin yanlarının tek bir bütün halinde birleşimidir.

Gözlem ve deney sonuçlarının genelleştirilmesinde önemli bir rol, deneysel verilerin özel bir genelleme türü olan tümevarıma (Latince tümevarım - rehberlikten) aittir. Tümevarım sırasında araştırmacının düşüncesi özelden (belirli faktörlerden) genele doğru hareket eder. Popüler ve bilimsel, tam ve eksik tümevarım vardır. Tümevarımın tersi, düşüncenin genelden özele doğru hareketi olan tümdengelimdir. Tümdengelimin yakından ilişkili olduğu tümevarımdan farklı olarak, esas olarak teorik bilgi düzeyinde kullanılır.

İndüksiyon süreci aşağıdaki gibi bir işlemle ilişkilidir: karşılaştırmak-Nesneler ve olaylar arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları belirlemek. Tümevarım, karşılaştırma, analiz ve sentez, nesneler ve nesne sınıfları arasında bağlantı kurmak için çeşitli kavramları ve bunlara karşılık gelen olguları belirli gruplarda, türlerde birleştirerek sınıflandırmaların geliştirilmesine zemin hazırlar. Sınıflandırma örnekleri - periyodik tablo, hayvanların, bitkilerin vb. sınıflandırılması. Sınıflandırmalar, çeşitli kavramların veya bunlara karşılık gelen nesnelerin yönlendirilmesi için kullanılan diyagramlar ve tablolar şeklinde sunulur.

Bilim ilerlemenin motorudur. Bilim adamlarının bize her gün aktardığı bilgiler olmasaydı, insan uygarlığı hiçbir zaman önemli bir gelişme düzeyine ulaşamazdı. Büyük keşifler, cesur hipotezler ve varsayımlar - tüm bunlar bizi ileriye taşıyor. Bu arada, çevredeki dünyanın biliş mekanizması nedir?

Genel bilgi

Modern bilimde ampirik ve teorik yöntemler arasında bir ayrım yapılır. Bunlardan ilki en etkili olarak kabul edilmelidir. Gerçek şu ki, bilimsel bilginin ampirik seviyesi, acil ilgi konusu olan nesnenin derinlemesine incelenmesini sağlar ve bu süreç hem gözlemin kendisini hem de bir dizi deneyi içerir. Anlaşılması kolay olduğu gibi teorik yöntem, genelleştirici teorilerin ve hipotezlerin uygulanması yoluyla bir nesnenin veya olgunun bilinmesini içerir.

Çoğu zaman bilimsel bilginin ampirik düzeyi birden fazla terimle karakterize edilir. en önemli özellikler incelenmekte olan konu. Bu türden herhangi bir ifadenin pratik bir deneyle doğrulanabilmesi nedeniyle, bu düzeydeki bilime özellikle saygı duyulduğu söylenmelidir. Mesela şu tezi içeren ifadeler var: “Suyun ısıtılmasıyla doymuş bir sofra tuzu çözeltisi hazırlanabilir.”

Bu nedenle, bilimsel bilginin ampirik düzeyi, çevredeki dünyayı incelemenin bir dizi yolu ve yöntemidir. Bunlar (yöntemler) öncelikle duyusal algıya ve doğru verilere dayanmaktadır. ölçüm aletleri. Bunlar bilimsel bilginin seviyeleridir. Ampirik ve teorik yöntemler, çeşitli olayları anlamamıza ve bilimde yeni ufuklar açmamıza olanak tanır. Bunlar ayrılmaz bir şekilde birbirine bağlı olduğundan, birinin temel özelliklerinden bahsetmeden diğerinin temel özelliklerinden bahsetmek aptallık olur.

Şu anda ampirik bilgi düzeyi sürekli artmaktadır. Basitçe söylemek gerekirse, bilim adamları, yeni bilimsel teorilerin temelini oluşturan, giderek artan miktarda bilgiyi öğreniyor ve sınıflandırıyorlar. Elbette veri elde etme yöntemleri de gelişiyor.

