Talupoja hobuse monoloog tema elust. Postihobune, tema roll ajaloos ja kirjanduses. Hotellide ja tasuta töötajate tekkimine

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

Ärakiri

1. ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD KIRJANDUSES akadeemiline. KOOLILAVA. 8. KLASS Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid 1. “OH, HOBUSED, HOBUSED, MIS ON HOBUSED!...” Loe. A) Kolm aastat tagasi, ühel talveõhtul< >troika sõitis kohale ja tšerkessi mütsis, sõjaväelises mantlis, rätikusse mähitud rändur astus tuppa, nõudes hobuseid. Hobused olid kõik täies hoos. Selle uudise peale tõstis rändur häält ja piitsa; kuid selliste stseenidega harjunud Dunya jooksis vaheseina tagant välja ja pöördus hellitavalt ränduri poole küsimusega: kas ta tahaks midagi süüa? Dunya välimus mõjus tavapäraselt. Mööduja viha läks üle; ta nõustus hobuseid ootama ja tellis endale õhtusöögi. Võttes seljast märja karva kübara, harutades rätiku lahti ja tõmmates seljast mantli, paistis rändur noore, saleda mustade vuntsidega husaarina. B) Muromsky hobune, kes polnud kunagi jahil käinud, ehmus ja läks hoobi. End suurepäraseks ratsanikuks kuulutanud Muromsky andis talle vabad käed ja oli sisemiselt rahul võimalusega, mis päästis ta ebameeldivast vestluskaaslasest. Kuid hobune, galoppinud kuristikku, mida ta varem polnud märganud, sööstis ootamatult küljele ja Muromsky ei istunud paigal. Olles üsna tugevalt külmunud maapinnale kukkunud, lamas ta kirudes oma lühikest mära, kes, nagu oleks mõistusele tulnud, peatus kohe, kui tundis end ilma ratsata. Ivan Petrovitš kihutas tema juurde ja küsis, kas ta on endale haiget teinud. Vahepeal tõi jalus süüdlase hobuse, hoides teda valjadest kinni. Ta aitas Muromskil sadulale ronida ja [Ivan Petrovitš] kutsus ta enda juurde. 1. Kirjutage autori nimi ja teoste pealkirjad (individuaalselt ja kollektiivselt), millest need lõigud on võetud. Kirjutage teisest lõigust ka Ivan Petrovitši nimi. 2. Kujutage ette, et hobustel on kõnevõime. Kirjutage postijaamas hobuse monoloog loo sündmustest või Muromsky hobuse monoloog omanikust ja tema tütrest. Sõnade maht. Vastused ja hindamiskriteeriumid 1. A.S. Puškin (1 punkt), “Belkini lood” (1 punkt), “Jaamavaht” (1 punkt), “Noor taluperenaine” (1 punkt), Berestov (1 punkt). Ainult 5 punkti. 2. Hobuse monoloog. 1

2 Huvitav sisu, tunnuste täpsus, faktivigade olemasolu / puudumine Töö tekstile apellatsioon Stiili ühtsus ja teksti üldine loogika Üldine kirjaoskus (õigekirja, kirjavahemärkide, kõne olemasolu / puudumine, grammatilisi vigu) Kokku 0 10 punkti 25 punkti 2. TÖÖ TEKSTIGA. See ülesanne sisaldab kahte võimalust. Valige neist AINULT ÜKS. Variant 1. Proosatekst Loe. Kirjutage sellest loost essee, vastates esitatud küsimustele (te ei pruugi vastata kõigile küsimustele). Kirjutage sidusa tekstiga, vabalt, selgelt, veenvalt ja asjatundlikult. Soovitatav sõnade arv. Vera Agafonova (s. 1979) JOONISTAMISRÕÕM Poolringikujuline kroonleht, ümmargune sälk Paber krõmpsub mõnusalt, kui kääride all eraldub. Marina kuulab seda mõnusat krõbinat ja on oma tööst isegi pisut hajameelne. Käärid libisevad, pigistades sõrme õrna nahka. Ema, kõikenägev ja kõikjalolev, hüüatab kohe selja tagant: Marinochka, kallis, ole ettevaatlik! Hoolitse oma käte eest. Emal on õigus. Peate oma käte eest hoolitsema. Need on kummalised, need käed: nad võivad juhuslikult, justkui kogemata, valgele linale võõraid marju visata ja neil on raskusi teetassi käes hoidmisega. Samuti pole nad kääridega eriti sõbralikud, nii et käärid maksavad neile kätte, nagu tänapäevalgi, tuleb sellest hoolimata võtta see ebasõbralik pisiasi ja paberit lõigata. Valgel väljal on laiali kummeliõied, orhideed, karikakrad; peate need kokku koguma, pahupidi keerama ning neile mõistatusi ja lõbusaid ülesandeid kirjutama. Isa pressib uksest sisse, närib võileiba, uurib pedantselt karikakraid ja kirjutab: Sa põed jama, Marishka! Ma pigem vaatan telekat. Marina vaatab teda ja ta silmad on tohutud, igaühel rukkilillepõld, ta lihtsalt vaatab. Isa ohkab ja lahkub jalgpallimängu vaatama. Marina pakib lahti kääridega pisut rikutud karikakra ja kirjutab: "Lugege luuletust lapse häälega." Ja ta hakkab mõttes tsiteerima: "Härg kõnnib, kõnnib, ohkab minnes." Hästi tehtud pull, ta rokib, aga läheb ikka. "Nüüd ma kukun" 2

3 Marina oskas ka kõndida kuni kuueaastaseks saamiseni. Ja siis mingi nähtamatu ja alistamatu madu, olles Marina jalge ette maad puurinud, tungis tema jalgadesse ja tõusis aina kõrgemale, sundides tüdrukut esmalt kohmakalt lonkima, nagu härja luuletusest, ja seejärel toolile istuma. ja ei tõuse enam kunagi üles. Marina on aga õnnelik, sest tal on rukkilillesinised silmad, mis näevad kaunist maailma palju ilusamana, kui kõik teised näevad. Tal on ka käed, mis ei suuda avada korteri ust, kuid suudavad avada molbertis oleva võluukse ja maailm selle taga on veelgi hämmastavam. Ja need käed kannavad ka seda tohutut maailma, põldu lilledes, taevast läbi imbunud päikesevalgus, ja näita seda kõigile neile, kes pole sellist ilu märganud. Täna joonistab Marina oma lilli, sest homme on tal sünnipäev. Külalisi tuleb paarkümmend, mitte vähem. Nad ei tantsi, sest nad on häbelikud, seega peate veenduma, et neil ei hakkaks igav; siis ei jää keegi vait ega heida vargsi pilku tema raudlõksule. "See on minu vanker!" Marina mõnikord naerab ja ta rukkilillesinised silmad muutuvad tumedamaks. Ema võtab kapist suure nõude ja hakkab biskviiti sõtkuma. Seinal, tema pea kohal, ripub pilt sireli heinamaast, langevatest tähtedest ja säravast üksikust naisest, kes on langevate tähtedega üle külvatud. Marina vaatab teda kaua, vaikselt ja küsib siis: ema. Kas sa abiellud minuga? Ema lõpetab hetkeks taigna segamise ja vastab kohe rahulikult: Muidugi, ma teen. Kuidas? Marina vaatab rukkilillesiniste silmadega ilusat naist, lihtsalt vaatab. Tõenäoliselt on kuskil prints valgel hobusel, kuid tema raudkõristit sellele hobusele ilmselt ei laadita. Aga tal on kavalad käed, ja maagiline tutivõti, millega saad kalli ukse lukust lahti lihtsalt molbertit puudutades. Saate kutsuda pimestavaid liblikaid ja kuldseid hirve tohutult kurbade silmadega, ja vihma, mida valgustab päike. Ja kinkige see kõik tema sõpradele, kes tulevad homme tema sünnipäevale, et nad rõõmustaksid, üllatuksid ja naeraksid ning et see kõik oleks siiras. (2007) 1. Kuidas peategelast kirjeldatakse? Kuidas ta oma haigusesse suhtub? 2. Milliseid detaile tema portrees mäletate ja miks? 3. Kuidas suhtub autor oma kangelannasse? 4. Kuidas kirjeldatakse Marina isa ja ema? 5. Millised sõnad ja fraasid jutus korduvad? Miks autoril seda vaja on? 6. Miks toimub loo tegevus kangelanna sünnipäeva eel? 7. Kuidas sa loo pealkirjast aru saad? 3

4 Variant 2. Poeetiline tekst Loe. Kirjutage selle luuletuse kohta essee, vastates esitatud küsimustele (kõikidele küsimustele ei saa vastata). Kirjutage sidusa tekstiga, vabalt, selgelt, veenvalt ja asjatundlikult. Soovitatav sõnade arv. Viktor Genrihhovitš Hoffman () Tuisk hoolimatu, metsik jõud, lärmakas külaline kaugetelt laiuskraadidelt, lõpuks on lumetorm hakanud keerlema ja pühib läbi kõik nurgad ja nurgad. Aga lumehullus on lähemal, Kui tüdinud sünge vihm, Väsinud vandumisest ja talvel tallatud lägas lörtsimisest. Ma armastan seda laia vilet, nagu Pugatšovi rüüsteretke stepis, Las see pimestab ja kriimustab su põski, Las lõpmatu lumi tabab su nägu. Aga kui saatan erutudes lähen üha kiiremini tema poole, Kuriku lähenemine on selgem, Elutunne on teravam. (2011) 1. Kuidas kirjeldatakse luuletuses lumetormi? 2. Mida saate öelda luuletuse lüürilise kangelase kohta? 3. Milliseid lumetormi kirjeldavaid teoseid teate ja mille poolest saab neid võrrelda Victor Hoffmanni luuletusega? 4. Miks võrreldakse lumetormi “Pugatšovi haaranguga”? 5. Kuidas suhtub autor lumetormi? Kuidas see suhtumine kajastub kunstilised tehnikad? 6. Kuidas mõistate viimase stroofi tähendust? 4

