Abi Tele2-st, tariifid, küsimused

Sihtmärk: aidata õpilastel mõista ühiskonnas aktsepteeritud käitumisreeglite säilitamise olulisust, nende järgimise vajadust.

Vestluse edenemine

I. Aja organiseerimine. Emotsionaalse meeleolu loomine. Õpetaja avakõne.

Sõbrad, teie ja mina oleme korduvalt rääkinud ühel meie elu olulisel teemal: viisakusest, headest kommetest. Pühendasime palju klassitunde kõnekultuurile, suhtluskultuurile, külastasime külalisi, võtsime ise külalisi vastu. Tüdrukud katsid külaliste ootuses laua. Selliseid koosolekuid ja vestlusi pidasime igas tunnis, aga mida küpsemaks ja vanemaks saad, seda nõudlikum peaksid enda suhtes olema, seda haritum ja distsiplineeritum. Nimetagem seda nii: "Viisakus igaks päevaks." Täna võtame teiega oma vestluste tsükli kokku. Arvan, et olete tähelepanelik ja osalete aktiivselt meie vestluses.

II. Põhiosa.

Õpetaja. Meie ajastut kutsutakse võimalikult paljude nimedega – aatomi, kosmiline, küberneetiline! Aga meie aeg on seda teinud oluline omadus, mis lubab seda nimetada suhtluse sajandiks. Õpime, töötame, käime kinos, käime kontsertidel, mängime sporti, käime kinos...

Igaühel meist on ühe päeva jooksul kümneid või isegi sadu kontakte teiste inimestega koolis, tänaval, poes, raamatukogus... Kontakt on inimese puudutamine. See võib olla õppetunnid sõbraga laua taga, tunnike rasket tööd partneriga masina taga, minutiline vestlus koridoris, möödujate vahel vahetatud pilk. Ja iga kord sõltub inimeste meeleolu, heaolu ja sooritus suuresti sellest, kas nad on sõbralikud või ärritunud ja ebaviisakad ning kas nad on leidnud õige käitumise. Väga oluline on leida õige käitumisjoon. Lõppude lõpuks on inimesed kõik erinevad. Itaalia kirjanikul Gianni Rodaril on lugu rändajast Giavannino Perigornost. See Giovannino jõudis oma reisidel kunagi põhurahva riiki. Need ei süttinud mitte ainult tulest, vaid isegi kuumast sõnast. Vaharahva riigi elanikud olid pehmed, painduvad ja olid kõigega nõus. Ja Klaasinimesed olid nii haprad, et võisid hooletust puudutusest surra.

Mida arvate teie: mida tahtis D. Rodari meile, lugejatele, öelda? (Lapsed avaldavad oma arvamust, misjärel teeb õpetaja kokkuvõtte.)

Selliste inimestega kohtumiseks ei pea te reisima. Igaühel teist on tuttavaid, kes võivad lahvatada, lahvatada ühest sõnast, on kaaslasi, kes on teiega kõiges nõus või, vastupidi, on alati valmis vaidlema. Olete kohanud inimesi, kes on pisiasjade pärast solvunud, tüüpe, kes on rahulolevad ja hooplevad. Sinu sõprade seas on ilmselt rahulikke, tasakaalukaid, kannatamatuid, ohjeldamatud. Muidugi nõuab igaüks neist, nagu me ütleme, oma käitumisjoont. Näiteks hoopleja saab nalja või isegi naeruvääristamise peale kergesti ärrituda. Aga kui su sõber pole endas kindel või on sinu seltskonnas uus, siis on parem hoiduda tema üle nalja tegemisest.

Millised me oleme? Tõenäoliselt oli igaühel endast mingi ettekujutus. Kuidas see ühtib sellega, mida inimesed sinust arvavad? Väljast on palju paremini näha. Seetõttu on väga oluline teada, mida teised sinust arvavad.

Milliste meetoditega saad teada, millises valguses sa teiste silmis paistad?

Mäng "Arvamuste kool".

Seda ei mängi mitte ainult lapsed, vaid isegi täiskasvanud. Koostatakse nimekiri olulistest inimlikest omadustest. Iga osaleja hindab ennast selle kvaliteedi järgi ja kutsub seejärel teisi inimesi end samade parameetrite järgi hindama. Kui mõlemad arvamusskaalad on valmis, saate oma arvamust võrrelda enda enesehinnang teiste hinnangutega. Sellise võrdluse põhjal saame teha järelduse, mille kallal on vaja edasi töötada. Proovige ennast hinnata järgmiste omaduste järgi:

Viisakus;

Head kombed;

Kõnekultuur;

Külalislahkus;

Kõnnak;

Oskus maitsekalt riietuda;

Huumorimeel;

Etiketireeglite tundmine.

Olukordade analüüs.

Teiste käitumise jälgimine on väga kasulik. Ühelt iidselt ida targalt küsiti: "Kellelt sa häid kombeid õppisid?" "Väga kommetega," vastas tark. "Ma vältisin tegemast seda, mida nad tegid."

Kas olete kunagi täheldanud olukordi, kus inimesed näitasid üles oma halbu kombeid? Too näiteid.