Ampirik bilgi yöntemleri

Prensip olarak, bu makalede daha önce verilen bilgilere dayanarak bunları kendiniz tahmin edebilirsiniz. Ampirik düzeyde bilimsel bilginin ana yöntemleri şunlardır:

1. Gözlem. Bu yöntem istisnasız herkes tarafından bilinir. Dışarıdan bir gözlemcinin, sürecin kendisine müdahale etmeden (doğal koşullarda) olup biten her şeyi yalnızca tarafsız bir şekilde kaydedeceğini varsayar.
2. Deney. Bazı yönlerden önceki yönteme benziyor ancak bu durumda olan her şey katı bir laboratuvar çerçevesine yerleştiriliyor. Önceki durumda olduğu gibi, bir bilim adamı genellikle bir sürecin veya olgunun sonuçlarını kaydeden bir gözlemcidir.
3. Ölçüm. Bu yöntem bir standardın gerekliliğini varsayar. Tutarsızlıkları açıklığa kavuşturmak için bir olgu veya nesne onunla karşılaştırılır.
4. Karşılaştırmak. Önceki yönteme benzer, ancak bu durumda araştırmacı herhangi bir rastgele nesneyi (fenomen) referans ölçümlerine ihtiyaç duymadan birbiriyle karşılaştırır.

Burada bilimsel bilginin temel yöntemlerini ampirik düzeyde kısaca inceledik. Şimdi bunlardan bazılarına daha detaylı bakalım.

Gözlem

Aynı anda birkaç türün olduğu ve spesifik olanın araştırmacının kendisi tarafından duruma odaklanarak seçildiği unutulmamalıdır. Tüm gözlem türlerini listeleyelim:

1. Silahlı ve silahsız. En azından biraz bilim anlayışınız varsa, o zaman "silahlı" gözlemin, elde edilen sonuçların daha doğru bir şekilde kaydedilmesini mümkün kılan çeşitli alet ve cihazların kullanıldığı bir gözlem olduğunu bilirsiniz. Buna göre “silahsız” gözetim, benzeri bir şey kullanılmadan gerçekleştirilen gözetim olarak adlandırılmaktadır.
2. Laboratuvar. Adından da anlaşılacağı gibi, yalnızca yapay bir laboratuvar ortamında gerçekleştirilir.
3. Alan. Bir öncekinden farklı olarak, yalnızca doğal koşullarda, “tarlada” gerçekleştirilir.

Genel olarak gözlem kesinlikle iyidir çünkü birçok durumda kişinin tamamen benzersiz bilgiler (özellikle saha bilgileri) elde etmesine olanak tanır. Başarılı kullanımı önemli ölçüde sabır, azim ve gözlemlenen tüm nesneleri tarafsız bir şekilde kaydetme yeteneği gerektirdiğinden, bu yöntemin tüm bilim adamları tarafından yaygın olarak kullanılmadığına dikkat edilmelidir.

Bilimsel bilginin ampirik düzeyini kullanan ana yöntemi karakterize eden şey budur. Bu bizi bu yöntemin tamamen pratik olduğu fikrine götürüyor.

Gözlemlerin yanılmazlığı her zaman önemli midir?

Garip bir şekilde, ancak bilim tarihinde birçok durum var. en önemli keşifler gözlem sürecindeki büyük hatalar ve yanlış hesaplamalar nedeniyle mümkün oldu. Böylece, 16. yüzyılda ünlü gökbilimci Tycho de Brahe, hayatının işini Mars'ı yakından gözlemleyerek gerçekleştirdi.

Bu paha biçilmez gözlemlere dayanarak, daha az ünlü olmayan öğrencisi I. Kepler, gezegen yörüngelerinin elipsoidal şekli hakkında bir hipotez oluşturdu. Ancak! Daha sonra Brahe'nin gözlemlerinin son derece hatalı olduğu ortaya çıktı. Pek çok kişi onun öğrencisine kasıtlı olarak yanlış bilgi verdiğini varsayıyor, ancak bu, konuyu değiştirmiyor: Eğer Kepler doğru bilgiyi kullanmış olsaydı, hiçbir zaman tam (ve doğru) bir hipotez oluşturamazdı.

