Tele2 hakkında yardım, tarifeler, sorular

Okul öncesi eğitimde Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılmasıyla birlikte, her öğretmen kendi alanlarında yeni fikirler, yaklaşımlar, formlar ve çalışma yöntemleri bulmaya çalışıyor. pedagojik aktivite Okul öncesi çocukların yaşına karşılık gelen, onlar için ilginç olacak ve pedagojik, eğitimsel ve eğitimsel sorunları en etkili şekilde çözecektir. yeni form sokuşturmak konuşma gelişimi okul öncesi çocuklar benim için oldu zeka haritası yöntemi.

Zihin haritası yöntemi Amerikalı bilim adamı ve iş adamı Tony Buzan tarafından yaratıldı. İngilizce'de buna "zihin haritaları" denir. Kelimenin tam anlamıyla, "zihin" kelimesi "zihin" anlamına gelir ve "haritalar" kelimesi "haritalar" anlamına gelir. Sonuç “zihin haritaları”dır. Ancak çevirilerde çoğu zaman "zihin haritaları" terimi kullanılır. Dünyaya okul öncesi teknolojileri Zeka haritaları, çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi için bu yöntemin kullanılmasını öneren pedagojik bilimler adayı V. M. Akimenko sayesinde geldi.

Akıllı kart Çocukların hem yaratıcı hem de konuşma yeteneklerinin geliştiği ve düşünmenin etkinleştirildiği benzersiz ve basit bir bilgi ezberleme yöntemidir. Bu yöntem, çocuğun etrafındaki dünyayı tasvir etme yeteneğini uyandırmaya, çocuğun edindiği bilgileri yapılandırmaya yardımcı olur. öğrenmesi, onu belirli mecazi birimlere ayırması gerekiyor. Derleme için genel gereksinimler vardır istihbarat haritaları:

v ana fikir sayfanın ortasında daire içine alınır.

v Sayfa yatay olarak konumlandırılmıştır.

v Okunaklı bir şekilde büyük harflerle yazın.

v Her biri için önemli an merkezden ayrılan dallar kalem, kurşun kalem veya keçeli kalem kullanılarak (herhangi bir yönde) çizilir farklı renk.

v Her düşünce daire içine alınmıştır.

v Modelleme işlemi sırasında semboller ve resimler eklenir.

v Görselleştirme nesneler, nesneler, çizimler vb. biçiminde sunulur.

"Bir çocuğa bilmediği beş kelimeyi öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu tür yirmi kelimeyi resimlerle ilişkilendirin ve anında öğrenecektir."

\İLE. D. Ushinsky

Zihin haritalarının faydalı özellikleri:

Görünürlük . Birçok yönü ve yönü ile tüm sorun tam önünüzdedir, bir bakışta anlayabilirsiniz.

Çekicilik . İyi bir zihin haritasının kendine has estetiği vardır; ona bakmak sadece ilginç değil aynı zamanda keyiflidir.

Unutulmazlık. Görüntü ve renk kullanımı zihin haritasının hatırlanmasını kolaylaştırır.

Zamanlılık. Zihin haritası bilgi eksikliğini tespit etmeye ve hangi bilgilerin eksik olduğunu anlamaya yardımcı olur;

Yaratılış. Zihin haritası yaratıcılığı teşvik eder ve standart dışı çözümler bulmaya yardımcı olur.

Revizyon imkanı. Bir süre sonra zihin haritalarını gözden geçirmek, büyük resmi kavramanıza, hatırlamanıza ve ayrıca yeni fikirleri görmenize yardımcı olur.

Öğretmenlik uygulamalarımda geçen yıl zihin haritalarını kullanmaya başladım, o zamanlar çocukların yaşı 6-7 yaşlarındaydı, şu anda zihin haritalarının kullanımı üzerine çalışmaya devam ediyorum, grubumdaki çocukların yaşı 3. -4 yaşında, haritanın basitleştirilmiş bir versiyonu var, Yaşa bağlı olarak daha karmaşık hale gelebilir ve gelmelidir. Konuşma geliştirmede bunu birkaç yönde kullanıyorum: 1 yön Bir konu veya nesne hakkında materyal toplanması. Bir konunun veya konunun tartışılması sırasında zihin haritası oluşturmak. Bu görevi tamamlayarak aktif ve pasif kelime dağarcığı yenilenir, düşünme süreçleri gelişir - analiz, sentez, analoji, genelleme. Çalışma hem bireysel hem de önden gerçekleştirilir.

