Abi Tele2-st, tariifid, küsimused

November on sügise viimane kuu. Võib-olla on see kõige vihmasem ja looduse jaoks kõige masendavam. Venemaal on see igal juhul nii. Näiteks Togliattis, kus ma elan.

Nad ütlevad, et kõik luuletajad suhtuvad sügisesse eriliselt, luuletajad on kurvad, kuid samas saavad nad palju kirjutada vihmast, lompidest, sellest, mida nad näevad, ja sellest, mis resoneerub nende õrna hingega, mis suudab väljendada maailmale ilu sõnadega.

Ma kirjutan ise luulet, nagu paljud juba teavad. Tunnen end sügisel hästi: mitte nii palav kui suvel võib olla, mitte nii külm kui meie Samara piirkonnas jaanuaris ja veebruaris. Ma ei ole praegusel aastaajal eriti kurb, ma ei mopi, kuid ma kordan kogu aeg laulu sellest, kuidas "loodusel pole halba ilma", nii et ma püüan mitte vananeda ja mitte lükata elu suve omale. loogiline järeldus.

Ma arvan, et see on stabiilne sotsiaalne stereotüüp – sügisel mopsida ja talvel talveunne jääda, et kevadel ärgata, rasvast lahti saada ja suvel võimalikult korralikult lahti riietuda (olenevalt piirkonnast). ) ja - randa. Inimestele meeldib ka metsades, põldudel seigelda ja kuurortides käia. Lõpuks on olemas selline asi nagu suvised elanikud kes on alati positiivsed, valmis, kuni sooja on, peenardes ringi tuhnima, puu alla varju istuma ja loodusega sulanduma.

Niisiis, sügis. novembril. Järgmine suvi on veel kaugel, kuid luuletusi alles kirjutatakse, inimesed on selle pärast mures ja rahulolematud neile näiva sademete ja sünge taevaga. Veebis jalutades sattusin mina, suur luulesõber, juhuslikult ühe venekeelse luuletaja, õigemini poetessi peale, kes mulle huvi pakkus. Lugege järgmist luuletust, novembrist – see tundus mulle väga asjakohane.

Svetlana Moiseeva

November nutab...

November nutab nagu hulkuv kass

Elanud suvest saati pimedas keldris,

Ta kratsib külma käpaga akent -

Kõik on lootusetu: need vaevalt avanevad...

Kolmekordsed raamid on tihedalt liimitud,

Kardinad on nagu tihedalt suletud silmalaud,

Ja alleed on tühjad nagu kauss...

Kuidas november on inimeses ära petetud!

Ma panin kuldsed lehed radadele,

Targalt ravitud väsimus esimese lumega -

Nad jälitavad praegu. Ta on hulkuv kass

Keldris külmetamine. Pole kaua jäänud...

Ja siin on minu lugeja arvamus poetessi luuletuse kohta Svetlana Moiseeva. Ma ei ütle, et see mulle ei meeldinud. Samuti ei taha ma kirjutada banaalseid ülistavaid kommentaare, parem on olla aus ja asjalik. Arvan, et autor saab minust aru.

Lugesin ülaltoodud kurbi ridu mitu korda läbi, lugesin isegi valjusti ette, sest ainult nii saab luulemuusikat kuulda. Kujutasin ette räpast näljast kassi, mille küljel oli silt: "November". Ta jookseb mööda tühja linna ringi, aga teda ei lasta kuhugi. Suvel oli tal parem: ta elas pimedas keldris ja ilmselt nautis elu.

Nüüd on tal täielik lootusetus, õigemini see kass nimega November. On külm, näljane, inimene ei taha teda majja lasta. Ja kass on inimestes pettunud, ta on julmalt petetud. Ja ta külmub keldris. Viimane lause on nagu lask vaese kassi templisse: "Pole kaua jäänud..."

Nagu nii õlimaal, nagu Mark Gotsman ütles telesarjas “Likvideerimine”. Ma ei ole selle vastu, et autor leinab halba ilma, ma lihtsalt ei saa aru, miks peaks seda sügisest meeleheidet luules väljendama ja lugejatega jagama? See mõte jäi mulle väga vastu. Lõppude lõpuks on luuletajatega, isegi kui luules on kurbust, on see alati helge! Võib-olla ma ei saa millestki aru, aga ma ei räägi nüüd mitte luuletajana, vaid lihtsa lugejana, kes tuli kuumaga kaevu juurde jooma ja korjas ämbrisse mäda vett.

Eriti rõõmustas mind viimane nelik. Lihtsalt mõned küsimused... Noh, esiteks, fraas "lehtede kuld", seda leidub nii sageli kõigis luules (aga keegi on selle kunagi koostanud, huvitav kes?), et siin, mulle tundub, võiks mõtle välja midagi omapärast, originaalset.

Ja see on okei, see pole nii hirmutav kui klassikalise "kassi akna" riimi kasutamine. Fraas “Targalt ravitud väsimus esimese lumega”- täiesti segaduses: mida autor mõtleb? Novembrikass ravib esimese lumega targalt inimese väsimust ja ajab ta lävelt minema. Eh, tõesti kurb...

See on ok. Peaasi, et poisid ei vananeks oma südames. Need luuletused ajasid lihtsalt närvi. Lõppude lõpuks on november, talv on tulemas. Pärast lugemist hakkas kassidel veelgi rohkem kahju. Meil on üks meie hoovis eakas naine, ilmselt väga üksildane, toidab hommikuti ja õhtuti hulkuvaid kasse, kes jooksevad tema juurde rõõmsate kilkamiste ja urisemisega, nähes kaugelt tema rasket kõnnakut.

Aleksander Tenenbaum

P.P isiksus. Blonsky

Pavel Petrovitš Blonsky nime teavad tänapäeval vähesed. Kuid ta on üks suuremaid ja säravamaid tegelasi 1920. aastate kodumaiste uuendusmeelsete õpetajate galaktikas. Nende hulgas, kes toetasid Nõukogude valitsust, nõustusid meelsasti Nakomprosega koostööd tegema ja sisenesid esimeste riiklike haridusprogrammide loojate kitsasse õpetajate ringi, eristas teda mitmeid eripärasid. Nende hulgast võib esile tõsta eelkõige selget oma tegevuse tähtsuse teadvustamist, ehedat haridust, laialdast eruditsiooni, sügavaid teadmisi filosoofiast, psühholoogiast, füsioloogiast ja pedagoogikast. Aga ka kahtlemata karm iseloom, kannatamatus ja sallimatus. Millised asjaolud kujundasid selle helge ja mitmetähendusliku olemuse? Blonsky ise oli veendunud, et kõik iseloomuomadused isiksust saab järeldada tema arengu omadustest lapsepõlves- see kreedo kehtib täielikult tema enda kohta. Ta sündis 14. mail 1884 Kiievis vaeses aadliperekonnas, mille rahvuslikud juured on keerulised. Tema üks vanaisa oli hispaanlane, teine ​​poolakas, üks vanaema oli venelane, teine ​​ukrainlane. Muide, Pavel Petrovitšile endale see segu väga meeldis.

P.P filosoofilised ja psühholoogilised ideed. Blonsky

Filosoofia ja psühholoogia osakond määrati Kiievi ülikooli ajaloo- ja filosoofiateaduskonda, kus Blonsky alustas oma teaduslikku karjääri. Suurimat mõju avaldasid talle filosoofiaprofessorite A.N. loengud. Giljarov ja G.I. Tšelpanova. Giljarovi mõjul tekkis tal huvi iidne filosoofia, eriti Plotinose teooria, kellest sai tema lemmikmõtleja. Ta valis oma magistritöö teemaks Plotinose filosoofilised vaated, nähes neis kogu kaasaegse idealistliku filosoofia aluseid.

Pärast revolutsiooni akadeemilised kraadid tühistati ja Blonsky ei kaitsnud oma väitekirja. Tema raamat Plotinose filosoofia ilmus 1918. aastal. Suurim neoplatonistlik filosoof A. Losev kirjutas, et see teos avas platonismi uue mõistmise ajastu. Blonsky tsiteeris oma loengutes sageli Plotinust kuni elu viimaste aastateni.

Tema saatuses ei mänginud vähemat rolli ka tutvus Tšelpanoviga. Blonsky töötas tema juhtimisel psühholoogilises seminaris. Just Tšelpanov aitas kaasa tema kolimisele Kiievist Moskvasse, kus Blonskist sai tema Moskva ülikooli aspirant. Blonsky oli talle kogu elu tänulik lahke suhtumise ja osaluse eest, kuigi hiljem läksid nad lõpuks lahku, peamiselt poliitilistel põhjustel. Blonsky, kes nõudis, et psühholoogia tuleks uuesti üles ehitada marksismi baasil, pidas õiglaseks Tšelpanovi vallandamist enda loodud psühholoogiainstituudist.

Esimesed eluaastad Moskvas olid Blonsky jaoks väga rasked, eelkõige rahaliselt. Seetõttu alustab ta oma õpetajakarjääri. Üleminek "puhtalt teaduselt" praktiline tööõpetajana oli üsna sunnitud, aga see tegevus andis vajalikke vahendeid olemasolu ja ta pidi õpetama mitte ainult psühholoogiat, vaid ka pedagoogikat.

See töö viis Blonsky kokku uute inimestega, zemstvo õpetajatega, kes on ennastsalgavalt oma tööle pühendunud. Soov neid rasketes tegevustes aidata ärgitas otsima originaalseid pedagoogilisi ideid, ehitusviise uus kool. Just need küsimused muutuvad Blonsky jaoks mõne aasta pärast kõige olulisemateks, esimest korda revolutsioonijärgsetel aastatel. Nii kasvas järk-järgult tegevustest, mis algasid ainult lisaraha teenimise nimel, uus huvi, mis määras kogu teadlase edasise tegevuse.

Blonsky Shatsky isiksuse pedagoogiline tegevus

P.P pedagoogiline tegevus. Blonsky

Ehitada uus kool, korraldada ümber õppekavad ning töötada välja uued meetodid laste õpetamiseks, mitte ainult pedagoogiliste, vaid ka psühholoogiliste ja filosoofilised teadmised, ja seda teost ennast pidas Blonsky oma varasema propaganda- ja haridustöö jätkuks. Tema vaatenurgast oli uue kooli kujunemine uue ühiskonna kujunemise aluseks.

Sel perioodil (1912-1916) ilmusid Blonsky esimesed artiklid trükis. Rahulolematus Moskva Psühholoogia Seltsi tegevusega ning ajakirja “Filosoofia ja psühholoogia küsimused” sisuga, mida ta pidas reaalsusest lahutatuks ning keskendus eelkõige idealistlikule ja religioossele filosoofiale ja psühholoogiale, ajendas teda tegema koostööd nii pedagoogilise kui ka ajakirjandusega. vajutage.