Bu durumda yanlışlık nedeniyle çalışılan konuyu basitleştirmek mümkün oldu. Kepler, karmaşık çok sayfalı formüller olmadan, yörüngelerin şeklinin o zamanlar varsayıldığı gibi yuvarlak değil, eliptik olduğunu bulmayı başardı.

Teorik bilgi seviyesinden temel farklar

Aksine teorik bilgi düzeyinde işleyen tüm ifade ve terimlerin pratikte doğrulanması mümkün değildir. İşte bir örnek: "Suyun ısıtılmasıyla doymuş bir tuz çözeltisi yapılabilir." Bu durumda "tuz çözeltisi" belirli bir kimyasal bileşiği belirtmediğinden inanılmaz miktarda deney yapılması gerekecektir. Yani “sofra tuzu çözeltisi” ampirik bir kavramdır. Bu nedenle, tüm teorik ifadeler doğrulanamaz. Popper'a göre bunlar yanlışlanabilir.

Basitçe söylemek gerekirse, bilimsel bilginin ampirik düzeyi (teorik bilginin aksine) çok spesifiktir. Deneylerin sonuçları dokunulabilir, koklanabilir, ellerinizde tutulabilir veya ölçüm cihazlarının ekranında grafikler halinde görülebilir.

Bu arada, bilimsel bilginin ampirik seviyesinin hangi biçimleri var? Bugün bunlardan ikisi var: gerçek ve hukuk. Bilimsel hukuk - en yüksek form ampirik biçim Bilgi, doğal veya teknik bir olayın meydana gelmesine uygun olarak temel kalıpları ve kuralları çıkardığı için. Bir gerçek, yalnızca birkaç koşulun belirli bir kombinasyonu altında kendini gösterdiği anlamına gelir, ancak bu durumda bilim adamları henüz tutarlı bir kavram oluşturmayı başaramadılar.

Ampirik ve teorik veriler arasındaki ilişki

Tüm alanlardaki bilimsel bilginin özelliği, teorik ve ampirik verilerin karşılıklı nüfuzla karakterize edilmesidir. Bazı araştırmacılar ne iddia ederse etsin, bu kavramları mutlak bir şekilde ayırmanın kesinlikle mümkün olmadığını belirtmek gerekir. Mesela tuz çözeltisi yapmaktan bahsetmiştik. Bir kişinin kimya anlayışı varsa, bu örnek onun için ampirik olacaktır (çünkü kendisi ana bileşiklerin özelliklerini bilir). Aksi takdirde, ifade doğası gereği teorik olacaktır.

Deneyin önemi

Bilimsel bilginin ampirik düzeyinin deneysel bir temel olmadan değersiz olduğu kesinlikle anlaşılmalıdır. Şu anda insanlığın biriktirdiği tüm bilgilerin temeli ve birincil kaynağı deneydir.

Öte yandan, pratik temeli olmayan teorik araştırmalar genellikle (nadir istisnalar dışında) hiçbir bilimsel değeri olmayan temelsiz hipotezlere dönüşür. Dolayısıyla bilimsel bilginin ampirik düzeyi teorik gerekçe olmadan var olamaz, ancak bu bile deney olmadan önemsizdir. Bütün bunları neden söylüyoruz?

Gerçek şu ki, bu makaledeki biliş yöntemlerinin değerlendirilmesi, iki yöntemin gerçek birliği ve birbirine bağlı olduğu varsayılarak yapılmalıdır.

Deneyin özellikleri: nedir bu?

