Помощ за Tele2, тарифи, въпроси

Пишем имейли вероятно всеки ден. Или поне го разбираме. И правим много неприятни и понякога дори досадни грешки. Опитайте да напишете следващото си писмо без тези фрази. Ще ти хареса.

За тези, които се подготвят за основния училищен изпит

дясно:Добър ден, здравейте

Не веднага. По някаква причина не ми се отговаря на писма след любимата писмена молба от мнозина. от речеви етикет(тъй като поздравите се регулират от норми, а не от правилата на езика) е по-добре да го напишете по старомодния начин: Добро утро/ден/вечер или здравей. Да, всички живеем в различни часови зони и е странно да пишеш „добро утро“, когато получателят може да е посред нощ. Но за това има универсален поздрав „добър ден“ или „здравей“.

И във фразата „добър ден“ случаят е просто грешен. Лингвистът Максим Кронгауз в книгата си „Руският език на ръба нервно разстройство”обяснява: на руски език родителният падеж се използва по-често при сбогуване („bon voyage!”, „Успех!”), а в поздравленията се използва именителен падеж („добър вечер!” вместо „добър вечер! “).

дясно:Уважаеми Аполинарий Евграфович!

Правилото с обжалванията е почти начално училище, но трябва да го помниш цял живот. Призивите наистина трябва да се разделят със запетаи. Винаги. Но в нашата версия думата „уважаеми“ е включена в обръщението и не е разделена със запетая. Но ако преди такъв адрес имаше поздрав („Здравейте, скъпи Аполинарий Евграфович!“) - тогава, разбира се, е необходима запетая.

дясно:Аз съм читател на "Тебешир" / чета "Тебешир"

Глаголът “is” е аналог на английския to be. И когато се използва на руски, изглежда като лош превод от английски. Въпреки че глаголът има много фенове в деловата реч. Сравнете: „Това кафене е най-доброто в града“ или „Това кафене е най-доброто в града“. Без „е“ смисълът остава същият, но изречението изглежда по-хуманно. А може би е просто призрак.

дясно:Сега

Най-добре е да избягвате използването на този израз, освен ако не сте телефонен секретар („абонатът в момента не е наличен“) или изпращате имейли с прессъобщения. Първо, бюрокрациите никога не са украсявали нашите текстове, и второ, те винаги могат да бъдат заменени с наречието „сега“.

дясно:Искам да обсъдя с вас...

Думата „относно” и нейния разговорен вариант „относно” съществуват и писането или говоренето по този начин не е забранено. Но не е необходимо. Вместо това е по-добре да използвате фразата „по отношение“. Същото важи и за „относително“. В света всичко наистина е относително. Но не във всяко писмо и въпрос.

дясно:Разбрах, че съм сгрешил

Радваме се, че разбрахте "какво". Но имаме въпрос: защо имате нужда от „това“? Напоследък хората все по-често казват „Вярвам, че...“. И изглежда, че това е някакъв нов съюз. Да, има предложения, когато просто не може да се каже друго. Например, „фактът, че тя не се обади обратно, е още по-добър“. Но в други примери този „съюз“ очевидно разваля всичко (и дори го казват в устна реч!).

дясно:с любов, Мела читател

дясно:с любов, Мел читател

Също така трябва да завършите писмото красиво (и компетентно). Можете просто да напишете името си. Но някои хора искат да добавят „с любов“ или „със Най-добри пожелания" Няма правила, които да казват, че след думите „с уважение“, „с любов“ или „искрено Ваши“ трябва да поставите запетая. И това е съвсем разбираемо, иначе се оказва, че отново се обръщате към някого с уважение и любов (към себе си, очевидно). Но разделянето на тези изрази със запетая вече се е утвърдило като езикова норма (както пише Gramota.ru) и стандарти за писане бизнес писма. Можете да пишете, както разбирате, по различни начини. Например, да кажем, че Довлатов, Солженицин и дори Розентал не са слагали запетаи в края на писмата си.

Вижте дали можете да се справите с коварните правила на руския език (не напразно ни четете). Състезавайте се с други читатели на “Literacy on the Mela”

Компетентен устна речще ви помогне много в живота, когато говорите публично или в личен разговор, когато си намирате работа и защитавате дипломата си. Бедният речник и трудностите при последователното изразяване на мисли, напротив, могат да направят лоша услуга.

Всяко умение, като умението за компетентен разговор, може да бъде придобито. Четенето на качествена литература помага за това. Не трябва да разчитате на материали за четене, състоящи се от ефимерни книги. Самите им автори понякога страдат от неграмотност. Трябва да се съсредоточите върху четенето на класиката, върху произведенията на най-добрите световни автори.