5 Hindamiskriteeriumid Punktid Otseste sidusate vastuste olemasolu/puudumine küsimustele ja 15 vigade olemasolu/puudumine teksti mõistmisel. Hindamisskaala: Teksti üldine loogika ja töö kompositsioon. 10 Hindamisskaala: Toetavad tõendid tekstiga, tsitaadi asjakohasus. 5 Stiili-, kõne- ja grammatiliste vigade olemasolu/puudumine 5. Õigekirja- ja kirjavahemärkide olemasolu/puudumine 5 (vene keeles uuritava materjali piires). Maksimaalne punktisumma 40 Hindamise hõlbustamiseks soovitame keskenduda kooli neljapallisüsteemile. Seega vastab esimese kriteeriumi hindamisel 0 punkti „kahele“, 5 punkti „kolmele“, 10 punktile „neljale“ ja 15 punktile „viiele“. Muidugi on võimalikud ka vahepealsed variandid (näiteks 8 punkti vastab miinusele B). Kõigi sooritatud ülesannete maksimaalne punktisumma on 70,5

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD KIRJANDUS. 2016 2017 õppeaasta KOOLILAVA. HINNNE 5 Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid 1. RAAMATUKOGU Valige ainult esitatud tööde hulgast

Ülevenemaaline kirjandusolümpiaad koolinoortele 2013/2014 õppeaasta Peterburi 1. etapp (kool) Ülesanded 11. klassile Maksimumpunktid 66 Eesnimi: Perekonnanimi: Klass: Ülesanne 1. Enne

Nadezhda Shcherbakova Ralph ja Falabella Elas kord jänes. Tema nimi oli Ralph. Aga oli küll ebatavaline jänes. Suurim maailmas. Nii suur ja kohmakas, et ta ei suutnud isegi joosta ega hüpata nagu teised küülikud,

Lootusekiir Pärast pikka reisi ja ohtlikke seiklusi jõudis koju Ivan Tsarevitš. Ta siseneb paleesse, kuid keegi ei tunne teda ära ega tervita. Mis juhtus, miks keegi Ivan Tsarevitšit ära ei tunne?

Kriteeriumid 9-11 klassid Vallalava 9.-11. klassi õpilaste olümpiaad koosneb ühest analüüsiülesandest (lähtudes pakutud analüüsisuundadest; täitmise aeg on 3,5 astronoomilist

SISSETESTI I. Täitke ankeet. nime saanud RIIKLIKU VENE KEELE INSTITUUT. A.S. PUHKINI KÜSIMUSTIK Perekonnanimi, eesnimi (emakeeles / vene keeles) Sünniaeg sugu mees. / naine Riik (kodakondsus) Kodu

Päris profiil Lugege hoolikalt katkendit A. P. Tšehhovi jutust “Karusmari” ja täitke ülesanded. Õhtul, kui teed jõime, tõi kokk lauale taldrikutäie karusmarju. Seda ei ostetud

Sisestage salakood koos registreerimiskaart! Ülevenemaalise kirjandusolümpiaadi 2016-2017 õppeaasta linnaekskursioon. aasta 8. klass Head olümpiaadil osalejad! Kutsume teid täitma ülesandeid, mis

Hindamiskriteeriumid ja ülesande vastused 1. Hinne 11 1.1. Vastused: Hylaea poeetide gild Oberiuts Serapioni vennad 2, 4, 9 5, 8, 11, 13 3, 7, 10 1, 6, 12 Iga täiesti õigesti kirjutatud veeru eest 1 punkt.

vene keel 5 Kodutöö 28. veebruar Nimi. Ülesanne 1: Loe N. Nosovi lugu Metroo! Sina, su ema ja Vovka olid Moskvas tädi Oljal külas. Kohe esimesel päeval läksid mu ema ja tädi poodi ning mina ja Vovka

Diskursuse ühtekuuluvustegevuse jaotusmaterjal. 1. Lugege F.A loo ümberjutustuse kahte versiooni. Iskander "Õppetund". 2. Mille poolest need kaks ümberjutustust erinevad? 3. Rääkige oma sõnadega, kasutades siduvaid sõnu, millest lugu räägib.

Kiri Vikerkaarest Tere, mu armas armuke ja kõik, kes mind armastasid! Ma igatsen sind ka väga :-) Ka sellepärast, et tean, et oled minusse väga kiindunud. Ja nad tõesti tahtsid, et ma jääksin

IGAL LAPSEL ON ÕIGUS KORRALISELE JA ÕNNELIKULE ELU Laps on õnne valgus. Lapsega koos elamine on võimalus pidevalt valgusega suhelda. HAPPY PLANET Lapsepõlv on lahke planeet, see on imede maailm

Lugege hoolikalt läbi katkend N. V. Gogoli jutust “Mantel” ja täitke ülesanded. Valvurid mitte ainult ei tõusnud oma kohalt, kui ta möödus, vaid ei vaadanud talle otsagi, nagu oleks keegi vastuvõtualast läbi lennanud.

Hindamiskriteeriumid ja ülesande vastused 1. Hinne 10 1.1. Vastused: iambic 4-foot trochee 4-foot trochee 4-foot dactyl 4-meter amphibrachium 1, 8, 10 4, 5, 6 3, 9 2, 7, 11 Iga täiesti õigesti kirjutatud

VABARIIK VENE KEELE JA KIRJANDUSE OLÜMPIAAD - 8. APRILL, klass Lugege hoolikalt katkendit L.N. eepilisest romaanist. Tolstoi “Sõda ja rahu” (Vl.. Osa. Ptk.) ja täida ülesanded. Ükskõik kui tihe

vene keele test" Algtase» ALATEST 1. SÕNAVARA. GRAMMATIKA Valige õige variant ja märgi see ära. 1. Ta tunneb vene kirjandust. (A) palju (B) väga (C) hea (D) sageli 2. Nataša, I

Diagnostikatöö OGE formaadis - 2015 Töö sooritamise juhend Diagnostikatöö koosneb 3 osast, sealhulgas 15 ülesannet. Täitmiseks diagnostiline töö vene keeles

1 TEST VENE KEELES KUI VÕÕRKEELE ALUSTASE Osatesti LUGEMINE Testi sooritamise juhend Testi sooritamise aeg on 50 minutit. Testi sooritades saate kasutada sõnastikku. sul on

Nadežda Štšerbakova Ema, ära nuta! Mu ema on triikija. Ta töötab keemilises puhastuses ja triigib juba pestud riideid. Neil on igasuguseid spetsiaalsed masinad millega nad silitavad. Ema läheb hommikul ja tuleb õhtul.

Hindamiskriteeriumid ja metoodika olümpiaadi ülesandedülevenemaalise koolinoorte kirjandusolümpiaadi piirkondlik etapp 1. Üldised omadused Olümpiaadi ülesanded piirkonnaetapil Korralduse keerukus

Valla kindral õppeasutus Toljatti linnaosa 49. keskkool KLASSIVÄLISE ÜRITUSE “RAAMATU KUNINGRIIK – TARK RIIK” KONSULTATSIOON 2 “B” klass Õpetaja algklassid:

Sisukord Eessõna ................................... 4 Kuprin Aleksandr Ivanovitš......... .. 5 Loost “ Elevant”........................ 7 Elevant................ ........................... 12 Kommentaar........................ ....

7. klassi õpilaste kirjanduse kesktaseme atesteerimise spetsifikatsioon 1. Vahetunnistuse eesmärk Vahetunnistus viiakse läbi õpilaste meisterlikkuse taseme määramiseks.

Mihhail Zoštšenko “Eeskujulik laps” elas Leningradis väike poiss Pavlik. Tal oli ema. Ja seal oli isa. Ja seal oli vanaema. Ja lisaks oli nende korteris kass nimega Bubenchik. Siin hommikul

Piirkond/omavalitsus MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Elukoht ÕppeasutusÕpilase perekonnanimi, eesnimi VENE KEEL JA KIRJANDUS

7. VEEBRUAR 2016 Nimi: Kodutöö 16 Teema: Tähed kombinatsioonides CHA-SCHA, CHU-SCHU. Korrake ZHI-SHI kirjutamise reegleid. Ülesanne 1. Ülesanded õpikust. Ülesanded 99, 100, 101 lk 56-57. Ülesanne 2. Täida puuduvad

VABARIIK VENE KEELE JA KIRJANDUSE OLÜMPIAAD 8., 7. APRILL, klass Lugege hoolikalt Nikolai Rubtsovi luuletust “Põldude täht” ja täitke ülesanded. Põldude täht, kes peatub jäises pimeduses,

VABARIIK VENE KEELE JA KIRJANDUSE OLÜMPIAAD - 8. APRILL, klass Lugege hoolikalt läbi katkend N. V. Gogoli jutust “Taras Bulba” ja täitke ülesanded. Üks vaene ema ei maganud; ta kummardus alla

Polina Pavlovna ja Amsterdam 1. peatükk Moskva Maailmas on palju huvitavaid ja ilusaid linnu. Igal linnal on oma ajalugu, oma kangelased. Igal linnal on oma iseloom ja unustamatu maitse. Seda vanemat

IGAL LAPSEL ON ÕIGUS ELULE Lapsevanemaks olemine on mõistmine, et sulle on usaldatud elu võluvalgus ja see maagia kasvab ainult kõige säravamate asjade mõjul. ARMASTUSE KINGITUS Laps on

1 Usišinski lütseum Nii naljaga kui tõsiselt. 8. märtsi stsenaarium Ushisha-2014 2 Tere päevast, kallid sõbrad! Me alustame oma pidulik kontsert ja soovime õnnitleda kõiki kevade, ilu ja armastuse püha puhul! A

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD MHC 2015 2016. õppeaastal. KOOLIETAPP 7. klass Hea osaleja! Ülesannete täitmisel peate tegema teatud tööd, mis on kõige paremini korraldatud järgmiselt

Moskva 2017 Sisu Kaug-Kauges Kuningriigis...................................6 Midori, lillede printsess ..........................13 Camilla tahab saada printsessiks!............... ... .......... 26 Tuul,

Puhkus "Reis Risovandia maale". Vanem rühm. Lapsed sisenevad saali muusika saatel. Koolitaja: Täna tahan teid kutsuda maagiline maa Risovandia. Kas sa tead, mis riik see on? Vastused

TOGBOU “Eri(paranduslik) üldhariduslik internaatkool 2” Kõnearenduse tund teises “B” klassis teemal: “Töö suletud pildiga “Talv”. Õpetaja: Grom S.F. Tambov 2014 Teema: Töö

TEMPEL MÄEL TEMPEL MÄEL Ma räägin teile, kuidas kunagi, väga kaugetel aegadel, rajati Mäele, ühe küla lähedale, kirik. See oli väga kaua aega tagasi. Külas elas palju inimesi, kuid neil polnud kirikut.

