Abi Tele2-st, tariifid, küsimused

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kahekümnes ülesanne on eksami kontrollosa viimane. See pakub puuduvate mõistetega teksti; Eksaminandi ülesanne on leida nimekirjast iga väljajätmise jaoks õige mõiste.

Peamine raskus seisneb selles, et tekstis on tavaliselt 6 lünka ja valida on 9 valiku vahel – seega elimineerimismeetodi kasutamine siin ei tööta. Lisaks on valikud sageli üksteisele üsna lähedal. Ülesanne võib puudutada absoluutselt kõiki ühiskonnaõpetuse kursuse teemasid, nii et saate selle hästi sooritada ainult siis, kui teil on teooriast tugevad teadmised. Lauses puuduvate sõnadega seotud sõnad võivad aga toimida vihjetena - sageli saab nende sugu, arvu arvesse võttes vähemalt ligikaudselt kindlaks teha, milline sõna peaks lünka asemel olema: nimi- või omadussõna, naiselik või mehelik.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami ülesande raskusaste 20 hinnatakse tõstetud, maksimaalne võimalik punktisumma on 2; see installitakse, kui vigu pole. Ühe vea korral antakse 1 punkt, kahe või enama vea korral - 0 punkti.

Algoritm ülesande täitmiseks

1. Loeme teksti ja uurime antud valikute nimekirja;
2. Korraldame puuduvad sõnad - kas ükshaaval või raskuste korral alustame sellest, milles oleme täiesti kindlad, ja siis mõtleme ülejäänule;
3. Loeme teksti koos sisestatud sõnadega ja kontrollime nende tähenduse kohasust;
4. Kirjutame vastuse üles.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami ülesannete nr 20 tüüpiliste variantide analüüs

Ülesande esimene versioon

"Motiivi _________ (A) nimetatakse selle nimel, mille nimel seda tehakse, mis seda motiveerib. Stimulaatoriks on tavaliselt konkreetne _________(B), millega rahule jääb käigus ja tegevuse abil. See on teatav suhtlusvorm elusorganismide ja välismaailma vahel, mis on vajalik _________(B), sotsiaalse rühma ja kogu ühiskonna olemasoluks. _____________(D) vajadused on tingitud inimese bioloogilisest olemusest. Need on inimeste vajadused kõige jaoks, mis on vajalik nende eksisteerimiseks, arenguks ja paljunemiseks. _____________(D) vajadused on seotud sellega, et inimene kuulub ühiskonda, hõivab selles kindla koha, osaleb töötegevuses ja suhtlemisel teiste inimestega. _____________(E) vajadused on seotud inimese teadmistega teda ümbritsevast maailmast, oma kohast selles ja oma olemasolu tähendusest. Iga vajaduste rühm vastab teatud tüüpi tegevusele.

Võimalikud vastused:

1. Loodus
2. Vaja
3. Tegevus
4. Loomulik
5. Individuaalne
6. Individuaalsus
7. Vaimne
8. Globaalne
9. Sotsiaalne

Pärast teksti lugemist on lihtne kindlaks teha, et selle põhiteema on tegevus. Just see sõna tuleb sisestada esimesse lünka; sellele viitab nii asesõna “ta” kui ka asjaolu, et tal on motiivid. Järgmisesse lünka sisestame sõna "vajadus" - vajadused on tegevuse aluseks ja neid saab rahuldada. B-tähe all on sõna "üksikisik"; “individuaalsus” siia ei sobi, sest edasi räägime sotsiaalsest grupist ja ühiskonnast tervikuna. Inimese bioloogiline olemus tekitab loomulikke vajadusi - tähe G alla paneme “looduslikud”. Seejärel räägime sotsiaalsetest vajadustest, mis on seotud sotsiaalsete suhetega. Viimase tühja koha asemel peaks olema "vaimne" - vaimsed vajadused on seotud maailma tundmisega.

Ülesande teine ​​versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

„Presidentlikku vabariiki iseloomustab _____(A) juhi ja täitevvõimu juhi volituste kombinatsioon presidendi käes. Peaministri ametit sellises vabariigis reeglina ei eksisteeri. Riigi president valitakse parlamendiväliselt: kas populaarne ________(B) (nagu näiteks Argentinas) või valimiskolleegium (nagu näiteks USA-s). See tagab presidendi allika________(B) sõltumatuse parlamendist. President saab ka õiguse_______(D) seoses parlamendi otsustega: ta võib tagastada mis tahes______(D) kõrgeimale seadusandlikule organile uuesti läbivaatamiseks. Aga kui parlament hääletab selle poolt teist korda, mõlemas kojas kvalifitseeritud häälteenamusega, muutub projekt seaduseks ja omandab presidendi arvamusest sõltumata _________(E). Presidendil pole ka õigust parlamenti laiali saata.

Võimalikud vastused:

1. Võimsus
2. Õiguslik jõud
3. osariik
4. hääletada
5. Bill
6. Valitsuse vorm
7. Valikaine
8. Peatav veto
9. Poliitiline režiim

A-tähe alla paneme riigi - president on ju riigipea, teised sõnad siia ei sobi. Järgmine puuduv sõna on "hääl", mida on lihtne määrata vihjesõnade "valitud" ja "riiklik". Tähe B asemele paneme "jõu" - "jõuallika" üsna stabiilse kombinatsiooni. Järgmine lause kirjeldab edasilükkava vetoõigust – see sõna jääb G-tähe alla. Täht D on “arve”; see tuleneb nii selle kui ka järgmise lause kontekstist ja teised sõnad siia ei sobi. Viimane tühimik peaks sisaldama kombinatsiooni "õiguslik jõud", mille seadus omandab parlamendi presidendi edasilükkavast vetost mööda minnes.