Lapsed toovad oma näiteid.

III. Lõpuosa.

Võib-olla pole Maal ühtegi inimest ega hõimu, kes ei tunnistaks külalislahkuse seadusi. Näiteid võib tuua palju. Ja kõik need seadused olid sügavalt humaansed ja aitasid inimestel elada.

Etiketireeglite hulgas on neid, mille tähendust ja päritolu on tänapäeval, meie ajal, raske mõista. Miks nad võtavad näiteks nõust leiba käega, mitte kahvliga? Miks ütlevad inimesed inimestega kohtudes esimesena oma nime? Miks peaks tüdruk kõndima oma kaaslasest paremale? Miks võtavad mehed kohtudes ja tervitades mütsi maha? Näiteks selgitatakse viimase kombe tekkimist erinevalt. Mõnes raamatus öeldakse, et see tekkis aastal Vana-Rooma, kus orjad pidid vaba kodanikuga kohtudes oma raseeritud pead paljastama. Teised autorid usuvad, et see sai alguse keskajast, mil rüütlid eemaldasid kiivri, jättes nende pea usalduse märgiks kaitseta.

Praegu on raske kindlaks teha, milline neist eeldustest on õigem. Enamasti saame erinevatele "miks" küsimustele sama vastuse: "See on tavaks."

Nii see on! Haritud inimene peab tundma kombeid, austama esivanemate tarkust ja järgima traditsioonilisi käitumisnorme.

Vestlus noorematele koolilastele “Kui oled viisakas”

Eesmärgid: laiendada teadmisi kultuurilise käitumise reeglitest; süvendada arusaamist nende reeglite moraalsest tähendusest; kujundada positiivset suhtumist käitumiskultuuri reeglitesse ning stimuleerida õpilaste eneseharimist ja enesekontrolli.

Vestluse edenemine

I. Organisatsioonimoment.

Õpetaja. Poisid, täna räägime teiega käitumiskultuurist, headest kommetest ja viisakusest. Peaksite alati meeles pidama, et te ei ela maailmas üksi. Sind ümbritsevad teised inimesed, sinu lähedased, kaaslased. Peate käituma nii, et neil oleks lihtne ja meeldiv teie kõrval elada. Eriti tähelepanelik tuleb olla täiskasvanute suhtes. Lõppude lõpuks töötavad nad selle nimel, et pakkuda teile kõike, mida vajate, nad ravivad teid, kui jääte haigeks, õpetavad teid iseseisvaks eluks ette valmistama. Peate endas kasvatama parimaid iseloomuomadusi varases lapsepõlves. Viisakusest on kirjutatud palju raamatuid ja luuletusi erinevatelt kirjanikelt ja luuletajatelt. Kuulame, mida nad õpetavad.

S. Marshaki luuletuse lugemine:

KUI OLED VIISAKAS

Kui oled viisakas

Ja nad ei ole südametunnistusele kurdid,

Olete protestideta koht

Anna vanale naisele järele

Kui oled viisakas

Hinges ja mitte näitamiseks,

Trollibussis aitad

Ronimine puudega inimesele.

Ja kui sa oled viisakas,

Siis istudes klassis,

Sa ei saa olla sõbraga

Lobisevad nagu kaks harakat.

……………………….

Ja kui sa oled viisakas,

Siis tädiga vesteldes,

Ja vanaema ja vanaisaga

Sa ei tapa neid.

Ja kui sa oled viisakas,

Seda sa vajad, seltsimees

Alati õigel ajal

Minge meeskonna koosolekule.

Ärge raisake seda oma kaaslaste peale

Saabub varakult

Koosoleku protokoll.

Tunnike oodata!

Ja kui sa oled viisakas,

Siis olete raamatukogus

Nekrasov ja Gogol

Sa ei võta seda igavesti.

Ja kui sa oled viisakas,

Kas tagastate brošüüri?

Korras, mitte määrdunud

Ja kogu köitmine.

Ja kui sa oled viisakas, -

Sellele, kes on nõrgem

Sinust saab kaitsja

Ma ei karda tugevate ees.

Õpetaja. Poisid, te kõik teate vanasõna: "Külaline majas toob majja rõõmu." Kas olete kunagi mõelnud, miks inimesed tegelikult külla lähevad? Sellel on palju põhjuseid. Esiteks kui sind nähes on keegi õnnelik ja naeratab soojalt. Teiseks kogunevad nad peole erinevad inimesed; nad räägivad sellest ja sellest - ja sellest saavad kasu kõik: nad said uudiseid teada, arutasid sündmusi, vahetasid teavet - ja kõik said natuke rikkamaks, targemaks. Ja veel üks asi: inimesed on harjunud omavahel häid asju jagama. Ja kui on lein, pole vaja helistada. Need, kes tulid rõõmupäevadel, tulevad kurbust jagama. Seetõttu on inimesed käinud iidsetest aegadest kuni tänapäevani. On ütlematagi selge, et nii pika aja jooksul on välja kujunenud väga selged ja kindlad ideed, kuidas käituda peremehe ja külalisena.