2 – yön Materyalin konsolidasyonu ve genelleştirilmesi. Genelleştirilmiş bir zihin haritasının oluşturulması, çalışılan konularla ilgili son çalışma olabilir. Bu görevi tamamlayarak çocuklar ana fikri vurgulama, öğrenilenleri hatırlama veya bilgi düzeyini belirleme yeteneğini geliştirir, çalıştıkları şeyin aktif ve pasif kelime dağarcığı yenilenir. sözcüksel konu Teklif oluşturma ve dağıtma becerileri geliştirilir. Çalışma hem bireysel hem de önden gerçekleştirilir .

Seçenek 1:

Dersin konusu belirtilir (meyveler, evcil hayvanlar, çiçekler vb.)

Çocuklar isim sözcüklerini isimlendirir ve konuyla ilgili şeyleri tasvir ederler.

Her isim için nitelik sözcükleri seçilir.

Seçenek 2:

Her isim için nitelik sözcükleri ve eylem sözcükleri seçilir. Derlenen zihin haritasını kullanarak çocuklar herhangi bir seçenek için cümleler kurarlar.

3 – yön Tutarlı konuşmanın gelişimi Zihin haritasına dayalı olarak teklif ve hikayelerin derlenmesi ve dağıtılması. Çocuklar bu görevi tamamlayarak düşüncelerini bağımsız ve tutarlı bir şekilde ifade etmeyi öğrenir, konuşurken daha aktif hale gelir, sorulara genel bir şekilde cevap verme yeteneğini geliştirir ve kelime dağarcığı doğru ve çeşitli hale gelir.

Zihin haritalarının kullanımı üzerine yaptığım çalışmalarda kullanışlılık, ekleme ve değişiklik yapma imkanı, yenilerinin oluşturulabilmesi üzerine düşündüm. “Sağlıklı Olmak İstiyoruz” projesinin uygulanması sırasında, toplamanızı önerdiğim bir zihin haritası (mıknatıslardaki resimler) yaptık (öğretmenler sağlıklı bir yaşam tarzı haritası topluyor).

Öneriler (iş deneyiminden): daha fazla soru sorun; çocukların haritayı kullanarak tam olarak cevap vermelerine dikkat edin; hikayeler uydurun; Çocukların yaşına göre ekleyin ve karmaşıklaştırın, deneyin ve başaracaksınız.

Çalışmamızda zihin haritası yöntemini kullanmak, konuşma gelişiminde olumlu dinamikler elde etmemizi sağladı:

doldurulan sözlük;

konuşmanın sözcüksel ve gramer yapısı gelişti;

Çocuklar düşüncelerini tutarlı ve tutarlı bir şekilde ifade etmeyi ve çevredeki yaşamdaki olaylar hakkında konuşmayı öğrendiler. Onun yardımıyla çocuklar gerekli gerçekleri daha hızlı ve daha kolay hatırlar ve hatırlar.

Çözüm: İÇİNDE modern dünya Bilgi akışının büyük olması nedeniyle zihin haritalarının kullanımı Eğitim faaliyetleriçok olumlu sonuçlar veriyor. Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında zihin haritasının kullanılması alanların entegrasyonuna olanak tanır. Bu yöntem evrensel bir şekildeçevreleyen dünyaya ilişkin bilgi ve insan tarafından biriktirilen bilgi, aynı zamanda anaokulu ile okul arasında süreklilik oluşturur.

İndirmek:

Ön izleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu çocuk Yuvası kombine tip No. 3 “Damla” “Zeka - okul öncesi çocukların konuşma gelişiminin bir aracı olarak harita” Fadeeva I.E.'nin ilk çeyrek kategorisi öğretmeni tarafından hazırlanmıştır. Vyksa kentsel bölgesi 2017

Uygunluk...pedagojik faaliyetlerde yeni fikirler, yaklaşımlar, formlar ve çalışma yöntemleri...zeka haritası yöntemi

Zihin Haritalama Yöntemi Amerikalı bilim adamı ve iş adamı Tony Buzan tarafından yaratıldı. İngilizce'de buna "zihin haritaları" denir. Kelimenin tam anlamıyla, "zihin" kelimesi "zihin" anlamına gelir ve "haritalar" kelimesi "haritalar" anlamına gelir. Sonuç “zihin haritaları”dır. Ancak çevirilerde çoğu zaman "zihin haritaları" terimi kullanılır. Zihin haritaları, çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi için bu yöntemin kullanılmasını öneren pedagojik bilimler adayı V. M. Akimenko sayesinde okul öncesi teknolojiler dünyasına geldi. Zihin Haritalama yöntemi Amerikalı bilim adamı ve iş adamı Tony Buzan tarafından oluşturuldu. İngilizce'de buna "zihin haritaları" denir. Kelimenin tam anlamıyla, "zihin" kelimesi "zihin" anlamına gelir ve "haritalar" kelimesi "haritalar" anlamına gelir. Sonuç “zihin haritaları”dır. Ancak çevirilerde çoğu zaman "zihin haritaları" terimi kullanılır.