Ülesande kolmas versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

„_________(A) tööjõu moodustamisega võivad kaasneda konfliktid tööandjate ja töötajate vahel. _____(B) huvide kaitsmise peamine meetod on ametiühingute loomine, mis peavad läbirääkimisi kõigi nende liikmete nimel. Ametiühingud püüavad tavaliselt saavutada oma liikmetele paremaid tingimusi ja kõrgemat ____(B) ning palgatõusu. See muudab ametiühinguliikmetele töötamise meeldivamaks ja tulutoovamaks, kuid samas vähendab tööhõivet ja toob kaasa ostjate jaoks kauba hinna tõusu, kui kauba hinna kasumimarginaal ei vähene. Palk ei tohiks langeda alla miinimumtaseme, mille arvestuse aluseks on ___(D). Miinimumpalga määravad ja muudavad ____________ (E) ametiasutused.

Võimalikud vastused:

1. Tööpuudus
2. Palgasaajad
3. Ohutus
4. Turuhind
5. Elatusraha
6. Eriala
7. Töökoodeks
8. Majanduslikud piirid
9. Seadusandlikud kogud

A-tähe all on “turuhind”; Võib-olla kõlab see kombinatsioon mõnevõrra ebaharilikult, kuid teised sõnad ei sobi siia. Järgmine sõna on “palgatud töötajad”; nemad on ju need, kes oma huvide kaitseks ametiühingutesse astuvad. B-tähe alla sisestame kombinatsiooni "tööohutus" - ükski ülejäänud sõna ei sobi tähenduses. Järgmisena räägime tööhõive majanduslikest piiridest. Järgmine on "elamispalk"; Just see on miinimumpalga arvutamise aluseks. Miinimumpalga ja toimetulekupiiri kehtestavad seadusandlikud asutused - see kombinatsioon peaks olema E-tähe asemel.

Ülesande neljas versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

“______(A) omandatakse inimese sünniga ja lõpeb tema surmaga. Täielik ________(B) saabub täisealiseks saamisest (alates 18. eluaastast) või varem, abielu puhul enne 18. eluaastat. Alla 14-aastaste alaealiste eest kannavad kõigi tehingute puhul varalist vastutust seaduslikud esindajad, välja arvatud juhul, kui nad tõendavad, et kohustust ei rikkunud tema _________(B). Seaduslikud esindajad vastutavad _____________(D) tekitatud kahju eest. Vanemate taotlusel võib ________(D) piirata 14–18-aastase alaealise õiguse iseseisvat majandamist oma sissetulekute, stipendiumide ja muude sissetulekutega või võtta selle ära. Alkoholi või narkootikume kuritarvitava kodaniku, kui see paneb tema pere raskesse majanduslikku olukorda, võib kohus piirata tema teovõimet ja tema suhtes võidakse tuvastada ________(E).

Võimalikud vastused:

1. Saanud täisealiseks
2. Süütunne
3. Eestkoste
4. Õigusvõime
5. Piinatavus
6. Alaealine
7. Töölepingu sõlmimise võimalus
8. Mahutavus

Esiteks räägime teovõimest - iga isik saab sünnihetkest kodanikuks ja tal on teatud õigused. Kuid B-tähe asemel paneme "võimekus" - inimene muutub täisealiseks saades täielikult võimeliseks. Järgmine sõna on "süü" - teised lihtsalt ei sobi siia. Lausete tähenduse põhjal peate G-tähe all olevasse lünka sisestama sõna “alaealine” ja D-tähe alla “kohus”. Viimase tühja lahtri täidame sõnaga “eestkoste” – see määratakse teovõime piiramise korral.

Ülesande viies versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

“Sotsiaalne __________ (A) peegeldab sotsiaalset erinevust, ebavõrdsust ja vastavalt sellele ka inimeste positsiooni ühiskonnas. Primitiivses ühiskonnas oli ___________(B) tähtsusetu, mistõttu kihistumine seal peaaegu puudus. Keerulistes ühiskondades sõltub sotsiaalse grupi sotsiaalne staatus _____________ suurusest (B), haridustasemest, juurdepääsust võimule, _______________ (D) hõivatud positsioonist. Tekkisid kastid, seejärel valdused ja hiljem klassid. Mõnes ühiskonnas on üleminek ühelt sotsiaalselt _______________(D) teisele keelatud. On ühiskondi, kus selline üleminek on piiratud, ja on ühiskondi, kus see on täiesti lubatud. Sotsiaalne vabadus __________(E) määrab, milline on ühiskond – suletud või avatud.

Võimalikud vastused:

1. Sissetulekud
2. Delamineerimine
3. Prestiiž
4. Hariduse tase
5. Strata
6. Liikuvus
7. Mõjutamine
8. Kohustused
9. Kihistumine

Esimene puuduv sõna on "kihistumine"; Just see peegeldab sotsiaalset lõhenemist, ebavõrdsust, erinevust. Kihistumise peaaegu täielik puudumine tähendab ebaolulist kihistumist - tähe B asemele sisestame "kihistumise". Järgmisena tuleb loetelu kihistuskriteeriumidest ja üks neist on sissetuleku suurus; B-tähe alla paneme “tulu”. Teiseks kriteeriumiks on elukutse prestiiž; seetõttu on täht G “prestiiž”. Konkreetset sotsiaalset kihti, milles indiviid asub, nimetatakse “kihiks” – see sõna täidab D-tähe all oleva tühimiku. Üleminek ühest kihist teise on sotsiaalne mobiilsus, mille vabadusest räägitakse viimases lauses, seega see sõna peaks olema E-tähe all.