Nägemispuudega sakslane Minskist: "Ma tundusin metrootöötajale kahtlustav." vahetada,

TEST 1. "GENITIIVIJUHTUM" 1. variant 1. Mul ei ole (vend, õde). 2. Minu toas ei ole (telefon, telekas). 3. Arvan, et homme ei ole (vihma, lund). 4. Tal ei olnud (viisa). 5. Sellel tänaval ei ole

Tunni teema: A.S. Puškini luuletus “Talveõhtu”. Tunni eesmärgid ja eesmärgid: valmistada lapsi ette luuletuse ilmekaks lugemiseks; edendada õpilaste arusaamist kirjandusteose tekstist;

Juhised ülesande täitmiseks Hea õpilane! Ülesannete täitmisel loe küsimused hoolikalt läbi. Kirjutage oma vastused selge ja loetava käekirjaga. Ülesandeid saab täita mis tahes järjekorras, kuid mitte

MAINTENE 8. MÄRTS KESKMISELE RÜHMALE Kallid külalised, emad ja vanaemad! Õnnitleme kevade tuleku puhul, esimese puhul kevadpüha Head 8. märtsi! 8. märts on pidulik päev, rõõmu ja ilu päev. Sees

MINISTERU EDUCAŢIEI A REPUBICII MODOVA Perekonnanimi: Eesnimi: Isanimi: Õppeasutus: Elukoht: Piirkond/omavalitsus: Agenţia Națională pentru Õppekava și Evaluare VENE KEEL JA KIRJANDUS RIIGIK

8. märtsi matinee “Puhkus Maša ja karuga” (keskrühm) Lapsed sisenevad saali muusika saatel. Juhtiv. Sellesse tuppa piilus päikesekiir. Ta kogus meie saali kallid külalised. Kas sa oled praegu meiega

1436 Nõiduse märgid< باللغة الروسية >Kamal Zant كمال عبد الرحمن الظنط Nõiduse tunnused 1 Inimene hakkab ilma põhjuseta tundma vihkamist kellegi vastu. Näiteks abikaasa peidab endas vihkamist

vene keel. Hinne 9 1 Töö sooritamise juhend Vene keele eksamitöö sooritamiseks antakse 4 tundi (240 minutit). Töö koosneb 3 osast. 1. osa sisaldab 1 ülesannet (C1) ja esitlusi

Elena Lebedeva Illustratsioonidega muinasjutud Homne tüdruk Elas kord üks tüdruk, väga kapriisne ja ärahellitatud. Kui ta midagi tahab, võtke see kohe välja ja pange talle sisse! Nad lubavad talle näiteks üheks päevaks uue nuku

Olümpiaadiülesannete hindamise kriteeriumid ja meetodid ülevenemaalise koolinoorte kirjandusolümpiaadi piirkondlikul etapil (2014 2015 õppeaasta) 1. Piirkonna olümpiaadiülesannete üldtunnused

Lugege hoolikalt fragmenti A.I loost. Kuprin" Granaatkäevõru"(ptk.) ja täitke ülesanded. - Ei, ei, vanaisa, andke mulle andeks, ütleb vana pahameel... Ja sina oled oma õnnetu

Sisu PALMMA JA PALMMA...3 PALMMA JA EMA PIMEDUS...5 PALMMA JA ESIMENE PÄEV...6 PALMMA ON ÕIGUS...7 PALMMA JA HÄÄLID...8 PALMMA JA ELU VAJADUS...10 PALMMA JA BOURGEOI ...11 PELM JA OLULISED ASJAD...12

Kirjandusliku vaba aja stsenaarium aastal keskmine rühm teemal "Sõpruse" eesmärk. Tooge lapsed juurte juurde rahvakultuur integratsiooni kaudu erinevat tüüpi ühistegevus: mängud, kunstilised, muusikalised,

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD KIRJANDUS. 2018 2019 õppeaasta KOOLILAVA. 5. KLASS Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid I. TÕLGE VENE KEELT VENE KEELE. Ühe kuulsa venelase tekst

Lühike teave hoidmise kohta proovitöö klassi kirjandusliku teksti lugemisest Töö koostati algklasside õpilaste lugemisoskuse kontrollimiseks. Töö eesmärgiks on teadlikkuse taseme määramine

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed"Rodnichok" lk. Bykov GCD laste kunstilise ja esteetilise arengu kohta kooli ettevalmistusrühmas Teema: “Sügisvärvid”

Vmireskazki.ru Venemaa rahvaste muinasjutud Nganassaani muinasjutud Solntseva tütar Nganassaani muinasjutud Mees sõidab meist mööda türgi kelgu külge rakmestatud kirjul hirvel. Ta sõidab ja sõidab ja näeb: teine inimene istub

Belojarski rajooni munitsipaalautonoomne koolieelne haridusasutus "Laste arenduskeskuse lasteaed "Muinasjutt" Beloyarsky Päevale pühendatud muusika- ja meelelahutusprogrammi stsenaarium

1. Ühtse riigieksami essee koostamine ja kirjutamine populaarteaduslikul tekstil N.S. Sher "Boldinis nagu ei kunagi varem" (1) Boldinis, nagu kunagi varem, seisis Puškin silmitsi pärisorjade vaesuse ja õiguste puudumisega,

2017 Ühel päeval naasis Petya lasteaiast. Sel päeval õppis ta kümneni lugema. Ta jõudis oma majja ja tema noorem õde Valya ootas juba väravas. Ja ma oskan juba lugeda! uhkustas

8. MÄRTS Lapsed seisavad poolringis. Veedad: märts hea kuu Meile meeldib, sest märtsis on meie emadepäev! LAUL “Oh, milline ema” Ved: On märtsikuu. Sel kevadkuul saabub meile puhkus

18. OKTOOBER 2015 Nimi: Teema: Kombinatsioonid ZHI, SHI. 4. kodutöö Fedya ütleb: - Kui auto rehvid on head, tuleks need kirjutada tähega I. Kui need on halvad ja auke täis, siis Y-tähega. Kas tal on õigus? Mis on õige tee? Harjutus

Tund “Emotsioonide maailmas” Arina Vjatšeslavovna Kisel, hariduspsühholoog Eesmärgid: kinnistada ja laiendada lapse teadmisi emotsioonide kohta. Arendada emotsionaalsete seisundite eristamist ja adekvaatset tõlgendamist.

Hea lugeja sõber! See õpik koosneb kahest raamatust. Esimene raamat on teie ees. Õpikuga töötamise hõlbustamiseks sisaldab see sümboleid, mis näitavad, kellele igaüks neist on adresseeritud.

Tähendamissõnad Rüütel ja draakon Tundmatu päritoluga tähendamissõna Rüütel oli näljane ja janune. Rüütel kõndis läbi kõrbe. Teel kaotas ta oma hobuse, kiivri ja soomuse. Alles jäi vaid mõõk. Järsku kauguses nägi ta

Mu armastatud sõber 1. Eile ütlesin õpetajale. 2. Need on sõbrad. 3. 18 aastat vana. 4. Kingin alati sünnipäevaks raamatu. 5. Õpime samas rühmas. 6. Selgitasin, miks ma selle arvuti ostsin. 7.

Kunagi elas Leningradis väike poiss Pavlik. Tal oli ema. Ja seal oli isa. Ja seal oli vanaema. Ja lisaks elas nende korteris kass nimega Bubenchik. Täna hommikul läks isa tööle. Ema läks ka ära.

MBDOU lasteaed kombineeritud tüüp"Rodnichoki" küla. Novogornõi mägi. Ozyorsk Tšeljabinski piirkond Koolitaja: Bagapova O.Yu. Eesmärk: kujundada lastes ettekujutust inimese meeltest. Ülesanded:

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD KIRJANDUS. 2018 2019 õppeaasta KOOLILAVA. 5. KLASS 1. “OH, HOBUSED, HOBUSED, MIS HOBUSED!..” Loe. "Noh," ütles ta talle, "kui sa tead, kuidas istuda, siis sa

Teine osa (esimene osa, muinasjutud on eraldi):
poiste jaoks KESK- JA KESKOOLIGA . Ma paneksin selle osa pealkirjaks " Hobuse rollist meie elus ". Siin käsitletakse rohkem "täiskasvanute" küsimusi, kuid me peame meeles, et jaotus on väga meelevaldne. Suured tänud ülevaate koostamise eest, nagu tavaliselt, koostajatele - bibliograafidele G. F. Stavrovskajale ja N. A. Ivanjukovitšile, aga ka meie lugupeetud uurijad frometta Ja to_guy .