Преразказването на книги или филми, които са потънали в душата, помага за придобиване на речева грамотност. Опитайте се да направите преразказа подробен и наблюдавайте слушащите ви, за да не скучаят. Ако това внезапно се случи, това означава, че не сте успели да им предадете впечатленията си от филма. Може би слушателят е объркан от личните местоимения, с които се опитвате да подчертаете нещо. Той вече не разбира кой е „той“ или „тя“ и защо са толкова много.

Допълнителните думи, които запушват речта, трябва да бъдат премахнати от употреба. Те нямат никакъв смисъл и не носят никакъв смисъл. полезна информация. Примери за такива думи и изрази са тавтологията: „минута време“, „повдигнете се“, „не месец май“. В крайна сметка май не може да бъде час или година, така че защо да използвате допълнителната дума „месец“ до него?

Тавтологията е ненужно повторение на думи, които са близки по значение или имат един и същи корен. Ярки примери за тавтология: „задайте въпрос“ и „масло“. Опитайте се да не използвате подобни изрази. Гледайте речта на телевизионни водещи, политици или най-близките ви приятели. Анализирайте грешките им, опитайте се да намерите заместител на неуспешните им завои. Тогава ще ви бъде по-лесно да улавяте речеви инциденти в разговора си.

Опитайте се да избягвате думи, чието значение не ви е ясно. В противен случай ще бъдете като Шчукар, който вярваше, че скромното момиче се нарича „абажур“, а момичето с лесна добродетел се нарича „бордюр“. Отличен за обогатяване на речниковия запас чужди думиИ РечникРуски език. Но не забравяйте за правилното ударение в думите!

Сленгът, както професионален, така и младежки, не винаги е подходящ. Ако е приемливо на работа или сред приятели, тогава едва ли си струва да се използва в официални разговори.

Постоянно наблюдавайте речта си и тогава тя постепенно ще стане красива и компетентна.

Алмазова А.А. Руски език и култура на речта: урок

Качества на грамотната реч

Речта е не само езиково явление, но и психологическо и естетическо. Комуникативните качества на речта до голяма степен зависят от способността на говорещия да вижда системните връзки на речта, нейната корелация не само с езика, но и с мисленето, съзнанието, реалността, адресата и условията на комуникация.

Разграничават се следните комуникативни качества на речта:

1) коректност – съответствие с нормите на съвременния книжовен език;

2) точност - стриктно съответствие на думите с обозначените обекти, явления от реалността;

3) последователност - съответствие на семантичните връзки и отношения на езиковите единици в речта с връзките и отношенията на обекти и явления в реалността;

4) чистота - липсата на чужди елементи (думи и фрази). книжовен език, както и отхвърлените от моралните норми;

5) изразителност – наличие на черти, поддържащи интереса на слушателя/зрителя;

6) богатство – лексикално и синтактично разнообразие;

7) уместност (стил, контекст, ситуация, лично-психологически) - такава организация на езиковите средства, която прави речта да отговаря на целите и условията на комуникация.

8) яснота (разбираемост);

9) ефективност (разбираемост), определена от целта на речевото съобщение и промяната в видовете дейност.

Основният признак на правилната реч е стабилността и стабилността на езиковите форми. Правилната реч е преди всичко литературна реч. Основните изисквания към книжовния език са единство, цялостност и обща разбираемост. Тези изисквания се охраняват от езикова (книжовна) норма, която играе ролята на своеобразен езиков филтър и е като че ли „паспорт на грамотността“.

Точността е съответствието на казаното с комуникативното намерение на говорещия. Основните условия за точност като комуникативно качество са яснотата на мисълта, познаването на предмета, владеенето на езика и способността да се съотнасят знанията по предмета с познанията за езиковата система. Средствата, които допринасят за създаването на точна реч, са: правилното използване на думата, способността да се избере правилната дума от редица синоними, антоними, омоними, пароними. Например в такива случаи се нарушава точността: „Семейството ми нямаше нищо общо с изкуството. Роден съм в нормално семейство” (може би в обикновено, обикновено, обикновено). „Баща влезе в стаята ми“ (паронимите са объркани - той влезе и той влезе).

Концептуалната прецизност изисква правилно използване на термините, особено в научната реч. Например: „Какво трябва да се направи, за да имате правилен говорен дефект“ (говорещият не разбира термина „говорен дефект“ - нарушение на говора); „Печорин е саморефлексивна личност“ (говорещият явно не знаеше точно значението на думите „рефлексивна личност“).