Zihin haritası yöntemi, çocukta etrafındaki dünyayı tasvir etme, çocuğun öğrenmesi gereken bilgileri yapılandırma ve bunları belirli figüratif birimlere ayırma yeteneğini uyandırmaya yardımcı olur. Zihin haritası, çocukların hem yaratıcı hem de konuşma yeteneklerinin geliştiği ve düşünmelerinin etkinleştirildiği, bilgileri ezberlemenin benzersiz ve basit bir yöntemidir.

Ana fikir sayfanın ortasında belirtilmiştir. Sayfa yatay olarak konumlandırılmıştır. Büyük harflerle okunaklı bir şekilde yazılmalıdır. Her anahtar nokta için, farklı renkteki kalemler, kurşun kalemler veya keçeli kalemler kullanılarak merkezden (herhangi bir yönde) ayrılan dallar çizilir. Her düşünce daire içine alınmıştır. Modelleme işlemi sırasında semboller ve resimler eklenir. Görselleştirme nesneler, nesneler, çizimler vb. şeklinde sunulur. Genel Gereksinimler bir zihin haritası derlemek için

Ve akıllı kart Konuşması

Zihin haritalarının faydalı özellikleri Görselleştirme Sorunun tamamı, birçok yönü ve yönü ile tam önünüzdedir, bir bakışta anlayabilirsiniz. Çekicilik İyi bir zihin haritasının kendine has estetiği vardır; ona bakmak sadece ilginç değil aynı zamanda hoştur. Unutulmazlık Görüntü ve renk kullanımı zihin haritasının hatırlanmasını kolaylaştırır. Zamanlılık Zihin haritası bilgi boşluklarını belirlemeye ve hangi bilgilerin eksik olduğunu anlamaya yardımcı olur; Yaratıcılık Zihin haritası yaratıcılığı teşvik eder, standart dışı çözümler bulmaya yardımcı olur Revizyon olasılığı Zihin haritasının bir süre sonra revize edilmesi, resmin bir bütün olarak özümsenmesine, hatırlanmasına ve ayrıca yeni fikirlerin görülmesine yardımcı olur. "Bir çocuğa bilmediği beş kelimeyi öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu tür yirmi kelimeyi resimlerle ilişkilendirin ve anında öğrenecektir." K. D. Ushinsky

KONUŞMA GELİŞİMİNDE ZEKA KARTLARININ UYGULANMASI 1.Bir konu veya nesne hakkında materyal toplamak. Bir konunun veya konunun tartışılması sırasında zihin haritası oluşturmak. Bu görevi tamamlayarak aktif ve pasif kelime dağarcığı yenilenir, düşünme süreçleri gelişir - analiz, sentez, analoji, genelleme. Çalışma hem bireysel hem de önden gerçekleştirilir.

2. Materyalin birleştirilmesi ve genelleştirilmesi. Genelleştirilmiş bir zihin haritasının oluşturulması, çalışılan konularla ilgili son çalışma olabilir. Bu görevi tamamlayarak çocuklar ana fikri vurgulama, öğrenilenleri hatırlama veya bilgi düzeyini belirleme yeteneğini geliştirir, çalışılan sözcüksel konudaki aktif ve pasif kelime dağarcığı yenilenir ve cümle oluşturma ve dağıtma yeteneği geliştirilir. . Çalışma hem bireysel hem de önden gerçekleştirilir.

Seçenek 1: Dersin konusu belirtilir (meyveler, evcil hayvanlar, çiçekler vb.). Çocuklar isim sözcüklerini adlandırır ve konuyla ilgili olanı tasvir eder. Her isim için nitelik sözcükleri seçilir. Seçenek 2: Her isim için nitelik sözcükleri ve eylem sözcükleri seçilir. Derlenen zihin haritasını kullanarak çocuklar herhangi bir seçenek için cümleler kurarlar.

3. Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi Zihin haritası kullanarak cümle ve hikayelerin derlenmesi ve dağıtılması. Çocuklar bu görevi tamamlayarak düşüncelerini bağımsız ve tutarlı bir şekilde ifade etmeyi öğrenir, konuşurken daha aktif hale gelir, sorulara genel bir şekilde cevap verme yeteneğini geliştirir ve kelime dağarcığı doğru ve çeşitli hale gelir.