Ülesande kuues versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

"Teadlased tuvastavad mitu kaasaegse ühiskonna globaalsete probleemide rühma. Esimene probleemide rühm on seotud riikidevaheliste suhetega. _______(A) majandusarengu kaotamine ja rahu säilitamine on üheaegselt lahendus nii inimeste tervise kui ka loodusvarade arendamise kvaliteedi probleemile. Peatumine________(B) hoiab ära ka looduskeskkonna saastamise planeedi mastaabis. Teise rühma kuuluvad otsese _____(B) olemuse ja ühiskonna probleemid. See on näiteks Maa ja Maailma ookeani sisemuse________(G) ammendumine. Sel juhul on looduse ja ühiskonna probleem _______________ (D) vahendatud elu bioloogiliste aluste probleem. Kolmas probleemide rühm peegeldab inimese ja ühiskonna vastasmõju. Nende hulka kuuluvad näiteks __________(E), tervishoiu ja kultuuripärandi probleemid.

Võimalikud vastused:

1. Rahvaarv
2. Vastastikkune abi
3. Võidurelvastumine
4. Ühiskond
5. Interaktsioon
6. Kogukonna areng
7. Ebatasasused
8. Sotsiaalsed tingimused
9. Loodusvarad

Seda teksti on üsna lihtne läbi töötada, kui olete kursis globaalsete probleemide teemadega. Esimesel juhul puudub sõna “ebatasasus” – see tulebki kõrvaldada. B-tähe all peaks olema “võidurelvastumine” - siin ei sobi midagi muud ja võidurelvastumine tõi tõesti kaasa looduskeskkonna ulatusliku reostuse. Edasi räägime looduse ja ühiskonna vastastikusest mõjust – sõna “vastastikune abi” selles kontekstis ei sobi. täht G – “loodusvarad”; nende ammendumine on üks pakilisemaid probleeme. D-tähe alla peate panema kombinatsiooni "sotsiaalsed tingimused" - võib-olla ei kõla see väga tuttavalt, kuid miski muu ei sobi tähendusega. Viimane tühimik peaks sisaldama “rahvaarvu” – arvestades, et üht globaalset probleemi nimetatakse planeedi ülerahvastatuseks.

Iga lõpetaja, kes soovib 2018. aastal saada mõne Venemaa ülikooli üliõpilaseks, seisab silmitsi raske ülesandega edukalt sooritada ühtne riigieksam, samuti valida dokumentide esitamiseks õige õppeasutus ja teaduskond. Enamik 11. klassi õpilasi ja nende vanemaid seisavad esimest korda silmitsi lõpueksami hindamissüsteemiga ning sageli on neil raske tekkivatele küsimustele vastuseid leida. Seetõttu otsustasime valgustada olulisi punkte.

Aastatel 2017-2018 ühtse riigieksami sooritamise põhireegleid oluliselt ei muudeta. See tähendab, et lõputööde 100-palline hindamissüsteem jääb lõpetajate jaoks endiselt aktuaalseks.

Kuidas kõik läheb?

Eksamitööde kontrollimisel antakse iga õigesti täidetud ülesande eest lõpetajale nn “esmapunktid”, mis töö kontrollimise lõpetamisel summeeritakse ja teisendatakse “testi hindeks”, mis on märgitud ühtse riigieksami tunnistus.

Tähtis! Alates 2009. aastast ei ole ametlikult kasutatud ühtse riigieksami alg- ja testiskooride teisendamise skaalat koolide traditsioonilisteks viiepallilisteks hinneteks, sest 2017. ja 2018. aastal lõpueksameid tunnistusel ei arvestata.

Töö kontrollimine toimub kahel viisil:

• automaatselt (kasutades spetsiaalseid programme ja tehnilisi vahendeid);
• käsitsi (üksikasjalike vastuste õigsust kontrollivad kaks sõltumatut eksperti).

Automaatkontrolli tulemust on üsna raske vaidlustada. Kui vastuste tabelit täites ei järgitud põhireegleid, ei pruugi arvuti tulemust kaitsta ning selles on süüdi vaid lõpetaja ise, kes eiranud mitmeid kohustuslikke reegleid.

Kui ekspertiisi käigus tekivad vastuolulised küsimused, kaasatakse kolmas spetsialist, kelle arvamus saab määravaks.

Millal on tulemusi oodata?

Seaduses kehtivad järgmised tähtajad:

• andmetöötlus (kohustuslike subjektide puhul) RCIO-s ei tohiks kesta kauem kui 6 kalendripäeva;
• RCIO-le antakse andmete töötlemiseks aega 4 päeva (valikained);
• kontrollimine föderaalses testimiskeskuses ei tohiks kesta rohkem kui 5 tööpäeva;
• tulemuste kinnitamine riikliku eksamikomisjoni poolt - veel 1 päev;
• kuni 3 päeva tulemuste jagamiseks ühtse riigieksami osalejatele.

Praktikas võib eksami sooritamise hetkest kuni ametliku tulemuse saamiseni kuluda 8 kuni 14 päeva.

Ühtse riigieksami punktide teisendamine hinneteks

Hoolimata asjaolust, et 2018. aastal ühtse riigieksami ainete punktide viiepalliseks hindeks teisendamise skaalat ametlikult ei kasutata, soovivad paljud siiski oma tulemusi tõlgendada tuttavamas “kooli” süsteemis. Selleks võite kasutada spetsiaalseid tabeleid või veebikalkulaatoreid.

Tabel OGE testi tulemuste teisendamiseks hinneteks

Teine meetod on veidi lihtsam ja mugavam kui tohutu tabeli lahtrites vajalike väärtuste otsimine. Peate lihtsalt valima aine (matemaatika, vene keel, keemia, füüsika, ajalugu, inglise keel, ühiskonnaõpetus... ja muud ained), sisestama andmed ja saavutama soovitud tulemuse mõne sekundiga.