Erisoovitused väärib siin raamatut Boriss Almazov "Hüvasti ja tere hobused!"- see raamat pole ilukirjandus, kuid arvustuste põhjal otsustades on see täiesti ainulaadne, kahjuks ilmus see ainult üks kord 30 aastat tagasi ja seda ei trükitud uuesti, nüüd on sellest saanud bibliograafiline haruldus, isegi kui otsustada artikli järgi. biblioguide, keskses lasteraamatukogus on alles vaid üks eksemplar ja see on juba üsna lagunenud, sõna otseses mõttes "lõpuni läbi loetud".

HOBUSED TALUPOEGA ELUS

Mihhail Aleksejev "Karyukha" " Põnev lugu vene külast ja peamine tugi iga talupere, sõber ja abiline, kannataja ja õde – hobused.

"Omanikute vaatevinklist oli sellel tambil kõik olemas
kujuteldavad ja kujuteldamatud hobusepahed: vanad, laisad, reetlikud ja kurjad - oskab tagant hiilida ja ilma põhjuseta hammustada, konn - tagasõrgadega järele anda, et konte üles ei saaks, tülis - viib välja kl. öösel, ei karjata koos teiste hobustega, ta viiakse kindlasti jumal teab kuhu. Kuid seda on vähenõudlik toita ja kuigi see ei ole töös keeruline, on see väga vastupidav.
Mida veel Karyukha kohta öelda? Kevadel oli tal väga raske. Sokha – ükskõik mida. Ja tõmmake üheosaga ader, mida polnud kahelgi täkkel kerge vedada! Keskpäevaks peatus Karyukha vagus mitte kavaluse tõttu: ta oli nii väsinud, et ta vetruvad jalad värisesid ja siis piitsasid ei löödud, vaid Karyukha seisis paigani juurtega - kord kukkus ta lihtsalt jälgedesse, ja alles siis sai heidutatud omanik ja õnnetu mees aru, et vähemalt üheks tunniks peab Karyukha olema rakmetest lahti."
...
Isa... seisis mära ees, vaatas tükk aega tema hämarastesse silmadesse, kallistas impulsiivselt ta kaela ja ütles nuttes kähedalt:
"Ei midagi, mitte midagi, Karyukha, me oleme ka... meie, teate..."

Leo Tolstoi "Kholstomer: hobuse lugu""Traagiline elulugu kaljuküllast, kelle ebatavaline värvus oli kõigi tema õnnetuste allikas."

Saltõkov-Štšedrin "hobune": "Satiiriline muinasjutt-mõistujutt, kus vene talupoega ja tema kibedat loosi on kujutatud kütitud Konyaga kuju."

Borovik "Kukk: Hobuse lugu": "Eelmise sajandi 30. aastate imelisest rekordist traavlist, tema iseloomust ja inimestest, kes sellise hobuse kasvatasid."

Kashafutdinov "Kõrge veri" : "Inimlikust ebaaususest - sel ajal, kui džoki on haige ja haiglas, saadavad ülemused tema kõrgetõulise hobuse tõufarmi." Raamatu põhjal tehti film.

Fedor Kudrjavtsev "Siis olid hobused": „- teenisin tollal kuulsusrikkas 19. Manychi rügemendis Meid paigutati New Peterhofi, endisesse Life Uhlani kasarmusse, ma olin kangekaelne , mul on keskmisest madalam haridus "Meeldib," ütlevad nad, "teie taotlusvormis on märgitud: "Haridus - TsPSh." See on Keskpoliitiline kool?" "Mitte mingil juhul," ütlesin ma, et nende vea parandasin, ja nad veensid mind tagasi minema, kuna ma olen hea hobustega "Olgu," ütlen ma, "olen valmis käsku täitma." Millal me saduldame?" Millegipärast arvasin, et läheme ratsa ja Kanada on ülemere. Neil aastatel polnud ma veel geograafiat õppinud. Ühel päeval võtsin rumalalt ühendust poliitilise instruktoriga, et vaidleda. Ta selgitas, et Inglismaa on saareriik, aga ma ei uskunud, et seal on väga suur saar, ja ma ütlesin, et Doni ääres on ka suuri saari. Seal on Staro-Cherkasskaya küla, tohutul saarel, aga see on siis nad valgustasid mind, nad näitasid sellel olevat maakera ja Inglismaa on rohkem kui kogu Doni piirkond, nad näitasid seda ka mulle.

Lugege seda.

"Noh, […]," ütles ta talle,
Kui sa tead, kuidas istuda,
Nii et sa võid mind omada.
Andke mulle koht, kus puhata
Jah, hoolitse minu eest
Kui palju sa aru saad? Vaata jah:
Kolm hommikut koitu
Laske mind vabaks
Jalutage läbi lageda välja.
Kolme päeva lõpus
Ma annan sulle kaks hobust -
Jah, sama mis täna
Sellest polnud jälgegi;
Ja ma sünnitan ka hobuse
Ainult kolm pikk tolli,
Tagaküljel kahe küüruga
Jah arshini kõrvadega< …>

Kirjutage autori nimi ja teose pealkiri, millest see lõik on võetud.
Sisestage esimesel real puuduv tähemärgi nimi.
Kirjutage tegelase nimi, kes neid sõnu ütleb.
Selgitage esiletõstetud sõnade ja väljendite tähendust.
Kujutage ette, et hobustel on kõnevõime. Kirjutage teosest hobumonoloog, millest on võetud väljavõte selle omaniku kohta. Maht - umbes 100 sõna.

Vastused ja hindamiskriteeriumid

P.P. Ershov, “Väike küürakas hobune” (1 punkt).
Ivan (1 punkt).
(Maagiline) mära (1 punkt).
Vershok on pikkuse mõõt, mis on ligikaudu 4,5 cm (1 punkt).

Arshin on pikkuse mõõt, mis on ligikaudu 71 cm (1 punkt). Muinasjutus võib neid sõnu kasutada kunstilise alahinnangu ja liialduse näidetena.

Hobuse monoloog

Ülesanne 2. TÖÖ TEKSTIGA

Variant 1. Proosatekst

Lugege seda. Kirjutage sellest loost essee, vastates esitatud küsimustele (te ei pruugi vastata kõigile küsimustele). Kirjutage ühtne tekst

Saša Tšernõi (Aleksander Mihhailovitš Glikberg, 1880–1932)

JÄÄV KOER

Aeglaselt kõikudes naasin mere äärest oma metsamajja, laadides nagu muula ujumistrikoo, rüü, võrk roost korjatud köögiviljade ja metspirnidega. Kaevu juures keerasin ümber: minu selja taga ohkas keegi viisakalt, nagu tahaks öelda: "Pöörake, palun."

Pilliroogu džunglist väljus teerajale sama tagasihoidlikku tõugu kõhn, kõhn, kringlisaba ja pelmeenikõrvadega koer. Jäin seisma ja koer ka. Ta uuris hoolikalt, kogenud trampisilmaga mu asju, päikesest pleegitatud jopet, nägu ja kui hakkasin uuesti mäkke ronima, järgnes ta mulle otsustavalt, nagu oleksin tema vanaisa, kellega ta kohtus pärast seda. mitu aastat lahusolekut.

Tema otsust ei olnud raske mõista: „Siit mitte... Mitte talunik – põllumehed ei pese... Liha ta ei söö, aga tühja kõhu saab täita supi ja leivaga. Mitte kuri, pigem lahke, seega ei aja minema. Sellest inimestest, kes tulevad igal aastal igast suunast Provence'i, et lebada mere ääres liival ja mitte midagi teha. Nagu hulkuvad koerad..."

Koer ei eksinud, ma ei ajanud teda minema ja öömaja uksel täitsin esimese külalislahkuse kohustuse: andsin talle külma kaevu vett sardiinipurgis. Tina oli palju väiksem kui koera janu, aga lisasin kannatlikult vett, samal ajal kui koer viisakusest märjaks tegi viimane kord keel, ei vaadanud mulle tänulike silmadega otsa:

- Aitäh.

Ta pettis minuga natuke, aga noh, kui sa ei peta, siis sa ei söö õhtust... selline on kõigi trampide saatus.

Mina istusin valvemajas, tema oli lävel, väljas. Ta muidugi püüdis mulle võimalikult hästi selgitada, et ta ei taha üldse süüa, et ta järgnes mulle ainult sellepärast, et ma meeldin talle. Ettevaatlikult, nagu kogemata, liigutas ta esikäpa üle läve. Aga mulle väga meeldivad koerad ja mulle ei meeldi kirbud – meie pilgud kohtusid ja ta mõistis, et ta võiks õues õhtust süüa.

Kuiva leiba leotasin veega lahjendatud hapupiimas (naabertalusse koore järele jooksma ei peaks!). Koer sõi selle ära. Ta oli väga näljane – küljed olid sissevajunud, kurgud olid veidi rutakas... Kuid ta ei lürsanud, vaid püüdis süüa aeglaselt, väärikalt, kuna isegi hästi toidetud poisid ei söö alati.

Seejärel kuumutasin riisi-tomatisupi kuumaks. Roog ei ole päris sobiv, aga kas mul on koeraköök?

Jagasime supi omavahel õiglaselt ära ja vahepalaks andsin talle võipaberitüki, mida ta mõnuga silmi kissitades hoolega lakkus - limpsis nii palju, et paber muutus täiesti läbipaistvaks. Ta keeldus veinist. Ta oli isegi solvunud, nagu koerad alati solvuvad, kui inimene neile midagi absurdset pakub. Ja tegelikult: kui keegi pakuks teile pärast õhtusööki koopiatinti, kas te ei solvuks?