Defalarca söylediğimiz gibi, bilimsel bilginin ampirik düzeyinin özellikleri, deney sonuçlarının görülebilmesi veya hissedilebilmesi gerçeğinde yatmaktadır. Ancak bunun gerçekleşebilmesi için, antik çağlardan günümüze kadar tüm bilimsel bilgilerin kelimenin tam anlamıyla “çekirdeği” olan bir deneyin gerçekleştirilmesi gerekmektedir.

Terim geliyor Latince kelime“deneyim”, aslında “deneyim”, “test” anlamına geliyor. Prensip olarak deney belirli olayların test edilmesidir. yapay koşullar. Her durumda, bilimsel bilginin ampirik düzeyinin, deneycinin olup bitenleri mümkün olduğunca az etkileme arzusuyla karakterize edildiği unutulmamalıdır. Bu, incelenen nesnenin veya olgunun özellikleri hakkında güvenle konuşabileceğimiz, gerçekten "saf", yeterli verileri elde etmek için gereklidir.

Hazırlık çalışmaları, aletler ve ekipmanlar

Çoğu zaman, bir deney yapmadan önce kapsamlı bir araştırma yapmak gerekir. hazırlık çalışmaları kalitesi, deneyim sonucunda elde edilen bilgilerin kalitesini belirleyecektir. Hazırlığın genellikle nasıl yürütüldüğünden bahsedelim:

1. Öncelikle bilimsel deneyin gerçekleştirileceği program geliştiriliyor.
2. Gerekirse bilim adamı gerekli aparat ve ekipmanı bağımsız olarak üretir.
3. Hangi deneyin gerçekleştirileceğini doğrulamak veya çürütmek için teorinin tüm noktalarını bir kez daha tekrarlıyorlar.

Bu nedenle, bilimsel bilginin ampirik düzeyinin temel özelliği, varlığıdır. gerekli ekipman ve çoğu durumda bir deney yapmanın imkansız hale geldiği aletler. Ve burada ortak olandan bahsetmiyoruz bilgisayar Teknolojisi, ancak çok özel çevresel koşulları ölçen özel dedektör cihazları hakkında.

Bu nedenle deneycinin her zaman tamamen silahlı olması gerekir. Burada sadece teknik donanımdan değil, aynı zamanda teorik bilgilerin bilgi düzeyinden de bahsediyoruz. Çalışılan konu hakkında fikir sahibi olunmadan herhangi bir çalışmanın gerçekleştirilmesi oldukça zordur. bilimsel deneyler araştırması için. Şunu belirtmek gerekir ki modern koşullarÇoğu deney genellikle bilim adamlarından oluşan bir ekip tarafından yürütülür; çünkü bu yaklaşım, çabaların düzenlenmesine ve sorumlulukların dağıtılmasına olanak tanır.

Deneysel koşullar altında incelenen nesneyi karakterize eden nedir?

Deneyde incelenen olay veya nesne, bilim insanının duyularını ve/veya kayıt cihazlarını kaçınılmaz olarak etkileyecek koşullar altına yerleştirilir. Reaksiyonun hem deneycinin kendisine hem de kullandığı ekipmanın özelliklerine bağlı olabileceğini unutmayın. Ayrıca bir deney, çevreden izolasyon koşullarında gerçekleştirildiğinden her zaman bir nesne hakkındaki tüm bilgileri sağlayamaz.

Bilimsel bilginin ampirik düzeyi ve yöntemleri dikkate alınırken bunun hatırlanması çok önemlidir. Gözlemin bu kadar değerli olmasının nedeni kesinlikle son faktördür: çoğu durumda yalnızca gerçekten bilgi verebilir. kullanışlı bilgişu veya bu sürecin doğal koşullarda nasıl gerçekleştiği hakkında. Bu tür verileri en modern ve donanımlı laboratuvarlarda bile elde etmek çoğu zaman imkansızdır.