1922. aastal köitis Blonskyt N.K. Krupskaja koolide õppekavade väljatöötamisele. Ühistöö Krupskajaga Riikliku Akadeemilise Nõukogu (GUS) teadus- ja pedagoogilises sektsioonis avaldas Blonskyle suurt mõju ja määras suuresti tema vaadete arengu marksismi suunas.

Karmidel aastatel kodusõda Blonsky töötas aktiivselt, kirjutas selliseid suuri teoseid nagu “Töökool” (1919), “Teaduse reform” (1920), “Essee teaduslik psühholoogia"(1921). Aastatel 1918–1930 pärines tema sulest üle saja teose. Nende hulgas on esimesed nõukogude õpikud kesk- ja kõrgkoolidele. Tema artikleid on avaldatud USA-s ja Saksamaal. Vastavalt professor N.A. Rybnikova, “P.P. Selle perioodi Blonsky oli enim loetud autor, kelle edule ei saa vaevu vastata mõne teise kaasaegse õpetajaga.

Isiksus S.T. Šatski

Stanislav Teofilovich Shatsky kuulus nende õpetajate hulka, kelle jaoks teooria ja praktika olid lahutamatult seotud ja üksteist täiendasid. Sa ei saa ideed propageerida ilma selle väärtust ja elulist tõhusust praktikas testimata, väitis Shatsky. Seetõttu on kogu Shatsky tegevus tembeldatud tema ideede ja nende praktilise elluviimise sügava ühtsusega. Nagu hiljem A.S. Makarenko, võitles Šatski rohkem kui ükski koolieluga seotud 20ndate õpetajatest alasti teoretiseerimise vastu, õpetajate projektoriideede vastu, kes vaikses teaduskabinetis loosid teooriaid, mille eesmärk oli raputada. maailm, kuid tegelikult diskrediteeritud pedagoogika.

Šatski, kõrgkultuurimees, kellele kuulus mitu võõrkeeled, oli rahvus- ja klassipiirangutele võõras. Ta oli alati kursis kodu- ja välismaise pedagoogikaga, käis sageli välismaal ja kasutas selle parimaid näiteid meelsasti Esimese katsejaama praktikas.

S.T. filosoofilised ja psühholoogilised ideed. Šatski

Teaduslik lähenemine pedagoogikale algab Shatsky nägemuse kohaselt sealt, kus haridus on üles ehitatud keskkonnamõju teadaolevatele faktidele, kus juured. konfliktsituatsioonid, mis tekkisid koolis, ei otsita mitte ainult lasterühmade elust, vaid ka ümbritsevast sotsiaalsest keskkonnast.

Shatsky jagas kõik lapse teket mõjutavad tegurid loomulikeks - esmasteks ja sotsiaalseteks - sekundaarseteks. Looduslike tegurite hulka arvas ta valguse, soojuse, õhu, toortoidu, pinnase, taime- ja loomakeskkonna ning muud. Sotsiaalmajanduslik - tööriistad, instrumendid, materjalid, eelarve ja majanduse korraldus jt. Sotsiaalsed ja igapäevased tegurid hõlmavad eluase, toitu, riideid, kõnet, loendamist, kombeid, tüüpilisi hinnanguid, sotsiaalsüsteemi.

Šatski ise kirjutas, et tema tegurite süsteem ei pretendeeri ei täielikule ega täpsele. Ta vajas seda tööhüpoteesina pedagoogiliste nähtuste käsitlemisel.

See on Šatski üldine ettekujutus sotsiaalset keskkonda lapse isiksust mõjutavatest teguritest, millega õpetaja peab oma töös arvestama. Eriti väärtuslik Šatski vaadetes ja tegevuses on tema soov toetuda haridustöö keskkonnamõju tegurite kohta indiviidile, võitlust füüsiliste ja soodsate tingimuste loomise eest vaimne areng lapsed.

Shatsky märgib: "Koolijuhid, kes pole rahul koolitöö korraldusega, kus lapsed tajuvad kooliteadust peamiselt passiivselt, töötades peaaegu eranditult mäluga, ei ole rahul sellise koolitusega, mis ei ole lapse olemusele iseloomulik, püüdsid õpilastele anda, lisaks vaimsele, füüsilisele ja kunstiline töö" Samuti märkab ta, et laps omandab tugevamaid ja sügavamaid teadmisi, kui ta ise võimalikult hästi kujutab neid nähtusi või valmistab neid esemeid, millest talle räägitakse, seega treenitakse süstemaatiliselt tema nägemist, kuulmist ja lihaseid ning ta ka omandab tööoskused ja loominguliste võimete arendamine.

Vanemate autoriteet on kehtiv, kasulik ja kõrge ainult siis, kui selles pole sunnielementi. Lapsed peaksid tundma täiskasvanute usaldust enda vastu ja täiskasvanud ei vaja autoriteeti mitte jõu, vaid teadmiste, kogemuste ja armastuse kaudu.

S.T. pedagoogiline tegevus. Šatski

1906. aastal asutas Šatski asundusseltsi, mille põhieesmärk oli tõsta elanikkonna kultuuritaset. Kuid 1908. aastal suleti politsei sotsialismi propageerimise tõttu laste seas. Järgmisel aastal loovad Šatski ja tema kaaslased seltsi "Laste töö ja vaba aeg". 1911. aastal avas Selts laste suvise töökoloonia "Kehaelu". Igal suvel elas selles koloonias 60-80 poissi ja tüdrukut, kes osalesid seltsi “Lastetöö ja puhkus” klubides. Koloonia elu aluseks oli füüsiline töö: söögitegemine, iseteenindus, haljastus, töö aias, aias, põllul, aidas. Vaba aeg olid pühendatud mängudele, lugemisele, vestlustele, improvisatsiooniliste etteastete lavale, muusikatundidele ja laulmisele. Koloonia kogemust analüüsides jõudis Šatski järeldusele, et füüsilisel tööl on elu organiseeriv mõju lasterühm. Esimeste kooliväliste asutuste uuenduslikkus tulenes nende asutajate üllastest motiividest, aga ka uutest pedagoogilistest vaadetest laste kasvatamise probleemidele.

1919. aasta mais organiseeris Šatski seltsi “Laste töö ja vaba aeg” asutuste baasil RSFSR Hariduse Rahvakomissariaadi eksperimentaalsed näidisasutused, mis moodustasid esimese rahvahariduse katsejaama. Ta töötas lastega, korraldas kooli ja elanikkonna ühistööd laste kasvatamisel ja teadustegevus. Shatsky andis olulise panuse kooli hariduse sisu küsimuste arendamisse ja tunni rolli suurendamisse kasvatustöö peamise vormina. Šatski juhtimisel töötati välja meetodid pedagoogilised uuringud— sotsiaalne ja pedagoogiline eksperiment, vaatlus, küsitlus.

Blonsky ja Shatsky pedagoogiliste süsteemide võrdlus

P. P. Blonsky ja S. T. Šatski töödel oli suur tähtsus kommunistliku kasvatuse teooria kujunemisel. Pidades haridust terviklikuks protsessiks, nägi P. P. Blonsky selle peamist funktsiooni isikliku arengu stimuleerimises. "...Haridus," kirjutas ta artiklis "Tüüpilisematest pedagoogilistest vigadest töökooli korraldamisel", "ei peaks olema töötlemine, mitte lihvimine, vaid lapse arengu sisemine stimuleerimine." P. P. Blonsky nägi sotsialistliku pedagoogika tähendust selles, et see kasvatab töölist – loojat – ehitajat, see on aktiivse tegevuse, leidlikkuse ja loovuse kultuur.

S. T. Shatsky sõnul on peamine sisse haridusprotsess on selle ühtsus. Artiklis “Tulev kool” kirjutas ta: “... loomulik oleks arvestada, et need kolm elementi pedagoogiline tegevus- meetod, programm, organisatsioon - peavad olema üles ehitatud nii, et üks järgiks teist ja saaks seeläbi ettekujutuse õppeprotsessi ühtsusest.

Seega P. P. Blonsky ja S. T. Shatsky töödes suur tähtsus antud sellisele organisatsioonile pedagoogiline protsess, mis tagab aktiivse suhtluse õpetajate ja õpilaste vahel.

Kui võrrelda S.T. pedagoogilisi süsteeme. Šatski ja P.P. Blonsky, siis on neil palju ühist: nende jaoks oli prioriteet lapse isiksus, lugupidav suhtumine temasse ja tema huvidesse. Neid ühendavate pedagoogiliste süsteemide põhialuseks on humanism, mis väljendub eelkõige suures usus lapse tohututesse võimetesse ja loomingulistesse jõududesse ning on otsustanud seada pedagoogilise tegevuse eesmärgiks tema isiksuse igakülgse ja harmoonilise arengu. Idee kõikehõlmavast ja harmooniline areng laps kui kasvatuse ja hariduse eesmärk on XX sajandi 20. ja 30. aastate uuendusmeelsete õpetajate pedagoogilistes süsteemides põhiline.

Pakun teile valikut luuletused sügisest lastele. Nad räägivad lastele looduse ilust ja selle muutustest praegusel aastaajal. Luuletused sügiseks väga ilusad, suudavad sügismeeleolu edasi anda nii lastele kui ka täiskasvanutele. Luuletusi leiate iga sügiskuu – septembri, oktoobri ja novembri – kohta. Selles kogumikus on luuletused vanematele lastele piisavalt pikad. Ja lastele saate valida luuletuse. Lastele saab pakkuda ka sügisega tutvumist.

Sügis

Keegi värvis kollaseks

Maalis metsi

Millegipärast said neist

Taeva all

Põles heledamaks

Pihlaka tutid.

Kõik lilled on tuhmunud

Ainult värske koirohi.

Küsisin isalt:

- Mis juhtus äkki?

Ja isa vastas:

- On sügis, sõber.

(N. Antonova)

Sügis

Sügispäevad,

aias on suured lombid.

Viimased lehed

külm tuul keerleb.

Seal on kollased lehed,

seal on punased lehed.

Kogume selle rahakotti

Oleme erinevad lehed!

Tuba saab ilus olema

Ema tänab meid.

(O. Võssotskaja)

Kooli

Kollased lehed lendavad,
See on lõbus päev.
Vaatab lasteaiast ära
Lapsed lähevad kooli.

Meie lilled on tuhmunud,
Linnud lendavad minema.
- Sa lähed esimest korda
Õppige esimeses klassis.

Kurvad nukud istuvad
Tühjal terrassil.
Meie rõõmsameelne lasteaed
Meenutage klassis.

Pidage meeles aeda
Jõgi kaugel põllul...
Meil on ka aasta pärast
Oleme teiega koolis.

Maarong on väljunud,
Akendest mööda kihutades...
- Nad lubasid hästi
Parim õppida!

(Z. Aleksandrova)

Sügisene hommik

Kollane vaher vaatab järve,
Koidikul ärkamine.
Maa külmus üleöö,
Kõik sarapuu on hõbedas.

Hilinenud punapea väriseb,
Murtud oksa poolt alla surutud.
Tema jahtunud nahal
Valguspiisad värisevad.