Vanamees Sanguinetti, minu kodu omanik, väike mees, kes nägi välja nagu kaval sisalik, roomas kirkaga viinamarjaistandusest välja. Ta vaatas lävel lamavat koera, lõi oma halvasti raseeritud huule ja ütles:

- Sinu koer? Mitte sinu oma? Siin pole kellelgi midagi sellist – ma tean seda... Mulle ei meeldi kassid ega koerad! Kassid on vargad, koerad hammustavad. Nii et sa toitsid teda ja selle eest, hee hee, rebib ta su püksid ära...

Milline jama! Milline koer solvaks inimest, kes teda toitis ja ukselävel tervitas?

Samuti ei meeldinud koerale vanamehe kuiv hääl, mis kõlas nagu pleekinud maisilehtede kahin. Ta nügis ninaga mu põlvi, liputas kaks korda saba (õhtusöök oli tähtsusetu, liputada polnud mõtet) ja põlglikult vana laimaja ümber kõndides kadus üle mäe kadakapõõsastesse. Hästi toidetud, õhtu on vaikne ja soe - ja mis saab homme, sellele mõtlevad ainult inimesed...

Mida saate jutustaja kohta öelda? Põhjendage oma järeldusi tekstile viidates.
Kuidas jutustaja loodusesse suhtub?
Kuidas koera loos näidatakse? Milliseid kunstitehnikaid kasutada?
Miks on loos vaja “vana mehe Sanguinetti” kuju?
Milliseid kunstilisi detaile (peamiselt portreelikke) mäletate? Miks?
Kuidas mõistate loo lõpu (viimase lause) tähendust?

Variant 2. Poeetiline tekst

Lugege seda. Kirjutage selle luuletuse kohta essee, vastates esitatud küsimustele (kõikidele küsimustele ei saa vastata). Kirjutage ühtne tekst, vabalt, arusaadavalt, tõendatavalt ja asjatundlikult.

Maja Ivanovna Borisova (1932–1996)

KEVADPÄIKESE LAUL

Ma tõusen varakult, vara, kiirustamata
Ma äratan roosilise beebi üles.
Ma hellitan unist -
Ei midagi erilist -
Minust saab, kullake, lapsehoidja.
Taevas su kohal muutub roosaks
Iga loik muutub siniseks.
ma värvin
Kõik on korras -
Minust saab maalikunstnik, kullake.
Pilved on talvega suitsuseks muutunud,
Peaksime neid Neevas loputama.
ma pesen pesu,
Pole midagi häbeneda -
Minust saab pesumaja, kullake.
Vaadake välja - seal on valgus.
Mine õue – seal on soe.
Kas on vara või hilja -
Sa ise said aru:
See olen mina, kevadpäike!

Miks on luuletuse nimi "Laul..."?
Kas luuletus on adresseeritud kellelegi? Kui jah, siis kellele?
Mille poolest see luuletus meenutab rahvalaule ja mille poolest see neist erineb?
Pöörake tähelepanu riimidele. Mis on neis ebatavalist?
Kuidas on luuletuses stroobid paigutatud?
Miks on kordusi vaja?

Hindamiskriteeriumid

Hindamiskriteeriumid	Punktid
Otsese sidusate vastuste olemasolu/puudumine küsimustele ja vigade olemasolu/puudumine teksti mõistmisel. Hindamisskaala: 0 – 5 – 10 – 15	15
Teksti üldine loogika ja teose kompositsioon. Hindamisskaala: 0 – 3 – 7 – 10	10
Toetavad tõendid tekstiga, tsitaadi asjakohasus. Hindamisskaala: 0 – 2 – 3 – 5	5
Stilistilise, kõne ja grammatika olemasolu/puudumine vead. / Aasta: / Linn: /

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

Ärakiri

1. ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD KIRJANDUSES akadeemiline. KOOLILAVA. 9. KLASS Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid 1. “OH, HOBUSED, HOBUSED, MIS HOBUSED!...” Loe. A) Sel ajal, kui mu hobuseid ümber pandi, olin uudishimulik, vaadates saadud pabereid.< >Paljude dekreetide hulgast, mis puudutasid võimaluse korral kodanike võrdõiguslikkuse taastamist, leidsin auastmete tabeli.< >Aga nüüd heliseb juba juurehobuse kaar kella ja kutsub minema; ja selleks otsustasin headuse huvides paremini arutleda, mis on kasulikum postkontoris ratsutaval inimesel, hobustel traavida või kõmpida või mis on kasulikum postilöömisel, tempomehel. või hobune? selle asemel, et teha midagi, mida pole olemas. (A.N. Radištšev, “Reis Peterburist Moskvasse”) B) Lugenud kurba sõnumit, hüppas Stremglav kohe posti teel kohtingule Ja haigutas juba ette, valmistub raha pärast, Ohkamiseks, igavuseks ja petmine 1. Selgitage, mida need tähendavad esiletõstetud väljendeid. 2. Kirjutage lõigu B) autori nimi ja teose peategelase nimi, mis puudub lõigust B). 3. Kujutage ette, et hobustel on kõnevõime. Kirjutage postihobusele monoloog: kuidas ta elab, keda ta peab kandma, kuidas temasse suhtutakse. Mainige teisi vene kirjanduse teoseid, mis mainivad postihobuseid. Sõnade maht. Vastused ja hindamiskriteeriumid 1. “Auastmetabel” on tabelikujuline dokument, mis tuvastas tsiviil-, sõjaväe-, vaimsete ja akadeemiliste auastmete vastavuse. Peeter I dekreediga 1722. aastal käibele lastud (1 punkt). "Post nag" hobune postijaamas. Asustatud alade vaheliseks kiireks suhtluseks rajati riigi poolt postijaamade süsteem. Hobuseid vahetati üksteisest mitmekümne miili kaugusel asuvates jaamades, mis võimaldas sõita peaaegu peatumata (2 punkti). “Rided by mail” kasutas reisimiseks postijaamade süsteemi (1 punkt). 1

2 2. A.S. Puškin, “Jevgeni Onegin” (0,5 punkti), Jevgeni (0,5 punkti). 3. Postihobuse monoloog. Huvitav sisu, kirjelduste täpsus, faktivigade olemasolu/puudumine Teoste tekstidele viitamine, teiste teoste mainimine Stiili ühtsus ja üldine loogika Üldine kirjaoskus (õigekirja, kirjavahemärkide, kõne, grammatikavigade olemasolu/puudumine) Kokku 2. HOLISTIC TEKSTI ANALÜÜS 0 10 punkti 0 5 punkti 0 5 punkti 0 5 punkti 25 punkti Valige analüütiliseks tööks ainult üks variant: proosa VÕI poeetiline tekst. Kirjutage sidusalt, vabalt, selgelt, veenvalt ja asjatundlikult. Soovitatav sõnade arv. Variant 1 Teffi (Nadežda Aleksandrovna Lohvitskaja) LOLLID Esmapilgul tundub, et kõik saavad aru, mis on loll ja miks mida hullem loll, seda ümaram. Kui aga kuulad ja vaatad lähemalt, saad aru, kui sageli inimesed eksivad, pidades kõige tavalisemat rumalat või rumalat inimest lolliks. Mis loll, ütlevad inimesed. Tal on alati pisiasjad peas! Nad arvavad, et lollil on kunagi pisiasjad peas! Asi on selles, et tõelise täieliku lolli tunneb ära eelkõige tema suurima ja vankumatuma tõsiduse järgi. Kõige targem inimene võib olla lennukas ja käituda mõtlematult, loll arutab pidevalt kõike; Olles seda arutanud, käitub ta vastavalt ja tegutsenuna teab, miks ta nii tegi ja mitte teisiti. Kui pead hoolimatult käituvat inimest lolliks, siis teed vea, mille pärast häbened kogu oma ülejäänud elu. Loll alati põhjendab. Lihtne inimene, tark või rumal, vahet pole, ütleb: täna on halb ilm, aga vahet pole, lähen jalutama. Ja loll mõtleb: ilm on halb, aga ma lähen jalutama. Miks ma peaksin minema? Aga sellepärast, et terve päev kodus istumine on kahjulik. Miks see kahjulik on? Aga lihtsalt sellepärast, et see on kahjulik. Loll ei talu ühtki mõtteteravust, ebaselgeid küsimusi ega lahendamata probleeme. Ta otsustas kõik juba ammu, mõistis ja teab kõike. Ta on mõistlik inimene ja tuleb igas numbris ots-otsaga kokku ja teeb iga mõtte lõplikuks. 2