Kutsume teid proovima, kui lihtne ja mugav on praktikas kasutada ühtse riigieksami hinde arvutamiseks ja 5-punktiliseks teisendamiseks veebikalkulaatoreid.

Punktide ülekandmine esmaselt testile

Ühtse riigieksami punktide teisendamine hinneteks

Interneti-süsteemid taotlejatele

2017-2018 õppeaasta on läbi, eksam sooritatud, tulemused teada ja isegi interaktiivne algskooride teisendamise skaala näitas, et ühtse riigieksami tulemus on üsna heas vahemikus... Aga kas sellest piisab, et astuda soovitud ülikooli?

Hinnake reaalseid sisseastumisvõimalusi testide tulemuste ja ülikooli seatud minimaalse läbimise lävendi põhjal.

Tähtis! Minimaalse läbimise hinde määrab ülikool ise. See sõltub otseselt 2018. aastal kandideerivate taotlejate punktisummast. Mida populaarsem on eriala, seda kõrgem on läbimise tulemus.

Tihtipeale TOPi teaduskondades ei piisa eelarvesse pääsemiseks isegi 100 punkti tulemustest. Oma nime sellistele erialadele kandideerijate nimekirjas on võimalus näha vaid olümpiaadide võitjatel, kes toovad olulisi lisapunkte.

2018. aastal on populaarseimad teenused ülikooli valimisel ja erinevate erialade sisseastumispunktide lävendi jälgimisel:

1. Ucheba.ru
2. Taotlege veebis
3. Majanduskõrgkooli kalkulaator
4. Postyplenie.ru
5. Tüüpiline taotleja

Neid teenuseid on väga lihtne leida. Lihtsalt sisestage nende nimi mis tahes otsingumootorisse.

Selles artiklis tutvume CMM-i ülesehitusega, testimis- ja mõõtmismaterjaliga, ülesannete loeteluga ja eksamiteemadega.

1. A osa

A-osa on 20 elemendi test. Iga õige vastuse eest saate 1 punkti. Läbipääsuläve ületamiseks piisab A-osa 15 ülesande korrektsest täitmisest. Mida siis eksamineerijad sellest osast tahavad?

Ülesanded A1-A4 sisaldavad teemat "filosoofia". Nende ülesannetega toimetulemiseks tuleb hankida õpik ja väga hoolikalt läbi lugeda teemad nagu “Inimene”, “Ühiskond”, “Tõde” ja “Loodus”.
Ülesanded A5-A9 on esimene pool, majandus. Ülesanne A8 on peaaegu alati ajakavaga ülesanne. Ärge kartke, kõik sümbolid selgitatakse ülesandes endas.
Küsimustele A13–A16 vastamiseks peate poliitikat meeles pidama. Eelistatud on hea põhiseaduse tundmine.
Ja lõpuks ülesanded A17-A20 – õige. A19 selles jaotises on ülesanne.
Pidage meeles, et A-osas saab olla ainult üks õige vastus.

2. B osa

B-osa ülesandeid peetakse kõige raskemaks, kuid ärge kartke. Võimalikke lõkse kirjeldatakse allpool ja hoiatus on eesrelvastatud.

B1 - ülesanne, millesse peate sisestama puuduva sõna. Tõenäoliselt leiate sealt tabeli definitsioonidega, nii et ärge olge laisk termineid sageli korrata! Selle ülesande eest, kui see on õigesti täidetud, - 1 punkt.
B2 - valige kaks terminit, mis jäävad loogilisest seeriast välja, teisisõnu eemaldage mittevajalikud. Samuti 1 punkt väärt.
B3 - ülesanne vastavuse kindlakstegemiseks. Kui teete õigesti, täiendate hoiupõrsast 2 punktiga. Ühe vea eest - 1 punkt.
Q4 – vali nimekirjast õige vastus. Siin võib olla mitu vastust: nii 3 kui ka 4, näiteks 6-st. Seda hinnatakse ka B3-ks.
B5 ei tekita raskusi, kui vene keelega probleeme pole. Ja ülesande mõte on määrata teksti liik: fakt, teooria või hinnang. Väike vihje: kui on näiteks numbrid ( ), siis see on fakt. Kui on fraas "ma usun" või "arvamus", on see hinnang.
Q6 - sisestage puuduvad sõnad. Taaskord aitab teid terminoloogia!
Ülesanne B7 – sarnane B4-ga. Seda hinnatakse samamoodi nagu B6, B5: 1-2 punkti.
Noh, kõige lihtsam on leida üldistussõna - ülesanne B8. No seda hinnatakse vastavalt - 1 punkt.

Tähtis! Eksamite ja ajaloo vastuste vormis sisestatakse numbrid ilma tühikute, punktide ja komadeta! Pidage meeles, mida nende arvuti kontrollib.

3. C osa

C1-C4 - tekstiga töötamine. Esimesed kaks viiakse läbi rangelt vastavalt C3 ja C4 tekstile, peate lisama oma teadmised. Maksimaalne punktide arv C1 eest on 2, C3 ja C4 puhul - 3.
Ülesandes C5 peate paljastama kontseptsiooni tähenduse ja tegema sellel teemal kaks lauset. Maksimaalselt saate koguda 2 punkti.
C6 - mõne nähtuse tunnused. Õige vastuse eest saate 3 punkti.
Õigesti lahendatud ülesanne C7 teenib samuti 3 punkti. Siin on teemat võimatu ära arvata.
C8 - tee plaan. Õpilastele see ülesanne ei meeldi, kuigi see on samuti kõrgelt hinnatud – 3 punkti.
C9 - essee. Teile antakse valida 5 väite vahel 5 teemal: filosoofia, majandus, sotsioloogia ja sotsiaalteadus, õigus. Filosoofiat ei soovita kategooriliselt valida: see on väga ebamäärane teema ja suurem osa selle teema valijatest raiskas statistika järgi ainult paberimajandust ega saanud ainsatki punkti. Ja nii - teie maitse järgi. Igal juhul ärge jätke seda ülesannet tähelepanuta. Isegi kui avaldate lihtsalt väite tähenduse, saate juba 1 punkti. Teie essee maht ei ole piiratud. Taotlege nii palju tühje lehti, kui vajate: need tuleb teile anda. Ja kirjutage loetavalt: C-osa ülesandeid kontrollivad inimesed.

