ЗАПОМНЕТЕ!1)
офертата може да бъде
едносъставно (обикновено сказуемо,
следователно няма да има предмет в него)
2) основните членове могат да бъдат хомогенни,
тоест няколко предмета или
няколко предиката

Когато идентифицирате субекта, потърсете дума, която показва производителя на действието. И тази дума е само в именителен падеж.

Не ми харесва.
В това изречение субектът
Не!

Предмет

Съществително
или местоимение в
именителен падеж
прилагателно, причастие,
инфинитив, действащ като
съществително.
Синтактично неделимо
фраза.

Млада жена
някак си веднага разбрах, че той
иска да яде през цялото време.
Тя не откъсва очи от пътя отпред
през горичката.
Присъстващите не му обърнаха внимание
никакво внимание.
Решаването на този проблем е нашата основна задача
задача.
Един ден около десет души
офицерите вечеряха у Силвио.

Предикат
просто
композитен
глаголен
глаголен номинален

Просто глаголно сказуемо (SVP)

ПГС е сказуемо, изразено
глагол за произволно настроение, време и
лица
Селото се удави в дупки (главни марки,
последен път)
Дай ми лапата си, Джим, за късмет... (гл.
ще командва кокалче)
Но, обречен на преследване, ще остана за дълго време
пея (в. показателно, бъдеще време)

10.

Но, обречен на преследване, имам още много време
аз ще пея
Аз ще пея - сложна формабъдеще
време.

11.

Аз ще, ти ще, ще има и т.н.
Инфинитив
PGS

12. Сложно глаголно сказуемо (CVS)

Помощна част
Инфинитив
GHS

13. а) фазови глаголи, т.е. обозначаващи началото, продължението или края на действие (започват, започват, стават, продължават, свършват, спират и др.).

а) фазови глаголи, т.е. обозначаващ
начало, продължение или край на действие
(започнете, започнете, станете, продължете,
завършване, спиране и т.н.).
Например: Той започна да кашля. Тя
продължава да се смее. Ние сме готови
направете упражнението.

14.

б) модални глаголи, показващо намерение,
воля, способност, желание (да искам,
да мога, да мога, възнамерявам, да мога да, подготвям,
мечтайте, надявайте се, мислете и т.н.)
Например: Искам да пътувам много. Можеш
Трябва ли да говоря по-малко силно? Опитваме
учи добре.

15.

в) глаголи, изразяващи емоционалност
състояние (да се страхувам, страхувам се,
да се срамуваш, смущаваш, осмеляваш се,
пазете се, решавайте, обичайте,
омраза и т.н.)
Например: Страхуваше се да не закъснее за изпита.
Не обичаме да пътуваме много.

16.

Кратко име прилагателно + инфинитив = GHS
Например: Радвам се да присъствам на конференцията. Ние
готови за сервиране в трапезарията. Тя е съгласна
омъжи се за него. Трябва незабавно
напускам.
НЕОБХОДИМО, НЕОБХОДИМО, НЕОБХОДИМО + инфинитив.
Например: Трябва да миете ръцете си преди хранене. На мен
Трябва спешно да замина. Трябва да преминете
работа навреме.

17. Съставен предикат (SIS)

Купчина
Именна част
SIS
Съпругът й беше млад, красив, мил, честен и
обожаваше жена си.

18.

а) глагол to be in различни формивреме и
настроения
Например: Поетът е кунак за поета. Име
съществителното е част от речта
който...
Сегашно време свързващ глагол TO BE
се появява в нулева форма.
Например: Той е директорът. Той е студент.

19.

Глагол
с отслабен речник
значение - ДА БЪДЕ, ПОЯВЯВАНЕ,
СТАНИ, ОСТАНИ,
ДА БЪДЕ, ДА БЪДЕ ИЗВИКАНО, ДА БЪДЕ ОТЧЕТНО,
РАЗГЛЕЖДАЙ, СТАНИ и т.н.
Например: сестра й се казваше Татяна.
Онегин живял като отшелник. Сюжет на романа
се оказа оригинален. Тя се случва да бъде
собственик на тази кола.

20.