3 Tõelise lolliga kohtudes valdab inimest mingi müstiline meeleheide. Sest loll on maailmalõpu idu. Inimkond otsib, esitab küsimusi, liigub edasi ja seda kõiges: teaduses, kunstis ja elus, aga loll ei näe isegi küsimust. Mis juhtus? Millised on küsimused? Ta ise vastas kõigele juba ammu ja nimetas päevaks. Arutlemisel ja ümardamisel toetavad lolli kolm aksioomi ja üks postulaat. Aksioomid: 1) Tervis on kõige väärtuslikum. 2) Oleks raha. 3) Miks kuradi pärast? Postulaat: nii see peakski olema. Kui esimesed ei aita, aitab viimane alati. Lollid saavad tavaliselt elus hästi läbi. Pidevast arutlemisest omandavad nende näod aastate jooksul sügava ja mõtliku ilme. Neile meeldib kasvatada suurt habet, töötada kõvasti ja kirjutada ilusa käekirjaga. Kindel mees. Mitte kopteriväljak, nad räägivad lollist. Temas on lihtsalt midagi: liiga tõsine või mis? Olles praktikas veendunud, et ta on mõistnud kogu maapealset tarkust, võtab rumal enda peale tülikas ja tänamatu kohustus teisi õpetada. Keegi ei anna nii palju ja usinat nõu kui loll. Ja see on minu südamest, sest kui ta inimestega kokku puutub, on ta alati suures hämmelduses: miks nad kõik segavad, tormavad, askeldavad, kui kõik on nii selge ja ümmargune? Ilmselt nad ei saa aru; Ma pean seda neile selgitama. Mis juhtus? Mida sa kurvastad? Kas su naine tulistas ennast? No see on temast väga rumal. Kui kuul, hoidku jumal, oleks teda silma tabanud, oleks ta võinud oma nägemist kahjustada. Jumal hoidku! Tervis on tähtsam kui midagi muud! Kas su vend on õnnetust armastusest hulluks läinud? Ta üllatab mind tõesti. Mul poleks selle vastu midagi. Miks maa peal? Kui vaid raha oleks! Üks loll, keda ma isiklikult tean, kõige täiuslikum, justkui kompassiga joonistatud, ümar kuju, spetsialiseerunud ainult küsimustele pereelu. Iga inimene peaks abielluma. Miks? Aga sellepärast, et sul on vaja järglasi maha jätta. Miks sul järglasi vaja on? Ja nii on seda vaja. Ja kõik peaksid abielluma saksa naistega. Miks saksa keeles? küsisid nad temalt. Jah, see on tõesti vajalik. Aga võib-olla ei jätku sakslannasid kõigile. Siis loll solvus: Muidugi saab kõigest naljaka poole keerata. 3

4 See loll elas alaliselt Peterburis ja tema naine otsustas saata oma tütred mõnda Peterburi instituuti. Loll vaidles vastu: palju parem oleks need Moskvale anda. Miks? Aga sellepärast, et seal on neid väga mugav külastada. Istusin õhtul vankrisse, sõitsin minema, hommikul tulin tagasi ja käisin. Ja millal te Peterburis kokku saate? Ühiskonnas on lollid mugavad inimesed. Nad teavad, et preilile tuleb teha komplimente, perenaisele öelda: "Sul on ikka kiire," ja pealegi ei valmista rumal teile üllatusi. Ma armastan Chaliapinit, loll ajab väikest juttu. Miks? Aga sellepärast, et ta laulab hästi. Miks ta laulab hästi? Sest tal on annet. Miks tal annet on? Lihtsalt sellepärast, et ta on andekas. Kõik on nii ümmargune, hea, mugav. Pole häda. Anna sellele hoogu ja see veereb. Lollid teevad sageli karjääri ja neil pole vaenlasi. Kõik tunnustavad neid tõhusate ja tõsiste inimestena. Mõnikord on lollil lõbus. Aga loomulikult sisse määratud aeg ja õiges kohas. Kusagil nimepäeval. Tema lõbu seisneb selles, et ta räägib usinalt mõnda nalja ja selgitab kohe, miks see naljakas on. Aga talle ei meeldi lõbutseda. See viib ta enda silmis alla. Kogu lolli käitumine ja ka välimus on nii rahulik, tõsine ja isikupärane, et ta võetakse kõikjal aukalt vastu. Ta valitakse meelsasti erinevate seltside esimeheks, mõne huvi esindajaks. Sest loll on korralik. Lai lehmakeel näib lakuvat kogu lolli hinge. Ümmargune, sile. See ei saa kuhugi kinni. Loll põlgab sügavalt seda, mida ta ei tea. Ta põlgab seda siiralt. Kelle luuletusi sa praegu lugesid? Balmont. Balmont? Ei tea. Ma pole sellist asja kuulnud. Lugesin Lermontovit. Aga ma ei tea ühtegi Balmonti. Inimene tunneb, et Balmont on süüdi, et loll ei tunne teda. Nietzsche? Ei tea. Ma pole Nietzschet lugenud! Ja jälle sellisel toonil, et Nietzsche pärast on häbi. Enamik lolle loeb vähe. Kuid on olemas eriline sort, mis õpib kogu oma elu. Need on täielikud lollid. See nimi on aga väga vale, sest lollil, ükskõik kui palju ta ennast ka ei lööks, jääb väheks alles. Kõik, mida ta silmadega neelab, kukub kuklast välja. Lollidele meeldib end suurepärasteks originaalideks pidada ja öelda: Minu meelest on muusika mõnikord väga meeldiv. Ma olen tegelikult suur veidrik! Kuidas kultuursem riik Mida rahulikum ja kindlam on rahva elu, seda ümaram ja täiuslikum on tema lollid. 4

5 Ja sageli jääb lolli sulgunud ring filosoofias, matemaatikas, poliitikas või kunstis pikaks ajaks purunematuks. Kuni keegi tunneb: Oi, kui jube! Oi, kui ümmarguseks on elu muutunud! Ja see katkestab ringi. (1912) Variant 2 Vassili Andrejevitš Žukovski () ULLIN JA TEMA TÜTAR Oli tugev keeristorm, sadas tugev vihm; Kuristik kees ja möllas; Mäejuht Rino tormas koos Ullini tütrega kaldale. „Kalamees, võta meid oma paati; Kalur, päästa meid tagaajamisest; Ullin ja tema meeskond pole kaugel: kuuleme karjeid; hobused kihutavad." „Kas näete, kui kuri vesi on? Kas sa kuuled, kui valju lained on? Praegu on katastroof: mu kanuu pole tugev, aerud lähevad katki. „Kalur, kalur, anna mulle oma paat; Päästke meid: ükskõik kui kuri see kuristik on, võib lainetelt armu tulla!» Äike on tugevam, kuristik on vihasem, Ja lähemal, lähemal on tagaajamise heli; Nad kuulevad hobuste rasket norskamist, nad kuulevad mõõkade koputamist soomusrüüle. “Istuge, head aega; lähme ujuma." Ja Rino istus maha ja neiu istus temaga; Kalur asus merele; Hall kuristik võttis süstiku enda valdusesse. Ja surm on nende jaoks kõikjal: kuristiku ahne suu on nende ees avatud; Nende taga ähvardab Ullin kaldalt nagu halastamatu torm. Ullin kihutas kaldale; 5

6 Ta näeb, kuidas lained oma tütart ära kannavad; Ja viha isa rinnast kadus ja ta hüüdis hirmu täis: „Mu laps, mine tagasi, mine tagasi! Andestus! tule tagasi, Malvina! Kuid lained teevad müra vaid vastuseks Ullini meeleheitlikule kutsele. Äikesetorm möirgab, must nagu öö; Paat lendab lainete vahel; Läbi nende vahu näeb ta tütart, kelle käed on tema poole sirutatud. "Oh, tule tagasi, tule tagasi!" Kuid kuristik kostis ähvardavalt ja lained, olles paadi neelanud, sulasid Ullini kaebliku hüüdmise peale kokku. (1833) Hindamiskriteeriumid Punktid Läbiviidud analüüsi terviklikkus vormi ja sisu ühtsuses; 15 vigade olemasolu/puudumine teksti mõistmisel. Hindamisskaala: Teksti üldine loogika ja kompositsioon, selle stiililine ühtsus. 10 Hindamisskaala: viidates tekstile tõendite saamiseks, kasutades 5 kirjanduslikku terminit. Hindamisskaala: Ajalooline ja kultuuriline kontekst, vigade olemasolu/puudumine taustmaterjalis. 5 Hindamisskaala: Kõne, grammatika-, õigekirja- ja 5 kirjavaheviga esinemine/puudumine (vene keeles uuritava materjali piires). Hindamisskaala: Maksimaalne punktisumma 40 Hindamise hõlbustamiseks soovitame keskenduda kooli neljapallisüsteemile. Seega vastab esimese kriteeriumi hindamisel 0 punkti „kahele“, 5 punkti „kolmele“, 10 punktile „neljale“ ja 15 punktile „viiele“. Muidugi on võimalikud ka vahepealsed variandid (näiteks 8 punkti vastab miinusele B). Kõigi täidetud ülesannete maksimaalne punktisumma on 70. 6

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD KIRJANDUS. 2017 2018 õppeaasta KOOLILAVA. 9. KLASS 1. “OH, HOBUSED, HOBUSED, MIS HOBUSED!..” Loe. A) Sel ajal, kui mu hobuseid ümber pandi, olin uudishimulik,

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD KIRJANDUS. 2018 2019 õppeaasta KOOLILAVA. 9. KLASS 1. “OH, HOBUSED, HOBUSED, MIS HOBUSED!..” Loe. A) Sel ajal, kui mu hobuseid ümber pandi, olin uudishimulik,

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD KIRJANDUS. 2016 2017 õppeaasta KOOLILAVA. HINNNE 5 Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid 1. RAAMATUKOGU Valige ainult esitatud tööde hulgast

Ülevenemaaline kirjandusolümpiaad koolinoortele 2013/2014 õppeaasta Peterburi 1. etapp (kool) Ülesanded 11. klassile Maksimumpunktid 66 Eesnimi: Perekonnanimi: Klass: Ülesanne 1. Enne

Olümpiaadiülesannete hindamise kriteeriumid ja meetodid ülevenemaalise koolinoorte kirjandusolümpiaadi piirkondlikul etapil 1. Olümpiaadiülesannete üldtunnused piirkonnaetapil Korralduse keerukus

Lugege hoolikalt fragmenti A.I loost. Kuprin “Granaatkäevõru” (ptk.) ja täida ülesanded. - Ei, ei, vanaisa, andke mulle andeks, ütleb vana pahameel... Ja sina oled oma õnnetu

Olümpiaadiülesannete hindamise kriteeriumid ja meetodid ülevenemaalise koolinoorte kirjandusolümpiaadi piirkondlikul etapil (2014-2015 õppeaasta) 1. Piirkonnaolümpiaadi ülesannete üldtunnused

Lugege hoolikalt fragmenti L. N. eepilisest romaanist. Tolstoi “Sõda ja rahu” (köide, osa, peatükk) ja täitke ülesanded. Öö oli udune ja kuuvalgus tungis salapäraselt läbi udu. „Jah, homme, homme!