Niisiis, nüüd teate, mis teid ees ootab, mis tähendab, et miski ei takista teil rahulikult ja produktiivselt valmistuda.

Kivi kotti! Edu eksamitel!

Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam on populaarseim valikeksam ja samal ajal ühtse riigieksami üks raskemaid aineid. Millised on eksami plussid ja miinused neile, kes otsustavad sooritada ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami? Millest peaks koosnema ettevalmistus ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks? Gümnaasiumi nr 1576 ühiskonnaõpetuse õpetaja Aleksander Gulin osales kampaanias “Õpetajate ühtne riigieksam”, mille käigus sooritasid õpetajad vabatahtlikult eksami eksamiruumile võimalikult lähedases keskkonnas. Siin on tema muljed, mis on esitatud Meli portaalis.

Kooliõpilasena leidis ühtne riigieksam mind kaudselt. Veel 2002. aastal pakuti meile koolis eksperimendi korras pärast 10. klassi geograafia ühtset riigieksamit, mille tegin edukalt tulemusega 63 punkti 64-st.

Kui ma 2009. aastal kooli tööle tulin, anti mulle kohe lõpuklass, mis tuli ette valmistada ajaloo- ja ühiskonnaõpetuses. Sellest ajast alates on mul igal aastal olnud lõpuklass, samuti ülikoolis kandideerijatega töötamine.

Alates kohustusliku ühtse riigieksami kehtestamisest 2008. aastal on oluliselt muutunud nii eksam ise kui ka selle läbiviimise kord. Statistika järgi valib kaks kolmandikku kõigist lõpetajatest ühiskonnaõpetuse – see on kõige levinum valikeksam. Mul endal oli 2016. aasta sügisel võimalus sooritada oma aine eksam, osaledes kampaanias “Õpetajate ühtne riigieksam”.

Ühiskonnaõpetuse ühtsed riigieksamitööd

Eksam koosneb kahest osast ja sisaldab 29 ülesannet viies ühiskonnaõpetuse moodulis: inimene ja ühiskond, sh tunnetus ja vaimne kultuur, majandus, sotsiaalsed suhted, poliitika, õigus. Kakskümmend ülesannet lühikese vastusega ja üheksa üksikasjaliku vastusega. Kokku saab koguda 62 põhipunkti. Eksami kestus on 3 tundi 55 minutit.

Huvitav fakt: kui see kestaks 4 tundi, siis PPE-s (eksamipunktis) oleks vaja korraldada osalejate toitlustamine.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami miinused

1. Erinevate valikute raskusastmed. Kui esimeses osas on erinevatele moodulitele selgelt määratud ülesanded, siis teises osas võib kohata teksti perekonnast (sotsiaalsetest suhetest), teises aga tunnetust (teooria filosoofiast). Tekstile ülesannete eest saab 12 algpunkti, mis võib ühe testi sooritaja tulemust kriitiliselt mõjutada.
2. Teise osa kontrollimise subjektiivsus. Esimese osa ülesandeid kontrollivad arvuti, teise osa eksperdid. (Seal on keeruline kontrollimise algoritm: esiteks kontrollivad kaks eksperti, kui nende tulemused väga erinevad, siis kaasatakse kolmas jne.) Ekspertidena töötavad tavaõpetajad, kellele on tulemuste esitamiseks ette nähtud ranged tähtajad. Kriteeriumid ise on sageli ebamäärased: “võib tuua ka teisi sarnase tähendusega näiteid” – tsitaat kriteeriumidest. Minu mäletamist mööda suutis tudeng apellatsioonis kaitsta 12 (!) punkti (kuigi seda Moskvas polnud).
3. Apellatsiooni algoritm. Mitu aastat tagasi olid ainekomisjonid apellatsioonitaotlustega lihtsalt üle ujutatud. Õpilased saavad aru: nende edasine saatus võib sõltuda ühest punktist. See võib komisjoni töö täielikult halvata.

Olukorra parandamiseks on vastu võetud selged edasikaebamiseeskirjad. Kohale pääsevad ainult ilma õpetajateta lapsed ja vanemad (kõige huvitavam on see, kui tuleb lapsevanem-õpetaja). Praeguse algoritmi järgi saab komisjon hinded revideerida kas üles- või allapoole – pöördumiste voog on vähenenud.

Ausalt öeldes tuleb märkida, et testimise kvaliteet paraneb pidevalt. Viimase viie aasta jooksul on lahknevused olnud harva 1-2 punkti. Kui õpilased saadavad mulle oma töödest skaneeringud, näen kohe, kust ja mille eest neilt punkte maha võeti, on läbipaistvus suurenenud.

1. Korraliku õpiku puudumine. Nagu eelpool mainitud, koosneb aine viiest moodulist ning ühegi praeguse õpiku abil ei ole võimalik kõrgeks tulemuseks valmistuda. Aine enda saatus koolis on praegu väga ebamäärane, mõnes koolis võetakse eksamiks valmistumiseks kasutusele eraldi ained või erikursused (teadmisteooria, õigus, majandus, politoloogia, sotsioloogia).
2. Mõnede moodulite ülemäärane keerukus. Esimene näide: õigusteaduse ülesandes teemal “Juriidilised isikud” peate mõnikord süvenema Vene Föderatsiooni tsiviilseadustikusse, mida õpivad humanitaarteaduste üliõpilased 2. või 3. kursusel. 92% juriidilistest isikutest on OÜ-d (osaühingud), kuid eksamil puutub loomulikult kokku ülesandega usaldusühingute kohta, mis reaalses elus ulatub protsendisajandikeni.