Свързващ глагол
със значението на движение,
позиция в пространството - GO,
БЯГАЙТЕ, ХОДЕТЕ, СЕДНЕТЕ,

Формулиране на задачата:

Посочете броя на граматичните основи в изречение 51. Напишете отговора с цифри:
(51) Анна Федотовна затвори слепите си очи и се заслуша напрегнато, но душата й беше безмълвна и гласът на сина й вече не звучеше в нея.

Верен отговор: 3

Коментар: 1-ва основа - Анна Федотовна затвори очи и слушаше; 2-ро - душата мълчеше; 3-то - гласът не прозвуча.

Задача 11 свързани със задача 8OGE на руски, в който трябва да изпишете граматическата основа. Следователно първо трябва да повторите (Връзката ще се отвори в нов прозорец). Като се има предвид спецификата на задача 11, основната ви задача е да преброите броя на основите в изречението. Ето защо в тази статия ще разгледаме по-подробно теоретичния материал.

Какво трябва да знаете:

Предмет

ПРЕДМЕТ- това е главният член на изречението, обозначаващ обект, чието действие или атрибут е изразено от предиката и отговаря на въпросите „кой?“, „Какво?“. Можете да зададете въпрос, който ще ви помогне във всяка ситуация: „Кой (или какво) извършва действието?“ При разбор на изречение темата се подчертава с един ред.

Най-често субектът се изразява със съществително име или лично местоимение в именителен падеж (аз, ти, той, тя, то, ние, ти, те).

Пример:Книгата лежеше на масата. В това изречение темата е - Книга. Тя лежеше на масата. В това изречение темата е - тя.

Темата може да бъде:

1. всяка част на речта, използвана в значението на съществително име: Уменняма да върви нагоре уменще обиколи планината(прилагателно означава съществително). заспалне забеляза, че влакът е тръгнал към депото (причастие като съществително) Тръгнаха към него три (числително).

2. инфинитивна форма на глагола: Наблюдавайтеза птиците - любимо хобинашата котка.

3. местоимения от други категории (относително-въпросителни, атрибутивни, демонстративни) в именителния падеж: СЗОнахрани котката? Няма как да не обичаш котка койтоживее в нашата къща.

Тема, изразена с фраза

Субектът може да бъде изразен като интегрален по смисъл фраза:

1. собствено име: На пръв поглед Мария Сергеевнане му хареса, Черно мореЧудесен;

2. стабилна комбинация от думи: Грозна паткавсъщност беше лебед. Железопътна линия върви по брега на Черно море;

3. фразеологична единица: лоша услугапод формата на измамен лист, поставен от приятел, му попречи да издържи изпита от първия път;

4. съчетание на числително със съществително име в родителен падеж:Седнал на пейката трима старци ;

5. съчетание на съществително име с количествено значение (най-много, ред, част и др.) със съществително име в родителен падеж: Част от класаотиде на екскурзия;

6. съчетание от прилагателно, числително или местоимение в именителен падеж и съществително име в родителен падеж с предлог от: Всеки от насискаше да стане отличен ученик;

7. съчетание на неопределително местоимение с прилагателно: Всеки от нас има нещо специално;

8. съчетание на съществително или местоимение в именителен падеж със съществително или местоимение във вид. инструментален падежс предлога с: Тамара и азХодим като двойка. (А. Барто)

Във всички тези случаи темата е цялата фраза, а не отделни думи в нейния състав.

Забележка

1. Необходимо е да се разграничат съществителните във винителен падеж (отговарят на въпросите „кой?“, „Какво?“ и са зависими думи, действащи като допълнения в изречение) от съществителните в именителен падеж (отговарят на въпросите „кой? “, „какво?“ и действайте като субект).

Пример: Вятърът разклаща ухото. В това изречение две думи отговарят на въпроса „какво?“: вятър и ухо. Но само думата вятър е субект, защото тя корелира с предиката, следователно е в именителен падеж. И думата ухо е допълнение. Всички новиинтересуват се от млади хора. Темата тук е „всичко ново“, тъй като действието му е интересно. И думата младост е допълнение.

2. Има изречения без предмет. Това са двусъставни непълни или едносъставни изречения.

Пример: Духна отнякъде. На мен даде възможностоправи двете.