Съществената точност и последователност трябва да се разграничават от концептуалната точност и логика. Речевите структури винаги са свързани с някои обекти, явления, събития от околния свят. И слушателите, и читателите се интересуват правилно, в съответствие с плана и намерението на говорещия или писателя, да съотнасят реалността, представена в тяхното въображение, с тази, определена от автора. По този начин следната фраза е погрешна: „Чичиков се вози на колесница при Собакевич“ (той се вози в карет).

Точността е компрометирана:

Неправилно поставяне на стрес (Динозавърът има здрава броня);

Злоупотреба paronymov (нелискателен измамник);

Неоправдано използване на местоимения (Дъщеря ми няма да ходи в това училище, защото е незавършено);

Субект-обект (синтактична) контаминация (вижте примерите по-долу);

Използване на непознати за публиката думи без обяснение;

Неправилен словоред (Слънцето беше покрито от облак);

Някои форми на елипса са съкращаващи изречения;

Модели на синтактично замърсяване:

1) наличието на две думи, които съвпадат в номинативния и винителния падеж, с глагол между тях (Майка (N.p.) обича дъщеря (V.p.));

2) смесване на причастията на страдателния и деятелния залог (чанта се разтоварва у дома вм. разтоварена; анонимна бележка, оставена след среща вм. напуснала);

3) използването на съществително име под формата на родителен падеж вместо дателен падеж (паметник на (кой?) Пушкин, Гогол; но паметник на (чий?) Клод, Церетели);

4) концентрирана употреба на думи в родителен падеж, изразяващи различни семантични отношения (Критиката на декабристите вече беше пряка форма на социално-политическа борба; Работата върху есетата на учениците беше забавена от пристигането на директора; урокът по история на Сергеев беше прекъснат от звънец);

5) неправилна употреба причастни фрази(Наближавайки гарата, шапката ми падна. (От А.П. Чехов)).

Логиката на речта се основава на връзката "реч - мислене". Ако точността е свързана с лексикалното ниво на езика, тогава последователността е свързана със синтактичната организация както на изявлението, така и на текста. Това означава, че тя може да бъде нарушена дори при правилно използване на думите. Нарушаването на логиката е очевидно в примерите: „С. Есенин дава едно от най-добрите стихотворения на „Кучето на Качалов“; “Старицата Изергил” се състои от три части”; „На брега на реката момиче доеше крава, но обратното се отразяваше във водата“; „Темата за крепостничеството е изложена в стихотворението на Пушкин „Село“; „Отзад Добра работаНаграден съм с почетен плакет“; „Книгата прави човек по-висок“; „Баща й е добър, майка й е мила, а баба й е на село“ и т.н.

Б.Н. Головин нарича следните условия на логиката на ниво изречение:

1) съгласуваност на комбинацията от една дума с други;

2) правилна подредбадуми;

3) правилна употребасредства за изразяване на логически връзки и отношения между думите - служебни думи (предлози, съюзи, частици), както и уводни думии фрази (следователно, така, следователно, първо, второ, с други думи и т.н.).

Определят се условията за съгласуваност на ниво свързан текст:

1) ясно и правилно изразяване на връзката между отделните твърдения в текста с помощта на езикови средства;

2) обозначаване на преходи от една мисъл към друга;

3) разделяне на текста на параграфи;

4) подбор на синтактични структури, адекватни на характера на изразеното съдържание;

5) обмислена композиция на текста.

Нека да видим как тези условия са били нарушени в есето на кандидата на тема „Образът на руско момиче в произведенията на Пушкин и Лермонтов“:

Образът на руско момиче е разкрит и описан в почти всяка писателска творба. Те включват също Пушкин и Лермонтов. Това са едни от големите майстори на създаване на образи и писане на произведения. Те се запомнят лесно и бързо.

Във всяка от творбите писателите създават свой собствен образ на руско момиче в различни творби. Образи на руски момичета могат да се появят в поезията, тоест в поезията на Пушкин. Понякога той описва образа на Родината в ролята на руско момиче. Също така „сладко, красиво, но тъжно“. Запитахме се: "Кой?" Разбира се, Родината под формата на момиче.

В произведението „Евгений Онегин“ той описва Олга и Татяна Ларина толкова ясно, че всеки човек, който чете това произведение, ясно ще си представи образа пред него:

Страшно красиво

Прилежен и сладък

Понякога ми става тъжно,

Аз я харесвам.

Руското момиче винаги е било описвано от поетите като просто същество, чиято душа е по-чиста от небето в ясен слънчев ден. тежък селски живототразено и в образа на момичето. В крайна сметка всичко, което ни заобикаля, влияе на живота ни.