Näide kaks: eksamile lisati kohustuslik ülesanne põhiseaduse tundmise kohta, nüüd peavad lapsed pähe õppima 1-2 peatükki (või veel parem, kõik 137 artiklit); Spetsifikatsiooni lisas on kirjas 11 määrust, mida pead teadma, kuid eksamil ei saa kasutada ühtegi allikat.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami eelised

1. Loob võrdsed tingimused sisseastumiseks. Kui ühtse riigieksami vastased üritavad vanu protseduure tagastada, meenub mulle oma sisseastumisvalmis ettevalmistus. 10. klassis käisin Moskva Riiklikus Ülikoolis kursustel, sest kõik teadsid: ilma eksami sooritavate õpetajate tundideta on võimatu registreeruda. 11. klassis käisin pedagoogikakoolis kursustel ja seal anti tegelikult sisseastumismaterjal.

Tänapäeval saavad korralikud ülikoolid lubada endale kandideerijaid valida ühtse riigieksami tulemuste põhjal, arvestamata oma töötajate “patronaaži”. Piirkondade üliõpilastel on nüüd reaalne võimalus pealinna ülikoolidesse astuda.

1. See pole äraarvamismäng. Kuigi esimene osa koosneb testülesannetest, ei ole võimalik neid juhuslikult täita. Neid nimetatakse "lühivastuste ülesanneteks": ülesanded mitme õige vastuse valimiseks, ülesanded tabelitega, ülesanded vastavuse loomiseks, ülesanded terminite ja mõistete määratlemiseks. Enamiku teise osa ülesannete puhul saad oma loovuse valla päästa, esitades huvitavaid argumente. See on eriti oluline ühiskonnaõpetuse esseede kirjutamisel.
2. Annab kasulikke eluks vajalikke oskusi. Info mõtestatud lugemise ja analüüsimise oskus aitab tegelikkuses palju kaasa. Endised õpilased mõistavad, miks lugeda laenulepinguid, kuidas oma õigusi maksma panna ja kuidas eelarvet planeerida. Mõned inseneritudengid märgivad, et materjal, mida nad õppisid 10.–11. klassis, võimaldas neil ülikoolis hõlpsasti toime tulla mittepõhiainetega.
3. Suurendab motivatsiooni. Kõik õppeprotsessis osalejad (kool, õpilased ja lapsevanemad) jõuavad järk-järgult arusaamisele, et ühiskonnaõpetust ei ole enam võimalik hästi läbida, kui asute õppima või palkate aasta enne testi. Seetõttu muudavad koolid oma lähenemist sellele ainele: juba 7.-8. klassi õpilased mõtlevad, mida nad peavad ettevalmistuseks tegema. Lapsevanemad keskenduvad oma last esimesse klassi pannes ühtseks riigieksamiks koolis ettevalmistamise kvaliteedile. Selle tulemusena paraneb hariduse kvaliteet.

Kuidas valmistuda ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks

Muidugi pole ühtset algoritmi. Kuid üldised soovitused on järgmised:

• õppida hästi keskkoolis: 5.-9. klassis antakse materjal, mis paneb aluse ühtsele riigieksamile;
• vali 9. klassi (OGE) eksamiks ühiskonnaõpetus, see on hea koolitus ühtseks riigieksamiks;
• osaleda olümpiaadidel, eriti ülevenemaalistel ja Moskva koolinoorte olümpiaadidel;
• käia koolis arendusringides ja lisatundides;
• alusta kindlasti oma päeva internetist või ajalehtedest uudiste lugemisega, see on teise osa ülesannete edukaks täitmiseks vajalik tingimus;
• koolitustel või juhendaja juures käimine on äärmuslik ja väga mitmetähenduslik asi, jätame selle vanemate südametunnistusele.

Millised muljed mulle ühtse riigieksami sooritamine jättis?

1. Aega tõesti ei jätku. Olles FIPI veebisaidilt (Federal Institute of Pedagogical Measurements) 20 minutiga demovaliku lahendanud, jõudsin eksamil napilt 235 sooritada.
2. Ülesanded on raskemad kui käsiraamatutes ja õppetöös. Mitmetähenduslikke mitmetähenduslikke ülesandeid on palju vähem kui treeningtöös (sattusin ühega ja eksisin).
3. Eksam on väga stressirohke. Kui valisin mustandis õige vastuse ja unustasin selle lihtsalt vastuste vormile üle kanda, tekkis silme ette pilt, kuidas ma ühele oma õpilasele selle vea pärast noomisin. Nüüd suhtun sellistesse asjadesse teistmoodi.
4. Vajasin ikka edasikaebust. Mulle anti essee eest 0, kuid pärast kandideerimist nad vaatasid selle üle ja andsid mulle 3 punkti 5-st (mis on põhimõtteliselt normaalne).
5. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 100 punkti on õnn ja visadus. Sain oma väljateenitud 90 punkti, mille eest ma oma õpilaste ees ei häbene (testis eksisin kahemõttelises küsimuses: teadsin õiget vastust, aga kavaldasin ennast üle). Ma ei kandnud osa 25. ülesandest vormile. Noh, essee on alati subjektiivne hinnang.

Kommentaar artiklile "Kuidas sooritada ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam? Ühiskonnaõpetuse õpetaja tulemus on 90 punkti"

Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam on kohustusliku matemaatika ja vene keele ühtse riigieksami järel populaarseim valikeksam. Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks, ühtse riigieksami ülesanded koos juhendajaga. Stressi leevendamine eksamite ajal. Soovitage usaldusväärseid ühiskonnaõpetuse juhendajaid...