Предикат

ПРЕДИКАТ- това е главният член на изречението, обозначаващ действие или атрибут на субекта и отговарящ на въпросите „какво прави?“ или „какво ъъъТова ли е?“ При синтактичен разбор на изречение сказуемото се подчертава от две характеристики.

Пример: Момчетата подчертаха предиката с две характеристики

В училище се изучават три вида сказуемо: прост глагол, съставен глагол, съставен номинален.

Просто глаголно сказуемо

Може да се изрази прост глаголен предикат:

1. С един глагол под формата на показателно, повелително или условно настроение: Маша си прави домашното. Маша не си пише домашните (отрицателна частица Невинаги е част от предиката). Маша ще си напише домашното. (will do е съставна форма на бъдеще време на глагола do.) Do your homework! Нека си направи домашното (нека направи - това е повелителното наклонение, образувано с помощта на частицата нека и 3-то единствено число на глагола). Маша щеше да си направи домашното, ако се чувстваше добре (ще направи - това е форма на глагола в условно наклонение).

2. Устойчиво съчетание от глаголен характер: Ученикът стигна до заключението (= разбра), че сказуемото се състои от няколко думи. аз ще участвам(= ще участва) в тестване.

3. Фразеологизъм (в такива случаи предикатът е цялата фразеологична единица като цяло, а не отделни думи, включени във фразеологичната единица) : Стига глупости! (= на празен ход). Съперниците често си поставят спиците в колелата (= пречат си).

Сложно глаголно сказуемо

Сложният глаголен предикат може да се състои от:

1. Спомагателен глагол, обозначаващ начало, продължение или край на действие, и неопределена форма на глагола: Вятър продължи да вие. Започнах да уча теория на литературата.

2. Спомагателен глагол, обозначаващ желанието, възможността, способността или намерението за извършване на действие, и неопределената форма на глагола:Мама иска да отиде на море.

3. Кратка форма на прилагателното (радвам се, трябва, задължен, готов и др.) и неопределена форма на глагола : Всеки трябва да учи добре. деца умее да се радваживот. Радвах се да ти помогна.

4. Устойчиво съчетание и неопределена глаголна форма A:аз не ми се ходеше на разходканадолу по улицата в такова студено време.

5. Предикативност наречия: възможно е, невъзможно е, необходимо е, необходимо е, необходимо е и неопределената форма на глагола: Трябва да свърша работата. Няма как да не мислишза бъдещето. Понякога трябва да се мислине само за себе си. Трябваше да се каже за това веднага.

Забележка

Сложното глаголно сказуемо винаги съдържа инфинитивна форма на глагола. В същото време неопределената форма на глагола не винаги е част от предиката.

и т.н imer:
- започна да пее Вася.
- попита Петя Вася

пей по-тихо.
В първото изречение sing е част от съставното глаголно сказуемо, а във втория - допълнение (поискано за какво?).
Искам почивка. Седна (с каква цел?) да си почине

Съставно именително сказуемо

Съставният номинален предикат може да се състои от:

1. Свързване на глаголи и съществителни, прилагателни, причастия, наречия, местоимения и др.: Небето беше мрачно. Извън прозореца свечеряваше се. Слънце на хоризонта изглеждаше огромно. Море беше синьо.

2. Съществително, прилагателно, причастие, наречие, местоимение и др. и нулева връзка: Той лекар (той е лекар). Мама е инженер (майка е инженер). Вървя нататък свеж въздухполезни (са полезни).Въпреки че предикатът в тези примери се състои от една дума, той все още се нарича съставно съществително.

Сложно съставно номинално сказуемо:

аз Искам да стана лекар.

В този случай предикатът се състои от обединението на два предиката: съставно номинално ( Да стана лекар) и съставен глагол ( искам да бъда). Понякога такъв предикат се нарича сложен или смесен.

аз трябваше да стане лекар.

В този случай предикатът може да бъде представен като комбинация от три предиката: съставно номинално ( имаше), съставен глагол ( трябваше да бъде) и съставно номинално ( Да стана лекар).

Забележка

Ако търсите граматическа основа на изречение, проверете

а)Сказуемото съставно ли е? Ако имате работа със съставен предикат, тогава предикатът включва както спомагателен глагол, така и основен семантичен глагол или друга част от речта.