“Sonbahar” konulu zihin haritası

Zihin haritalarının kullanımına ilişkin öneriler (iş deneyiminden): daha fazla soru sorun; Çocukların eksiksiz yanıtlar vermesini sağlayın; Haritada sohbet edin; hikayeler uydurun; çocukların yaşına göre ekleyin ve karmaşıklaştırın; deney

Konuşma gelişiminde olumlu dinamikler: Kelime dağarcığı genişledi; konuşmanın sözcüksel ve gramer yapısı gelişti; Çocuklar düşüncelerini tutarlı ve tutarlı bir şekilde ifade etmeyi ve çevredeki yaşamdaki olaylar hakkında konuşmayı öğrendiler. Onun yardımıyla çocuklar gerekli gerçekleri daha hızlı ve daha kolay hatırlar ve hatırlar.

Sonuç: Bilgi akışının büyük olduğu modern dünyada zihin haritalarının eğitim faaliyetlerinde kullanılması çok büyük olumlu sonuçlar vermektedir. Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında zihin haritasının kullanılması alanların entegrasyonuna olanak tanır. Bu yöntem, çevredeki dünyayı ve insanın biriktirdiği bilgiyi anlamanın evrensel bir yoludur ve aynı zamanda anaokulu ile okul arasında süreklilik de oluşturur.

İlginiz için teşekkür ederiz!

Zihin haritaları(zihin haritaları) veya Zihin Haritaları, düşünceleri, olayları, fikirleri vb. grafiksel olarak temsil etme yöntemidir. Sözlü yazılı açıklamanın yalnızca beynin gereksiz bilgilerle tıkanmasına katkıda bulunduğuna ve neden-sonuç, ilişkisel ve diğer bağlantıların görsel düzenlemesinin ona daha tanıdık geldiğine inanılmaktadır. Bu fikri daha iyi anlamak için, bir nesneyi (örneğin bir defter, bir elma, bir saat vb.) ve onun sizde uyandırdığı çağrışımları hayal edin. Büyük olasılıkla, bir süre sonra bir anketle size böyle bir görev verilmiş olsaydı, çağrışım yapan kelimelerin bir listesini yazardınız. Ancak beynin eylemleri hiçbir şekilde böyle bir listeye benzemiyor - sonuçta çıplak dünyada yok! Ve beyin aktivitenizi şematik olarak çizmeye çalışırsanız, bir tür liste yerine, bağlantı çizgileriyle birbirine bağlı noktalardan (durumunuza bağlı olarak daireler veya kareler) oluşan tam olarak bir harita elde edersiniz.

Zihin haritaları nerede kullanılır?
Zihin haritaları hayatın hemen her alanında kullanılabilir:
1. Öğretimde - not almak, sunum oluşturmak, konuşma hazırlamak, ders ödevi ve diploma yazmak vb. için.
2.B profesyonel aktivite- sertifikasyon, planların hazırlanması, müzakerelerin, toplantıların yürütülmesi vb. konularda.
3. Planlamayla ilgili herhangi bir kişisel aktivitede - kendi kendini organize etme, liste yapma, proje yapma, karar verme vb. için.

Bu oyunda 4 zihin haritası bulunur: sosyal-iletişimsel, bilişsel, sanatsal gelişim. Ortada okların uzandığı ana resim var: kırmızı - içine sığmayan, yeşil - uyan, mavi - ona ait olan veya onun bir parçası olan.

Olga Pavlova

Zihin Haritalama Yöntemi Amerikalı bilim adamı ve iş adamı Tony Buzan tarafından yaratıldı. İngilizce'de buna "zihin haritaları" denir. Kelimenin tam anlamıyla, "zihin" kelimesi "zihin" anlamına gelir ve "haritalar" kelimesi "haritalar" anlamına gelir. Sonuç “zihin haritaları”dır. Ancak çevirilerde çoğu zaman "zihin haritaları" terimi kullanılır.

Zihin haritaları, çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi için bu yöntemin kullanılmasını öneren pedagojik bilimler adayı V. M. Akimenko sayesinde okul öncesi teknolojiler dünyasına geldi.

Akıllı kart benzersiz ve basit bir ezberleme yöntemidir

hem yaratıcı hem de bilginin yardımıyla

çocukların konuşma yetenekleri ve düşünmeleri etkinleştirilir.

Zihin haritası yöntemi bir çocuğun yeteneklerini uyandırmaya yardımcı olur.