Lüürilise teose analüüs: esmalt proovi Kui tihti kuulete kirjandustunnis sõna “analüüs”! Nii sageli, et see tõmbas hambad risti: tegeleda kunstilise tükeldamisega (analüüs on täpselt tükeldamine)

Lugege hoolikalt katkendit A.P. näidendist. Tšehhov" Kirsiaed» (Tegevus) ja täitke ülesanded. Ljubov Andreevna. Ei, jätkame eilset vestlust. Trofimov. Millest see jutt käib? Gaev. Uhke mehe kohta.

Lugege hoolikalt fragmenti M.Yu romaanist. Lermontov “Meie aja kangelane” (peatükk “Maksim Maksimõtš”) ja täida ülesanded. Hobused olid juba maha pandud; kaare all helises aeg-ajalt kell ja jalamees

Päris profiil Lugege hoolikalt katkendit A. P. Tšehhovi jutust “Karusmari” ja täitke ülesanded. Õhtul, kui teed jõime, tõi kokk lauale taldrikutäie karusmarju. Seda ei ostetud

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD KIRJANDUS Metoodilised soovitusedülevenemaalise koolinoorte kirjandusolümpiaadi kooli- ja munitsipaaletappide läbiviimise ülesannete ja nõuete väljatöötamise kohta

Tere pärastlõunast, tere! Täna on seitsmes veebruar ja täna tahan teiega veidi Puškinist rääkida. Miks täna Puškinist? Vaatame seda monumenti. Näete: siin on sünnikuupäevad

Peatükk 4 21 Alexander King Olude keel (need pole minu sõbrad ja mitte minu kujutlus "ma olen petis") Sa sündisid siia maailma nagu kõik teisedki algselt.. Loomulikult on olemas saatus ja ühiskond.. Aga mis sinu kohta..

“Isa, ema, ma olen sõbralik perekond” Kogumik Moskva, Lõuna Halduspiirkonna Riiklik Haridusasutus Keskne õppeasutus “Tervisekool” 1998 “Lukomorye”. 2008 Usanova Nastya, 5-b Minu perele meeldib lugeda, Ta loeb erinevaid raamatuid. On detektiivilugusid, on ulmet ja

Lugege hoolikalt läbi fragment A. P. Tšehhovi jutustusest "Ionych" ja täitke ülesanded. mõtles Startsev ja läks õhtul türklaste juurde. Juba väga vana, valgete juustega Vera Iosifovna raputas Startsevat

Vestlus 2 SISSEJUHATUS LOOGIKATEADUSSE Mida me teises vestluses kaalume ja arutame? Georg Wilhelm Friedrich Hegeli loogikateadus, millest Engels rääkis selles mõttes, et tegelikult

Hindamiskriteeriumid ja ülesande vastused 1. Hinne 10 1.1. Iga õige vastuse eest 0,5 punkti. Maksimaalne punktisumma kogu ülesande eest on 4. 1830 1, 3 1845 2, 5 1861 6, 8 1869 Kronoloogilisest järjestusest väljas: 4, 7.

Olümpiaadiülesannete hindamise kriteeriumid ja meetodid ülevenemaalise koolinoorte kirjandusolümpiaadi piirkondlikul etapil (2016-2017 õppeaasta) Lisavõimalus 1. Olümpiaadi üldtunnused

Kuidas hunt sai oma põhja "ootes aga" kelle rebane "läks" aul 1 kana järele. Ta "läks" sinna, sest ta "tõesti tahtis" süüa. Külas varastas rebane suure kana ja jooksis kiiresti juurde

Ülevenemaalise koolinoorte kirjandusolümpiaadi (2016-2017 õppeaasta) lõpuetapi olümpiaadiülesannete hindamise kriteeriumid ja meetodid Olümpiaadi lõpuülesannete üldomadus

SISSETESTI I. Täitke ankeet. nime saanud RIIKLIKU VENE KEELE INSTITUUT. A.S. PUHKINI KÜSIMUSTIK Perekonnanimi, eesnimi (emakeeles / vene keeles) Sünniaeg sugu mees. / naine Riik (kodakondsus) Kodu

Jevgeni Onegin, A. S. Puškini romaani kangelane Jevgeni Onegin... Kui palju kordi olen neid sõnu kuulnud, isegi enne romaani lugemist. IN igapäevaelu sellest nimest on saanud peaaegu üldnimetus. Alates väga

Hindamiskriteeriumid ja ülesande vastused 1. Hinne 11 1.1. Iga õige vastuse eest 0,5 punkti. Maksimaalne punktisumma kogu ülesande eest on 4. 1890 2, 3 1905 4, 6 1915 1 1922 Kronoloogilisest järjestusest väljas: 5, 7, 8.

Mündid meres Me viskasime münte merre, aga paraku me ei tulnud siia tagasi. Sina ja mina armastasime kahte, kuid me ei uppunud koos armastusse. Meie paadi murdsid lained, Ja armastus vajus kuristikku, Sina ja mina armastasime

9.-11. klasside kriteeriumid 9.-11. klassi õpilaste olümpiaadi munitsipaaletapp koosneb ühest analüüsiülesandest (lähtudes pakutud analüüsisuundadest; valmimisaeg on 3,5 astronoomilist

Peresuhete analüüs (FAA) Kallis lapsevanem! Meie poolt teile pakutav küsimustik sisaldab väiteid laste kasvatamise kohta. Avaldused on nummerdatud. Samad numbrid on ka “Vastusevormis”. Lugege

Lugege hoolikalt fragmenti I.S.i romaanist. Turgenev “Isad ja pojad” (XXI peatükk) ja täitke ülesanded. Aga magada ei saanud ei üks ega teine. Mingi peaaegu vaenulik tunne haaras mõlema noore südameid.

Lõpuessee 2015 2016 õppeaasta Regulatiivne raamistik lõpuessee läbiviimine ja hindamine Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus Venemaa Föderatsioon“Läbiviimise korra muutmisest

Okei "tehtud" hali? küsis poeg, kuulates naise häält ukse tagant. Ta teadis, et see oli selle hääl, kes teda sissepääsu juures kohtas. Jah, ta astus uuesti vankrisse, mäletas Vronski

4. õppetund Patt Kujutage ette, et teie sõber kinkis teile palee, mis oli täis igasuguseid imelisi asju, ja korraldas kõik teie rõõmuks. Ta andis sulle ainult ühe hoiatuse: palun ära hüppa

Lugege hoolikalt fragmenti I.S.i romaanist. Turgenev “Isad ja pojad” (7. peatükk) ja täitke ülesanded... Ma olen õnnetu, sest mul pole soovi ega soovi elada. Sa vaatad mulle umbusklikult otsa ja mõtled:

Teadmiste päeva saatejuht: Tere, kallid sõbrad! Mul on väga hea meel teid kõiki jälle meie muusikasaalis näha. Täna on eriline, pidulik päev. Kogu riik tähistab imelist püha teadmistepäeva.

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD MHC 2015 2016. õppeaastal. KOOLIETAPP 7. klass Hea osaleja! Ülesannete täitmisel peate tegema teatud tööd, mis on kõige paremini korraldatud järgmiselt

Lugege hoolikalt fragmenti N. V. Gogoli luuletusest " Surnud hinged"(Esimene köide, üheteistkümnes peatükk) ja täitke ülesanded... kaks elanikku elasid ühes kauges Venemaa nurgas. Üks oli pereisa,

Linnaosa/omavalitsus MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Elukoht Õppeasutus Õpilase perekonnanimi, eesnimi TEST VENEJA KEEL

„Polütehnilise ülikooli haridus on edu võti homme» See rõõmsameelne tüdruk Vietnamist armastab väga Peterburi. Dang Thi Xuan tuli põhjapealinna mitmeks aastaks

JALUTUSEL Tere! Minu nimi on Marusya. Kui ma väike olin, ei tahtnud ma üldse kooli minna. Samuti ei tahtnud ma koos emaga lugema ja kirjutama õppida. Ja siis mõtles ema välja loo, mida ma hästi mäletan

Tegelik profiil Lugege hoolikalt läbi fragment I. A. Gontšarovi romaanist "Oblomov" (II osa, peatükk) ja täitke ülesanded. Mis sulle siin täpselt ei meeldinud? Kõik, igavene jooksmine, igavene mäng

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD MHC 2016 2017. õppeaastal. KOOLIETAPP 8. klass Hea osaleja! Ülesannete täitmisel on teil teatud töö, mida on kõige parem korraldada järgmiselt: hoolikalt

Metoodiline arendus tund 4. klassi õpilastele teemal: “Õigeusklike kristlaste idee Jumalast” Lõpetanud: Orlova Inna Borisovna, algklasside õpetaja MBOU 14. keskkool, Mytishchi 2015 Eesmärgid: 1.