Друг интересно нещосе проявява в поезията както на Пушкин, така и на Лермонтов. Това е сравнение с природата на руско момиче. В зависимост от времето на годината образът на момичето също се променя. Тоест през лятото цъфти, блести като цвете на поляна; През зимата едно момиче „заспива“ под жестокия сняг, който заобикаля цяла Русия. През пролетта цъфти и се радва, защото е дошло времето за любов заедно с всички животни, птици и други живи същества. Всички пеят, веселят се и греят в красотата си. Ето някои цитати, които потвърждават горното:

есен! Ох чар!

Доволен съм от твоята прощална красота

Обичам природата, увяхването,

Гори, облечени в алено.

Някои редове, свързани със сезона - зима:

Слана и слънце. Прекрасен ден!

Все още дремеш, скъпи приятелю.

Събуди се, красавице, събуди се,

Отвори съмнителните си очи,

Към Северна Аврора

Бъди звездата на севера...

Образът на момиче е описан от много съветски писатели, но Пушкин и Лермонтов описват своя идеал за момиче. Казват, че очите са огледалото на душата, точно това се опитва да докаже и разсъждава Пушкин в някои стихотворения, посветени на разбитата любов, където ясно можете да разберете, че като погледнете в очите на любимия човек, вие може да получи точен духовен отговор.

Мисля, че образът на руско момиче ще остане завинаги в произведенията на Пушкин и Лермонтов. Този образ „винаги е живял и ще живее в сърцата ни“.

Както виждате, съдържанието на есето не отговаря на темата. Кандидатката не познава добре темата, за която говори, преценките й са примитивни, езикът й е беден, логиката на разказа е нарушена. Човек получава впечатлението, че едно изречение е прикрепено към друго, тъй като те хаотично „узряват“ в главата в резултат на принудителен психически стрес.

Така се нарушава логиката:

– неправилно структуриране на текста;

– причинно-следствени несъответствия;

– неспазване на мотивационната последователност;

– неспазване на реалното членение на изречението и текста (темата е познатата, ремата е новата);

– плеонастичност на речта, замърсяването й с лишени от смисъл структури (аз съм човек, който като че ли е загубил работата си. Престъпността е, така да се каже, нещо ужасно);

- фигура на силепсис - съединение, което е несъвместимо, различно по характеристики (Москвич търси момиче от 24 до 178).

Връзката „реч-съзнание” помага да се разбере какво стои зад думите „изразителност”, „образност”, „уместност” и „ефективност” на речта. „Ако речта е структурирана по такъв начин, че самият подбор и разположение на езиковите средства, знаковата структура, засяга не само ума, но и емоционалната област на съзнанието, поддържа вниманието и интереса на слушателя или читателя, така речта се нарича експресивна. Ако структурата на речта, въздействайки на съзнанието (или изразявайки го), формира конкретни сетивни представи за реалността, тя се нарича образна. Ако речта е завладяваща различни областисъзнанието на слушателя или читателя, го подчинява на автора, такава реч е ефективна.

Отношението „реч – човек, неговият адресат“ се свързва с такова комуникативно качество на речта като ефективност. Авторът се интересува от това, че реципиентът разбира речта и тази реч го подтиква да промени поведението, външно (постъпка, действие) или вътрешно (мисли, възгледи, настроения).

Уместността е специално качество сред другите параметри на речта. Той като че ли регулира съответствието на темата на съобщението, неговото съдържание, езиков и емоционален дизайн на конкретна комуникативна ситуация (състав на слушателите, място, време на съобщението), информационни, образователни, естетически и други задачи на писмена или устна реч. За неуместност, например, в съдебна реч индивидуални качествапосочи П.С. Пороховщиков (Сергейч): „Красотата и живостта на речта не винаги са подходящи: възможно ли е да парадирате с елегантността на стила, когато говорите за резултатите от медицинско изследване на мъртво тяло, или да блестите с красиви изрази, когато предавате съдържанието на гражданска сделка?“

Има стилистична, контекстуална, ситуационна, лична и психологическа релевантност.

Въпросът за допустимостта на определена дума или фраза често се решава в зависимост от стила на текста. IN художествено словоОтклоненията от литературната норма могат да бъдат уместни, ако помагат на писателя да разкрие по-пълно образа, да го представи в карикатура или да предизвика комичен ефект. Ето как, например, М. Зошченко описва срещата на своя герой с булката му в историята „Меден месец“:

„Той (Володя Завитушкин) седи в трамвая и изведнъж вижда тази млада дама, която стои надвиснала пред него... И същата тази млада дама стои в зимно палто и се държи за презрамката, за да не се преобърне. над. А с другата ръка притиска пакета към гърдите си. И в трамвая, разбира се, има тъпкане. Те блъскат. Честно казано, стоенето не е добре. Така Володка се смили над нея. „Седнете – казва той, – на едно коляно, става по-лесно.“

„Не“, казва той, „мерси“. „Е – казва той, – тогава да вземем пакета.“ Поставете го в скута ми, не се срамувайте. Ще стане по-лесно да стоиш.