Ehmatas hirmuäratava vaikuse
Kergelt uinunud metsas,
Põder rändab ettevaatlikult ringi,
Nad närivad mõru koort.

Erinevad linnud lendasid minema,
Nende kõlav koor lakkas.
Ja pihlakas tähistab sügist,
Punaste helmeste panemine.

(O. Võssotskaja)

Metsas

Lehed keerlevad üle tee.
Mets on läbipaistev ja karmiinpunane...
Korviga on hea hulkuda
Mööda servi ja raiesmikke!

Kõnnime ja jalge all
Kostab kuldne sahin.
Lõhnab nagu märjad seened
See lõhnab metsa värskuse järele.

Ja uduse udu taga
Jõgi sädeleb kauguses.
Laota see lagendikel laiali
Sügiskollane siid.

Rõõmsameelne kiir läbi nõelte
Ta tungis kuusemetsa tihnikusse.
Sobib hästi märgadele puudele
Eemalda elastne puravik!

Küngaste peal on ilusad vahtrad
Scarlet leegid lahvatasid leekidesse...
Kui palju safrani piimakübaraid, mesi seen
Tuleme selle päeva pärast metsatukka järele!

Sügis kõnnib läbi metsade.
Pole ilusamat aega kui see...
Ja korvides kanname minema
Metsad on helded kingitused.
(A. Bolonsky)

Sügis

Seal on juba kuldne lehtkate
Märg muld metsas...
Trampin julgelt jalga
Kevadise metsa ilu.

Põsed põlevad külmast;
Mulle meeldib metsas joosta,
Kuula, kuidas oksad praksuvad,
Rehitsege lehti jalgadega!

Mul pole siin samasuguseid rõõme!
Mets võttis saladuse ära:
Viimane pähkel on korjatud
Viimane lill on seotud;

Sammalt ei tõsta, ei kaevata
Hunnik käharaid piimaseeni;
Ei ripu kännu lähedal
Pohlakobarate lilla;

Lamab pikka aega lehtedel
Ööd on pakased ja läbi metsa
Tundub kuidagi külm
Läbipaistva taeva selgus...

Lehed kahisevad talla all;
Surm jätab oma saagi maha...
Ainult mina olen südamest õnnelik
Ja ma laulan nagu hull!

Ma tean, see pole asjata sambla vahel
korjasin varaseid lumikellukesi;
Kuni sügisvärvideni
Iga lill, mida kohtasin.

Mida hing neile ütles?
Mida nad talle ütlesid?
Ma mäletan õnnest hingates,
Talveöödel ja -päevadel!
Lehed kahisevad jalge all...
Surm paneb oma saaki maha!
Ainult mina olen südames õnnelik -
Ja ma laulan nagu hull!

(A. Maikov)

Jänku

Väike jänku
Niiske lohu peal
Enne kui mu silmad lõbustasid
Valged lilled...

Sügisel puhkesime nutma
Õhukesed rohulibled
Käpad tulevad
Kollastel lehtedel.

Sünge, vihmane
Sügis on kätte jõudnud,
Kogu kapsas eemaldati
Pole midagi varastada.

Vaene jänku hüppab
Märgade mändide lähedal,
Hirmus on olla hundi küüsis
Hall saada...

Mõtleb suve peale
teeb kõrvad tasaseks,
Vaatab külili taevasse -
Ei näe taevast...

Kui vaid soojem oleks
Kui see vaid kuivem oleks...
Väga ebameeldiv
Jalutage vee peal!

(A. Blok)

Sügis

Vihma, vihma
Terve päev
Klaasil trummitamine.
Kogu maa
Kogu maa
Sai veest märjaks.

Ulgub, ulgub
Aknast väljas
Rahutu tuul.
Ta tahab uksi maha kiskuda
Kriiksuvatest hingedest.

Tuul, tuul, ära koputa
Lukustatud koridoris;
Las nad põlevad meie ahjus
Kuumad palgid.

Käed sirutuvad sooja järele
Klaas läks uduseks.
Seinal
Ja põrandal
Varjud tantsisid.

Kogunege minu juurde
Kuulake muinasjuttu
Lõkke ääres!

(Y. Akim)

Mida sügis meile toob?

Mida sügis meile toob?
Mida sügis meile toob?
- Punased õunad, magus mesi,
Roosilised õunad, armas mesi!

Mida sügis meile toob?
Mida sügis meile toob?
Aed on täis erinevaid köögivilju,
Aed on täis erinevaid köögivilju!

Mida sügis meile toob?
Mida sügis meile toob?
Kuldne leib terveks aastaks,
Kuldne leib terveks aastaks!

(L. Nekrasova)

Nali Šurochka kohta

Lehtede langemine, lehtede langemine,
Kogu meeskond tormas aeda,
Shurochka jooksis.

Lehed (kas kuuled?) kahisevad:
Shurochka, Shurochka ...

Pitsilehtede dušš
Kahisege temast üksi:
Shurochka, Shurochka ...

Pühkinud kolm lehte,
Ma pöördusin õpetaja poole:
- Asjad lähevad hästi!
(Ma töötan kõvasti, pidage meeles, nad ütlevad
Kiitke Shurochkat,
Shurochka, Shurochka...)

Kuidas link töötab?
Shura ei hooli
Lihtsalt tähelepanu juhtimiseks
Kas klassiruumis või ajalehes,
Shurochka, Shurochka ...

Lehtede langemine, lehtede langemine,
Aed on mattunud lehtedesse,
Lehed kahisevad kurvalt:
Shurochka, Shurochka ...

(Agnia Barto)

Kokkusurumata riba

Hilissügis. Vankrid on minema lennanud
Mets on lage, põllud tühjad,

Ainult üks riba pole kokku surutud...
Ta teeb mind kurvaks.

Tundub, et kõrvad sosistavad üksteisele:
"Meil on igav sügistormi kuulata,

Igav on maa alla kummardada,
Tolmu sees suplevad rasvaterad!

Igal õhtul rikuvad meid külad
Iga mööduv ablas lind,

Jänes tallab meid ja torm peksab meid...
Kus on meie kündja? mis veel ootab?

Või oleme me teistest halvemini sündinud?
Või õitsesid nad ebaharmooniliselt?

Ei! me ei ole teistest halvemad – ja seda pikka aega
Tera on meie sees täitunud ja küpsenud.

Mitte sel põhjusel ta ei kündnud ja külvanud
Et sügistuul meid laiali ajaks?...”

Tuul toob neile kurva vastuse:
- Teie kündjal pole uriini.

Ta teadis, miks ta kündis ja külvas,
Jah, mul polnud jõudu tööd alustada.

Vaene tunneb end halvasti - ta ei söö ega joo,
Uss imeb oma valutavat südant,

Käed, mis need vaod tegid,
Need kuivasid tükkideks ja rippusid nagu piitsad.

Justkui paneks käe adrale,
Kündja kõndis mõtlikult mööda riba.

(N. Nekrasov)

Sügis

Nagu kurb pilk, ma armastan sügist.
Udusel vaiksel päeval kõnnin
Ma lähen sageli metsa ja istun seal -
Vaatan valget taevast
Jah, tumedate mändide latvadeni.
Ma armastan hapu lehte hammustada,
Laisa naeratusega lösutades,
Unistage kapriiside tegemisest
Jah, kuulake rähni peenikest vilet.
Rohi on närtsinud... külm,
Üle tema levib rahulik sära...
Ja kurbus vaikne ja vaba
alistun kogu hingest...
Mida ma ei mäleta? Milline
Kas mu unistused ei külasta mind?
Ja männid painduvad, nagu oleksid nad elus,
Ja nad teevad nii mõtlikku häält...
Ja nagu kari tohutuid linde,
Järsku puhub tuul
Ja sassis ja tumedates okstes
Ta teeb kannatamatult häält.

(I. Turgenev)

sügisel

Kui hea kevadine õndsus vahel oli -
Ja roheliste ürtide pehme värskus,
Ja noorte lõhnavate võrsete lehed
Mööda ärganud tammemetsade värisevaid oksi,
Ja päeval on luksuslik ja soe sära,
JA erksad värvidõrn sulandumine!
Aga sa oled mu südamele lähemal, sügisesed lood,
Kui väsinud mets langeb kokkusurutud maisipõllu mullale
Koltunud lehed puhuvad sosinal,
Ja päike hiljem kõrbekõrgustest,
Täis helget meeleheidet näeb ta välja...
Nii valgustab rahulik mälestus vaikselt
Ja mineviku õnn ja mineviku unistused.

(N. Ogarev)

Hilissügise aeg

Hilissügise aeg
Ma armastan Tsarskoje Selo aeda,
Kui ta on vaikses poolpimeduses,
Justkui uimases, omaks võetud

Ja valgetiivalised nägemused
Tuimal järveklaasil
Mingisuguses tuimuse õndsuses
Need muutuvad selles poolpimeduses jäigaks...

Ja porfüürist sammudele
Katariina paleed
Tumedad varjud langevad
Oktoobri varaõhtud -

Ja aed tumeneb nagu tammepuud,
Ja tähtede all ööpimedusest,
Nagu hiilgava mineviku peegeldus,
Kuldne kuppel ilmub ...
(F. Tjutšev)

Kuulsusrikas sügis

Ilusat sügist! Terve, jõuline
Õhk turgutab väsinud jõude;
Habras jää jäisel jõel
See on nagu sulav suhkur;

Metsa lähedal, nagu pehmes voodis,
Saab korralikult magada – rahu ja avarust!
Lehed pole veel jõudnud tuhmuda,
Kollased ja värsked, lebavad nagu vaip.

Ilusat sügist! Härmas ööd
Selged, vaiksed päevad...
Looduses pole inetust! ja kochi,
Ja samblasood ja kännud -

Kuuvalgel on kõik hästi,
Kõikjal tunnen ma ära oma kodumaa Venemaa...
Ma lendan kiiresti malmsiinidel,
Ma arvan, et mu mõtted...

(N. Nekrasov)

Sügis

Sügis on tulnud; halb ilm
Meredest pilvedes tormab;
Looduse nägu on sünge,
Paljaste põldude nägemine ei ole rõõmus;
Metsad on riietatud sinisesse pimedusse,
Udu kõnnib üle maa
Ja tumestab silmavalgust.
Kõik sureb, külmub;
Kauge ruum muutus mustaks;
Valge päev kortsutas kulmu;
Vihma sadas lakkamatult;
Nad kolisid naabriteks inimeste juurde
Igatsus ja uni, melanhoolia ja laiskus.
Lihtsalt vanainimese haigus on igav;
Täpselt sama ka minu jaoks
Alati vesine ja tüütu
Rumal tühipaljas lobisemine.

(A. Koltsov)

Linad värisesid, lendasid ringi

Lehed värisesid, lendasid ringi,
Taeva pilved katsid ilu,
Põllult puhkes kuri torm
Rebib ja tormab ja ulutab metsas.