Ancak yine de son ifadeye itiraz edilebilir. Modern bilim ileriye doğru iyi bir sıçrama yaptı. Böylece, Avustralya'da yer seviyesindeki orman yangınlarını bile inceliyorlar ve özel bir odada rotalarını yeniden yaratıyorlar. Bu yaklaşım, tamamen kabul edilebilir ve yüksek kaliteli veriler elde ederken çalışanların hayatlarını riske atmamanızı sağlar. Ne yazık ki bu her zaman mümkün olmuyor çünkü bilimsel bir kurumda tüm olgular (en azından şimdilik) yeniden oluşturulamıyor.

Niels Bohr'un teorisi

Ünlü fizikçi N. Bohr, laboratuvar koşullarında yapılan deneylerin her zaman doğru sonuç vermediğini belirtti. Ancak rakiplerine, araç ve araçların, elde edilen verilerin yeterliliğini önemli ölçüde etkilediğini ima etmeye yönelik çekingen girişimleri, meslektaşları tarafından uzun süre son derece olumsuz karşılandı. Cihazın herhangi bir etkisinin, onu bir şekilde izole ederek ortadan kaldırılabileceğine inanıyorlardı. Sorun şu ki bunu yapmak neredeyse imkansız. modern seviye, o zamanlardan bahsetmiyorum bile.

Elbette, bilimsel bilginin modern ampirik seviyesi (daha önce ne olduğunu söylemiştik) yüksektir, ancak fiziğin temel yasalarını atlamaya mahkum değiliz. Dolayısıyla araştırmacının görevi yalnızca bir nesnenin veya olgunun sıradan bir tanımını yapmak değil, aynı zamanda onun davranışını da açıklamaktır. farklı koşullarçevre.

Modelleme

Konunun özünü incelemek için en değerli fırsat modellemedir (bilgisayar ve/veya matematik dahil). Çoğu zaman, bu durumda, fenomenin veya nesnenin kendisi üzerinde değil, yapay laboratuvar koşullarında oluşturulan en gerçekçi ve işlevsel kopyaları üzerinde deneyler yaparlar.

Çok açık değilse açıklayalım: Bir hortumu rüzgar tünelindeki basitleştirilmiş modeli örneğini kullanarak incelemek çok daha güvenlidir. Daha sonra deney sırasında elde edilen veriler gerçek bir kasırga hakkındaki bilgilerle karşılaştırılarak uygun sonuçlara varılır.

Bilimsel bilginin 2 düzeyi vardır: ampirik ve teorik.

Ampirik seviye biliş bilimsel araştırma konusuyla ilişkilidir, 2 bileşen içerir - duyusal deneyim (duyum, algı, fikir) ve bunların temel teorik anlayışları.

Ampirik biliş, gerçekleri kaydetme etkinliği ile karakterize edilir.

Teorik seviye ampirik materyalin daha ileri işlenmesinden oluşur. Teorik bilgi, yüksek düzeyde soyutlamalar düzeyinde gerçekleştirilen temel bilgidir.

Deneyciliğin konumları: ön planda - duyumun rolü, bilişte doğrudan gözlemler ve teorik düşüncenin rolünün reddedilmesi. Rasyonalizmin konumu: 1. düzeyde - zihnin etkinliği, ona bilgi gücünün birliği ve duyusal bilginin anlamını göz ardı etme rolünü atfeder.

Bilimsel bilginin ampirik seviyesi şu şekilde karakterize edilir: gerçek hayattaki, duyularla algılanabilen nesnelerin doğrudan keşfi. Bu düzeyde, incelenen nesneler ve olaylar hakkında bilgi toplama süreci, gözlemler yapılarak, çeşitli ölçümler yapılarak ve deneyler yapılarak gerçekleştirilir. Burada, elde edilen gerçek verilerin birincil sistemleştirilmesi de tablolar, diyagramlar, grafikler vb. şeklinde gerçekleştirilir. Ek olarak, genellemenin bir sonucu olarak zaten bilimsel bilginin ikinci düzeyinde bilimsel gerçekler- bazı ampirik kalıpları formüle etmek mümkündür.