Не, той го вижда и не връща пакета. Или се страхува, че няма да устои. Или нещо друго. Володя Завитушкин я погледна отново и беше напълно зашеметен. „Господи — мисли си той, — какви хубави млади дами има в трамваите.

Релевантността също се регулира от контекста, т.е. речевата среда на езиковите единици. Отглаголните съществителни често са неподходящи в контекста: „удавяне на Муму“, „подпалване на къщата на Дубровски“ и т.н. Въпреки това, много метафори са изградени върху сближаването в речта на книжния речник с думи, които са по-малко изразителни по цвят. Например в Салтиков-Шчедрин: рицари на счупена стотинка, рицари бой с юмруци, литературен подкуп, морални шамари и др.

Лично-психологическата релевантност регулира нашата речево поведениев една или друга ситуация на общуване, което се проявява в способността за намиране точните думи, тон, интонация. Така че думата на лекаря трябва да излекува пациента; грубостта на продавача или който и да е обслужващ работник може да извади човек от обичайния му коловоз за цял ден и да намали неговата производителност.

Речта се счита за чиста, ако не съдържа елементи, чужди на литературния език (диалектизми, варваризми, жаргон, клишета и др.). Чистотата като комуникативно качество се свързва не само с връзката реч-език, но и с моралната страна на нашето съзнание. В допълнение, ясната реч се отличава с добра дикция, добре позициониран глас, правилно дишане.

Чистотата на словото отдавна е грижа за нашите писатели, филолози, учители и общественици. Сред хората с доста развита култура псувните и фразеологията предизвикват особено внимание и отхвърляне. Мръсните хора често се позовават на навик, който уж им е трудно да преодолеят, но ако разберат, че навикът е лош, тогава трябва да се насилят да се отучат от неприлични думи.

Канцеларските материали, необходими в бизнес документите, също стават плевели в артистичните или разговорен стилреч. Интересен пример, взет от устна презентация на среща:

„Другари! В тази среща бих искал да подчертая основните задачи на нашата работа днес. Спирам се на този въпрос, защото считам за необходимо да акцентирам върху проблема с подготовката на кадрите. И преди всичко искам да повдигна въпроса, че другарите, които говориха преди мен, не обърнаха необходимото внимание на въпроса за качествените показатели на нашата работа. Те не се спряха на въпроса за мерките за организиране на помощ на изоставащите или за установяването на правилен ред по въпроса за създаване на обучение на необучен персонал. И това е една от спешните задачи в момента. Ето защо искам да изостря този въпрос и да се спра на него по-подробно.

Вместо сто думи можете да използвате двадесет и седем и идеята ще стане по-ясна:

„Другари! Бих искал да кажа за обучението на персонала; тези, които говориха преди мен, не говориха за това, не казаха нищо за подпомагане на изоставащите, за недостатъци в обучението на работниците.

„Валерка... това е най-доброто... Ти си казваш: това е най-доброто... Хайде: ето ни - това е най-доброто. Да, аз, Маша, Тоска. О, хайде... това е нещото... нека го направим заедно! А? Е, това е!.. Да побързаме!“

Изразителността на речта се определя като „точността на словесното обозначение на обект или явление, идея или концепция“ (G.Z. Apresyan). „Да говориш изразително означава да избираш фигуративни думи, които предизвикват активността на въображението, вътрешното зрение и емоционалната оценка на изобразената картина, събитие, характер“ (Л. А. Горбушина).

Изразителните възможности на езика понякога се свеждат до така наречените образни и изразни средства, т.е. тропи и поетични фигури. Експресивността обаче може да бъде произношителна, акцентологична, лексикална, словообразувателна, морфологична, синтактична, интонационна (прозодична), стилистична.

Има условия, които определят степента на изразителност на речта:

Независимост на мисленето;

Добро владеене на езика изразителни възможности;

Разбиране на свойствата и особеностите на езиковите стилове;

Обучение на речеви умения;

Използването на езикови средства, способни да придадат изразителност на речта.