Nüüd ma räägin teile, kuidas üks poiss teisele külla tuli. Ta osutus mitte eriti taktitundeliseks külaliseks. Leidke ja loendage tema käitumises vigu, olge lihtsalt ettevaatlik: vigu on palju, vähemalt 10 ja võib-olla rohkemgi.

Lugu

Ühel päeval ütles Igor Viktorile:

Tead, tule täna kella kuueks minu juurde. Ma näitan teile oma marke ja uut ehituskomplekti. Kuulame magnetofoni.

Olgu," vastas Victor. - Ma tulen.

Kella seitsme paiku lõpetas Igor oma kamraadi ootamise. Ta asus oma asju ajama, kuid sel ajal helises kell järsult ja valjult. Sel ajal, kui Igor ukse poole kõndis, ei lasknud keegi tükk aega lahti, vajutades kellanuppu.

"Tere," ütles Victor, "see olen mina."

Ta astus tuppa, viskas märja vihmamantli ja mütsi tooli peale ning vaatas ringi.

Ja sul pole midagi. Sobivad. Mis see on?

Ja ta haaras laualt purjeka mudeli.

See kingiti mu isale.

Hästi tehtud! Kas mastid on puidust või mis? - Victor vajutas tugevamini ja mast krigises kergelt.

Igor näis hirmunud, kuid ei öelnud midagi. Ja sel ajal keerutas külaline juba mitmevärvilist pastakas, vajutades vaheldumisi heledaid nuppe ja proovides iga värvi pooleldi kirjutatud paberilehel, mis laual lebas. Siis läks Victor tubades ringi hulkuma.

Kui palju see maksab? Kust sa selle ostsid? - küsis ta iga minut, puudutades kristallvaasi, pilti seinal, savist rõõmsat kuldsete sarvedega jäära. Jäär talle ei meeldinud.

Miks sa hoiad kodus igasugust rämpsu? - Viktori nägu väljendas selgelt põlgust omanike maitsete vastu. Kuid tualettlaud äratas temas erilist huvi. Ta avas parfüümipudeli, keeras selle tagurpidi ja raputas üle pea, kuni oli peaaegu poole sellest välja valanud. Siis pistis Victor oma määrdunud sõrme kreemikarbi, nuusutas seda ja öeldes, et see lõhnab maasika järele, lakkus seda. Siis ta

puhus pulbri sisse ja lõhnav pilv hajus mööda tuba, asudes aeglaselt vaibale ja väikesele poleeritud lauale.

Sel ajal keetis Igor teed ja kutsus külalise lauda. Ta uuris kriitiliselt teeklaase, moosikaussi, suhkrukausi ja tõmbas külmiku käepidet enda poole.

Sa lõikad vorstid, Igor. Ja see on heeringas või mis? Ja anna mulle heeringat. Ma tean, kui väga ma soolaseid asju armastan.

Söönud ja joonud palju teed, võttis Victor oma mütsi.

Jah, ma lähen, hüvasti. Tulen homme uuesti. Võtsin su kirjanoa. Ma pean plaani planeerima. Ma annan selle kunagi tagasi! -

Ja saapad põrisesid, tormas ta trepist üles.

Õpetaja. Poisid, milliseid vigu märkasite? (Lapsed nimetavad vigu.) Sellest loost õppisite, kuidas külla minnes mitte käituda. Saate teha omad järeldused, kuidas külaskäigul käituda. Nüüd räägime sellest, kuidas käituda teatris, etendusel, kontserdil, kinos. Nüüd ütlevad poisid teile mõned reeglid ja teie ütlete mulle, kas see on õige või vale.

"Viisakuse õppetunnid":

1. Oma esemeid garderoobiteenindajale esitades ärge mingil juhul visake oma mantlit üle tõkkepuu. Las ta teeb seda tööd ise. Kui kõik seda teevad, arenevad nende kätes ilusad lihased.

2. Kõige parem on number sõrme külge riputada, nii on seda mugav fuajees ja kontserdi ajal pöörata. Just selleks tehakse numbritele auk või seotakse nöör.

3. Kui teie istmed on rea keskel, ärge kiirustage neid võtma. Las teised istuvad enne maha. Aga siis, kui möödute, peavad nad püsti tõusma, see on nagu trenn, see on tervisele kasulik.

4. Ära unusta: sina ja su sõber ei pea sageli 1,5-2 tundi kõrvuti istuma. Kasutage seda võimalust kõigi uudiste jagamiseks ja keeruliste küsimuste arutamiseks. Üks halb asi: mõnikord peate oma häälepaelu pingutama, kuna muusika ja näitlejate liinid segavad.

5. Pea meeles, et pikka aega liikumatuks jäämine on keha tervisele väga kahjulik. Seetõttu liigutage rohkem: pöörake, painutage, toetuge vastu esitooli seljatuge ja lükake naabrite käed käetugede küljest lahti.

Õpetaja. Poisid, nendest episoodidest õppisite, kuidas kinos või etendusel mitte käituda.

Poisid, nüüd loen teile mõned reeglid ja te vastate, miks see nii on.