б)дали сказуемото е изразено чрез устойчиво съчетание или фразеологична единица. В този случай всички думи в стабилна комбинация или фразеологична единица са включени в предиката.

Частици в сказуемото

Предикатът съдържа някои частици. Най-разпространеният от тях е частицата Не.

аз Не харесвам фаталните случаи.
Никога не се уморявам от живота.
Не харесвам никое време от годината
Когато не пея весели песни. (В. Висоцки)

Модални частици ( да, нека, нека, хайде, хайде, беше сякаш, сякаш, сякаш, сякаш, точно, едва ли, почти, просто и т.н.) също са включени в предиката.

Нека да говоримправете си комплименти. (Б. Окуджава)

Нека говорят!

Едва не се разплака от негодувание.

Освен това предикатът включва частици така, да, знай (за себе си), добре, така и за себе си.

Ами ти Толкова закъснях, толкова закъснях, вече чакам половин час. (По правило глаголът се повтаря така с частица.)

В къщата има шум и врява, но котката ни спи.

Граматическа основа

Подлогът и сказуемото заедно образуват граматическата основа на изречението.

Граматическата основа на изречението - главната част на изречението, състояща се от основните му членове: подлог и сказуемо или един от тях.

Всеки от нас искаше да стане по-образован.Граматическата основа в това изречение е всеки от нас искаше да стане по-образован.

Понякога едно изречение може да има само подлог или само сказуемо. Тогава изречението е едносъставно.

Едно изречение може да има няколко еднородни субекта или няколко еднородни предиката. В този случай всички те са включени в граматическата основа.

как момчета, така момичетапреминаха спортните стандарти. (Момчетата и момичетата са хомогенни субекти). Дървета в голяма гора по време на буря стон, пращят, развалят се. (Стон, пукане, счупване - еднородни предикати).

Руският език е богат и мощен. Не можете да знаете всички правила, но трябва да се стремите към това. Днес ще направим точно това.

Кои думи са граматическа основа?

Всяко изречение съдържа граматична основа. Компонентите на граматическата основа на изречението са подлогът и сказуемото. Второстепенните членове на изречението косвено или пряко разделят тези думи. Граматическите значения на конструкцията се определят от значението на настроението и времето на сказуемото, изразено от глагола. Например:

• "Топката отива право във вратата." Действието на субекта се случва и се случва сега.
• "Топката летеше право във вратата." Действието на субекта е станало и е станало в минало време.
• "Топката щеше да влезе във вратата." Действието на обекта не се случва, а се изразява в желание.

Граматическа основа: примери

Подлогът и сказуемото в изречението могат да бъдат изразени по различни начини, понякога приемайки необичайни форми. Следователно е необходимо да се разгледат по-подробно концепцията и примерите за частите на изречението, които съставляват граматическата основа.

Субектът е главният член на изречението и обозначава обекта, който извършва някакво действие. Субектът отговаря на въпросите "кой?" и „какво?“, характерни за именителния падеж. Следните примери ще ви помогнат да определите правилно предмета на изречението:

1. Субектът е съществително име в именителен падеж. "Кучето е с опашка между краката."
2. Подлогът е местоимение в именителен падеж. „Видях“, „Кой донесе ябълките?“ "Това е забавно". — Това е тяхното дете. „Намереният портфейл принадлежи на Марина“ (подлог в изречението подчинен тип). „Листото, което падна върху алеята, изглеждаше огненочервено“ (подлог в подчинено изречение). — Някой ще види. — Всички млъкнаха.
3. Субектът е инфинитивната форма на глагола. "Да си смел вече е победа." "Слушането означава чуване." „Да разбиваш не означава да градиш.“
4. Подлогът е комбинация от няколко думи (една в именителен падеж). „Брат ми и аз рядко се карахме.“
5. Подлогът е комбинация от няколко думи (без именителен падеж). "Две птици седнаха на перваза на прозореца"

Сказуемото е главният член на изречението, свързан със субекта и с изразен въпрос „какво прави?“ значение. Също така въпросите, характеризиращи предиката, включват „какъв е той?“, „какъв е той“, „кой е той?“ Например „Изпих около литър вода“

Сказуемото е главният член на изречението, свързан със субекта и с изразен въпрос „какво прави?“ значение. Също така въпросите, характеризиращи предиката, включват „какъв е той?“, „какъв е той“, „кой е той?“

Говорейки за това какво е граматическа основа, не можем да не обхванем понятията прости и съставно сказуемо. Първият изразява глагола под формата на произволно настроение. Едно съединение се изразява с няколко думи, едната от които го свързва с темата, а другите носят семантичен товар. Например: „Майка му беше медицинска сестра“ - глаголът „беше“ свързва предиката със субекта, а „медицинска сестра“ носи семантичното натоварване на сказуемото. Тези. в това изречение предикатът е „беше медицинска сестра“.