Изразителността на устната реч до голяма степен зависи от способността на говорещия да използва езикови средства и стилистичните възможности на езика. Той се засилва от интонацията - набор от съвместно действащи звукови елементи на устната реч, който се определя от съдържанието и целта на изказването. Интонацията всъщност оформя речта и спомага за активирането на нейната комуникативна функция, функцията за комуникация между хората. С. Волконски пише: „Гласът е облекло, интонацията е душата на речта“.

Много голямо влияние върху изразителност на речта.

Понякога има примери за неуспешно използване на фигуративни думи, които могат да се наблюдават в речта на кандидатите: „Есенин сравни бреза с руско момиче, описвайки я с думите: тъжна, плачеща, могъща, кипяща“, „И литература , след като облече войнишки шинел и ботуши, отиде дълги години в окопи и землянки” и др.

Богатството (многообразието) на речта се проявява в нейното насищане с разнообразни езикови средства. Има лексикално, семантично и стилистично разнообразие, включително синонимни, антонимични, омонимни и други изразни средства.

Лексикалното богатство се проявява във факта, че едни и същи думи рядко се повтарят в речта. Това може да се постигне само с голям активен речников запас. И така, речникът на A.S. Нивото на Пушкин надхвърля 21 000 единици, докато това на съвременния възрастен не надвишава 10 000–12 000. Фразеологичното богатство на руския език се проявява в речта на басните на И.А. Крилова.

Семантичното богатство на речта се разкрива в разнообразието и обновяването на словесните връзки, а синтактичното богатство се създава от използването на различни синтактични конструкции: прости и сложни изречения.

Красивата, грамотна реч е показател за образование, гаранция, че ще бъдете разбрани правилно. Следователно фразата „който притежава думата, притежава света“ все още е актуална в наше време. Все пак грамотността и образната реч са Характеристикасветовни лидери, дипломати и други личности. Ето защо, ако можете правилно и ясно да предавате мисли и идеи на другите, тогава професионалното израстване в кариерата ви е гарантирано.

Компетентната, красива реч ни помага да установим пълноценна комуникация с нашия събеседник. И неправилното произнасяне на реч с голям брой стилистични грешки ще отмени всички усилия, например, когато общувате с шеф или в конфликтна ситуацияв семейството.

Освен това грамотността е несъвместима с псувни, дори добре изглеждащ човек използва открити псувни в речта си, но той все още няма да стане културен интелектуалец. Следователно добрата реч и словесните обиди и ругатни са несъвместими.

Освен това грамотността е не само способността да се изразяват точно и ясно мислите, но и да се говори по същество, така че всеки да разбира всичко.

Опитвайки се да направите разговора си грамотен, обърнете внимание не само на речника си, но и на културата. За да направите това, говорете, като вземете предвид правилата и нормите на пунктуацията, както и стила на руския език.

Грамотността е спазването на правилата за поставяне на ударение, способността да се повишава или понижава тона в точния момент, да се поддържа интонация и способността да се издържат на паузи.

Критерии, определящи речевата грамотност

Речева култура:

• уместност;
• грамотност на озвучената информация;
• достъпност на изразяването;
• използване на епитети, метафори и фразеологични единици;
• разнообразие на речта без тавтология;
• естетика.

Оскъдност речников запаса неграмотността отблъсква събеседника и дразни. Дори и да си позволите да бъдете с език вкъщи, малко вероятно е да проведете делови разговор правилно и да можете да се изразявате компетентно, когато разговаряте с шефа си. И след време, когато имате деца, те ще вземат неграмотни думи от вас.

Как да подобрите речта си

По време на разговора поддържайте приятелски тон и променяйте интонацията си в зависимост от ситуацията. За да направите своя тон и интонация по-богати, научете се да четете с израз.

Как да развием речта правилно

Тези, които се нуждаят от грамотност за професионално израстване, няма да могат да се справят без специализирана литература. В този случай използвайте произведенията на Радислав Гандапас и ръководството на И. Голуб и Д. Розентал „Тайните на стилистиката“.

Помощ от професионалисти

Ако имате нужда от учител, тогава висококвалифициран учител ще ви осигури компетентна реч. Но къде можете да го намерите? Свържете се с вашия учител в училищеили на познат филолог и ако възможността ви позволява да вземете уроци от учител, специализиран в реториката, тогава си струва да се възползвате от нея.

Да ограмотите речта си не е по-трудно от отслабването, но за да постигнете това, просто трябва да го желаете.

Мнозина смятат компетентната реч за талант, който се дава на малцина избрани и е необходим само в някои области на дейност. Всъщност всеки трябва да мисли как да развие речта. В крайна сметка добрата дикция те кара да слушаш към говорещия човеки се доверявайте повече на мнението му. В допълнение, такова умение често допринася за кариерно израстване, особено ако за изпълнение служебни задължениятрябва често да общувате с хора.