1. Miks me ei puuduta tee segamisel tassi servi? (Et mitte häirida ümbritsevaid inimesi.)

2. Sünnipäevalapse juurde tulid külalised, kes esitasid kingitusi, mille hulgas oli asju, mida sündmuse kangelane tegelikult ei vajanud. Sünnipäevalaps tänab, kinnitades, et on kingitusega väga rahul. Miks? (Külalised tahtsid talle meeldida. Peame tagama, et ka külalised oleksid rahul.)

3. Mööduja kukkus eseme maha, see tuleks üles tõsta ja möödujale anda. Seda teeb see, kes on teemale kõige lähemal. Miks see reegel on? (Sest pole teada, kas ta ise suudab kummardada objekti üles võtma, kas tal on seda lihtne teha ja kas ta üldse märkab kukkunud eset.)

4. Ühistranspordis istub poiss. Sisse tuleb tüdruk. Mida peaks poiss tegema? 1) Poiss annab talle teed. "Istu maha Palun". - "Aitäh". 2) Poiss, nähes tüdrukut, tõuseb püsti ja liigub kõrvale. Mis on parem? (Teine variant on õigem. Tuleb tegutseda nii, et viisakus poleks koormav, ei häiriks inimest ja oleks märkamatu.)

IV. Lõpuosa.

Poisid, täna rääkisime viisakusest, headest kommetest ja käitumiskultuurist. Arvan, et oled käitumisreeglid meelde jätnud ja aru saanud, milline peab olema koolilaps.

Ja meie vestluse lõpus tahan öelda paar sõna tervituse kohta, viisaka sõna "tere" kohta. Milline suur tähendus on sellel sõnal: "Ma näen sind", "Täna näeme üksteist esimest korda", "Mul on hea meel, et ma sind näen."

Hooletu, sünge, ükskõikne, alandlik, kiirustav "tere" võib rikkuda kogu teie päeva.

Kuid siiras, sõbralik, vastutulelik “tere”, mida kaunistab naeratus ja kerge peakaar, võib teha imet. "Tere". Mida erilist me üksteisele ütlesime? Lihtsalt "tere", me ei öelnud midagi muud. Miks on maailmas tilk päikest? Miks on maailmas olnud natuke rohkem õnne? Miks on elu muutunud pisut rõõmsamaks? (V. Soloukhin).

Koolituselementidega klassitund

"Käitumine ja suhtluskultuur"

Ibraimova Flyura Ildusovna

Simferopol 2015

Eesmärgid:

Arendada õpilaste võimet käituda vastavalt moraalinormidele ja käitumisreeglitele;

kasvatada moraalseid omadusi;

tutvustada lastele suhtlemise põhimõtteid.

Ülesanded:

Toetudes elukogemus lapsed, aidake neil oma tegevusi analüüsida;

õppida ennustama oma tegude tagajärgi

Eeltöö:

Vestlus “Milliste reeglite järgi me elame”;

vestlus “Inimese suhtlemise luksus”;

klassitund “Suhtlemine on kunst”;

töötuba “On võimalik, ei saa”;

psühhokoolitus “Mis on vastutus?”;

"Inimese moraalsete omaduste" testimine.

Varustus:

Interaktiivne tahvel;

Seinaleht;

Esitlus.

XXIsajandil Seda nimetatakse arvutistamise ajastuks ja mobiilside. Kuid meie sajandil on üks omadus, mis lubab seda nimetada suhtlemise sajandiks. Teie õpite ja meie, täiskasvanud, läheme tööle. Me kõik täidame erinevaid ülesandeid, kohtume erinevate inimeste poolt. Asutuse seinte vahel oled pidevas suhtluses inimestega: kasvatajad, õpetajad, arstid, raamatukoguhoidjad. Teil on peaaegu kõik materiaalsed tingimused õigeks, igakülgseks arenguks, tingimused selleks, et kasvada füüsiliselt terveks, ilusaks, haritud inimesed. Soovime teie südames süüdata inimliku lahkuse kustumatu tule. Ja meil, teie kasvatajatel, on kibe, et mõnikord täheldame teie juures jooni, mis ei vasta meie unistustele. Mõnikord sa ei austa ega hinda teiste inimeste tööd, ei tea, kuidas õigesti käituda ja võid olla lohakas. Ja mis kõige tähtsam, vahel puudub sinus see südamlikkus, lahkus, halastus, see tundlik ja delikaatne suhtumine üksteisesse ja ümbritsevatesse inimestesse, mis on igale inimesele kohustuslikud. Täna räägime sellest.Meie klassitunni teema on “Käitumine ja suhtluskultuur” . Oma klassitunni läbiviimise käigus kasutame koolitust.

Mis on koolitus?

(Need on erilised treeningharjutused, mille käigus inimesed peavad õppima mõistma teisi inimesi, õppima iseennast ja ületama nende puudusi.

Mida tähendab oma käitumise juhtimine?

(See on soov ja oskus elada koos teiste inimestega harmoonias ja heas tahtmises. Ära tekita oma käitumisega inimestele ebamugavusi).

Mis sõltub meie käitumisest ja tegudest?

(Inimeste suhtumine meisse, meie ja meid ümbritsevate inimeste tuju).