Съставното сказуемо може да бъде съставно глаголно и съставно именително. Прост глаголен предикат може да бъде изразен с помощта на глагол в една от следните форми:

1. Глаголни форми за сегашно и минало време. — Той бяга бързо. — Сестра ми не чу обаждането.
2. Глаголна форма за бъдеще време. — Утре ще ме питат.
3. Формата на глагола е условно или повелително. — Не бих влязъл в този двор. — Нека яде каквото иска.

Обобщавайки, можем да кажем, че граматическата основа изразява граматично значениеконструкциите и броят на граматическите основи в изречението по правило не са ограничени.

Може би вече сте успели да се уверите в това дори и най-леките препинателни знаци (в края на изречението) не се поставят толкова лесно, колкото веднага изглеждазащото е необходимо помислете за значението на изреченията и текста.И това е още по-трудно работа върху пунктуациятав средата на изречението. Тук трябва да помислите от какви блокове се състои изречението, къде са границите на блоковете и след това да поставите препинателни знаци в съответствие с правилата. Не се плашете! Ние ще се справим и с най-сложните казуси, ще ви помогнем да ги разберете и да ги превърнете в прости!

Да започнем, може би, с основни блокове - прости изречения , което може да е част от комплексОт какво се състои простото изречение? Сърцето му е граматическа основа, обикновено се състои от предметИ предикат. Около граматичната основа са разположени второстепенни членове на изречението, изолирани и неразделени; включени в групата на сказуемото и групата на подлога.

Граматическата основа е основата, защото цялото предложение опира до него.Ако се научите бързо да го намирате, ще бъде лесно да поставите необходимите препинателни знаци, които ще маркират границата на прости изречения в сложни. Как трябва да се разсъждава?

Определете колко стъбла има в едно изречение:

Трудно ли е да се намери граматическата основа на изречението? Понякога е много просто: субект (кой? или какво?), сказуемо (какво прави? какво направи?). Но често има и по-сложни случаи.

Заключение: една основа - просто изречение; две или повече осн. – комплекс.

Опитайте се да определите граматическата основа на следните изречения (вижте отговорите по-долу).

1. На нас майсторите всичко ни е ясно.
2. Изведнъж от малкото прозорче на светлата стая се чу "кукувица"!
3. Вашият домакин е едновременно мил и гостоприемен.
4. Всеки се опитва да се включи със собствено предложение.
5. Селото, където играехме през лятото, беше прекрасно място.
6. Вечер. гора. Дълго пътешествие.
7. Нашият град е украсен с прекрасен парк.
8. Този, който се стреми към победа, непременно ще спечели.

Ако сте свършили тази работа без грешки, поздравления! Ако срещнете грешки, не се разстройвайте: те съществуват за тази цел, за да се справят с тях и да ги преодолеят!

Какви грешки могат да ви дебнат тук?Някой може да е загубил подлога, някъде да е липсвало сказуемо, в някое изречение вместо подлог да е вмъкнато допълнение, в някои случаи дори са подчертани членове на изречението, които нямат нищо общо.

Наистина ли е толкова страшно? Разбира се, че не! Но ако намерите граматическата основа неправилно, не можете да видите правилно блоковете, така че се оказва, че простото изречение погрешно се приема за сложно, в сложните броят на частите е неправилно определен, което означава, че препинателните знаци са подредени както искат.

Как да открием тази коварна граматична основа? Можете първо да намерите предиката, след това субекта или обратното, просто запомнете няколко съвета:

1) За да намерите субекта, не забравяйте да посочите от предиката двоен въпрос: кой? Какво?Тогава ти Едва ли ще объркате субект и обект.