Ainult sina, mu armas lind,
Vaevalt nähtavas soojas pesas,
Svetlogruda, kerge, väike,
Mitte üksi tormis.

Ja müristab äikese nimetus,
Ja lärmakas pimedus on nii must...
Ainult sina, mu armas lind,
Soojas pesas on seda vaevu näha.
(A. Fet)

Pääsukesed on kadunud...

Pääsukesed on kadunud
Ja eile koitis
Kõik vankrid lendasid
Jah, nagu võrk, nad vilkusid
Seal üle selle mäe.

Kõik magavad õhtul,
Väljas on pime.
Kuiv leht langeb
Öösel läheb tuul vihaseks
Jah, ta koputab aknale.

Parem oleks, kui oleks lund ja tuisk
Rõõm teid rindadega kohtuda!
Justkui ehmunult
Karjudes lõuna poole
Kraanad lendavad.

Sa lähed välja - tahes-tahtmata
See on raske - vähemalt nuta!
Vaata üle põllu
Tumbleweed
Põrkab nagu pall.

(A. Fet)

Kõik ümberringi on väsinud

Kõik ümberringi on väsinud: taevavärv on väsinud,
Ja tuul ja jõgi ja kuu, mis sündis,
Ja öö ja hämara magava metsa roheluses,
Ja kollane leht, mis lõpuks maha kukkus.

Ainult purskkaev vuliseb keset kauget pimedust,
Rääkides nähtamatust, aga tuttavast elust...
Oo sügisöö, kui kõikvõimas sa oled
Keeldumine võitlemast ja surmav nüristus!
(A. Fet)

Lehtede langemine

Mets on nagu maalitud torn,
Lilla, kuldne, karmiinpunane,
Rõõmsameelne, kirju sein
Seisab heleda lagendiku kohal.

Kollase nikerdusega kased
Sära sinises taevasinis,
Nagu tornid, tumenevad kuused,
Ja vahtrate vahel lähevad siniseks
Siin-seal läbi lehestiku
Kliirensid taevas, nagu aken.
Mets lõhnab tamme ja männi järele,
Suvel kuivas see päikese eest ära,
Ja Autumn on vaikne lesk
Siseneb oma kirevasse häärberisse...

(I. Bunin)

Oktoobri koit

Öö on muutunud kahvatuks ja kuu loojub
Punase sirbiga üle jõe.
Unine udu heinamaadel muutub hõbedaseks,
Must pilliroog on niiske ja suitseb,
Tuul sahiseb pilliroogu.

Vaikne külas. Kabelis on lamp
See tuhmub, väsinult põleb.
Jaheda aia värisevas hämaruses
Stepist voolab lainetena jahedust...
Koit hakkab tasapisi koitma.
(I. Bunin)

Sügis

Pohlad valmivad,
Päevad on muutunud külmemaks,
Ja linnu nutust
Mu süda muutus kurvemaks.

Lindude parved lendavad minema
Eemal, sinise mere taga.
Kõik puud säravad
Mitmevärvilises kleidis.

Päike naerab harvemini
Lilledes pole viirukit.
Sügis ärkab varsti
Ja ta hakkab uniselt nutma.

(K. Balmont)

sügisel

Sügis on kätte jõudnud

Lilled on kuivanud,

Ja nad näevad kurvad välja

Paljad põõsad.

Närbub ja muutub kollaseks

Muru heinamaadel

See läheb lihtsalt roheliseks

Talv põldudel.

Pilv katab taeva

Päike ei paista;

Tuul ulutab põllul;

Vihma tibutab.

Veed hakkasid sahisema

kiirest voost,

Linnud on minema lennanud

Soojadesse piirkondadesse.

(A. Pleštšejev)

Igav pilt

Igav pilt!
Lõputud pilved
Vihma sajab pidevalt
Lombid veranda ääres...
Kidur pihlakas
Saab akna all märjaks
Vaatab küla
Hall laik.
Miks te varakult külastate?
Kas sügis on meieni jõudnud?
Süda ikka küsib
Valgust ja soojust!...
(A. Pleštšejev)

Põllud on kokku surutud, metsatukad paljad

Põllud on kokku surutud, metsatukad paljad,
Vesi tekitab udu ja niiskust.
Ratas siniste mägede taga
Päike loojus vaikselt.

Kaevatud tee magab.
Täna nägi ta und
Mida on väga-väga vähe
Peame ootama halli talve.

Oh, ja ma ise olen helisevas tihnikus
Ma nägin seda eile udus:
Punane kuu kui varss
Ta pani end meie saani külge.
(S. Yesenin)

Kuldsed lehed keerlesid

Kuldsed lehed keerlesid
Tiigi roosakas vees,
Nagu kerge liblikaparv
Külmetult lendab ta tähe poole.

Olen täna õhtul armunud,
Kollenev org on mulle südamelähedane.
Tuulepoiss õlgadeni
Kase äär sai ribadeks.

Nii hinges kui orus on jahedus,
Sinine hämarus nagu lambakari,
Vaikse aia värava taga
Kell heliseb ja sureb.

Ma pole kunagi varem kokkuhoidev olnud
Nii et ei kuulanud ratsionaalset liha,
Oleks tore, nagu pajuoksad,
Roosasse vette vajuma.

Oleks tore heinakuhja vastu naeratada,
Kuu koon närib heina...
Kus sa oled, kus, mu vaikne rõõm,
Armastad kõike, ei taha midagi?
(S. Yesenin)

Kuldne sügis

Sügis. Muinasjutu palee
Avatud kõigile ülevaatamiseks.
Metsateede lageraid,
Vaadates järvedesse.

Nagu maalinäitusel:
Saalid, saalid, saalid, saalid
Jalakas, saar, haab
Kuldamisel enneolematu.

Pärna kullast rõngas -
Nagu kroon noorpaaril.
Kase nägu - loori all
Pruudi ja läbipaistev.

Maetud maa
Lehtede all kraavides, aukudes.
Kollasest vahtrapuust kõrvalhoonetes,
Justkui kullatud raamides.

Kus on puud septembris
Koidikul seisavad nad paarikaupa,
Ja päikeseloojang nende koorel
Jätab merevaigu jälje.

Kuhu ei saa kuristikku astuda,
Et kõik ei teaks:
See on nii maruline, et mitte ainsatki sammu
Talla all on puuleht.

Kus see alleede lõpus kõlab
Kaja järsul laskumisel
Ja dawn cherry liim
Tahkub trombi kujul.

Sügis. Iidne nurk
Vanad raamatud, riided, relvad,
Kus on aarete kataloog
Läbi külma lehitsemine.

(B. Pasternak)

India suvi

India suvi on saabunud -
Hüvastijätusoojuse päevad.
Hilise päikese käes soojendatud,
Praos ärkas kärbes ellu.

Päike! Mis on veel ilusam maailmas
Peale jahedat päeva?...
Gossameri hele lõng
Keritud ümber oksa.

Homme sajab kiiresti vihma,
Päikest varjab pilv.
Hõbedased ämblikuvõrgud
Elada on jäänud kaks-kolm päeva.

Halasta, sügis! Andke meile valgust!
Kaitske talvepimeduse eest!
Halasta meie peale, India suvi:
Need ämblikuvõrgud oleme meie.

(D. Kedrin)

Sügis

Puhus hiline tuul,
Kandis mädalehtede tuhka
Ja rämps nagu taldrikutelt,
Lompidest välja valgunud.

Pihlapuude kimp hõõgus.
Ja mets, hiljuti tihe,
Lehestik säras hiilgavalt,
Sai kõigile nähtavaks.

See oli nagu lähedane kodu
Kus tapeet maha rebiti,
Pea kohal pole lampe, -
Saate teada, kuid vaevaliselt.

Erinevatesse otstesse
Kardinate voltimine
Ja olles mu pildid maha võtnud,
Elanikud on lahkunud.

Pimedusest voolas vihma,
Preli lõhn püsis,
Ja need on nagu põletatud
Märjad pakiruumid.

Oh, armsad kodud! ..
Asjata on mu süda kurb:
Kõik saab oskuslikult sirgeks,
Talv valgendab kõik.
(K. Vanšenkin)

Sügis

Armastuse ülev päritolu
metsad ja karjamaad säilivad.
Nähtamatult Puškini read
põimunud sügiseses lehtede langemises.

Ja tundliku vaikuse seas
kuldse une kirjas
Hing on täis võlu
Ja ta on täis helgeid mõtteid.

Põline luulevabadus
omaks nii kaugust kui kõrgust,
et kus on Puškin, kus on loodus,
mine proovi ja saad aru...

(N. Rachkov)

Ooty-ooti

Kase all
Haavapuu all
Vaevalt liigub,
Nagu pardi poeg,
Lehestik ujub mööda jõge.

- Ära unusta, ära unusta
Tulge kevadel meie juurde tagasi!...
- Ooty-ooti!.. Ooty-ooti...
Metsamaailm rahuneb.

Ja emapuud seisavad
Ja nad kahisevad murettekitavalt,
Ja nad näevad välja parimad
Kollane
pisikesed
lehitsemine...

(M. Jasnov)

Sügis

Põõsas-põõsas -
kollased lehed,
Pilv ripub sinises, -
Seega on aeg sügiseks!

Kallaste punastes lehtedes.
Iga leht on nagu lipp.
Meie sügisene park on muutunud karmimaks.
Kõik saab kaetud pronksiga!

Sügis, mulle tundub ka
Valmistume oktoobriks...
Kallaste punastes lehtedes.
Iga leht on nagu lipp!

(I. Demjanov)

Lõikuspidu

Sügis kaunistab parke
Mitmevärviline lehestik.
Sügis toidab saagikoristusega
Linnud, loomad ja sina ja mina.
Ja aedades ja köögiviljaaias,
Nii metsas kui veekogu ääres.
Looduse poolt ette valmistatud
Igasugused puuviljad.
Põldu puhastatakse -
Inimesed koguvad leiba.
Hiir tõmbab terad auku,
Talvel lõunat sööma.
Kuivatatud oravate juured,
Mesilased varustavad mett.
Vanaema teeb moosi
Ta paneb õunad keldrisse.
Saak on sündinud -
Koguge looduse kingitusi!
Külmas, külmas, halva ilmaga
Saagikoristus tuleb kasuks!

(T. Bokova)

sügisel

Kraana taevas
Tuul kannab pilvi.
Paju sosistab pajule:
"Sügis. Taas on sügis!

Kollane lehtede sadu,
Päike on mändide all.
Paju sosistab pajule:
"Sügis. Varsti sügis!"

Härmatis põõsal
Ta viskas selga valge mantli.
Tamm sosistab pihlakale:
"Sügis. Varsti sügis!"

Kuused sosistavad kuuskedele
Keset metsa:
"See pühib varsti ära
Ja varsti hakkab lund sadama!”

(A. Efimtsev)

Sügise märgid

Õhuke kask
Kulda riietatud.
Nii ilmus sügise märk.

Linnud lendavad minema
Soojuse ja valguse maale,
Siin on teile veel üks
Sügise märk.