Ei, vahet pole, kuidas inimene sööb, kõnnib, istub, inimesi tervitab, inimeste poole pöördub, nendega räägib ja mis kõige tähtsam, kuidas ta käitub.

Heidame pilgu pealeolukord.

Üks tüdruk, kellele märgiti, et ta naerab liiga ebaloomulikult ja valjult, ütles solvunult: "Minu käitumine on minu enda asi!"

Kas ta tegi õigesti? (Olukorra analüüs)

Ühel juhul on see õige ainult siis, kui inimene, nagu Robinson, elab edasi kõrbe saar. Sina ja mina pole Robinsonid, me elame inimeste keskel ning meie sõnad, žestid ja teod ei ole ümbritsevate suhtes ükskõiksed.Ja me peame inimeste seas käituma nii, et neil oleks meie juures hea, meeldiv ja mugav, vastavalt käitumisnormidele ja käitumisreeglitele.

Mis on käitumisreegel?

(Need on kehtestatud käitumisstandardid).

Kust leiate käitumisreeglid?

Kas reeglid on vajalikud?

Kujutage korraks ette, et reegleid pole. Mis juhtub?

Miks on käitumisreegleid vaja?

(et oleks kord, et mitte teha vigu ja mitte teha halba)

Kas reegleid on võimalik rikkuda? Kas on olnud juhtumeid, kui olete neid rikkunud ja kuidas see lõppes?

Oskus oma käitumist juhtida, võime ennast kontrollida ei sõltu ainult sellest, kas inimene tunneb käitumisreegleid ja oskab neid õigesti kasutada, vaid ka individuaalsest haridustasemest ja inimese tahteomadustest.

Meie jaoks valmistumine klassi tund tegime testi. Testi nimi oli "Inimese moraalsed omadused".

Milliseid positiivseid, kõige olulisemaid inimlikke omadusi sa tead? (Laste vastused).

1. harjutus. Teistes inimestes on vaja avastada midagi head. Näed tahvlil positiivseid omadusi, nimeta neist 5, mis kaunistavad sinu lauanaabrit.

Tark, uudishimulik, töökas

Pehme mitmekülgne intelligentne

Armas Usin Viisakas

Õrn taktitundeline siiras

Soulful Responsive Täpne

Ilus armas Tark

Usaldusväärne Erudeeritud Kind

Aus ja hea käitumisega mess

Nimetasid need omadused, mille pärast inimest armastatakse ja austatakse.

Kas arvate, et selliseid omadusi on võimalik endas kasvatada? Mida selleks vaja on? (Soov, töökus ja sihikindlus).

Iga inimene koos positiivseid omadusi on ka negatiivseid. Üks teadlane nimetas neid "draakoniteks", mis segavad elamist ja seatud eesmärgi saavutamist. Meie jaoks on need väikesed “draakonid”, millest taltsutamata kasvavad täiskasvanud “draakonid”.

2. ülesanne. Nimetage oma "draakonid"! (Laskus, pettus, hooplemine, ahnus, valetamine, uudishimu, ohjeldamatus, ebaviisakus, tõre, ebaviisakus, kiusamine, vargus, ebapuhtus).

Kui need omadused avalduvad halvasti mitte ainult inimesele endale, vaid ka läheduses olevatele inimestele.

3. ülesanne. Jätkake ütlusi

Armastus on selline, nagu sa tahad.

Vaata, kingitus ärile ei ole kallis.

Mul on hea meel külalistega pisiasjade üle vaielda.

Ära hinda oma riiete järgi, sul pole isegi lusikat.

Sõna on hõbe ja tüli igavesti.

Kuigi ta pole rikas, käib ta külas, nagu talle öeldud.

Sõnast päästmine jääb asi vahele.

Kutsumata külalisega suheldes on vaikimine kuldne.

Külas, kus elavad ühejalgsed ja sõna on surm.

Ühesõnaga, sa pead kõndima ühel jalal.

Mäng "Dial"

12 osalejat moodustavad "kellaplaadi" - igaüks neist vastab konkreetsele numbrile sellel. Keegi tellib kellaaja ja "sihverplaat" näitab seda. Minutiosuti - osaleja hüppab, tunniosuti– plaksutab osaleja käsi.

4. ülesanne. Lindude ja loomade piltidel nad naeruvääristavad negatiivseid jooni isik. Kellest nad räägivad?

- "Rebane ei määri saba" (Kavala, ebaaus inimese kohta).

- “Nagu herilane roomaks su silmadesse” (Tüütus).

- "Purutab nagu hiir kintsu peal" (Touchy).

- “Kodus on kukk, tänaval on kana” (Uhkus. Kes on naabrite suhtes ebaviisakas, aga ei suuda tänaval ebaviisakas meest tõrjuda).

- “Libe, nagu kurbus või angerjas” (Petlik, ebasiiras, leidlik inimene).

- "Harak teeb pahandust kõikjal, kus ta istub" (Inimese ebaaususest).

Sina ja mina märkisime, et loomade ja lindude kuvandis naeruvääristatakse inimese halbu omadusi. Sellest tuleneb järgmine ülesanne.

5. ülesanne. "Ma tõesti tahan olla..."