Опитайте това, когато определяте темата в следващите изречения.

Капитанът пръв видя брега.

Предната част на роклята беше украсена с цветя.

Ако сте задали двоен въпрос от предиката, значи сте намерили субектите капитанИ цветя.

2) За да намерите предиката, опитайте да зададете въпроси: „Какво се случва? Какво пише по темата? Какъв е този предмет (предмет)? Какво прави той? (предмет)"

Разгледайте примери. Предметът е подчертан удебелен, предикат – курсив.

Ученикбеше красива.

На улицата прясноИ ветровит.

За деца не можеше да седи мирнона мястото.

Чудесен игра– наваксвам!

3) От обръщането на членовете сумата се променя. Това означава да внимавате за определени изречения, когато определяте граматическата основа.

Зелен град(едносъставно съществително изречение).

Градът е зелен(изречение от две части).

Вече видяхте, че това се случва, когато изречението има само подлог или само сказуемо (много по-често). Такива предложения се наричат едно парче. Внимавайте при работа с подобни оферти!То е в тях често допълнението е маскирано като субект по смисъл.След това се върнете към първата ни следа, задайте двоен въпрос– и всичко ще стане ясно.

Опитайте се да намерите граматическата основа в тези изречения.

На мен студ Но.

На него не мога да спя

На мен Искам да се усмихвамгушкам се.

Много хора ще кажат, че тези изречения имат подлог и сказуемо, тоест са двусъставни. Тогава мога да попитам каква е темата?Отговорът може да е - аз, него.Тогава още един въпрос: Къде са думите АЗ и ТОЙ в тези изречения?Няма такива, има други форми: аз, него.И това вече е не субект, а обект.Ако зададете въпроса: СЗО? Какво?- всичко ще си дойде на мястото. Правилният отговор е: това едносъставни безлични изречения.Те нямат и не могат да имат предмет, предикатът е в курсив.

Надяваме се, че сега ще имате по-малко проблемипри определяне на граматическата основа на изречението!

Успех в изучаването на руски!

Отговори на задачата.

Предметът е подчертан удебелен, предикат – курсив.

1. ВсичкоЯсно е.
2. чух"надничане"!
3. майсторхубаво, гостоприемен.
4. Всеки се опитва да влезе.
5. Селобешеочарователен ъгъл; Ниеиграеха.
6. вечер. гора. По-нататък път.
7. Украсявапарк. 8. стремежще спечели.

Все още имате въпроси? Не знаете как да намерите граматическата основа?
За да получите помощ от преподавател, регистрирайте се.
Първият урок е безплатен!

уебсайт, при пълно или частично копиране на материал се изисква връзка към източника.

Граматическата основа на изречението (субект и предикат) е най-важната синтактична структура, която определя не само структурата на изречението, но и неговото информационно значение. Освен това, без правилното определение на граматическата основа е невъзможно правилното решаване на проблеми с пунктуацията, особено в сложни изречения.

Ученици от второ ниво средно училище(5-9 клас) не винаги е възможно правилно и бързо да се намери граматическата основа на изречението, тъй като тази синтактична структура е много разнообразна както по форма, така и по съдържание. Вследствие на това възникват проблеми с общ анализизречения и с препинателни знаци.

Нека веднага да отбележим, че обучението на децата да определят правилно граматическата основа на изречението е възможно само чрез пълно изпълнение на едно от основни принципидидактика, а именно принципът на перспективното обучение.

Това означава, че от началното училище трябва да се гледа далеч напред и постепенно да се запознават децата както с членовете на изречението, които съставляват неговата структура, така и с терминологията.

Първоначалното запознаване на децата с главните членове на изречението става в начално училище(в 3-ти клас). Най-простата формаГраматическата основа на изречението (субектът е изразен със съществително име, а сказуемото - с глагол) се усвоява от децата относително лесно и бързо. Но най-малкото отклонение от тази формула вече предизвиква трудности и объркване както в разбирането, така и в терминологията.
За съжаление, учителите понякога са виновниците за това объркване.

Ето един пример:
Класът работи с изречението „Деца играят в училищния двор“
Учителят: Къде е темата?
Студент: Деца.
Учител: Правилно. Къде е глаголът?