Ja ühiskonnaõpetuses on ka õpikuid, mis on targad nagu hiiresaba. See eeldab üsna selgeid sõnastusi ja seadusandluse tundmist (koolihinne 5 on ligikaudu 70 ühtse riigieksami punkti. Bioloogias on testis ka olümpiaadi ülesanne. See on sama, mis matemaatikas on profiil, mitte ainult...

Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam on kohustusliku ühtse riigieksami järel kõige populaarsem valikeksam Ühiskonnaõpetuse eksam? Ühiskonnaõpetuse õpetaja tulemus on 90 punkti.

Kuidas sooritada ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit? Ühiskonnaõpetuse õpetaja tulemus on 90 punkti. Mu poeg teeb ühiskonnaõpetuse eksami. Harjutame teste veebis. Ma mõtlen, võib-olla sellest ei piisa ja ma vajan juhendajat? Minu jaoks isiklikult ettevalmistus igaks...

Kuidas sooritada ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit? Ühiskonnaõpetuse õpetaja tulemus on 90 punkti. Ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumine: ekspertnõuanded, küsimused ja ülesanded. Ühiskonnaõpetus koolis ja eksamiteks ettevalmistamine kursustel. inimene võrgus.

Tehke see, kui sooritate ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami. Sõbrad, andke nõu ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami sooritamiseks kasulikke kursusi. Ühiskonnaõpetuse õpetaja tulemus on 90 punkti.

Mu poeg teeb ühiskonnaõpetuse eksami. Harjutame teste veebis. Ma mõtlen, võib-olla sellest ei piisa ja ma vajan juhendajat? Kuidas sooritada ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit? Ühiskonnaõpetuse õpetaja tulemus on 90 punkti.

Kuidas sooritada ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit? Ühiskonnaõpetuse õpetaja tulemus on 90 punkti. Kutt on täielik humanist, ta võtab ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse olümpiaade. Kes on sellega kokku puutunud? Kui me vene keele eksamit ei soorita, kas nad panevad tema tunnistusele aastahinde?

Ettevalmistus ajaloo ühtseks riigieksamiks. Ühtne riigieksam ja muud eksamid. Ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumine: ekspertnõuanded, küsimused ja ülesanded. Võite selle ka füüsika ühtse riigieksami jaoks kahjulikuks kuulutada.

Savtšenko on tavaline õpik, mille probleemidest õpilane peaks, kui mitte ise lahendama, valmistuma ajaloo ühtseks riigieksamiks. Ühtne riigieksam ja muud eksamid. Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam: populaarse eksami 5 lõkse. Ühtseks riigieksamiks valmistumine - ekspertide nõuanne: ühiskonnaõpetus on täppisteadus.

Kuidas sooritada ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit? Ühiskonnaõpetuse õpetaja tulemus on 90 punkti. Nõutavad on vähemalt kolm ühtset riigieksamit. Kuidas arvutatakse tulemusi, kui laps võidab (või on auhinnasaaja), näiteks... Ühtne riigieksam 90 punkti, kuidas nad selle saavad ja kas saavad?

Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam on kohustusliku matemaatika ja vene keele ühtse riigieksami järel populaarseim valikeksam. Ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumine: ekspertnõuanded, küsimused ja ülesanded. Ühiskonnaõpetus koolis ja eksamiteks ettevalmistamine kursustel. Inimene...

Ühiskonnaõpetuse ühtsed riigieksami ülesanded. Eksam koosneb kahest osast ja sisaldab 29 ülesannet viies ühiskonnaõpetuse moodulis: inimene ja ühiskond Ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumine: ekspertnõuanded, küsimused ja ülesanded. Ühiskonnaõpetus koolis ja eksamiks valmistumine...

83-90 punkti on ühtse riigieksami suurepäraste ja tublide õpilaste keskmine tulemus, siis said klassist 3 inimest üle 90 punkti. Eduskoor on ühtse riigieksami miinimumpunktide arv igas aines (üle kahe). Kuidas sooritada ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit?

Ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumine. Juhendaja kogemus - 3 aastat. Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam on kohustusliku ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami järel populaarseim valikeksam. Eksam koosneb kahest osast ja sisaldab 29 ülesannet viies ühiskonnaõpetuse moodulis...

Ühiskonnaõpetuses täitis mu tütar peamiselt ülesandeid Dmitri Guštšini veebisaidil ja luges palju. Tegelikud ülesanded olid vähemalt sel aastal raskemad. Selle aasta ühtse riigieksami tegelikud ülesanded ei langenud üldse kokku ühegi simulaatorites leiduva valikuga...

Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks, ühtse riigieksami ülesanded koos juhendajaga. Stressi leevendamine eksamite ajal. Soovitage ühtseks riigieksamiks valmistumise õpikut. Ühtseks riigieksamiks valmistumiseks soovitage usaldusväärseid ühiskonnaõpetuse, inglise ja vene keele juhendajaid.

Soovitage vene keele, ühiskonnaõpetuse, ajaloo käsiraamatuid = õpikuid või KIM-ide koolitusversioone? Ma ei saa teile õpikutest öelda, minu ettevalmistus ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks. Eriharidus, filosoofiakandidaat...

Kuidas sooritada ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit? Ühiskonnaõpetuse õpetaja tulemus on 90 punkti. Meil ei vedanud oma ühiskonnaõpetuse õpetajaga. Lõpuklass Asenda Üks parimaid tudengeid ei püüdnud üldse ülikooli astuda – ta kartis, kuid lõpetas hiljem, pärast tehnikumi.

Ees on 2018-2019 õppeaasta, mis saab olema paljude vene kooliõpilaste lõpuaastaks, kes on juba mures ühtse riigieksami eduka sooritamise ja heasse ülikooli astumise pärast.