Bilimsel araştırmanın teorik seviyesi gerçekleştirilir bilişin rasyonel (mantıksal) aşamasında. Bu düzeyde bilim insanı yalnızca teorik (ideal, sembolik) nesnelerle çalışır. Ayrıca bu seviyede, incelenen nesnelerin ve olayların doğasında bulunan en derin temel yönler, bağlantılar ve modeller ortaya çıkar. Teorik seviye – bilimsel bilgide daha yüksek bir seviye

Teorik bilginin en yüksek ve en gelişmiş bilgi olduğu düşünüldüğünde, öncelikle onun yapısal bileşenleri belirlenmelidir. Başlıcaları şunlardır: problem, hipotez ve teori.

Sorun, içeriği henüz insan tarafından bilinmeyen ancak bilinmesi gereken bir bilgi biçimidir. Başka bir deyişle bu, cehalet bilgisidir, biliş sırasında ortaya çıkan ve cevap gerektiren bir sorudur. çözümler.

Bilimsel problemler, örneğin sürekli hareket makinesi yaratma problemi gibi bilimsel olmayanlardan (sözde problemlerden) ayrılmalıdır. Belirli bir sorunun çözümü, yeni sorunların yanı sıra yeni sorunların ortaya çıktığı, hipotezler de dahil olmak üzere belirli kavramsal fikirlerin öne sürüldüğü bilginin gelişiminde önemli bir andır.

Hipotez - Gerçek anlamı belirsiz olan ve kanıt gerektiren bir takım gerçeklere dayanarak formüle edilmiş bir varsayımı içeren bir bilgi biçimi. Varsayımsal bilgi olasıdır, güvenilir değildir ve doğrulama ve gerekçelendirme gerektirir. Ortaya atılan hipotezlerin kanıtlanması sırasında bunların bir kısmı doğru teori haline gelirken, bir kısmı da değiştirilip, açıklığa kavuşturularak ve belirlenerek, testin olumsuz sonuç vermesi durumunda yanılsamaya dönüşmektedir.

Bir hipotezin doğruluğunun belirleyici testi pratik (gerçeğin mantıksal kriteri bu durumda destekleyici bir rol oynar). Test edilmiş ve kanıtlanmış bir hipotez güvenilir bir gerçek haline gelir ve bilimsel bir teori haline gelir.

Teori - en gelişmiş form bilimsel bilgi Belirli bir gerçeklik alanının doğal ve önemli bağlantılarının bütünsel bir görüntüsünü veren. Bu bilgi biçiminin örnekleri Newton'un klasik mekaniği, Darwin'in evrim teorisi, Einstein'ın görelilik teorisi, kendi kendini organize eden integral sistemler teorisi (sinerjetik) vb.'dir.

Pratikte bilimsel bilgi ancak insanlar onun doğruluğuna ikna olduklarında başarılı bir şekilde uygulanır. Bir fikri kişisel kanaate, kişinin inancına dönüştürmeden, teorik fikirlerin başarılı bir şekilde pratik olarak uygulanması imkansızdır.

Gerçeği anlamanın genel yöntemleri şunları içerir: tümevarım, tümdengelim, analoji, karşılaştırma, genelleme, soyutlama vb.

Bilimde teorik bilginin spesifik yöntemleri şunları içerir: idealleştirme, yorumlama, düşünce deneyi, makine hesaplamalı deney, aksiyomatik yöntem ve teori oluşturmanın genetik yöntemi vb.

Örneğin bilimsel bilgide, tanımlama soyutlamaları ve soyutlamaların yalıtılması yaygın olarak kullanılmaktadır. Tanımlamanın soyutlanması, belirli bir nesne kümesinin tanımlanması (bu nesnelerin bir dizi bireysel özelliğinden, özelliklerinden soyutlanarak) ve bunların özel bir grupta birleştirilmesi sonucu elde edilen bir kavramdır. Bunun bir örneği, gezegenimizde yaşayan tüm bitki ve hayvan çeşitlerinin gruplandırılmasıdır. özel türler, cinsler, siparişler vb. Yalıtıcı soyutlama, maddi dünyanın nesneleriyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı belirli özelliklerin ve ilişkilerin bağımsız varlıklara ("kararlılık", "çözünürlük", "elektriksel iletkenlik" vb.) izole edilmesiyle elde edilir.