Основни техники и упражнения за развитие на речта

По-долу представяме най-много ефективни упражненияза подобряване на дикцията. Ясната реч и добре тренираният глас са резултат от дълга и упорита работа върху себе си. Затова е необходимо тези упражнения да се изпълняват редовно, а не от време на време, защото само така ще напреднете в развитието на речта си.

Загряване на артикулационния апарат

Преди да изпълните упражнения, насочени към развиване на дикция, кратките загрявки ще ви помогнат да се подготвите за яснота на произношението. Един от нейните варианти е да стиснете здраво молив със зъби и да произнесете фраза с дължина около 10-15 думи. След това извадете молива и повторете същата фраза. За да не мислите всеки път за избора на текст, можете да използвате всяко стихотворение, когато изпълнявате това упражнение.

Помогнете да започнете да говорите по-добре и да укрепите мускулите на участващите органи речеви процес, упражненията, насочени към подобряване на тяхната мобилност и точност, също ще помогнат. В крайна сметка това са характеристиките, които са необходими за развитието на дикция и висококачествено произношение на звуци.

Както знаете, най-подвижният артикулационен орган е езикът. Следователно по-голямата част от гимнастиката е свързана с него. Има много упражнения, чието редовно изпълнение ще премахне необходимостта да се мисли за въпроса как да се развие речта. Например, можете да изплезите езика си и да се опитате да го достигнете първо до брадичката, а след това до носа. Или, сякаш използвате четка, използвайте плавни движения, за да нарисувате линии от зъбите до ларинкса.

Произнасяне на фрази с изкуствено усложнена артикулация

Разглеждат се усуквания на езици за развитие на дикция класическа версиятренировка. С тяхна помощ можете да практикувате ясно произнасяне на различни съгласни в спокойна обстановка. За да постигнете отлични резултати, е достатъчно да отделяте поне 5-10 минути на упражнения всеки ден. Въпреки това, за да се развие добра дикция има едно нещо важно правило: Всяка фраза трябва да се произнася с бавно, средно и много бързо темпо.

Можете да започнете да тренирате с най-много прости изречениякоито ви учат ясно да произнасяте един или два звука. Например, това могат да бъдат:

Има и по-сложни фрази, които ви помагат да разберете как да се научите да говорите думи ясно и бързо, в които се практикува произношението на два или повече звука в трудни комбинации:

• Говорещият каза на говорещите: „Казах, не казвайте на говорещия, че говорещият е започнал да говори“, говорещият има говорещ. Говорещият започна да говори и гърлото на говорещия започна леко да говори, а след това говорещият накрая каза: „Спри да говориш, говорещо говорещо“.
• Командирът говореше за полковника и за полковника, за подполковника и за подполковника, за лейтенанта и за лейтенанта, за втория лейтенант и за втория лейтенант, за прапорщика и за прапорщика, за прапорщика , но замълча за прапорщика.
• Има дърва в двора, дърва зад двора, дърва под двора, дърва над двора, дърва по двора, дърва по ширината на двора, дворът не може да побере дърва! Вероятно ще преместим дървата от вашия двор обратно в двора за дърва.
• Капачката не е ушита в стил Колпаков, камбаната не е излята в стил Колоколов, капачката трябва да бъде преопакована, прекапана, прекована, прекапана.
• Змията беше ухапана от змията. Не мога да се разбера със змията. От ужас тя стана по-тясна - змията ще я изяде за вечеря и ще каже: „Започнете отначало“.

Произнасяне на езикови усуквания

Има и специални усуквания на езици за развиване на дикция и премахване на проблеми с произношението на определени звуци. Добър начинразберете какво точно трябва да се коригира - слушайте собствената си реч отвън. След като проблемите бъдат идентифицирани, можете да започнете да работите върху развитието на дикцията си.

Първо трябва да се научите как да произнасяте изолиран звук правилно. След това е необходимо да се постигне диференциация в речта на подобни звуци, например "s" и "sh" или "r" и "l". Значителна помощ при коригирането на вашата реч може да бъде произнасянето на специални фрази, например:

• Лара свиреше на лира.
• Вървяха четиридесет мишки и намериха четиридесет стотинки, а две по-бедни мишки намериха по две стотинки.
• Лигурският контролер на движението регулираше в Лигурия.
• Един казак със сабя препусна към Сашка да играе дама.
• Саша вървеше по магистралата и смучеше сушилня. Бобрите се скитат в горите със сирене. Бобрите са смели, но са добри към бобрите.
• Бикът е тъпоуст, бикът е тъпоуст, бикът има бяла устна и е тъп.
• Имаше един белокрил овен, който изби всички овни.
• Бях у Фрол, излъгах Фрол за Лавра, ще отида в Лавра, излъгах Лавра за Фрол.