Çevredeki dünyanın görüntüleri, çocuğun öğrenmesi gereken bilgiyi belirli figüratif birimlere ayırarak yapılandırmaya yardımcı olur.

Zihin haritalarının faydalı özellikleri

K. D. Ushinsky şunu yazdı: "Bir çocuğa bilmediği beş kelimeyi öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu tür yirmi kelimeyi resimlerle birleştirin ve anında öğrenecektir."

Görünürlük. Birçok yönü ve yönü ile tüm sorun

tam önünüzde beliriyor, bir bakışta anlayabilirsiniz.

Çekicilik.İyi bir zihin haritasının kendine has estetiği vardır.

ona bakmak sadece ilginç değil, aynı zamanda hoş. Tony Buzan

Unutulmazlık. Beynin her iki yarım küresinin çalışması sayesinde kullanım

Zihin haritasındaki görsellerin ve renklerin hatırlanması kolaydır.

Öğretmenlik uygulamalarında zihin haritaları şu şekilde kullanılabilir:

Materyalin konsolidasyonu ve genelleştirilmesi. Genelleştirilmiş zekanın yaratılması

haritalar çalışılan konularla ilgili son çalışma olabilir. Bu çalışma hem bireysel hem de önden gerçekleştirilir.

Tutarlı konuşmanın gelişimi. Zihin haritası kullanarak hikayeler derlemek.

Çocuklar bu görevi tamamlarken bağımsız ve tutarlı bir şekilde

düşüncelerini ifade etme, konuşmada daha aktif olma,

Sorulara ortak bir şekilde cevap verme yeteneğini geliştirir, kelime dağarcığı

kesin ve çeşitli hale gelir. bu iş gruplar halinde gerçekleştirilen

Tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine dersler.

Herhangi bir istihbarat haritasının hazırlanması için genel gereksinimler.

Harita oluşturmak için yalnızca renkli kalemler, keçeli kalemler vb. kullanılır.

Sayfa yatay olarak konumlandırılmıştır.

Ana fikir sayfanın ortasında belirtilmiştir. Tasvir etmek için çizimleri ve resimleri kullanabilirsiniz.

Her kilit nokta için merkezden sapmalar gerçekleştirilir.

dallar (herhangi bir yönde). Her ana dalın kendine has rengi vardır.

Her satır dalının üstüne yalnızca bir anahtar kelime yazılır.

Büyük harflerle okunaklı bir şekilde yazılmalıdır.

Her düşünce daire içine alınmıştır; her kelimeyle ilgili çizimler, resimler, çağrışımlar kullanabilirsiniz.

Modelleme işlemi sırasında semboller ve resimler eklenir.

Görselleştirme nesneler, nesneler, çizimler vb. şeklinde sunulur.

Çalışılan konunun materyalini pekiştirmek ve genelleştirmek için bir zihin haritası hazırlarken çalışma sırası:

Seçenek 1:

1. Dersin konusu belirtilir (meyveler, evcil hayvanlar, çiçekler vb.)

2. Çocuklar isim sözcüklerini adlandırır ve konuyla ilgili olanı tasvir eder

3. Her isim için nitelik sözcükleri seçilir.

Seçenek 2:

Her isim için kelimeler-nitelikler ve kelimeler-

hareketler.

Derlenen zeka haritasına göre, her seçenekte çocuklar

teklifler.

Büyük grupta zihin haritaları yapmaya başladık. Başlangıçta bunlar içeriği küçük, tek bir konuyu yansıtan, yapısında sadece bazı alanlarda sınıflandırma bulunan haritalardı.

Kullanılmış çalışma kitaplarından gerekli tüm resimleri bulup kestik, sınıflandırdık, yapıştırdık ve “dallar” yaptık.

Sonunda kıdemli grup adamlar “Kıtalar”, “Dünya Gezegeni”, “Yeşil Krallık” gibi oldukça karmaşık istihbarat haritaları oluşturdular.

Bu çalışma sayesinde çocuk dernekleri gelişir, kelime dağarcığı yenilenir ve etkinleştirilir, kelimenin anlamı oluşturulur ve fantezi gelişir. Zihin haritalarıyla çalışan bir çocuk, gelişiminde basit mantıksal işlemlerden ilerler: karşılaştırma, nesnelerin yan yana yerleştirilmesi, uzaydaki konum, ortak ve ayrılmaz parçaların niceliksel olarak belirlenmesi, nesneleri analiz etme, ayırt etme ve sınıflandırma becerisine kadar. Tabii ki çocuklarla da bu yönde çalışmaya devam etmeyi planlıyorum. İlginiz için teşekkür ederiz!