Какво направи учителят? Той грубо наруши напълно системата за класиране различни концепции. В крайна сметка класификацията на частите на речта е едно, но класификацията на членовете на изречението е нещо съвсем различно. В никакъв случай не трябва да се бъркат тези неща!

Учителят трябваше да попита: Къде е сказуемото?

В системата за обучение на деца на руски език в началното училище най-важното място заема безпогрешното разбиране и способността да се разграничават значенията. различни частиреч: съществително, прилагателно, глагол, местоимение, предлог и наречие.

Ако това объркване на понятията „част на речта“ и „член на изречението“ не се изкорени в началното училище, тогава в средното училище е изключително трудно да се направи това.

Когато насочвате децата към разбиране на структурата (конструкцията) на изречението, е необходимо да се подчертае, че думата може да бъде член на изречението само като част от изречението. Това е първото нещо. И второ, на факта, че членовете на изречението (засега говорим само за субекта и предиката) могат да бъдат изразени от всяка част на речта („направени“ от всяка част на речта).

Много е важно още в началното училище децата да разбират и твърдо да знаят какво е субект и какво е предикат, какво означават тези главни членове на изречението и на какви въпроси отговарят. За децата е особено трудно да намерят предикат, ако той отговаря на въпросите „Какъв е предметът?“ или „Какъв е (кой е) субектът?“

Много е полезно още в 4 и 5 клас да се проведе писмена анкета „Какъв е предметът?“ и „Какво е предикат?“, където учениците трябва да дадат не само точно определениеосновните членове на предложението, но също така дайте свои примери.

Особено внимание трябва да се обърне на логическата връзка на главните членове на изречението помежду си, т.е. способността правилно да задават въпрос от субект към предикат и упорито да учат децата да дават пълен отговор.

Пример:
Работим с предложението „Деца играят в градината“

Отговорът на ученика трябва да бъде:
„В това изречение се говори за деца, тази дума е в именителен падеж, което означава, че е подлог, изразена е със съществително име.

Какво правят децата? - играят. Тази дума обозначава действието на субекта, което означава, че е предикат, изразява се с глагол.

Курсът по руски език в началното училище (5 клас) започва със синтаксис. Това е правилно, защото децата първо трябва да се научат как да съставят изречение правилно. В този начален курс по синтаксис студентите вече изучават подробно начините за изразяване на главните членове на изречението и се запознават подробно с второстепенните членове на изречението. Понятието и терминът „граматична основа на изречението” са им познати. Децата относително лесно намират подлога, изразен със съществително име, и сказуемото, изразено с един глагол. Отклонението от тази формула вече създава трудности.

Започва упорита работа, в резултат на която децата трябва да разберат, че субектът може да бъде изразен не само със съществително, но и с други части на речта.

Препоръчително е още в 5-ти клас постепенно да запознаете децата с различни видове сказуемо: прост глагол, съставен глагол, съставен номинал, въпреки че това е материал за 8-ми клас. Практиката показва, че към края на първото полугодие петокласниците вече съвсем съзнателно разграничават тези видове предикати. Вярно е, че на първия етап възниква объркване между съставния глаголен предикат и еднородните прости глаголни предикати.

Децата са объркани от факта, че и в двата случая има два глагола. Но съвсем скоро всичко си идва на мястото. Отново, писмените анкети са полезни.
Така в пети клас е направена дългосрочна подготовка за разбиране на структурата на един от основните членове на граматичната основа на изречението. Сега трябва методично (за предпочитане на всеки урок) да консолидирате структурата на предиката, терминологията и нейното разбиране.
Още в 5-ти клас е препоръчително да се въведат понятията „едносъставни и двусъставни изречения“. Момчетата овладяват тези концепции доста лесно и бързо. Между другото, учебникът по руски език за 5 клас на авторите Лвов и Носов прави точно това. Това също е добра основа за бъдещето. Учебникът на Ладиженская въвежда тези понятия само в 8 клас.

Синтаксисът на простото изречение се изучава подробно в 8. клас. Но, ако не подготвим децата от 5 - 7 клас да възприемат и разбират този сложен раздел от всичко училищен курсруски език, за децата ще бъде много трудно да научат пунктуацията на просто изречение. Ето защо понятията за най-сложните случаи на изразяване на граматична основа трябва постепенно да се въвеждат именно в 5–7 клас. Това е разумно и възможно при изучаване на различни части на речта. Просто трябва постоянно да помните това и да изберете дидактически работен материал за урока, като вземете предвид ролята на изучаваната част от речта в изречението.