Bilimsel soyutlamaların ve genel teorik ilkelerin oluşturulması bilginin nihai hedefi değildir, yalnızca somutun daha derin, daha kapsamlı bilgisinin bir yoludur. Bu nedenle, bilginin elde edilen soyuttan somuta doğru daha fazla hareketi (yükselişi) gereklidir. Araştırmanın bu aşamasında elde edilen somut bilgi, duyusal biliş aşamasında mevcut olanla karşılaştırıldığında niteliksel olarak farklı olacaktır. Başka bir deyişle, biliş sürecinin başlangıcındaki somut (başlangıç ​​noktası olan duyusal-somut) ve bilişsel sürecin sonunda kavranan somut (mantıksal-somut olarak adlandırılmakta ve soyut bilginin rolü vurgulanmaktadır). kendi anlayışı içinde düşünme) birbirinden temel olarak farklıdır

Bilimsel bilginin formları ve yöntemleri.

Bilişsellik - Bu spesifik tipÇevremizdeki dünyayı ve bu dünyada kendini anlamayı amaçlayan insan etkinliği. “Bilgi, öncelikle sosyo-tarihsel uygulama, bilginin edinilmesi ve geliştirilmesi süreci, bilginin sürekli derinleşmesi, genişlemesi ve iyileştirilmesi ile belirlenir.

Bir kişi etrafındaki dünyayı kavrar, ona çeşitli şekillerde hakim olur, bunlardan iki ana olanı ayırt edebiliriz. Birincisi (genetik olarak orijinal) maddi ve tekniktir - geçim araçlarının, emeğin ve uygulamanın üretimi. İkincisi manevidir (idealdir), burada özne ve nesnenin bilişsel ilişkisi diğerlerinden yalnızca biridir. Buna karşılık, pratiğin ve bilişin tarihsel gelişimi sırasında biliş süreci ve bu süreçte elde edilen bilgi, giderek farklılaşmakta ve çeşitli biçimlerde somutlaşmaktadır. Toplumsal bilincin her biçimi: bilim, felsefe, mitoloji, politika, din vb. belirli biliş biçimlerine karşılık gelir. Genellikle aşağıdakiler ayırt edilir: sıradan, eğlenceli, mitolojik, sanatsal ve figüratif, felsefi, dini, kişisel, bilimsel. İkincisi, her ne kadar birbiriyle ilişkili olsa da, her birinin kendine has özellikleri vardır. Araştırmamızın konusu bilimsel bilgidir. Bu bağlamda, yalnızca ikincisinin özelliklerinin dikkate alınması tavsiye edilir.

Analiz - bir nesnenin kendisini oluşturan parçalara zihinsel veya gerçek olarak ayrıştırılması.

Sentez - Analiz sonucunda öğrenilen unsurların tek bir bütün halinde birleştirilmesi.

Genelleme - bireyselden genele, daha az genelden daha genele zihinsel geçiş süreci, örneğin: "bu metal elektriği iletir" yargısından "tüm metaller elektriği iletir" yargısına, yargıdan geçiş: “Enerjinin mekanik hali ısıya dönüşür” yargısına göre “her enerji şekli ısıya dönüşür.”

Soyutlama (idealleştirme) - çalışmanın hedeflerine uygun olarak incelenen nesneye belirli değişikliklerin zihinsel olarak uygulanması. İdealleştirmenin bir sonucu olarak, nesnelerin bu çalışma için gerekli olmayan bazı özellikleri ve nitelikleri değerlendirme dışı bırakılabilir. Mekanikte bu tür idealleştirmenin bir örneği maddi bir noktadır; kütlesi olan ancak boyutları olmayan bir nokta. Aynı soyut (ideal) nesne kesinlikle katı bir cisimdir.