Vihm külvab tilka
Terve päev hommikust.
See vihm ka
Sügise märk.

Uhke poiss, õnnelik:
Ju ta kannab
Koolisärk,
Ostetud suvel.

Tüdruk portfelliga.
Kõik teavad: see on
Tulemas sügis
Kindel märk.

(L. Preobraženskaja)

Vaata, kui ilus päev on

Vaata, kui ilus päev on
Ja kui selge taevas on,
Kuidas tuhk päikese all põleb,
Vaher põleb ilma tuleta.

Ja tiirutab lagendiku kohal,
Nagu tulelinnul, on leht karmiinpunane.

Ja helepunased nagu rubiinid,
Pihlakamarjad õitsevad
Ootan külalisi -
Punarindlased...

Ja mäel, punastes lehtedes,
Justkui lopsakates rebasenahast kasukates,
Majesteetlikud tammed
Nad vaatavad seeni kurbusega -

Vana ja väike
Scarlet russula
Ja lilla kärbseseen
Keset ussiauke...

Vahepeal hakkab päev lõppema,
Läheb punasesse torni magama
Päike on taevast punane...
Lehed tuhmuvad.
Mets hääbub.
(I. Maznin)

Sügisauhinnad

rokkitud,
Tegi veidi lärmi
Pimedas tihnikus
Männid, kuused!
Kohtumine tuulega
Nii õnnelik:
Ta ulatab neile
Auhinnad!
Kinnitab
"Vahtra orden"
Vormiriietuse peal
Roheline mänd.
Punane orden,
Väljalõige,
Kuldsetega
Piir!
Ja peotäis korraga
Medalid
Kõik sõid
Tuuled puhuvad!
Kuldne
jah roosad -
"Osinov"
"Berjozovh"!

(A. Ševtšenko)

Pakkisime asjad kokku ja lendasime

Pakkisime asjad kokku ja lendasime
Pardid pikaks teekonnaks.
Vana kuuse juurte all
Karu teeb koopast.
Valgesse karva riietatud jänes,
Jänku tundis sooja.
Orav kannab seda kuu aega
Lao seeni õõnsuses varuks.
Hundid luuravad pimedas öös
Saagiks metsas.
Põõsaste vahelt unistele tedredele
Sisse hiilib rebane.
Pähklipureja peidab end talveks
IN vana sammal pähklid nutikalt.
Metsad näpistavad nõelu.
Nad tulid meile talveks
Virmalised.

(E. Golovin)

Sügis metsas

Sügis metsas igal aastal
Maksab sisenemise eest kulda.
Vaata haaba -
Kõik kullasse riietatud
Ja ta pomiseb:
"Ma külmun..." -
Ja külmast väriseb.

Ja kask on õnnelik
Kollane riietus:
“Milline kleit!
Milline kaunitar!
Lehed hajusid kiiresti laiali
Külm tuli ootamatult.
Ja kask sosistab:
"Ma jahutan!..."

Kaal langes ka tamme juures
Kullatud kasukas.
Tammepuu püüdis kinni, kuid on juba hilja
Ja ta teeb häält:
"Ma külmun! Ma külmun!"
Kuld on petetud -
Ei päästnud mind külma eest.

(A. Gontarist tõlkinud V. Berestov)

Varsti tulevad valged lumetormid

Varsti tulevad valged lumetormid
Lumi tõstetakse maast üles.
Nad lendavad minema, nad lendavad minema,
Kraanad lendasid minema.

Ära kuule metsas kägusid,
Ja linnumaja oli tühi.
Kurg lehvitab tiibu -
Lendab minema, lendab minema!

Lehed kõikuvad mustriga
Sinises lombis vee peal.
Vanker kõnnib musta vankriga
Aias mööda harja.

Need murenesid ja muutusid kollaseks
Haruldased päikesekiired.
Nad lendavad minema, nad lendavad minema,
Vankrid lendasid ka minema.
(E. Blaginina)

Leht

Vaikne, soe, õrn sügis
laotab närtsinud lehti kõikjale,
värvid sidrun, oranž
valgus.
Kõnniteedel, murul, alleedel
Ta valab need välja, üldse säästmata, -
akna kohal ämblikuvõrgus rippumas
leht.
Lai aken lahti. Ja kergeusklik lind
ta istub mu peopesal ja keerleb ringi,
kerge ja külm, õrn ja puhas
leht.
Tuulepuhang. Peopesast lendab leht,
siin ta on juba järgmisel rõdul,
hetk - ja laiast karniisist möödudes,
alla!
(A. Starikov)

Sügis on kätte jõudnud

Sügis on kätte jõudnud
Hakkas sadama.
Kui kurb see on
Kuidas aiad välja näevad.

Linnud sirutasid käe
Soojadesse piirkondadesse.
Hüvastijätt on kuulda
Kraana kriginat.

Päike mind ei hellita
Meie oma soojusega.
Põhjapoolne, pakaseline
Puhub külm.

See on väga kurb
Südames kurb
Sest on suvi
Ei saa enam tagastada.
(E. Arsenina)

Lehtede langemise õppetund

Ja paarikaupa, paarikaupa tema järel,
Minu kallile õpetajale
Lahkume pidulikult külast.
Ja lombid olid murulehtedega kaetud!

"Vaata! Tumedatel kuuskedel alusmetsas
Vahtratähed põlevad nagu ripatsid.
Kõige ilusama lehe jaoks kummardu
Karmiinpunastes soontes kullal.

Pea meeles kõike, kuidas maa uinub,
Ja tuul katab selle lehtedega."
Ja vahtrasalu sees on üha heledam.
Üha rohkem lehti lendab okstelt maha.

Mängime ja jookseme langevate lehtede all ringi
Kurva mõtliku naisega kõrval.

(V. Berestov)

Jänese sügismured

Mis jänesel meeles on?
Valmistu talveks.

Poest ei saa
Suurepärane talve sulejope.

Valge-valge valgedus,
Et saaks kevadeni selles joosta.

Vana on veidi külmaks läinud,
Jah, see on hall ja liiga väike.

Ta on vaenlase karja talvel,
Nagu sihtmärk kallakul.

Uues on turvalisem,
Vähem märgatav koertele ja öökullidele.

Valge lumi ja valge karv -
Ja soojem ja ilusam kui kõik teised!

(T. Umanskaja)

Sügisesed otsingud

Hommikul metsas
Hõbedase niidi kohal
Ämblikud on hõivatud -
Telefonioperaatorid.
Ja nüüd jõulupuu juurest
Haavapuu juurde,
Nagu juhtmed sädelevad
Ämblikuvõrgud.
Kellad helisevad:
- Tähelepanu! Tähelepanu!
Kuulake sügist
Ülesanded!
- Tere, karu!
- Ma kuulan! Jah Jah!
- See on kohe nurga taga
Külm!
Kuni tuleb talv
Künnini,
Kas vajate seda kiiresti
Leia koobas!
Kellad helisevad
Oravates ja siilides,
Algusest
Ja alumistele korrustele:
– Kontrollige seda kiiresti
Oma panipaigad -
Kas varusid on piisavalt?
Talvitamiseks.
Kellad helisevad
Vanas rabas:
- Haigurid on valmis
Lahkumiseks?
- Kõik on väljasõiduks valmis!
- Edu!
Ärge unustage uuesti
Vaata sisse!
Pärna juures helisevad kellad
Ja vahtrast:
- Tere! Räägi,
Kes kõneleb?
- Tere! Telefoni järgi
Ants!
- Sulge
Sinu sipelgapesad!
- Ütle mulle, kas see on jõgi?
- Jõgi, jõgi!
- Miks vähi jaoks?
Pole kohta?
Ja jõgi vastab:
- Need on valed!
Ma näitan teile,
Kus vähid talve veedavad?
- Tere kutid!
Tere pärastlõunast poisid!
Juba tänaval
Natuke külm on!
On lindude aeg
Söötjate riputamine -
Akendel, rõdudel,
Ääre peal!
Linnud ju on
Sinu tõelised sõbrad,
Ja meie sõprade kohta
Sa ei saa unustada!

(V. Orlov)

Koidikust õhtuhämaruseni

Metsad pöörduvad
Värvitud purjedes.
Jälle sügis
Jälle lehed
Ilma alguseta, ilma lõputa
Üle jõe
Ja verandal.

Siin nad vedelevad kuskil -
Siis tagasi
Ja siis edasi.
Koidikust õhtuhämaruseni
Tuul kisub nad laiali.

Terve päev
Vihma sajab viltu
Niitide tõmbamine läbi metsade
Justkui parandaksid värvitult
Kuldsed purjed...

(V. Stepanov)

Kuni järgmise suveni

Suvi lahkub vaikselt,
riietatud lehestikku.
Ja jääb kuhugi
unenäos või tegelikkuses:
hõbedane esisihik
ämblikuvõrkudes,
joomata kruus
värske piim.
Ja klaasist oja.
Ja soe maa.
Ja üle metsalagendiku
kimalase sumin.

Sügis tuleb vaikselt,
riietatud udusse.
Ta toob vihma
välisriikidest.
Ja kollane hunnik lehti,
ja metsa aroom,
ja niiskus tumedates aukudes.

Ja kuskil seina taga
äratuskell koiduni
piiksub laual:
"Kuni järgmise suveni,
kuni tulevikuni..."

(Tim Sobakin)

Sügis tantsib ja nutab vaikselt

Sügis lasi punutised lahti
Lõõgastav tuli.
Sagedamini pakane, harvemini kaste,
Vihm on külm hõbedane.

Sügis paljastab ta õlad,
Kaeluses on kõik puud -
Varsti on ball, hüvastijätuõhtu...
Lehed juba valsivad.

Imelise karvaga krüsanteemid
Värviline sügisene komplekt.
Tuul ei ole pallile takistuseks -
Muusika on sada korda valjem!

Sügis on tema punutised lõdvemaks teinud,
Tuul sasib juuste siidi.
Sagedamini pakane, harvemini kaste,
Hiliste rooside lõhn on magusam.

Sügis tantsib vaikselt,
Huuled värisevad sosinal.
Peidab nukra pilgu lompidesse.
Linnud tiirlevad kurvalt.

Sirutades välja paberitüki nagu käsi,
Kurb hüvastijätt lehvitades...
Sügis, lahusoleku tunne,
Sosistab pisarsilmi: "Pidage meeles..."
(N. Samonii)

Aias langevad ploomid...

Aias langevad ploomid,
Õilsa maiuspala herilastele...
Tiigis ujus kollane leht
Ja tervitab varasügist.

Ta kujutas end ette laevana
Rännakute tuul raputas teda.
Nii et me ujume talle järele
Elus tundmatutele muulidele.

Ja me teame juba peast:
Aasta pärast on uus suvi.
Miks on olemas universaalne kurbus?
Poeetide igas luulereas?

Kas sellepärast, et kastes on jälgi?
Kas vihmad uhuvad minema ja talved jäätuvad?
Kas sellepärast, et kõik hetked on
Põgus ja ainulaadne?