Millisena tahaksid ennast näha? Nimekiri.

Suhtlemine on eriline liik käitumine, üks inimestevahelise suhtluse vorme. Suhtlemisprotsessis areneb inimestel teineteisemõistmine, leiab vastastikune keel. Suhtlemine on iga inimese vajadus. Inimesed suhtlevad omavahel pidevalt: vahetavad teadmisi, mõtteid, konsulteerivad ja lepivad milleski kokku. Ja selleks, et suhtlemine oleks meeldiv, peate olema kõnes ladus. Räägime kõnekultuurist. Ja selleks, et oma mõtet väljendada, tuleb valida sõnu. Teie kõne pole mitte ainult "kohmakas", vaid mõned teist kasutavad "vandesõnu", mis räägib kultuuri puudumisest ja halbadest kommetest. Kas teadsite, et "vandesõnadega" nalja ei saa? Side keha ja hinge vahel katkeb. Mõned poisid usuvad, et kui nad kasutavad roppu keelt, siis käituvad nad iseseisvate, sõltumatute ja peaaegu täiskasvanud inimestena. Ja see räägib eelkõige nende halbadest kommetest. Ja selleks, et teistel oleks meiega meeldiv suhelda, oleme arenenud

suhtlemise põhireeglid .

Naerata, kiirga positiivseid emotsioone. Rõõmsameelne, rõõmsameelne, rahulik inimene tõmbab inimesi alati ligi.

Ole huvitatud oma vestluskaaslasest kui inimesest.

Helista oma vestluskaaslasele nimepidi.

Kuulake ja oskage vestluses initsiatiivi haarata.

Säilitage vestluskaaslase soovitatud vestlusteemad.

Kui inimene oskab neid kasutada lihtsad reeglid, siis loob ta inimestega head suhted.

Esimene reegel: "Armasta oma ligimest nagu iseennast"

Teine reegel: "Kohtle teisi alati nii, nagu soovite, et teid koheldaks."

6. ülesanne. "Bumerangi mäng"

Mis on bumerang? See on relv, mis naaseb sellele, kes selle viskas.

Esitatakse fraasilõigud ja proovite ära arvata nende lõppu.

1. „Haarasin reelingust ja mu käsi sattus kellegi vastiku ja kleepuva närimiskummi peale. Ja äkki meenus mulle..."

Vastuse näidis: ...sedagi, kleepisin igale poole nätsu, teistele inimestele mõtlemata.

2. „Jõudsin veehoidla juurde ja kogu kallas oli täis plekkpurgid ja määrdunud kotid. Ja äkki meenus mulle..."

Vastuse näidis:….et ta viskas ka prügi teistele inimestele mõtlemata.

3. “Unustasin oma pastaka ja keegi ei andnud mulle varuks. Ja äkki meenus mulle..."

Vastuse näidis: ... et ta oli ka ahne ega tahtnud teistega jagada.

4. „Vaheajal komistas mind keegi, ma kukkusin ja kõik naersid, see oli valus ja solvav. Ja äkki meenus mulle..."

Vastuse näidis: ...et ma komistasin ka oma klassikaaslased ja naersin, kui nad kukkusid.

5. „Keegi peitis mu märkmiku ära ja ma otsisin seda terve tunni, mille eest sain raportis noomituse. Ja äkki meenus mulle..."

Vastuse näidis: ...et peitsin oma lõbuks ka teiste asju.

6. „Koristasime kooliplatsi ja mina pidin üksi lehehunnikuid välja viima, sest kõik olid ära jooksnud. Ja äkki meenus mulle..."

Vastuse näidis: ...et ka mina põiklesin vahel koristamisest, mõtlemata, et teised minu eest minu töö ära teevad.

Seega kõik, mida inimene on teinud halvasti, tuleb talle teistelt tagasi. MÄLETA SEDA!

Peame elama inimeste keskel, käituma viisakalt, delikaatselt, austama, säästma ja üksteisest hoolima. Et seda meeles pidada, meenutagem koos teiega"Ei" seadused.

Ärge kiirustage esimesena laua taha istuma.

Ärge rääkige söömise ajal.

Ärge unustage närimisel suu sulgeda.

Ära lörtsi, hoidu üllast röhitsemisest.

Ärge kiirustage, et olla esimene, kes uksest välja hüppab.

Ärge katkestage kõnelejat.

Ärge karjuge ega tõstke häält, kui teie ees pole kurte.

Ära vehi kätega.

Ära näita kellegi peale näpuga.

Ärge jäljendage kõnelejat, isegi kui ta kokutab.

Ärge istuge vanema ette ilma tema loata.

Ärge unustage mütsi maha võtta ja ülerõivad söögituppa sisenedes.

Ärge korrake "mina" liiga sageli.

Ei ole kombeks hiljaks jääda.

Ärge sekkuge kellegi teise vestlusse, ütlemata "vabandage".

Ärge unustage vabandada, kui kedagi kogemata tõukasite.

Ärge hoidke käsi taskus.

Ärge tehke midagi, mis võib teisi inimesi häirida.

Ära ütle sõnu, mille tähendust sa ei tea.