Например, когато изучавате прилагателни, трябва да се покаже, че тази част от речта може да бъде както субект в изречение („Болните хора отиват на разходка“), така и предикат („Нощта е светла“); когато изучаваме числителни, ние демонстрираме, че числителните могат да играят ролята както на субект, така и на предикат („Двама шестокласници се събраха ...“; „Два пъти две е четири“) и др.

Ако в 5-7 клас провеждаме синтактичен и пунктуационен анализ на поне едно изречение във всеки урок, ние ще подготвим децата да решават много проблеми на стилистиката и пунктуацията в 8 и 9 клас.

Именно в тези класове децата се сблъскват с много сложни конструкции на граматическата основа на изречението. Те се свързват предимно с неопределената форма на глагола (инфинитив).

Инфинитивната форма на глагола най-често в изречението е главната част на съставното глаголно сказуемо. („Учените се научиха да различават...“). В тези случаи инфинитивът отговаря на въпросите: "Какво да правя?", "Какво да правя?" и се включва в структурата на граматическата основа на изречението.
Изобщо неопределена формаглаголът (инфинитив) е доста сложно езиково явление, което може да изпълнява различни функции в изречение. Това, разбира се, затруднява намирането на граматическата основа.

Инфинитивът може да изпълнява функциите на субект както самостоятелно, така и като част от логически неразделна фраза (Да чувстваш означава да живееш), (Да обичаш природата е потребност на душата). В структурата на съставно глаголно сказуемо наличието на инфинитив е задължително, както и наличието на спомагателен глагол. Освен това инфинитивът може да играе ролята не само на основен, но и на спомагателен глагол (Искам да се науча да летя.) Инфинитивът може да бъде и част от структурата на съставен номинален предикат (Сестрата ще работи като шивач).

Инфинитивът обаче може да бъде и вторичен член на изречението: целево наречие („Отидохме до магазина да купим...“) и обект („Помолих лекаря да помогне“), т.е. не е част от структурата на граматическата основа на изречението.
В изречението „Отидохме до магазина да купим...“ граматическата основа е „отидохме“.

Инфинитивът buy е наречие за цел, защото зависи от предиката и отговаря на въпроса „влязох с каква цел?“ В изречението „Помолих лекаря да помогне...“ инфинитивът е допълнение, защото зависи от сказуемото и отговаря на въпроса „помолен за какво?“

По правило такива синтактични конструкции нямат практическо значение за пунктуацията. Но както Държавната изпитна академия, така и Единният държавен изпит имат тестове специално за разграничаване на подобни видове граматически основи. Така че трябва да научим децата и на тези теоретични тънкости.

Особено трудни са граматическите основи, състоящи се само от глаголи (Да преподаваш означава да изостряш ума). Изглежда, че в тези случаи не е необходимо усърдно да търсите подлога и сказуемото, достатъчно е да посочите граматическата основа на изречението.

Способността за правилно и бързо намиране на граматическата основа на изречението е изключително необходима при изучаване различни видове сложни изречения. Без това умение децата не могат да разберат и усвоят пунктуацията на сложно изречение.
Проблемите започват още при изучаването на едносъставни изречения. Липсата на една от главните части на изречението често обърква учениците. Те не могат да намерят границите на простите изречения в сложното, ако едно от простите изречения е едносъставно. Едносъставните изречения се изучават в 8. клас.

Тук отново трябва да работим за бъдещето: изучавайте еднокомпонентни изречения в контекста на сложни.

Като цяло не е необходимо да се доказва, че способността за точно определяне на граматическата основа на изречение във всичките му форми е най-важното условиеда разбере структурата на всяко изречение и още повече за неговата пунктуация. По правило цялата академична годинав 9 клас. Ако методично, въз основа на практиката в 5-7 клас, постепенно подгответе децата да разбират синтактични конструкции, изучавана в 8 и 9 клас, може да се усвои доста добре пунктуацията на простите и сложните изречения.