(L. Kuznetsova)

Sügis

Sügis. Vaikus dacha külas,
Ja mahajäetud ja heliseb maa peal.
Ämblikuvõrgud läbipaistvas õhus
Külm kui klaasipragu.

Läbi liivaste roosade mändide
Katus kukeseenega muutub sinakaks;
Kerge, häguse sametise päikese käes -
Nagu kohevaga puudutatud virsik.

Päikeseloojangul lopsakas, kuid mitte karm,
Pilved ootavad midagi, tardunud;
Käest kinni hoides kiirgavad nad sära
Viimased kaks, kõige kuldsemad;

Mõlemad pööravad näo päikese poole,
Mõlemad tuhmuvad ühest otsast;
Vanim kannab tulelinnu sulge,
Kõige noorem on tuletibu kohev.
(N. Matvejeva)

Kurdab, nutab

Kurdab, nutab
Sügis akna taga
Ja varjab oma pisaraid
Kellegi teise vihmavarju all...

häirib möödujaid,
häirib neid -
Erinevad, erinevad,
Unine ja haige...

See on igav
Tuuline melanhoolia,
Ta hingab nagu külm
Linna niiskus...

Mida sul vaja on?
Kummaline proua?
Ja vastus on tüütu
Keera juhtmed külge...
(A. Taimne)

Sügis läheneb

Tasapisi läheb külmemaks
Ja päevad muutusid lühemaks.
Suvi jookseb kiiresti minema
Kauguses vilkuv linnuparv.

Pihlakad on juba punaseks läinud,
Rohi on kuivanud,
ilmus puudele
Helekollane lehestik.

Hommikul keerleb udu,
liikumatu ja hallide juustega,
Ja lõunaks soojendab päike
See on nagu kuumas suvekuumuses viibimine.

Aga tuul vaevu puhub
Ja sügisene lehestik
Vilgub eredas tantsus
Nagu sädemed tulest.
(I. Butrimova)

Lehtede langemine

Langenud lehed kahisevad jalge all,
Kattes kogu maa mitmevärvilise vaibaga,
Ja sügisestel vahtratel on külm leek
Päikese käes sätendab hüvastijätulõke.

Ja tuul mängib pihlaka oksaga
Ja viinamarjad virvendavad sügislehtede vahel.
Inimeste seas on ammu levinud ütlus,
Et pihlakaid palju – külmaks talveks.

Viimaste karikakrate kuldsed silmad
Meenutas taas kadunud soojust
Ja kastepiisad nagu elavad pisarad,
Nende valged ripsmed voolavad koidikul.

Ja tuul ajab langenud lehti muudkui minema
Ja kurnad lendavad kui kurb kiil.
Minu jaoks kihutas rong suvest sügisesse,
Ta vehib kauguses kollase piletiga.
(I. Butrimova)

September on elegantne...

Punastes saabastes, kollases ülikonnas,
September tuli välja moekas riietuses.
Nisust lokkis, neidude kadeduses,
Viburnum rubiin on oskuslikult kootud.

Kõnnib nagu dändi läbi heinamaa rohu,
Toob oma sõbrannadele kingitusi.
Haavad metsas, kased metsas
Nad ootavad oma palmikutes meevärvi ja kulda.

Helde september andis ära kõik värvid,
Kuid männist ja seedripuust ei piisanud,
Ja pärnast ja tammest jääb väheks...
September kutsub oma venna appi.

Merevaigus frakis, ojade kohinal,
Oktoobri pühad aedades ja parkides,
Ja kulda voolab erinevatesse klassidesse.
November, üleni valges, on juba teel.

​Haridusreformi tulemusel oleme kaotanud teatud fundamentaalsuse, leiab Riigiteadusülikooli Kõrgema Majanduskooli õppenõukogu liige, orientalistikakooli juhataja. Aleksei Maslov.

Kaheastmeline haridussüsteem on kohandatud nii palju kui võimalik turule. Kuid on asju, mida ei saa kohe maha müüa. Suurbritannial, Saksamaal, Prantsusmaal õnnestus Bologna protsessi raames säilitada tasakaal fundamentaalse ja rakendusliku vahel, meie aga mitte.

- Aleksei Aleksandrovitš, Venemaa liitus Bologna protsessiga, et sobituda globaalsesse haridusruumi. Kui edukad oleme olnud?

Alustada tuleb sellest, et me ei mahtunud rahvusvahelisse ruumi üldiselt, vaid konkreetselt Euroopa ruumi, sest seal on ka hiiglaslik Aasia ruum - väga ebaühtlane ja on Ameerika oma. Sel ajal olid Euroopa asjad meile väga olulised.

Mida me saime? Esiteks läbipaistev haridussüsteem. Teoreetiliselt võiksid meie õpilased alustada õpinguid Venemaal ja lõpetada õpingud ükskõik millises Euroopa riigis.

- Aga praktikas on see juba olemas?

Kindlasti. Näiteks paljud meie üliõpilased, olles omandanud bakalaureusekraadi, lähevad välismaa magistriõppesse. Kui poleks kaheastmelist süsteemi, poleks päris selge, mida teha kummalise viieaastase haridusega, mis sellesse konspekti tegelikult ei mahu.

Teiseks on paljud ülikoolid saanud topeltkraadi võimaluse ja rakendavad seda üsna aktiivselt põhimõttel: “2 + 2” (kaks aastat õppimist Venemaal, kaks aastat välisülikoolis – bakalaureuse kraadi saamiseks) või “1 + 1” magistrikraadi eest.

Krediitühikute kasutuselevõtt aitab integratsioonile palju kaasa. Neid saab omandada peaaegu igas maailma ülikoolis ja neid arvestatakse Venemaa diplomi osana. Ja vastupidi. Seega on meil võimalus välistudengeid meelitada. Näiteks on minu klassides õpilasi, kes tulid Euroopast üheks semestriks või isegi ühele kursusele - minu isiklikult. Nad saavad vastavad ainepunktid (minu kursus on väärt neli ainepunkti), saavad vastava tunnistuse ja see läheb neile diplomi osana arvesse.

Pidime oma programmid ülemaailmsetele standarditele vastavaks puhastama. Bologna süsteemile üle minnes hakkasime järgima peamisi maailmatrende. Näiteks Hiinas, mis ei ole formaalselt Bologna süsteemi osa, õpetatakse vastavalt põhimõttele “4 + 2” või “3 + 1”, st kolm aastat - bakalaureus, üks aasta - magister. Täpselt sama süsteem toimib Hongkongis, kus formaalselt Bologna süsteemi pole, küll aga on kaheastmeline kõrgkool. Tänapäeval saame tänu laenudele lugeda mitte ainult Euroopa, vaid näiteks Hiina, Jaapani, Hongkongi diplomeid.

- Skeptikud ütlevad, et teoreetiliselt on võimalus tekkinud, aga nemadbakalauruse kraad- kolm aastat ja meie - neli. Ja et meie juurde tuleb välismaa bakalaureus, aga me ei saa teda magistriõppesse võtta. Kui kriitilised on sellised karedused?

Millegipärast uskus Venemaa Bologna standardi jäikusesse, kuid jäikust pole üldse. Samas riigis saab bakalaureusekraadi pakkuda kas kolmeks või neljaks aastaks, olenevalt nõutavast ettevalmistustasemest. Siin on kõik range: “4 + 2”.

Peate mõistma, et ühe standardi, selle ühe Bologna lepingu raames toimivad paljud alamsüsteemid. Näiteks Saksamaal on meil klassikaline "4 + 2" süsteem ja Maltal, mis on Saksamaale väga lähedal, on meil "3 + 1". Sest ajalooliste tingimuste tõttu seostatakse seda kunagi kujunenud Briti standarditega. Samal ajal töötab Maltal endal veel mitmel erialal formaat “4 + 2”.

See tähendab, et pole vaja rangelt järgida. Kui õppenõukogu või metoodiline komisjon leiab, et õppeaega on vaja pikendada või, vastupidi, lühendada, tuleb seda teha. Vaheldus peab olema. Näiteks järgmisest aastast koolitab HSE orientaliste viieaastase bakalaureusestandardi järgi.

Toon veel ühe näite. Hiinas kehtis pikka aega süsteem “4 + 2”, kuid selgus, et inimesed ei tahtnud nii kaua ülikoolis õppida, nad tahtsid otse tööle minna. Siis ilmus teine ​​kõrghariduse tase - spetsialist, 3 aastat. Mõne eriala jaoks on 4 aastat tõesti liiga pikk, nii et nad kehtestasid kolm ja elavad sellega normaalselt. Muide, kolme aasta pärast võivad inimesed minna magistriõppesse Inglismaale või Prantsusmaale.

- Ja veel, kui laialt levinud on see tava meie riigis, mitte üksiku HSE, vaid riigi mastaabis? Kui sageli käivad meie õpilased Euroopas õppimas? Kas nad tulevad meie juurde?

Kui võtame ainult kaasatud hariduse, kui inimene õpib näiteks kolm aastat Venemaal ja läheb neljandaks Inglismaale, siis siin pole see kahjuks eriti arenenud. Sööma objektiivsetel põhjustel. Esiteks pole Venemaal veel palju haridusprotsessi juhte, kes suudaksid välisülikoolidega täpselt ja hästi kokku leppida. See langeb õpilaste õlgadele, kes mõnikord nõustuvad, mõnikord mitte. Teiseks pole meil piisavalt juhte haridusprotsessid, mis kooskõlastaks hinnanguid. Harva juhtub, et programmid langevad täielikult kokku. Kas näiteks makroökonoomika ja institutsionaalse majanduse kursus võivad teineteist asendada või mitte? Formaalselt on need ju erinevad kursused ja nende seostamine on eriline oskus. Meil pole palju inimesi, kes seda suudaksid.

Muuhulgas peate mõistma, et välismaal õppimine ei ole jalutuskäik pargis. Euroopa ülikoolidel on reeglina ranged nõuded. Paljud vene tudengid pole nendega tuttavad. Nad loodavad lihtsalt minna ja lõõgastuda, midagi kuulata ja sageli enne tähtaega tagasi tulla.

Tänapäeval praktiseeritakse üsna laialdaselt selliseid kaasavaid reise Hiinasse, kus õpilastelt nõutakse väga vähe. Samas pole eriti populaarsed riigid, kus kõik on üsna range, näiteks UK, kus pealegi tuleb selle eest maksta.

Mõttekas on minna teise riiki eelkõige nendele kursustele, mis on Venemaal millegipärast vähem esindatud. Ja vastupidi. Näiteks õpetan kursust “Venemaa Aasias”. Ilmselgelt loetakse seda Venemaal paremini kui üheski teises riigis. See tähendab, et enamasti lähevad nad maale konkreetse õpetaja või kursuse jaoks. Aga fakt on see, et kuskil meie alamkorteksis on juurdunud, et haridus on täiesti tasuta asi. Paljud inimesed ei ole valmis maksma kuu või kuue kuu hariduse eest teises riigis, mitte niivõrd rahaliselt, kuivõrd psühholoogiliselt.