Elena Tataurová

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu anaokulu "Chaika"

Nizhneturinsky kentsel bölgesi

DOW'DA ZEKA KARTLARININ KULLANIMI

USTA SINIFI

Geliştiren: öğretmen E. A. Tataurova

Sevgili meslektaşlarım, materyalimden zihin haritasının ne olduğunu, zihin haritasının neye benzediğini, zihin haritasının özelliklerini, ne öğrettiğini ve ne geliştirdiğini, ayrıca yapım kurallarını öğrenebilirsiniz.

Orta yaş çocuklar için “Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Zihin Haritalarının Kullanımı” sunumunu, kitapçıklarını, mevsimlere göre hazır zihin haritalarını dikkatinize sunuyorum. okul öncesi yaş ve çocuklarımla zihin haritaları oluşturmayı anlatan bir fotoğraf raporu.

Zihin haritalama yöntemi Amerikalı bilim adamı ve iş adamı Tony Buzan tarafından geliştirildi. Çeviride bunlar “zihin haritalarıdır”.

Zihin haritaları, çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi için bu yöntemin kullanılmasını öneren pedagojik bilimler adayı V. M. Akimenko sayesinde okul öncesi teknolojiler dünyasına geldi.

Zihin haritası, çocukların hem yaratıcı hem de konuşma yeteneklerinin geliştiği ve düşünmelerinin etkinleştirildiği, bilgileri ezberlemenin benzersiz ve basit bir yöntemidir.

Zihin haritalarının faydalı özellikleri netlik, çekicilik ve akılda kalıcılıktır.

Görünürlük - çok sayıda tarafı olan tanımlanmış sorun tam önünüzdedir, bir bakışta anlayabilirsiniz.

Çekicilik - iyi bir entelektüel haritanın kendine has estetiği vardır; onu izlemek sadece ilginç değil aynı zamanda keyiflidir. Tony Buzan şunu tavsiye etti: "Güzel zihin haritaları oluşturmaya hazır olun."

Unutulmazlık, beynin her iki yarım küresinin çalışması, görsellerin ve renklerin kullanımı sayesinde zihin haritasının kolayca hatırlanabilmesinde yatmaktadır.

K. D. Ushinsky şunu yazdı: "Bir çocuğa bilmediği beş kelimeyi öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu tür yirmi kelimeyi resimlerle birleştirin ve anında öğrenecektir."

Öğretmenlik uygulamalarında zihin haritaları şu şekilde kullanılabilir:

Usta sınıfı

Herhangi bir istihbarat - kartın derlenmesi için genel gereksinimler Sen.

Harita oluşturmak için keçeli kalemler, renkli kalemler, keçeli kalemler vb. kullanılır.

Sayfa yatay olarak konumlandırılmıştır.

Ana fikir sayfanın ortasında belirtilmiştir. Tasvir etmek için çizimleri ve resimleri kullanabilirsiniz.

Her anahtar nokta için merkezden (herhangi bir yönde) ayrılan dallar çizilir. Her ana dalın kendine has rengi vardır.

Her satır dalının üstüne yalnızca bir anahtar kelime yazılır.

Büyük harflerle okunaklı bir şekilde yazılmalıdır.

Her düşünce daire içine alınmıştır; her kelimeyle ilgili çizimler, resimler, çağrışımlar kullanabilirsiniz.

Modelleme işlemi sırasında semboller ve resimler eklenir.

Çalışılan konunun materyalini pekiştirmek ve genelleştirmek için bir zihin haritası hazırlarken yapılan çalışma sırası Biz:

Seçenek 1:

Tema belirtilir (meyveler, evcil hayvanlar, çiçekler vb.)

Çocuklar isim sözcüklerini isimlendirir ve konuyla ilgili şeyleri tasvir ederler.

Her isim için nitelik sözcükleri seçilir.

Seçenek 2:

Her isim için nitelik sözcükleri ve eylem sözcükleri seçilir.

Derlenen zihin haritasını kullanarak çocuklar herhangi bir seçenek için cümleler kurarlar.

Büyük bir bilgi akışının olduğu modern dünyada, okul öncesi çocukların doğrudan eğitim faaliyetlerinde zihin haritalarının kullanılması çok büyük olumlu sonuçlar vermektedir. Zihin haritalarının kullanımı alanların entegrasyonuna olanak sağlar.