Трябва да преминете към работа върху следващия звук едва след като сте го постигнали правилно произношениепърви звук.

Четене на глас

В допълнение към говоренето на усуквания е полезно и четенето на глас, за да развиете дикция. Записването на гласа ви на диктофон може да бъде добър стимул. Малко хора, след като са чули речта си, не биха искали да я подобрят. Като четете пасажи от книги и правите аудио записи, можете да практикувате произношението си, докато стане почти перфектно.

Как да се научите да говорите така, че да е наистина приятно и интересно да ви слуша? Когато четете на глас, избягвайте монотонността и променяйте интонацията си. Освен това си струва да промените силата на звука и скоростта на четене, да се научите да подчертавате най-важните моменти с паузи. важни точки. Но в същото време контролирайте речта си, така че такива паузи да са подходящи и да не са твърде дълги.

Освен това не изпускайте от поглед факта, че спокойният и уверен глас се възприема най-добре от другите. Дали ще бъде такъв зависи до голяма степен от настроението и вътрешно състояниечовек, способността му да контролира емоциите. Въпреки това, развивайки дикция, можете да се научите да говорите спокойно и убедително. Защо например не си представите себе си като политик и не говорите за състоянието на икономиката в страната, седейки пред огледалото?

Разширяване на речниковия запас

Друг важен аспект, който трябва да се вземе предвид, е необходимостта от постоянно интелектуално развитие и попълване на речниковия запас. Глоба развит човеквъв всяка ситуация може да води разговор и да намира точните думи. За да станете точно такива, трябва да четете повече, да решавате по-често кръстословици и да посещавате различни обучения по.

Ако отделяте дори няколко минути всеки ден, за да работите върху подобряването на дикцията си, след няколко месеца ще започнете да говорите добре, а самият ви глас ще се трансформира до неузнаваемост. Освен това всички положени усилия несъмнено ще бъдат възнаградени с времето.

Тренировка на диафрагмата

Във въпроса как да изнесем реч е много важен аспекте способността да се контролира дишането. Без него текстът може да бъде прекъсван с паузи и дишания на места, където това нарушава смисъла му или влошава емоционалността му. В резултат на това речта ще стане рязка и смисълът на казаното се възприема по-лошо.

Следователно, едно от първите упражнения за развитие на дикция трябва да бъде обучение за развиване на правилно дишане:

• Поставете краката си на ширината на раменете, изправете гръбнака си, поставете едната си ръка върху гръден кош, а втората на корема. Вдишвайки през носа, натиснете стомаха си напред. След това спокойно издишайте въздух през малка дупка в устните си, връщайки гърдите и корема в първоначалното им положение.
• За да започнете да говорите по-добре с времето, можете да направите упражнението по-трудно. За да направите това, опитайте се да поддържате правилно дишане и в същото време ходете, тичайте на място, имитирайте цепене на дърва или метене на пода.
• Можете да подобрите развитието на дикцията с помощта на следното упражнение. За да започнете, вдишайте спокойно и докато издишвате, задръжте произволна гласна възможно най-дълго. Когато можете да задържите гласна за повече от 25 секунди, опитайте да промените тона на гласа си.

Основни причини за проблеми с говора

Невъзможно е да постигнете положителни резултати в развитието на дикцията, ако не разбирате причините за говорните нарушения. Само рядко те се свързват със здравословни проблеми и се развиват, например, поради анормална структура на челюстта или къс френулум на езика.

За много хора проблемите с говора са причинени от неправилно произношение на свистящи и съскащи звуци, както и отсъствието на звуци "L" или "R" или нарушение на тяхното произношение. Причината може да е и отслабен артикулационен апарат.

Дори ако човек може да говори добре, произнасяйки всички звуци правилно, в особено важни ситуации речта му може да стане неясна и неясна. В крайна сметка, когато произнасяте думи, артикулационният апарат трябва много бързо да превключва от едно движение към друго. Това може да се постигне само чрез активна и интензивна работа на мускулите, които трябва да бъдат обучени, например чрез редовно произнасяне на усуквания на езика за дикция.

Въпреки това, основната причина за неясна, тиха реч е срамежливостта и липсата на самочувствие на човека. В такава ситуация развитието на дикцията е вторичен проблем. На първо място, трябва да работите върху собствения си характер и да се борите с комплексите.