Lisaks pole inimestel, kes õppisid mitte ainult Venemaal, vaid ka teistes maailma riikides, peaaegu mingeid konkurentsieeliseid Venemaa turg. Siis tekib küsimus: milleks kulutada raha ja aega Saksamaa reisile, kui see tõenäoliselt konkurentsivõimet ei lisa. Samas on Suurbritannias või Prantsusmaal sellised asjad üsna kõrgelt hinnatud ja mängivad rolli nii tööle kandideerimisel kui ka bakalaureuseõppest magistriõppesse sisseastumisel.

- Kas on mingeid arve: kui palju õpilasi kasutab täna Bologna protsessi pakutavaid võimalusi?

Kõik oleneb erialast ja ülikoolist. Kõige rohkem reisivad orientalistid: 40-50% õpilastest läheb aastaks välismaale. Õpilased reisivad peaaegu alati lühikest aega: kuu, kuus kuud. Sellised reisid on üsna tavalised rahvusvahelised suhted ja üldiselt humanitaarerialade jaoks. Sotsiaalteadused, näiteks majandus, on veidi vähem mobiilsed. Ja väga vähesed teadus- ja tehnikasektori esindajad reisivad.

- Millega see seotud on?

Võib-olla suletus tehnikateadused saime päranduseks Nõukogude Liidu aegadest. Kuid on ka erandeid. Mõned Venemaa ülikoolid julgustavad tudengeid rahvusvahelistele reisidele minema. See on HSE, tehnilistest - Baumanka ja MISiS. Kuid väljaspool Moskvat ja Peterburi saab kaasava hariduse võimaluse vaid 10% õpilastest või isegi vähem. Fakt on see, et see protsess on vastastikune, kuid Venemaa ise kutsub väga vähe välistudengeid, kui me just pealinna ülikoolidest ei räägi. Meil on suurepärased ülikoolid kõrge tase koolitus ja infrastruktuur, millest maailm kahjuks ei tea – Kaug-Ida föderaalülikool, Siberi föderaalülikool. Need on minu meelest maailmaturgude poolt alahinnatud, mistõttu seal õpilasvahetussüsteem ei toimi.

- Kui palju on haridusruumi avatus ajude äravoolu mõjutanud?

See tegi. Viimastel aastatel on välismaale õppima läinud ja sinna elama jäänud õpilaste arv kasvanud 10-15%. Peame mõistma, et inimene, kes läheb välismaale õppima, loodab leida rohkem paljutõotav töö. Ja ajude äravoolu küsimus ei puuduta hariduse avatust, vaid pigem tööturu atraktiivsust.

- Meie vestlusest teiega võime järeldada, et midagi integratsiooni mõttes rahvusvaheline süsteem Meil õnnestus hariduses. Räägime nüüd, mis hinnaga?

Minu meelest oleme haridusreformi tulemusel mingi põhimõttelisuse kaotanud. Üldiselt on kaheastmeline haridussüsteem seadistatud maksimaalselt turuga kohanema, mis on väga õige. Nii on inimesel lihtsam vastu võtta Hea töö. Kuid on asju, mida ei saa kohe maha müüa – kõik, mis on seotud fundamentaalse matemaatika, füüsika ja üldse täppisteadustega, koos filoloogia või ajaloo õppimisega. Tasakaalu säilitamine fundamentaal- ja rakendusteaduste vahel on keeruline, kuid on riike, mis oma sees Bologna protsess Sellega edukalt hakkama saanud: Suurbritannia, Saksamaa, Prantsusmaa. Mis puudutab Venemaad, siis oleme nõudeid lihtsustanud ja kaotanud põhimõttelise olemuse.

Reformi käigus viidi osades ülikoolides üle viie aasta plaanilt süsteemile “4 + 2” mehaaniliselt. Tegelikult oli just nõukogude haridussüsteem reformi alguses see, mis lihtsalt kaheks osaks lõigati. See tähendab, et nad võtsid ja "lõigasid" programmist ära esimesed neli aastat, mis oli paljude teaduste, eriti tehniliste teaduste jätkusuutliku koolitussüsteemi jaoks võimatu. Nüüd parandab haridusministeerium vigu, võetakse vastu uued standardid “3++”. Kuid me peame sellest aru saama esialgne etapp Nende standardite järgi koolitati välja sadu tuhandeid inimesi ja osa neist jäi loomulikult koolitamata.

- Räägime haridusreformist kui Bologna protsessist, kuid selle reformi osaks on ka ühtne riigieksam. Sageli langeb kriitika tema peale. Nad ütlevad, et välismaal õnnestus kõik, aga siin mitte. Mida me valesti tegime?

Loeme kokku, kui kaua aega tagasi ühtset riigieksamit välismaal tutvustati! Paljudes riikides on see süsteem kehtinud juba aastakümneid. Kui see protsess Taiwanis algas, olid seal tegelikult samad moonutused. Kuigi Euroopa lähenes ühtsele riigieksamile muidugi väga sujuvalt.

Teine punkt, mille pärast ühtset riigieksamit kritiseeritakse, on õpetamise asemel juhendamine. Tegelikult on see praktika paljudes riikides olemas, ainult et see on paigutatud eraldi kihti. Näiteks Hiinas, kui laps tahab ülikooli minna, õpib ta 11 klassi, kui mitte, siis 10. Inglismaal on ka midagi sarnast - nn “A” tase, milles koolilapsi selliseks ette valmistatakse. eksam. Kui me räägime sellest, et lapsed on lihtsalt koolitatud küsimustele vastama, siis pigem on tegemist õpetajakoolituse puudumisega, mitte ühtse riigieksamiga.

Lõpetuseks vaata, kuidas on muutunud eksamiküsimused ja kuidas on paranenud süsteem. Olen aga kindel, et kõiki neid puudujääke oleks saanud vältida. Lihtsalt tol ajal oli süsteem jäetud mitme grupi hooleks, kes sõna otseses mõttes midagi põlvili kokku panid. Nüüd seda kohendatakse. Meie riigi mastaapsuse tõttu ei näe ma muud võimalust kui ühtse riigieksami lihvimine täiuslikuks.

- Ilmselgelt sisseVälisministeeriumtule ka selle peale. Osakond on valmis tagasi tulemaerialaminister Olga Vassiljeva sõnul mitmetes koolitusvaldkondades. Samad metamorfoosid toimuvad ka ühtse riigieksamiga: paljudes ainetes testidest eemaldumine, esseede tagastamine, suulised eksamid. Kas see kõik on katse tagasi pöörata?

Nüüd, nagu ma aru saan, ei räägita olemasoleva süsteemi kaotamisest. Peame arenema olemasolevas raamistikus.

Venemaal on haridussüsteem erinevalt lääne omast alati olnud väga “reguleeritud”. Kui keegi ütles "4 + 2", siis ei saa see teisiti olla. Nüüd aga toimub üleminek paindlikumatele ametikohtadele. Ja see annab lõpuks tulemusi.

- Kust see paindlikkus, millest te räägite, tuleb?

Meil on rühm ülikoole – need on föderaalülikoolid ja uurimisinstituudid, mis saavad iseseisvalt määrata oma õpilastele haridusstandardeid. See kehtib muu hulgas Moskva Riikliku Ülikooli ja Peterburi Riikliku Ülikooli kohta. Lisaks on föderaalülikoolidel suurem paindlikkus, mis võib võtta kasutusele oma sisestandardid. Kõigi teiste jaoks on üks haridusstandard. Seda arendavad haridus- ja metoodilised ühendused, kes teevad tihedat koostööd Haridusministeeriumiga. Traditsiooni kohaselt tuleks kõik meie osariigi standardid "kammida", et need mahuksid ühele tundidele ja ainepunktidele. Aga mida edasi, seda vähem on nendes standardites ette nähtud kohustuslikke asju. Näiteks varem olid kõik kursused algusest lõpuni ette kirjutatud, kuid nüüd on palju muutuvaid – ülikooli valikul. Ja lisaks pole enam ette nähtud kursuste nimetused, vaid koolitusvaldkonnad, mille raames neid kursusi õpetatakse.

Vormilisest küljest on nüüdseks kõik välja töötatud. Tuleb tegeleda hariduse sisuga, järk-järgult taastada teaduskoolid ja selleks ei pea ilmtingimata olema matemaatika või füüsika. Ei ole vaja mõõta haridust ainult hetke turuvajaduste järgi. Oluline on mõista, et inimene, kes sinu juurde õppima tuleb, lahkub viie, kuue või isegi kaheksa aasta pärast ning selle aja jooksul võib palju muutuda.

Lisaks usun, et peame loobuma täiesti mõttetust võidujooksust rahvusvaheliste reitingute, väljaannete pärast Web of Science'is ja Scopuses. See ainult kurnab ülikoole ega peegelda sugugi tegelikku olukorda teaduses. Õigem oleks stimuleerida Venemaa ja välismaiste ühiste teadusuuringute, ühiste ajakirjade loomist, milles Venemaa mängiks. oluline roll. See on just see integratsioon, mille poole me püüdleme.

Anna Semenets

Maria Kudinova: Hiina on terve universum

Nižni Novgorodi Riikliku Ülikooli Hiina keele ja kultuuri keskuse asedirektor, orientalistika osakonna õppejõud Maria Kudinova nimetab end naljatamisi "võltsarheoloogiks", ütleb, et ta armastab koeri ja see on see, aitas tal saada võimaluse astuda Pekingi ülikooli doktorantuuri.

Rahvusvahelise koostöö kaks vektorit Kirde-Föderaalülikoolis

Igal aastal osaleb ülikoolidevahelistes vahetusprogrammides enam kui 200 NEFU bakalaureuse- ja magistriõppe üliõpilast. Uues õppeaasta Jakutskis asuvas Kirde-Föderaalülikoolis töötab 50 külalisõpetajat ja teadlast.

Jevgeni Vaganov: peame muutma ülikooli ideede paradigmat

​Kümme aastat tagasi loodi Siberi föderaalne ülikool (SFU). Tegelikult oli see esimene kogemus mitme ülikooli ühendamisel eesmärgiga luua föderaaltasandi ülikool. Täna on SFU-s 20 instituuti ja kolm filiaali, umbes 40 tuhat.

Kuidas areneb Vene-Hiina koostöö haridusvaldkonnas: intervjuu Ljudmila Ogorodovaga

Aken maailmaharidusse Guangming Ribao ajakirjaniku küsimustele vastates rõhutas Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministri asetäitja Ljudmila Ogorodova, et Venemaa ja Hiina ülikoolide partnerlussuhted on tõusnud uuele arengutasemele nii hariduse kui ka hariduse vallas. teadusliku uurimistöö valdkond.