Zihin haritaları yapmaya başladık orta grup. Başlangıçta bunlar içeriği küçük, tek bir konuyu yansıtan, yapısında sadece bazı alanlarda sınıflandırma bulunan haritalardı. Yaz sonunda adamlar oldukça karmaşık istihbarat kartları oluşturdular: bütün sene boyunca, Evcil Hayvanlar.

Bu çalışma sayesinde çocuk dernekleri gelişir, kelime dağarcığı yenilenir ve etkinleştirilir, kelimenin anlamı oluşturulur ve fantezi gelişir. Zihin haritalarıyla çalışan bir çocuk, gelişiminde basit mantıksal işlemlerden ilerler: karşılaştırma, nesnelerin yan yana yerleştirilmesi, uzaydaki konumu, ortak ve ayrılmaz parçaların niceliksel olarak belirlenmesi, nesneleri analiz etme, ayırt etme ve sınıflandırma becerisine kadar.

Elbette çocuklarla da bu doğrultuda çalışmaya devam etmeyi planlıyoruz.

İlginiz için teşekkür ederiz!

Konuyla ilgili yayınlar:

Kelime zenginleştirme yoluyla çocuğun zekasını geliştirmekÇocuğun kelime dağarcığını zenginleştirmek, çocuğun başkalarıyla sözlü iletişim kurmak için ihtiyaç duyduğu kelimelerin niceliksel birikimini kolaylaştırmak anlamına gelir.

Dama oynuyoruz - zekayı geliştiriyoruz. Okul öncesi çocukların entelektüel yeteneklerinin gelişimi gerçek sorun modern.

Çok sayıda gadget, bol miktarda bilgi ve sürekli gelişen teknolojiler, öğretmenleri çocuklarla çalışmanın yeni biçimlerini aramaya zorluyor.

Okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenlerine yönelik danışmanlık “Okul öncesi eğitim kurumlarında ebeveynlerle (yasal temsilciler) çalışırken web seminerlerinin kullanımı” Tüm ebeveynler çocukları için en iyisini ister, ancak ne yazık ki hepsi bunun için gerekli psikolojik ve pedagojik becerilere sahip değildir.

Amaç: Öğretmenlere metaforik kullanım yollarını tanıtmak ilişkilendirme kartları bir öğretmen-psikologun çalışmasında. Görevler: - tanıtmak.

Çocuklarımız bazen birçok bilgiyle ve bunları hatırlama ihtiyacıyla uğraşmak zorunda kalıyor.

Biz yetişkinlerin hayat deneyimi, bir şekilde bilgileri nasıl gruplandıracağımızı ve organize edeceğimizi biliyoruz. Bize herhangi bir teknik öğretmiş olsalar da ya da biz onlara sezgisel olarak ulaşmış olsak da, onlar Öçok yardımcı oluyorlar. Çocuklara bazı teknikleri öğretmek faydalıdır.

Bilgiyi yapılandırmanın ve dolayısıyla zihinsel aktivitenin verimliliğini artırmanın en basit ve en evrensel yöntemi, entelektüel (zihinsel) haritalar ("hafıza haritalarının" başka bir adı) oluşturmaktır. Tekniğin yazarı Tony Buzan'a göre beynimiz uykudadır ve zihinsel (entelektüel) haritalar onu uyandırabilir.

Okul öncesi çocuklara eğitimde zihinsel haritalar

İÇİNDE okul öncesi eğitim Hafıza kartları şu veya bu şekilde sıklıkla kullanılır. Okul öncesi çağındaki çocuklar, özellikle de küçük çocuklar okumadıkları için bu kartlarda kelime yerine resim bulunmaktadır.

Bilgiyi yapılandırmanın ilk yöntemi, örneğin giyinme gibi belirli bir eylem dizisini yansıtan bir dizi resimdir.

Bu harita çizilebilir klasik stil, merkezi konseptten başlayarak. Ama unutmayalım ki 2-3 yaş arası çocuklar giyinmeyi öğrenirler. Bu form onlara uymayacaktır çünkü anlaşılmaz olacaktır. Açık bir zinciri anlıyorlar: önce - sonra.

İnternette bazı çok ilginç ebeveyn bulguları var. Aşağıda günlük bir rutin bulunmaktadır. Mükemmel ve orijinal harita Zaman ve aktivite arasındaki bağlantıyı gösteren hafıza.

“Baharın İşaretleri” zihinsel haritasını çizmek

Çocuğunuza okula gitmeden önce hafıza kartlarının nasıl çizileceğini öğretmek çok önemlidir. Zihinsel bir harita belirli kurallara göre oluşturulur. Hazırlıklarla çizim örneğine bakalım (5 çocuk konuşma terapisi grubu) bahar işaretlerine dayalı haritalar.