Räägime, kuidas erinevates ainetes eksamitöid kontrollitakse, kuidas töötab ühtse riigieksami punktide hinneteks teisendamise skaala ning milliseid uuendusi on 2019. aastal oodata.

Ühtse riigieksami 2019 töö hindamise põhimõtted

Viimaste aastate jooksul on mitmete ainete ühtne riigieksamisüsteem läbi teinud olulisi muudatusi ja viidud optimaalsesse (korraldajate hinnangul) vormingusse, mis võimaldab täielikult hinnata koolilõpetaja teadmiste mahtu. konkreetne teema.

Aastatel 2018-2019 põhimõttelisi muudatusi oodata ei ole ning võib julgelt väita, et lõpetajate töö hindamisel rakendatakse samu põhimõtteid, mis aastatel 2017-2018:

1. vormide automatiseeritud kontrollimine;
2. ekspertide kaasamine ülesannete kontrollimisse koos üksikasjalike vastustega.

Kuidas arvuti hindab?

Eksamitöö esimene osa sisaldab lühikest vastust esitatud küsimustele, mille ühtsel riigieksamil osaleja peab sisestama spetsiaalsele vastusevormile.

Tähtis! Enne tööle asumist tutvu kindlasti ankeedi täitmise reeglitega, sest valesti tehtud töö ei läbi automaatkontrolli.

Arvutikontrolli tulemust on üsna raske vaidlustada. Kui ankeedi valesti täitnud osaleja süül tööd ei arvestatud, loetakse tulemus mitterahuldavaks.

Kuidas eksperdid seda hindavad?

Paljudes ainetes on lisaks testiosale ülesandeid, mis nõuavad täielikku üksikasjalikku vastust. Kuna selliste vastuste kontrollimise protsessi on võimatu automatiseerida, on kontrollimisel kaasatud eksperdid - kogenud õpetajad, kellel on suur töökogemus.

Ühtse riigieksami kontrollimisel ei tea õpetaja (ja isegi suure sooviga ei saa seda teada), kelle töö tema ees on ja millises linnas (piirkonnas) see on kirjutatud. Testimine toimub spetsiaalselt iga õppeaine jaoks välja töötatud ühtsete hindamiskriteeriumide alusel. Iga tööd kontrollivad kaks eksperti. Kui ekspertide arvamused kattuvad, kantakse hinnang vormile, kui aga sõltumatud hindajad ei nõustu, kaasatakse kontrollimisse kolmas ekspert, kelle arvamus saab määravaks.

Seetõttu on oluline kirjutada loetavalt ja täpselt, et ei tekiks sõnade ja fraaside kahemõttelist tõlgendamist.

Põhi- ja testitulemused

Testitulemuste põhjal antakse ühtsele riigieksamile osalejale teatud arv esmaseid punkte, mis seejärel teisendatakse tekstipunktideks (punktid kogu testi eest). Erinevatel õppeainetel on sõltuvalt ülesannete arvust erinevad maksimaalsed algpunktid. Kuid pärast vastava tabeli järgi tulemuse andmist saab ühtse riigieksami osaleja lõpliku testi hinde, mis on tema lõpukatsete ametlik tulemus (maksimaalselt 100 punkti).

Nii et eksami sooritamiseks piisab esmase skoori kehtestatud minimaalse läve saavutamisest:

Nende numbrite põhjal saate täpselt aru, et eksam on sooritatud. Aga mis hinne? Selles aitab teid 2018. aasta veebiskaala, mis on loodud spetsiaalselt esmaste ühtse riigieksami skooride teisendamiseks testitulemusteks, mis on olulised ka 2019. aasta tulemuste jaoks. Mugava kalkulaatori leiate veebisaidilt 4ege.ru.

Ametlike tulemuste väljakuulutamine

Lõpetajaid huvitab alati küsimus, kui kiiresti saavad nad teada, mis tulemus testi käigus saadi ja milline on ühtse riigieksami punktide traditsioonilisteks hinneteks teisendamise skaala 2019. aastal.

Tihti võtavad õpetajad enda õlule õpilasi rahustada, töötades kohe pärast eksamit läbi ühtse riigieksami piletite ülesanded ning hinnates õpilaste töö kvaliteeti ja algpunktide hulka. Vastavalt 2019. aasta ühtse riigieksami reeglitele tuleb ametlikke tulemusi oodata 8-14 päeva. Keskmiselt kinnitavad korraldajad järgmised kontrolligraafikud:

• 3 päeva töö kontrollimiseks;
• 5-6 päeva teabe töötlemiseks föderaalsel tasandil;
• 1 tööpäev riigieksami tulemuste kinnitamiseks;
• 3 päeva tulemuste veebis postitamiseks ja andmete edastamiseks õppeasutustele.

Ettenägematute olukordade ja tehniliste probleemide korral võidakse neid tähtaegu muuta.

Oma öökulli punktisumma saate teada:

• otse oma koolis;
• portaalis check.ege.edu.ru;
• veebisaidil gosuslugi.ru.

Punktide teisendamine hinneteks

Alates 2009. aastast ei sisaldu ühtse riigieksami tulemused lõputunnistusel. Seetõttu puudub täna ametlik riiklik süsteem ühtse riigieksami tulemuse teisendamiseks kooli 5-pallisel skaalal hindeks. Sisseastumiskampaania raames summeeritakse ja võetakse alati eksamil saadud testiskoor kokku. Kuid paljud õpilased on endiselt huvitatud sellest, kuidas nad eksami sooritasid - 3 või 4, 4 või 5. Selleks on olemas spetsiaalne tabel, kus on üksikasjalikult kirjeldatud iga aine 100 punkti vastavust.