İndüksiyon - bir takım özel bireysel olguların gözlemlenmesinden genel bir konum elde etme süreci; Özelden genele doğru bilgi. Pratikte, nesnelerin yalnızca bir kısmının bilgisine dayanarak bir kümenin tüm nesneleri hakkında bir sonuca varmayı içeren eksik tümevarım en sık kullanılır. Deneysel araştırmaya dayanan ve teorik gerekçelendirmeyi içeren eksik tümevarıma bilimsel tümevarım denir. Bu tür tümevarım sonuçları genellikle doğası gereği olasılıksaldır. Bu riskli ama yaratıcı bir yöntemdir. Deneyin sıkı bir şekilde kurgulanması, mantıksal tutarlılık ve sonuçların kesinliği ile güvenilir bir sonuca varılabilir. Ünlü Fransız fizikçi Louis de Broglie'ye göre bilimsel tümevarım gerçek bilimsel ilerlemenin gerçek kaynağıdır.

Kesinti - genelden özele veya daha az genele doğru analitik akıl yürütme süreci. Genellemeyle yakından ilgilidir. Başlangıçtaki genel hükümler yerleşik bir bilimsel gerçek ise, o zaman çıkarım yöntemi her zaman doğru bir sonuç üretecektir. Tümdengelim yöntemi özellikle matematikte önemlidir. Matematikçiler matematiksel soyutlamalarla çalışırlar ve akıl yürütmelerini buna dayandırırlar. Genel Hükümler. Bu genel hükümler özel ve spesifik sorunların çözümü için geçerlidir.

Doğa bilimleri tarihinde, tümevarım yönteminin (F. Bacon) veya tümdengelim yönteminin (R. Descartes) bilimdeki anlamını mutlaklaştırma, onlara evrensel anlam verme girişimleri olmuştur. Ancak bu yöntemler birbirinden izole edilmiş ayrı yöntemler olarak kullanılamaz. her biri biliş sürecinin belirli bir aşamasında kullanılır.

analoji - diğer özelliklerdeki yerleşik benzerliklerine dayanarak, iki nesnenin veya olgunun bazı özelliklerdeki benzerliği hakkında olası, makul bir sonuç. Basit olanla bir benzetme, daha karmaşık olanı anlamamızı sağlar. Böylece Charles Darwin, en iyi evcil hayvan türlerinin yapay seçilimine benzetilerek hayvanlar ve bitkiler dünyasında doğal seçilim yasasını keşfetti.

Modelleme - bir biliş nesnesinin özelliklerinin, onun özel olarak tasarlanmış bir analoğu üzerinde yeniden üretilmesi - bir model. Modeller gerçek (maddi) olabilir, örneğin uçak modelleri, bina modelleri. fotoğraflar, protezler, bebekler vb. ve dil (hem doğal insan dili hem de özel diller, örneğin matematik dili) aracılığıyla oluşturulan ideal (soyut) ve ideal (soyut). Bu durumda elimizde bir matematiksel model var. Genellikle bu, evrendeki ilişkileri açıklayan bir denklem sistemidir. sistem inceleniyor.

sınıflandırma - belirli nesnelerin ortak özelliklerine bağlı olarak sınıflara (bölümler, kategoriler) dağıtılması, nesne sınıfları arasındaki doğal bağlantıların sabitlenmesi birleşik sistem belirli bir bilgi dalıdır. Her bilimin oluşumu, incelenen nesnelerin ve olayların sınıflandırılmasının oluşturulmasıyla ilişkilidir.

Doğa bilimlerindeki ilk sınıflandırmalardan biri, seçkin İsveçli doğa bilimci Carl Linnaeus'un (1707-1778) flora ve faunayı sınıflandırmasıydı. Canlı doğanın temsilcileri için belirli bir derecelendirme oluşturdu: sınıf, düzen, cins, tür, çeşitlilik.