Ärge pidage ennast universumi keskpunktiks, see aitab teil alati teistega suhtlemisel õiget tooni valida.

Poisid, järgige neid seadusi oma igapäevaelus.

Peate ennast inimesena mõõtma oma suhtumise järgi inimestesse. Hea mees Esiteks näeb ta inimestes head ja halba

halb. Hea inimene ei suuda teist solvata, vastupidi, ta saab rahulolu teise alandamisest ja solvamisest.

Kui me räägime suhtluskultuurist, siis sellesse mõistesse lisame ka oskuse juhtida oma käitumist ja suhtlemisoskust. Need on kõige olulisemad moraalinormid, mida suur vene õpetaja V.A püüdis oma õpilastele edasi anda. Sukhomlinsky.

Sa elad inimeste keskel. Ärge unustage, et iga teie tegevus, iga teie soov peegeldub teid ümbritsevates inimestes. Tea, et selle vahel, mida arvad, et tahad ja mida suudad, on piir. Kontrollige oma tegevust, küsides endalt:Kas tekitate inimestele kahju või ebamugavusi? Tehke kõik selleks, et teie ümber olevad inimesed tunneksid end hästi.

Kasutad teiste inimeste loodud kaupu. Inimesed annavad teile õnne, maksavad neile headusega tagasi.

Kõik elu õnnistused ja rõõmud on loodud tööga. Ilma tööta ei saa ausalt elada. Inimesed õpetavad:Kes ei tööta, see ei söö. Pidage seda käsku igavesti meeles. Loobuja, parasiit on droon, mis õgib töökate mesilaste mett.Õpetamine on teie esimene töö .

Olge inimeste suhtes lahke ja tundlik. Aidake nõrku ja ilma kaitseta. Aidake abivajavat sõpra. Ära tee inimestele haiget.

Ära ole kurja suhtes ükskõikne. Võitle kurjuse, pettuse, ebaõigluse vastu. Ärge olge nagu keegi, kes püüab elada teiste inimeste arvelt, tekitab kahju, röövib ühiskonda.

Peegeldus . Teeme kokkuvõtte.

Millist inimest nimetatakse hästi kommertslikuks?

Miks on käitumisreegleid vaja?

Kas neid on vaja teha?

Mida on vaja endas positiivsete omaduste kasvatamiseks?

Mis sõltub teie käitumisest ja tegudest?

Millest teie klassi elu sõltub?

KOKKUVÕTE:

Hea aretus ja käitumiskultuur teevad meie elu koos mugav, meeldiv, mõistlik ja ilus. Uskugem seda palavalt ja siiralt. Siis tunnevad kõik meie ümber: õpetajad, kasvatajad, kamraadid ja isegi võõrad end meiega hästi. Ja tunneme end inimeste seas hästi ja rõõmsalt. Ja ilma selleta pole ehk õnne!

Bibliograafia.

1. Alyabyeva E.A.“Moraalsed ja eetilised vestlused ja mängud koolieelikutega” M.: TC, Sfera, 2003, – 128 lk.
2. Esina L.D. Vanemate koolieelikute käitumiskultuuri edendamine. – M.: Kirjastus “Scriptorium 2003”, 2008. – 96 lk.
3. Kurochkina I.N. Kaasaegne etikett ja käitumiskultuuri kasvatamine - M.: VLADOS, 2003. - 224 lk.
4. Mulko I.F. 5–7-aastaste laste sotsiaalne ja moraalne kasvatus: Tööriistakomplekt. – M.: TC Sfera, 2006. – 96 lk.
5. Pakhomova O.N. Head muinasjutud. Eetika lastele. – M.: raamatusõber, 2004. – 88 lk.
6. Falkovich T.A. Koolieelikute kultuurilise ja kõlbelise kasvatuse tundide stsenaariumid: Seenior ja ettevalmistav rühm. – M.: VAKO, 2008. – 160 lk.
7. Fesyukova L.B. Haridus muinasjutu abil. – Harkov: Folio, 1997. – 464 lk.
8. Shorygina T.A. Viisakad muinasjutud: Etikett lastele. – M.: Prometheus, Raamatusõber, 2001. – 60 lk.
9. Shchipitsina L.M. Suhtlemise ABC: lapse isiksuse arendamine, suhtlemisoskused täiskasvanute ja eakaaslastega. – “Lapsepõlveajakirjandus”, 2002. – 384 lk.
10. Yakobson S.G. Moraalikasvatus lasteaias: Käsiraamat lasteaiaõpetajatele. – M.: Kirjastus “Eelkooliealiste laste haridus”, 2003. – 112 lk.

Sihtmärk

: juhtida õpilaste tähelepanu etiketireeglitele, huvitada neid etiketireeglite vastu.

Siin on mõned üldreeglid kõige meeldivama vestluse jaoks, mis aitab õpilasel olla meeldiv vestluskaaslane mitte ainult laua taga, vaid ka igas olukorras.