Büyük bir duvar kağıdına renkli kalemlerle çizim yapıyoruz. Yetişkin organize eder, çocuklar aktif rol alır. Harfleri herkes bildiği ve bazıları okuduğu için resimleri kelimelerle birleştiriyoruz.

1. Harita şunları içerir: Ana konu, merkezi kavram: BAHAR. Vika, kağıdın ortasına büyük harflerle yazıyor.
2. Baharın tezahürlerini nerede görüyoruz? Doğada. Doğa canlı veya cansız olabilir. Sayfanın tamamını iki parçaya bölüyoruz. Solda cansız doğa, sağda ise canlı doğa var.
3. Baharın ilk işaretleri görülüyor cansız doğa. Hangisinin ilk ve en önemli olduğunu tartışalım mı? Güneş ısınmaya başlıyor. Okumayan Kirill güneşi çiziyor ve Artyom resmin altına şunu yazıyor: SICAK.
4. Cansız doğadaki diğer işaretleri de çizip etiketliyoruz.
5. İlişkileri yansıtan oklar çiziyoruz. Üç renktedirler: mavi ve yeşil BAHAR kelimesine gider, bunların hepsinin onun işaretleri olduğunu gösterir; kırmızı olanlar burçların ortaya çıkmasında güneşin rolünü gösterir.

Sonuç aşağıdadır. Çizdiğimiz büyük poster maalesef günümüze ulaşmadı. Ama böyle görünüyordu.

Okul öncesi çocuklar için ana bilgi kaynağı bir yetişkindir. Öğrencinin başka kaynakları da var: kitaplar, internet. Hafıza haritası oluşturmadan önce tüm kaynakların elinizin altında olması gerekir.

Zihin haritalarından kimler yararlanır?

Evet, genel olarak tüm çocuklara. Ancak öğrenme ve düşünme kartlarının daha etkili hale getirebileceği çocuk kategorileri de vardır.

1. Minimal beyin fonksiyon bozukluğu olan çocuklar.

Bir psikolog randevusunda sıklıkla sorulan soru şudur: Minimal beyin fonksiyon bozukluğu olan çocuklara nasıl eğitim verilir? MMD'li çocukların beyin fonksiyonlarında kendine özgü bir ritim vardır ve ders sırasında öğrencinin beyni dinlenme amacıyla birkaç kez kapanır. Şakadaki gibi: Burada biliyoruz, burada bilmiyoruz ama burada balığı sarmışlar. Detaylar. MMD'li çocukların hafızası ve dikkati zayıftır. Düşüncenin gelişimi sorunları telafi eder. Zihinsel haritalar bunun için harika bir tekniktir.

1. Otizmin farklı türlerine sahip çocuklar.

Otistik çocuklarda önde gelen sağ yarıküre. Çoğu zaman konuşma yoktur. Otizmli insanlar çok kaygılıdır. Bu nedenle, önce resimlerle ve daha sonra muhtemelen kelimelerle yapılan zihinsel haritalar, diyagramlar, çocukların çevrelerinde gezinmelerine, çevrelerini daha öngörülebilir hale getirmelerine ve kaygıyı azaltmalarına yardımcı olur.

1. Konuşma bozukluğu olan çocuklar.

Şiddetli konuşma sorunları olan çocuklarda genellikle henüz açıkça ifade edilemeyen zihinsel engeller vardır, örneğin: işitsel-sözlü hafızanın azalması, dikkat süresinin yetersiz olması, organik kökenli(Bazı beyin hücreleri öldü ya da uygun olmayan beslenme koşulları nedeniyle acı çekiyor).

Organik nitelikteki herhangi bir ihlalin üstesinden gelmek zordur, ancak yaklaşık 2-2,5 yıldan itibaren oldukça erken başlarsanız, zihinsel haritaların yardımıyla bilgiyi yapılandırmayı öğrenerek bu sorunu aşabilirsiniz. Elbette daha büyük bir çocuk kendi başına harita çizemeyecektir. Ancak annenizle ortaklaşa yapılabilir.

Çocuklara okul öncesi çağdan itibaren zihin haritaları geliştirmeyi öğretin. Çocuğun çok daha fazlasını hızla algılamasına ve işlemesine yardımcı olacaklar Ö Akranlarına göre daha fazla bilgi sahibi olan çocuklar, okuldaki yeni materyallerle bağımsız olarak ilgilenirler. Standart olmayan çocuklar sitesi size başarılar diler.