Noor luuletaja Ivan Poduškin saabus ühel ilusal suvepäeval kaunist Rjazani külast malmist kiirrongiga oma armastatud kodumaa pealinna, eesmärgiga vaadata pilguga linnainimeste ellu, imetledes paljude ilu. suure Moskva muuseumid ja kohtumine ka tollase kuulsa poeedi Bolonskiga, kes oma luuletustes ülistas armastuse ja ilu kuningriiki. Ivan tahtis talle mõnda oma luuletust lugeda ja nende kohta kuulda inimese arvamust, kes teab luule- ja kunstivaldkonnas üsna palju. Tema loominguline saatus sõltus Bolonsky arvamusest. Ta otsustas, et kui Bolonsky reageerib tema loomingule kiiduväärselt, jätkab ta luuletamist, temast saab luuletaja, kes armastas oma kodumaad, põleb tuliste, poeetiliste tunnete tules, aga kui mitte, siis hüvasti lummava maailmaga. luule, jumalike helide ja sõnade kombinatsiooni ookean. Loomingulise inimese jaoks, kes hõljub fantaasiate transtsendentaalsel maal, pole midagi paremat kui kuulda helide ja sõnade ookeani müra, mis täidab hinge täielikult ja te ei saa rahulikult magada enne, kui olete kõik, mida tunnete, valgele välja valanud. paberileht, mis on luuletajale selge sõber tema vaimse epifaania hetkel
Ivan tuli Moskvasse vaid mõneks päevaks. Ta ööbis vanas jaamahotellis, mis paelus teda oma iidsusega. Teda nähes ütles Ivan endale: "Meie elu on tõesti lühike. Tundub, et inimene elab siin maa peal vaid mõne minuti ja mitte palju aastaid. Nii see on. Kunagi elas selles hotellis inimesi, kes olid ammu siit maailmast lahkunud. Nad elavad ainult oma sõprade ja sugulaste mälestuses. Nad unistasid ka millestki, armusid, kannatasid, naersid ja mõtlesid. Ühesõnaga elasid. Nad olid inimesed nagu meiegi. Mõned neist näitasid oma andekuse, armastuse kogu maailma vastu ja headuse ideaale kuulutades meile, et see maailm on ilus, ja nad sisenesid igaveseks meie ellu inimestena, kelle altruismil polnud piire. Ka mina tahan terve elu elada armastusega inimeste ja selle põhjatu lõputu taeva vastu, mida mööda hõljuvad lumivalged pilved nagu laevad merepinnal. Ma armastan seda maailma roheliste niitude, tihedate metsade, rõõmsate ojadega, kollased väljad ja laiad stepid. Ma armastan Venemaad! Ma teenin teda igavesti!"
Tema tuba asus lagunenud hotelli teisel korrusel. Akendest avanes vaade jaamale ja rõõmsasse suvetaevasse. Tuba oli väga puhas ja mugav, vaatamata kõige nigelusele sisekujundus. Ivanile ta meeldis. Ta jättis oma kohvri tuppa ja läks kohe pealinna metrooga külastama Bolonskyt, kes elas Punase väljaku lähedal. Ta sai aadressi teada oma vana ja lahke vanaisa Afanasy suurest telefoniraamatust. Teel oli ta väga närvis, sest tema poeetiline saatus oli otsustamisel. Ta kartis ka, et teda ei leita kodust või on ta kuhugi hulkuma läinud. Ivan ei märganud kedagi, ta oli ärevuse ja mure maailmas. Ta lootis, et Venemaa suurele poeedile meeldivad tema luuletused ja ta saab jätkata loomist. Ta ei saa ju ilma luuleta elada.
Lõpuks seisis ta juba poeedi korteri uksel ega suutnud koguda julgust uksekella helistada. Kuid siiski suutis ta mõne minuti pärast endast jagu saada ja vajutas uksekella. Nüüd ei jäänud tal muud üle kui oodata. Ja ootamine oli lühike. Ukse avas talle mees, kelle luulet ta jumaldas ja imetles. Koridoris seisis mees, kes nägi välja 32-aastane, keskmist kasvu, taevasiniste silmadega, üsna kõhn ja selgelt mitte sportliku kehaehitusega. Tema nimi oli Nikolai Bolonsky. Tal oli seljas pikk hommikumantel, parem käsi tal oli käes väike kogus Puškini luuletusi.
Palun astu sisse, noor luuletaja! Pean teid hea meelega oma külaliseks, ütles Bolonsky
Kuidas sa teadsid, et ma tahan luuletajaks saada - küsis Ivan üllatunult.
"Ma näen otse läbi inimhinge," vastas Bolonsky ja kutsus teda veel kord korterisse.
"Ma tänan teid alandlikult," ütles Ivan ja läks lõpuks korterisse. Ta nägi väga segaduses välja.
Bologna suletud eesuks ja kutsutud noor mees mine elutuppa. Ivan järgnes talle. Ta süda hakkas veel kiiremini lööma, ta värises üleni, nagu argpükslik jänes. Talle isegi tundus, et ta hakkab teadvust kaotama. Vaene Ivan oli väga mures.
Bolonsky istus oma lemmiktoolile ja pani pähe luuleköite väike laud, seisab tooli kõrval. Ivan istus maha puidust tool tema vastas. Suures ja valgusküllane tuba valitses vaikus. Nad vaatasid üksteisele silma ja vaikisid. Kaks poeetilist hinge kohtusid maailmas, kus kahjuks valitsevad raha ja julmus.
Esimesena võttis sõna Bolonsky. Ivan oli endiselt närvilises hirmus ega suutnud isegi sõna öelda.
Ma tahaksin kuulda teie luuletusi, mu kallis sõber. Palun lugege mulle midagi,” ütles Bolonsky õrna ja õrna häälega. Ta mõistis oma venna elu seisu.
Pärast neid sõnu süttis Ivani rinnus tuli. Tema hirm kadus. Ta tõusis toolilt püsti, võttis jope taskust kortsunud paberi, tõi selle silmade ette ja ütles enne lugema asumist: „Luuletuse nimi on Tähed. Kirjutasin selle ühel kuuvalgel, tähistaeval ööl. Imetlen taevas säravate tähtede ilu. Ma jumaldan looduse ilu ja ma ei saa aru, kui paljud inimesed maa peal imetlevad luksusautosid ja kallid majad ja ärge pöörake tähelepanu meie emakese looduse ürgsele ilule. Tihti haarab vilistlus maa elanikke oma võrkudesse ja nad ei suuda sageli üksluisest elurutiinist välja tulla. Tänapäeval arenevad tööstus ja tehnoloogia kiires tempos, kuid kahjuks on vähesed inimesed hoolivad luule-, filosoofia- ja kunstimaailmast. Seega tahtsin oma luuletusega näidata inimestele tähtede ilu, mis on minu jaoks helendavad õnne ja headuse kiired. Vabandage, kallis Nikolai Bolonski, mu pika kõne pärast. Nüüd ma loen teile oma luuletust"
Ivan hakkas oma luuletust lugema suure armastusega oma loomingu vastu. Ta luges seda hingega, kes armastab siiralt loodust ja inimest kui looduse lahutamatut ja olulist osa. Siin on tema tegelik salm:
Öötaeva igavesed rändajad
Teeb paljusid inimesi üle maailma õnnelikuks
Kalli, püha valguse heledus
Otseülekande liikumiste ringis.

Tähekiired külmal ööl
Ekslemine kosmoses, mis on täis saladusi
Teades, et teie elus on suurepärane
Nad ei vaja midagi peale õnne.

Armastatud tähed, lollid tähed
Nad hingavad magusat, kaunist vabadust.
Armastatud tähed, lollid tähed
Nad vaatavad maad kirgliku armastusega

Bolonsky kuulas teda väga tähelepanelikult. Jälgisin tema hääle intonatsiooni, kuulasin salmi rütmi, vaatasin Ivani silmadesse, milles oli näha rõõmu ja õnne. Bolonsky mõistis, et Ivanist võib saada hea luuletaja, kui ta pidevalt töötaks. Tõepoolest, meie maailmas on võimatu oma eesmärki saavutada ilma pingutuste ja tööjõuta.
Kui Ivan oli oma salmi lugemise lõpetanud, ütles Bolonsky:
Mulle meeldis su luuletus, aga et päris luuletajaks saada, pead ikka kõvasti tööd tegema. Ma arvan, et sa ei peaks lõpetama luule kirjutamist. Mu sõber, sul on potentsiaali ja võib-olla saab sinust ühel päeval suurepärane poeet ja saavutad kogu sajandi kuulsaks. Sa oled lahke inimene. Jääge selliseks elu lõpuni.
Tänan teid väga. Palun teadke, et olen olnud ja jään alati teie talentide fänniks. Veel kord tänan teid alandlikult,” ütles Ivan rõõmsalt
Sel noore poeedi rõõmu- ja õnnehetkel helises teises toas telefon. Bolonsky tõusis vastumeelselt toolilt ja läks telefonikõnele vastama. Ivan ei kuulnud, millest ta kellegagi rääkis, seega polnud ta sellest üldse huvitatud. Ta nägi enda ees uusi luuletusi, mida kavatseb lähiajal kirjutada. Ivan oli ainult tuttavas olekus loomingulised isikud väga peene, sensuaalse hingega. Luuletaja jaoks on kõige tähtsamad tema tunded. Inimene ilma tunneteta on lihtsalt kopitanud kraakleja.
Bolonsky naasis uuesti Ivani juurde ja ütles, et tema juurde tulevad külalised ja noor luuletaja peab temast lahkuma. Lahkumineks kallistas sihvakas pruunisilmne kena külamees teda tugevalt. Tänas teda veel kord, andis hüvastijätuks kätt ja läks oma jaamahotelli. Väljas oli juba hämarduma hakanud, puhus kerge rööveltuul, õhukuningad lendasid ikka veel üle taeva, loodus hingas värskust ja vaikust. Ivani hing oli kerge. Bolonsky ei purustanud oma lootusi puruks, vaid vastupidi, aitas tal jõuda lähemale oma kõige kallimale unistusele saada tõeliseks looduse, headuse ja ilu lauljaks. Luuletaja tunneb alati oma sidet ümbritseva maailmaga, millest ta on osa see on see, mis huvitab inimesi nii kodumaal kui ka mujal maailmas, ja seetõttu ei saa seda tema luules kajastada.
Mõni aasta hiljem sai Ivan Poduškinist kuulus luuletaja. Tema luuletused müüdi välja mitte ainult Venemaal, vaid ka välismaal. Kogu tema luule on läbi imbunud humanismist, armastusest looduse ja salapärase sinisilmse taevast. Ta peegeldas selles seda, mis huvitab ja puudutab iga maakera elanikku.
Temast sai tõeline tundliku südamega ja väga lahke hingega luuletaja. Inimkond ei unusta kunagi Ivan Poduškinit. Ta särab igavesti inimestele oma särava lahkuse valgusega. Temast sai täht, mis jääb alati meie elu silmapiiril särama. Tema unistus sai teoks. Nüüd võib Ivan Poduškin end uhkusega luuletajaks nimetada.