NEGATIIVSED SEADMED Negatiivsed asesõnad ei keegi, mitte midagi, mitte keegi, mitte midagi, mitte keegi, ei viita isiku, objekti või nende atribuudi puudumisele. Eitavate asesõnade grammatilised tunnused

Lugege hoolikalt läbi fragment V. G. Rasputini jutust "Ela ja mäleta" (7. peatükk) ja täitke ülesanded. Mitu aastat oli Nastena seotud küla, kodu, tööga, ta teadis oma kohta, hoolitses enda eest,

Tugevus tehtud otsus! Maailmas on jõud, mis sisaldab armastust, usku, usaldust, lahkust, andestust või vastupidi... Kurjus, kibestumine, uhkus, andestamatus! Selle jõu on Jumal asetanud meie sisse inimloomus,

Kuidas kirjutada moraalsel ja eetilisel teemal argumenteeritud esseed. Memo (ettevalmistus ülesandeks C2.2 GIA 2012) 1. Mis on “essee etteantud teksti põhjal”? Etteantud tekstil põhinev essee on essee-arutluskäik

Idioodi idee"See ei puuduta mind" Tere pärastlõunast, sõbrad. Jätkan sotsiaalse suunitlusega artiklite kirjutamist erinevatel päevakajalistel teemadel. Teemasid soovitavad minu töötajad. Igas neist artiklitest

TESTI HINDAMISE SKEEM humanitaarprofiil Ülesanne A (40 punkti) Nr Ülesanne Valik Vastus Hindamiskriteeriumid Punktide koguarv 1. Selgitage, kas Anosovi sõnu võib pidada monoloogiks, ja andke

Linnaosa/vald MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Elukoht Õppeasutus Õpilase perekonnanimi, eesnimi VENE KEEL JA KEEL

Olenemata vanusest, välimusest ja staatusest on naisel vaja säilitada naiselikkus. Väga raske on tajuda naist, kellel on mehelik iseloom või, mis veelgi hullem, mehelikud kombed või mehelikud põhimõtted

GBOU Keskkool 84 Lebedeva S.S. Kuidas kellegi teise kõnet edasi anda, küsis Misha: "Vitya, palun anna mulle see raamat mõneks päevaks." Miša palus Vityal talle mõneks päevaks raamatu kinkida. Ja kaua-kaua

ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD MHC 2015 2016. õppeaastal. KOOLIETAPP 8. klass Hea osaleja! Ülesannete täitmisel peate tegema teatud tööd, mis on kõige paremini korraldatud järgmiselt

1 Õpetaja: Tere, poisid! 3. klassi sünnipäev (1. september). Suvevaheaeg on läbi ja koolikell helisenud. Teadmiste päev on eriline püha, kuigi igal aastal kordub see uuesti ja

Diagnostikatöö vormingus OGE-2015 Variant 9 Töö sooritamise juhend Diagnostikatöö koosneb 3 osast, sealhulgas 15 ülesannet. Diagnostilist tööd teostada vene keeles

HARKIVI ERALÜTSSEUM "PROFESSIONAALNE" KHARKIVI PIIRKONNA LUULE - SÕNAMUUSIKA (Luulefestival keskkooliõpilastele) Õpetaja Cheboslaeva V.F. 2. LUULEPÜHA Õpetaja avasõnad:

Eessõna 8 Elu, Naisi täis: võrgutamise õpik Kallid daamid! Palun ärge puudutage seda raamatut. Ausalt öeldes ei leia siit midagi huvitavat. Kindlasti kirjutame hea raamat

Olümpiaadiülesannete hindamise kriteeriumid ja meetodid ülevenemaalise koolinoorte kirjandusolümpiaadi viimasel etapil Olümpiaadiülesannete üldomadused viimasel etapil Viimane etapp

Lugege hoolikalt läbi fragment A. I. Kuprini jutust "Granaatkäevõru" (peatükk X) ja täitke ülesanded. Oota, ütles prints Vassili Lvovitš*, nüüd selgitatakse seda kõike. Peaasi, mida ma näen

Kus riigiametnikud postihobuseid vahetasid, vahel väga väsinud ja sõitnud. Tol ajal peale hobuste transpordi ei olnud. Keda siis postihobused kandsid? , ja miks neid nii kutsuti?

17. sajandil oli Venemaa avarustes reisimine mitte ainult tõsine, vaid ka märkimisväärne sündmus. Algul kasutasid nad transpordiks oma hobuseid. Kuid nad ei saanud pikki vahemaid sõita, nad väsisid ja vajasid vaheldust. Ränduritele tulid appi riigihobused. Neid hakati nimetama postiks ja teed - postitee.

Post hobuste ja tööstuse arendamine

Kohta, kus hobuseid vahetati, nimetati algul süvendiks või siis postijaamaks. Igas jaamas oli oma korrapidaja, kes kontrollis dokumente ja andis loa hobuste vahetamiseks. vedas peamiselt postikirja ja neid, kes pidid need kirjad oma kätega kohale toimetama.

Nad reisisid koos postiljonide ja sõnumitoojate, kullerite ja lihtsalt reisijatega mis tahes muuks vajaduseks. 17. sajandi lõpus suurendati riigi keiserliku dekreediga postijaamade ja hobuste arvu ning ilmus ajakava. See tähendab, et postihobuse ja vankri saabumise aeg oli ette teada ja kõik oli tema edasiseks väljasõiduks valmis.

Hotellide ja tasuta töötajate tekkimine

TO XVIII lõpp sajandil hakkasid esimese ja teise kategooria postiaedadesse kerkima hotellid ning mitmed provintsid vabastati isegi postimaksust. Samal ajal anti välja määrus, mis lubas vabadel inimestel kasutada postihobust. Nad võiksid koguda higitöökoja raha ja kasutada seda oma eesmärkidel. Nende sissetulek oli üsna korralik. Postivalitsuse taksojuhtide palk oli seevastu napp.

Selle teenuse järele oli suur nõudlus, eriti suveräänsete inimeste seas. Ja riigikassa sai jaamade ja meeskondade arvu suurenemisest märkimisväärset kasumit. Postiteid oli ka rohkem, neid rajati mitte ainult Pihkva linna, vaid ka ida suunas. Uudiseid nii suveräänselt kui tavalised inimesed Ootasime igal pool.

Hobuse kolmikud ja kelluke

Samal ajal ilmusid ühe ühele rakmestatud postivankri asemele kolm ja nende arv hakkas kasvama proportsionaalselt kasvuga Külm, külm, pikad mahajäetud vahemaad ning üldiselt läbimatud maastikuolud nõudsid suuremat vastupidavust ja jõudu. Postimehed pidid isegi oma rakmete keskmise kaare külge kellukese riputama ja seda mõjuval põhjusel.

Ta teavitas meeskonna saabumisest postijaama, samuti hoiatas vastutulevaid postikärusid, et vältida kokkupõrget. Postihobused võlgnevad oma ilmumise kirjanduses kellale. Paljud autorid mainisid oma teostes postikolmikut ja rõõmsat, rahulikku helinat, millega see reisijaid ja kirju kohale toimetas.

Postimeeste teatejooks

Postitee oli tähistatud miilidega ja neid loeti peapostihoovist – Postimajast. Kilomeetrid olid tähistatud sammastega. Igal neist oli märgitud järelejäänud vahemaa linnani ja juba läbitud tee. Aga hobune töötab nii – ta väsib, tahab süüa, juua ja puhata. Just sel põhjusel töötas kogu tolleaegne postiteenus relee põhimõttel.

Olles sõitnud tee teatud jaama, naasis meeskond möödaminnes koju postisaadetised järgmisele. Mugavuse huvides vahetati kõige sagedamini vankris hobuseid. See võimaldas mitte veost ühest kohast teise teisaldada ja aega mitte raisata. "Transpordi" peal sõitmine tähendas, et veos või pagas viidi ühelt vankrilt teisele, kuid hobuseid ei vahetatud. Sel juhul läks postijaamas palju aega kaduma.

Vene kutsarid kirjanduses

Vene postiljonide jaoks oli aeg eriti väärtuslik. Varem sõitsid nad üsna suure kiirusega, mis tavaliselt hirmutas välismaalasi väga. Paljud postihobuseid mainivad vene teosed kirjeldasid vene taksojuhtidele omast vaprat osavust. Nii kirjeldas postiveo suurt kiirust ka A.S. Puškin oma "Jevgeni Oneginis". Teose seitsmendas peatükis võrdles ta vene kutsaride kiiret ratsutamist jumal Achilleuse autojuhiga. Sellele teemale pühendas ta oma loo “The Station Agent”.

Puškin ise kasutas sageli postiljonide teenuseid, armastas neid ja pidas neid meeles head sõnad. Peale tema kirjeldasid paljud kirjanikud ja luuletajad kutsaride elu ja teenistust (P. A. Vjazemski “Jaam”, A. P. Tšehhov “Post”), kui raske ja ohtlik see oli. Muide, oli ka välismaalasi, kes kirjutasid üksikuid peatükke või koguni terveid kirjandusteoseid, mainides postihobuseid ja vene postiljone.

Postiteenuse arendamine

Aasta-aastalt täiustati postiteenust ja suveräänid tegid selle töös muudatusi. Seega sai iga teelolija spetsiaalse dokumendi, ilma milleta oleks linnapiirist väljapoole sõitmine problemaatiline.

Podorožnaja – see oli selle paberi nimi. See kontrollis reisija isikut ja reisi eesmärki. Dokumente kontrollisid kohustuslikult postijaamades ja valveteenistustes. Ilma reisipaberita oli postivankrit võimatu hankida. Seal oli märgitud, kui palju hobuseid välja antakse ning nende arv sõltus reisija auastmest ja auastmest. Samal Puškinil oli pärast lütseumis õppimist õigus kolmehobujõulisele vankrile ja kindralite auastmed võisid loota juba viieteistkümnele või isegi kõigile kahekümnele.

Hobusel reisimine oli kirjanike ja luuletajate lemmik ajaviide. Teid ja nendega seotud muljeid leidub Karamzini, Lermontovi, Gogoli töödes. Lahkuminekkurbust ja kohtumisrõõmu märgivad oma teostes 18.-19. sajandi vene luuletajad. Sellised emotsioonid on peaaegu alati seotud postivagunite, kellade ja autojuhtidega.

Abi Tele2-st, tariifid, küsimused