1. Esiteks määratleme, millest me ei peaks rääkima. Püüa mitte rääkida asjadest, mis võivad vestluskaaslast ebameeldivalt solvata. Ärge rääkige halvustavalt näiteks lühikesest näitlejast, kellel on 5-meetrine müts, kui inimene, kellega te temast arutlete, on ise lühike. Ära kiida oma koera sõbra ees, kelle koer hiljuti autolt löögi sai. Ärge kirjeldage Bahama puhkuse ilu, kui teate, et teie vestluskaaslase vanemad ei saa teda isegi lähimasse külla viia.

2. Ära alanda teisi. Ärge riivake oma vestluskaaslase tundeid, ärge püüdke teda "torkida", solvata ega tema kulul tõusta.

3. Ära lobise. Rääkige head ainult nendest, kes puuduvad. Üldjuhul pole kuulujutt häbiväärne, vaid teie sõnu saab edastada "sihtotstarbeliselt" ja isegi lisada midagi omaette. Kuidas sa vaatad ühe inimesega vestluses silma sellele, kelle kulul sa paar päeva tagasi “süütult kõndisid”.

4. Ära aruta liiga kitsaid probleeme, mis peale sinu kellelegi huvi ei paku.

5. Igal vestluskaaslasel on oma teema. Uue õpetaja probleeme saab arutada klassikaaslasega. Ja sellest kõigest saab vanaema ainult aru, et sul pole õpetajaga head läbisaamised ja sind ootab halb hinne. Oder silmas nõbu koolidirektorit tõenäoliselt ei huvita. Ja ema ja tädi tüli selle üle, kes sündmusi paremini mäletab kümme aastat tagasi, on parem mitte kellegagi arutada.

6. Tänaval ja sees avalik kohtÄrge rääkige liiga valjult, et teised seda kuuleksid. Ära arva nii võõrad pöörab teile imetlusega tähelepanu: "Oh, kui vaprad nad on!" või "Oh, kui vaimukas" või "Oh issand, kui lahe!" Tõenäoliselt mõtlevad nad: "Kui halvad kombed!" Ja nad pöörduvad igavalt ära.

7. Üldiselt ei tohiks te liiga valjult rääkida. Kui inimesed ei pööra teie sõnadele tähelepanu, ei ole see tõenäoliselt tingitud sellest, et räägite liiga vaikselt, vaid seetõttu, et räägite ebahuvitavalt või segadusse ajavalt. Või äkki teie vestluskaaslane ei tea, kuidas kuulata. Siis ei tohiks oma häälepaelu sellele raisata.

8. Samuti ärge rääkige liiga vaikselt, et inimesed ei oleks sunnitud kõrvu pingutama. Ära pomise oma hinge all. Ärge rääkige liiga kiiresti, kuid ärge joonistage ka oma lauseid välja. Kui te ei ole oma artistlikkuses kindel, ärge hääldage sõnu ülemäärase kiindumusega (kui te seda sõna ei tea, küsige täiskasvanult).

9. Ära vasta küsimustele ega reageeri neile taktitundetult.

10. Kui te ei saanud millestki aru või ei kuulnud, siis ärge küsige uuesti, näiteks turul: "Mis?" (ja veelgi enam "Sho?") Öelge: "Vabandust, ma ei kuulnud."

11. Kui kahe vestluskaaslasega liitub kolmas isik, leidke teema, mis on kõigile kolmele huvitav.

12. Kui märkate, et kaks vestlevat inimest arutavad midagi intiimset, mitte kellegi teise kõrva jaoks, lahkuge vestlusest graatsiliselt, ärge segage "tete-a-tete". Ärge mingil juhul küsige: „Millest te siin ilma minuta rääkisite? Kui sa mulle ei ütle, siis ma solvun!”, “Saladust ei ole hea hoida.” Kuid te ei tohiks sellistele tõeliselt lollidele küsimustele liiga karmilt vastata. "Pole teie asi!" ei tee.

13. Väga halb on vastata küsimusele küsimusega. Alati tundub, et arvate, et teie sõber on täielik loll. Näiteks küsivad nad sinult: "Kas sa oled juba lõunat söönud?", ja teie vastate: "Miks ma peaksin ilma lõunata istuma või mis?" See on mõttetu ja ebaviisakas.

14. Ära risusta oma kõnet sõimusõnadega. Pomisedes läbi kokkusurutud hammaste “tumedaid sõnu”, mille pärast võisid meie vanavanaemad kurjategija seebiga suud pesema tirida, mõned poisid – ja vahel ka tüdrukud! – näivad küpsed ja kogenud. Tegelikult tekitab see teistes vastikust ja õudust. Mustkunstnikud usuvad, et need, kes kasutavad kõnes räpaseid väljendeid, tõmbavad enda poole kurjuse jõud ja rikuvad oma saatust.

Kasutatavat sõnavara on vaja laiendada, kuid seda tuleks teha targalt. Kui kuulete uut sõna, paluge vanemal teile selle tähendust selgitada. Veelgi parem, vaata sõnaraamatust! Ja alles pärast seda, kui olete uue sõna tähendusest hästi aru saanud, hakake seda kasutama.

Siis muutub teie keel järk-järgult rikkamaks ja puhtamaks. Sul muutub oma mõtete väljendamine lihtsamaks ja sinust saab meeldiv vestluskaaslane nii laua taga kui ka elus.